Bài viết phân tích bối cảnh hội nhập quốc tế và những thời cơ cũng như thách thức của bối cảnh này đối với công tác giáo dục giá trị văn hóa cho sinh viên. Bên cạnh đó, bài viết cũng đề xuất các biện pháp trong nhóm biện pháp quản lí nhằm tăng cường hiệu quả của công tác giáo dục văn hóa truyền thống cho sinh viên và khẳng định việc phối hợp đồng bộ các biện pháp này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo sinh viên ở các trường đại học.
NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Một số biện pháp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Nguyễn Thị Thu Huyền Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Email: ntthuyen@isvnu.vn TÓM TẮT: Giá trị văn hóa truyền thống giá trị tốt đẹp hình thành suốt chiều dài lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc truyền từ hệ sang hệ khác Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, để giá trị thực trở thành “sức mạnh mềm”, nguồn nội sinh cho phát triển bền vững dân tộc việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho hệ trẻ việc làm vơ cần thiết Bài viết phân tích bối cảnh hội nhập quốc tế thời thách thức bối cảnh công tác giáo dục giá trị văn hóa cho sinh viên Bên cạnh đó, viết đề xuất biện pháp nhóm biện pháp quản lí nhằm tăng cường hiệu cơng tác giáo dục văn hóa truyền thống cho sinh viên khẳng định việc phối hợp đồng biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo sinh viên trường đại học TỪ KHĨA: Giá trị văn hóa truyền thống, hội nhập quốc tế, biện pháp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống Nhận 07/5/2021 Nhận chỉnh sửa 15/6/2021 Đặt vấn đề Từ đất nước ta chuyển sang kinh tế thị trường tham gia hội nhập quốc tế (HNQT), việc giữ gìn phát huy giá trị (GT) truyền thống dân tộc việc xây dựng hệ GT lối sống đặt nhiều vấn đề cần phải giải Thực tế cho thấy, đời sống xã hội có biểu xem nhẹ GT văn hoá truyền thống (VHTT) dân tộc, chạy theo thị hiếu không lành mạnh Cuộc đấu tranh tiến lạc hậu, lối sống lành mạnh trung thực, có lí tưởng với lối sống ích kỉ, thực dụng diễn hàng ngày Bên cạnh GT hình thành trình hội nhập, yếu tố tiêu cực xâm nhập vào đạo đức, lối sống nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt niên sinh viên (SV) Sinh lớn lên môi trường thông tin đa chiều xu HNQT, SV Việt Nam lớp người chịu nhiều ảnh hưởng tích cực tiêu cực từ biến đổi đất nước giới Trong bối cảnh này, để SV có nhận thức, thái độ hành vi đắn tích cực liên quan đến GT VHTT, để xây dựng lĩnh văn hóa cho SV, việc giáo dục (GD) GT VHTT “yêu cầu cấp bách quan trọng bậc trường đại học” [1] Tuy nhiên, thực tế cho thấy, công tác GD GT VHTT cho SV nhiều hạn chế Bởi vậy, viết này, tác giả đề xuất số biện pháp GD GT VHTT cho SV nhằm nâng cao hiệu GD cơng việc có ý nghĩa đặc biệt quan trọng 16 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Duyệt đăng 05/8/2021 Nội dung nghiên cứu 2.1 Hội nhập quốc tế - thời thách thức giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên 2.1.1 Khái niệm hội nhập quốc tế “HNQT” (tiếng Anh “international integration”) thuật ngữ chủ yếu dùng lĩnh vực kinh tế quốc tế trị học quốc tế, thuật ngữ đời từ khoảng kỉ XX Châu Âu Ở Việt Nam, có nhiều cách hiểu định nghĩa khác HNQT, khái niệm Phạm Quốc Trụ đưa HNQT sử dụng phổ biến: “HNQT hiểu trình nước tiến hành hoạt động tăng cường gắn kết họ với dựa chia sẻ lợi ích, mục tiêu, GT, nguồn lực, quyền lực (thẩm quyền định đoạt sách) tuân thủ luật chơi chung khuôn khổ định chế tổ chức quốc tế” [2] 2.1.2 Hội nhập quốc tế: thời giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên Nghị số 22-NQ/TW ngày 10 tháng năm 2013 HNQT” [3], Nghị 06-NQ/TW ngày 05 tháng 11 năm 2016 Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng Khóa XII thực có hiệu tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế [4], gần Chỉ thị số 26/CT-TTg ngày 04 tháng năm 2018 Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh hội nhập kinh tế quốc tế [5] HNQT có hội nhập kinh tế quốc tế hội nhập lĩnh vực khác nhằm góp phần tích cực vào phát triển kinh tế, củng cố quốc phịng, bảo đảm an ninh quốc gia, giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, thúc đẩy phát triển văn hóa, xã hội Cùng với Nguyễn Thị Thu Huyền xu hướng tồn cầu hóa HNQT lĩnh vực xã hội, văn hóa khơng nằm ngồi xu hướng sở vừa thống quy tắc chung người, vừa giữ GT VHTT tốt đẹp dân tộc HNQT tạo đồng tương đối quan niệm GT cần có quy tắc ứng xử chung mang tính quốc tế cho SV Việt Nam SV ngày với đặc điểm tuổi trẻ, có tri thức, động, nhạy bén, dễ tiếp thu nhanh chóng hịa nhập vào dịng chảy trình hội nhập Điều này, theo Nguyễn Thị Quyết (2019) tạo nên xích lại gần GT VHTT tinh thần sẻ chia, cảm thông, cởi mở [6] Trong lĩnh vực đặc trưng tuổi trẻ tình bạn, tình yêu,,… biểu dễ dàng nhận thấy Các quan niệm GT VHTT SV Việt Nam, ngồi riêng mình, xuất GT chung hòa nhập với giới, mở hội giao lưu, học hỏi cho SV Điều tạo thuận lợi định công tác GD GT VHTT cho SV quan điểm đạo GD GT VHTT cho SV cần phải kết hợp với GD GTVH tốt đẹp dân tộc khác, với tinh hoa nhân loại 2.1.3 Hội nhập quốc tế: thách thức giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên Dưới tác động HNQT, thang GTVH có thay đổi Một số GT VHTT dân tộc lối sống tình nghĩa, thủy chung, yêu thương người vốn có vị trí quan trọng xã hội dường dần mai hệ trẻ Ngày xuất nhiều biểu có tính thực dụng quan niệm GT hành vi ứng xử phận SV Một số SV có lối sống cá nhân, thực dụng, ích kỉ quan hệ ứng xử, coi trọng GT vật chất GT tinh thần, coi trọng lợi ích trước mắt lợi ích lâu dài, coi trọng lợi ích cá nhân lợi ích tập thể, thờ ơ, lãnh đạm với người xung quanh Đề cao cá nhân, tách khỏi tập thể, khơng coi trọng việc học, thiếu kiến thức lịch sử - xã hội, thiếu kĩ xã hội tượng gặp phận SV Sự giản dị, sáng GT VHTT dân tộc thay lối sống xa hoa, trụy lạc số SV; thước đo GT nhân cách thông qua lực tinh thần nhận thức, đạo đức, thẩm mĩ họ thay tình trạng đánh giá người thông qua thu nhập, qua cải, vật chất, qua phương tiện vật chất, … Lối sống thực dụng, hưởng thụ, sùng ngoại, hướng ngoại có xu hướng lan rộng phận SV Vẫn cịn có SV chưa có lĩnh văn hóa, thụ động, dễ bị lôi kéo xa rời GT VHTT dân tộc, thiếu ý thức rèn luyện, yếu nhận thức trị, chưa xác định lí tưởng sống đắn, thiếu khả lựa chọn thông tin đắn, GTVH đích thực phận SV đáng lo ngại Thực tế làm cho cơng tác GD GT VHTT trở nên khó khăn có nhiều thách thức 2.2 Một số biện pháp quản lí nhằm giáo dục trị văn hóa truyền thống cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế 2.2.1 Phát huy vai trị quản lí nhà trường a Phát huy vai trò lãnh đạo của Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường đạo thực thi sách Đảng, pháp luật Nhà nước GD GT VHTT dân tộc Ở trường đại học, Đảng bộ, Ban giám hiệu nhà trường giữ vai trị lãnh đạo, đạo cơng tác nhà trường, có vai trị chủ đạo, nịng cốt việc xây dựng phát triển nhà trường Trong công tác GD GT VHTT cho SV, Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường cần phải quán triệt triệt để cán bộ, công chức, đảng viên SV chấp hành đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước GD GT VHTT Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường cần thường xuyên nêu gương tốt, việc tốt nhà trường, lấy tích cực để đẩy lùi tiêu cực, phê phán, đấu tranh với biểu suy thoái tư tưởng, vi phạm chuẩn mực đạo đức xã hội, ngược lại với GT VHTT dân tộc, đồng thời GD nâng cao ý thức cảnh giác trước âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch Đối với công tác GD GT VHTT nhà trường, Đảng ủy, Ban giám hiệu đạo tổ chức hoạt động kỉ niệm ngày lễ lớn đất nước, ngành GD nhà trường để tăng cường GD GT VHTT cho SV Đảng ủy nhà trường cần đạo thực cách có hiệu vận động Đảng, Nhà nước, đặc biệt đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh GD GT VHTT cho SV cần đôi với việc nâng cao nhận thức, ý thức cho cán bộ, đảng viên, công chức, giảng viên nhà trường việc họ cần giữ gìn, kế thừa phát huy GT VHTT để lan tỏa đến SV Cán bộ, đảng viên, công chức, giảng viên GD GT VHTT cho SV thân họ có ý thức trách nhiệm cao việc bảo vệ, giữ gìn phát huy GT VHTT, để thực người chuyển tải tâm hồn, cốt cách Việt đến SV Việc GD GT VHTT cho SV khơng có ý nghĩa, tác động đến đời sống tinh thần SV mà tác động, ảnh hưởng đến nhà trường Mối quan hệ cán bộ, đảng viên, công chức, giảng viên với SV thể quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ bên; tương tác tích cực tiêu cực, phản chiếu tích cực phản cảm, phản GD Do đó, Đảng ủy nhà trường cần quan tâm đạo thực tốt quy chế dân chủ sở, hướng dẫn, kiểm tra việc cán bộ, giảng viên nhà trường thực việc tiếp xúc, đối thoại trực tiếp với Số 44 tháng 8/2021 17 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN SV Trên sở đó, chủ động nắm rõ tâm tư, nguyện vọng, tình cảm, dự báo diễn biến tư tưởng cán bộ, giảng viên, SV để có biện pháp đạo kịp thời cơng tác trị, tư tưởng nhà trường b Phối hợp chặt chẽ phận chức nhà trường để GD GT VHTT cho SV GD GT VHTT nhà trường đại học tác động nhân tố GD nhà trường đến SV nhằm hình thành họ chuẩn mực GT hệ GT cá nhân phù hợp với mong đợi xã hội Vì vậy, lãnh đạo nhà trường cần đạo phận, tổ chức nhà trường phối hợp chặt chẽ để GD Điều có nghĩa phận nhà trường phải nhận thức chức chuyên môn riêng mình, hồn thành tốt chức thấy rõ trách nhiệm GD GT VHTT cho SV mình, có ý thức đặt hoạt động chỉnh thể, chủ thể tiến hành GD Như vậy, lãnh đạo nhà trường cần phải phấn đấu làm cho tất cán quản lí, giảng viên, cán phục vụ giảng dạy, phục vụ đời sống SV người có lối sống lành mạnh, có tư tưởng đạo đức sáng Việc phối hợp chặt chẽ phận trường trong, GD GT VHTT cho SV khơng có nghĩa coi tất quan, phận mà lãnh đạo nhà trường cần phải biết phát huy mức cao mạnh, chức phận trường để tác động SV cách có kế hoạch, có tổ chức, có phương pháp với hình thức hợp lí nhằm đạt hiệu GD cao Đoàn Thanh niên, Hội SV hai tổ chức có vai trị quan trọng việc GD GT VHTT cho SV hai tổ chức trị SV, SV Đây nơi SV bày tỏ hiểu biết, tình cảm, quan điểm, ước mơ vấn đề khác Qua hoạt động đoàn hội, lãnh đạo nhà trường nắm bắt cách xác trình độ nhận thức vấn đề trị SV, xu hướng tâm sinh lí tâm tư nguyện vọng họ Thông qua hoạt động Đoàn Thanh niên, Hội SV, cán đoàn, hội tìm nội dung, biện pháp thích hợp để tác động đến lối sống, nếp sống, nếp nghĩ SV theo chiều hướng giữ gìn phát huy GT VHTT, phù hợp với thời kì hội nhập Các cán Đồn, Hội cần có lực, phẩm chất định để nắm bắt thực chất diễn biến tâm tư, tình cảm Đồn viên, niên cách xác, có khả tìm giải pháp khả thi để GD, rèn luyện đồn viên tình khác Cán Đồn cần tổ chức hoạt động có nội dung sinh hoạt sinh động, mềm dẻo, hấp dẫn với SV thơng qua nhiều hình thức phong phú diễn đàn, giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể thao, thi Olympic sinh hoạt truyền thống cho SV tìm hiểu 18 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM GT VHTT dân tộc, tổ chức hoạt động cho đoàn viên, niên nguồn tới di tích lịch sử, cách mạng, văn hóa gắn liền với tên tuổi anh hùng dân tộc Bên cạnh đó, cần tổ chức nhóm nịng cốt Đoàn, thường xuyên tham gia diễn đàn, sinh hoạt offline, gặp gỡ bloggers, cư dân trẻ mạng Internet, câu lạc bộ, fans hâm mộ để tiếp cận, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng gửi nội dung thông điệp GD GT VHTT đến SV Như vậy, nói, Đoàn Thanh niên Hội SV trường đại học, thời kì hội nhập với Cách mạng 4.0, website nhà trường, Internet kênh tuyên truyền, GD GT VHTT cách hữu ích Ngồi ra, để nâng cao chất lượng GD SV, lãnh đạo nhà trường cần nâng cao hiệu công tác kỉ luật, khen thưởng, kiên thực quy chế học tập, thi cử, để GT VHTT hiếu học, trung thực, tôn sư trọng đạo, … thực thấm nhuần tư tưởng SV Tóm lại, để nâng cao hiệu GD GT VHTT cho SV trường đại học, cần thiết phải có phối hợp chặt chẽ Đảng ủy, Ban giám hiệu phận chức trường, thực đồng biện pháp GD, phát huy vai trị cán bộ, cơng chức, đảng viên, giảng viên cán Đoàn Thanh niên Hội SV 2.2.2 Phối kết hợp lực lượng việc giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên a Kết hợp GD GT VHTT nhà trường với GD GT VHTT cho SV gia đình Lí luận thực tiễn cho thấy rằng, kết hợp, thống GD gia đình nhà trường xem vấn đề có tính ngun tắc, đảm bảo cho hoạt động GD đạt hiệu cao Đối với GD GT VHTT cho SV nhằm đến hiệu tác động tích cực hình thành, phát triển GT mong đợi SV đặt yêu cầu cần thiết phải có kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình Gia đình coi mơi trường để hình thành nhân cách người, nơi thực kế thừa sinh học - văn hóa q trình phát triển cá nhân Vì lẽ đó, Đảng Nhà nước ta coi việc xây dựng gia đình văn hóa nội dung quan trọng chiến lược phát triển đất nước Đặc biệt quan tâm vấn đề gia đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân xã hội gia đình” [6] Gia đình tổ ấm người, tế bào xã hội, đồng thời nơi bảo tồn phát huy GT VHTT, mơi trường quan trọng để hình thành, ni dưỡng GD nhân cách người Tuy nhiên, điều kiện phát triển kinh tế thị Nguyễn Thị Thu Huyền trường định hướng xã hội chủ nghĩa, mở rộng hội nhập, giao lưu quốc tế nay, tác động tích cực tiêu cực ảnh hưởng khơng nhỏ đến gia đình Việt Nam Chính vậy, nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với gia đình để chăm lo đến việc GD đạo đức, GT VHTT cho SV để giúp gia đình cân chức Ở số trường đại học, nhà trường thực biện pháp tích cực cử cán chuyên trách liên lạc với gia đình SV thường xuyên qua kênh liên lạc khác tin nhắn điện tử, sử dụng phần mềm phương tiện truyền thông xã hội zalo, viber, facebook, messenger nhà trường tạo nhóm mạng xã hội gồm cán phịng cơng tác học sinh SV giáo viên chủ nhiệm phụ huynh lớp theo khoa SV để cập nhật tình hình SV có diễn biến xấu tư tưởng trị, tình cảm kết học tập, rèn luyện để kịp thời phối hợp gia đình có hình thức tác động phù hợp Đặc thù SV đại học có nhiều SV đến từ địa phương khác nhau, sống xa gia đình nên gia đình khơng thể nắm bắt cụ thể tình hình học tập, rèn luyện diễn biến tư tưởng trị em trường đại học Trong mơi trường GD đại học, gia đình khơng thể theo dõi sâu sát việc học tập em họ phổ thông b Kết hợp GD GT VHTT nhà trường với GD GT VHTT cho SV môi trường xã hội Xã hội, mơi trường GD quan trọng mà q trình GD đào tạo trường phải kết hợp chặt chẽ, đặc biệt GD GT VHTT Xã hội môi trường thực tiễn lao động sản xuất, công tác, đời sống thường nhật, kiểm nghiệm tri thức, nhân cách, lối sống, nếp sống mà SV học tập rèn luyện nhà trường đại học, đánh giá mức độ đắn tri thức đạt để củng cố bổ sung nhận thức rút từ thực tiễn GT VHTT GD cho SV để phục vụ mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” thông qua thực tiễn cách mạng mà SV tiếp thu, rèn luyện để đáp ứng nhu cầu đất nước thời kì cách mạng Mặt khác, hoạt động thực tiễn có ý nghĩa thực xã hội, kết hoạt động thực tiễn thước đo GT xã hội GT VHTT GD GT VHTT cho SV trường ĐH thực chất hình thành phát triển phẩm chất định cho SV mà thực tiễn xã hội, phát triển xã hội yêu cầu Ngược lại, xã hội tác động hai chiều đến trình GD GT VHTT SV Khi tiến hành GD GT VHTT cho SV, cần đặt biện pháp, tác động chủ quan chủ thể GD vào hoàn cảnh khách quan tình hình kinh tế - xã hội đất nước Các biện pháp cần gắn liền với điều kiện thực tiễn, tránh viển vông, xa rời sống thực GD GT VHTT cho SV kết hợp nhà trường với xã hội đòi hỏi lãnh dạo nhà trường phải chủ động liên hệ với địa phương nơi trường đóng, quan hệ chặt chẽ với quan chức năng, với nhân dân địa phương Trong mối quan hệ này, cần đặc biệt ý đến việc phối hợp với quyền, lực lượng cơng an, tự vệ địa phương Thiếu giúp đỡ, phối hợp với quan chức nói nhà trường khó thành cơng cơng tác GD GT VHTT cho SV 2.2.3 Xây dựng mơi trường văn hóa học đường lành mạnh cho sinh viên giáo dục giá trị văn hóa truyền thống Xây dựng mơi trường văn hóa học đường trường đại học “điều kiện, sở để thực tốt mục tiêu giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng sống, hướng tới đào tạo cử nhân có đủ đức đủ tài đáp ứng nhu cầu ngày cang cao nghiệp đổi xu HNQT” [7] Mơi trường văn hóa học đường hiểu cách chung mơi trường GD nói chung, GD đại học mang theo dấu ấn đặc thù Mục tiêu chung văn hóa học đường xây dựng mơi trường đại học lành mạnh - sở quan trọng để đảm bảo chất lượng GD nói chung chất lượng GD GT VHH nói riêng Để làm điều này, nhà trường phải cộng đồng văn hóa nơi chuẩn bị, trang bị cho SV kiến thức để bước vào sống Nếu nhà trường không xây dựng môi trường văn hóa cho SV SV khó có GT văn hóa mong muốn Đối với SV, GT nói chung GT VHTT nói riêng khơng phải có sẵn, khơng phải cần tiếp thu mà phải họ tạo ra, tự trải nghiệm trình giao lưu, quan sát cộng đồng văn hóa, mơi trường văn hóa nhà trường Cần phải cố gắng để hoạt động nhà trường mà SV tham gia, thành viên nhà trường mà SV tiếp xúc, phải mang tính văn hóa phải chứa đựng GT VHTT Một trường học không trung thực, chạy theo thành tích khơng thể hi vọng GD GT VHTT cho SV, trường học thầy/cơ giáo khơng có lịng nhân ái, u thương, tơn trọng lẫn nhau, khó để GD GT VHTT cho SV Trong mơi trường đại học, nhìn cách tổng thể, văn hóa học đường GT chuẩn mực chung biểu thành ngun tắc sống, ngun tắc ứng xử có tính dẫn hành vi cho thành viên nhà trường Ngồi ra, văn hóa học đường cịn bao gồm mơi trường địa lí tự nhiên, mơi trường GD, mơi trường tâm lí, ứng xử, giao tiếp, … mà thành viên có hoạt động để thể Mơi trường cịn nơi chốn, thời gian, không gian với Số 44 tháng 8/2021 19 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN đối tượng mà người xã hội khách quan nhìn thấy, cảm nhận đánh giá Mơi trường văn hóa học đường trường ĐH môi trường quan trọng để GD SV trở thành chủ nhân tương lai đất nước, có hồi bão, có lí tưởng tốt đẹp, có nhân cách tốt, đủ tri thức để góp phần vào công xây dựng đất nước phát triển bền vững thời kì hội nhập Kết luận HNQT mang lại thời đồng thời thách thức, tác động tích cực tiêu cực đến đời sống xã hội đặc biệt đến việc ý thức, hình thành biến đổi hệ GT văn hóa người nói chung SV nói riêng Do đó, việc áp dụng biện pháp quản lí nhằm GD GT VHTT cho SV bối cảnh HNQT việc làm hệ trọng cần thiết nhằm phát huy ảnh hưởng tích cực hạn chế ảnh hưởng tiêu cực bối cảnh Trong công tác GD GT VHTT cho SV trường đại học, việc phối kết hợp phòng ban chức năng, tổ chức Đoàn, Hội nhà trường phối hợp lựu lượng xã hội GD GT VHTT cho SV tạo tác động đồng để nâng cao hiệu chất lượng công tác Tài liệu tham khảo [1] Sy, N.T & Van, V.H., (2020), South Asian Research Journal of Humanities and Social Sciences, 2(3), 210214, DOI: 10.36346/sarjhss 2020.v02i03.006 [2] Phạm Quốc Trụ, (2011), Hội nhập quốc tế - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, Retrieved from: http://www nghiencuubiendong.vn/toan-cau-hoa-hoi-nhap-kinhte/2014-hoi-nhap-quoc-te-mot-so-van-de-ly-luan-vathuc-tien [3] Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Quyết số 22-NQ/ TW ngày 10 tháng năm 2013 Hội nhập quốc tế, Retrieved from: https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/ he-thong-van-ban/van-ban-cua-dang/nghi-quyet-so22-nqtw-ngay-1042013-cua-bo-chinh-tri-ve-hoi-nhapquoc-te-264 [4] Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị 06-NQ/TW ngày 11 tháng năm 2016 Thực có hiệu tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế, giữ vững ổn định trị - xã hội bối cảnh nước ta tham gia hiệp định thương mại tự hệ mới, Retrieved from: thuvienphapluat [5] [6] [7] [8] vn/van-ban/Bo-may-hanh-chinh/Nghi-quyet-06-NQTW-thuc-hien-tien-trinh-hoi-nhap-kinh-te-quoc-te-giuvung-on-dinh-chinh-tri-xa-hoi-2016-332532.aspx Thủ tướng Chính phủ, (2018), Chỉ thị số 26-CT/TTg Đẩy mạnh hội nhập kinh tế quốc tế theo hướng hiệu lực hiệu thêm, Retrieved from: https:// thuvienphapluat.vn/van-ban/Thuong-mai/Chi-thi-26CT-TTg-2018-day-manh-hoi-nhap-kinh-te-quoc-tetheo-huong-hieu-luc-va-hieu-qua-hon-393297.aspx Nguyễn Thị Quyết, (2019), Giáo dục đạo đức cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế nay, Kỉ yếu hội thảo quốc tế Giáo dục đạo đức lối sống cho sinh viên bối cảnh nay, NXB Đại học Huế Vũ Văn Hải, (12/2019), Tiêu chí đánh giá hoạt động quản lí văn hóa học đường trường đại học nay, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, tr 74-79 Hồ Chí Minh, (2011), Tồn tập, tập 5, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật SOME MEASURES TO EDUCATE STUDENTS ABOUT VIETNAM’S TRADITIONAL CULTURAL VALUES IN THE CONTEXT OF INTERNATIONAL INTEGRATION Nguyen Thi Thu Huyen Vietnam National University, Hanoi 144 Xuan Thuy, Cau Giay, Hanoi, Vietnam Email: ntthuyen@isvnu.vn ABSTRACT: Traditional cultural values are considered to be the positive values formed during the conservating and constructing process of the country In the international integration context, in order to make these values to be “soft power” and the internal power for stable development of a nation, it is of great importance to educate students about traditional cultural values This article analyzes the opportunities and challenges of international integration to the traditional cultural value education Additionally, this article proposes some managerial measures to promote the effectiveness of traditional cultural values as well as affirms that using these measures systematically help improve the quality of student education and training at universities KEYWORDS: Traditional cultural values, international integration, measures of educating tradit 20 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ... Thị Quyết, (2019), Giáo dục đạo đức cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế nay, Kỉ yếu hội thảo quốc tế Giáo dục đạo đức lối sống cho sinh viên bối cảnh nay, NXB Đại học Huế Vũ Văn Hải, (12/2019),... ngại Thực tế làm cho cơng tác GD GT VHTT trở nên khó khăn có nhiều thách thức 2.2 Một số biện pháp quản lí nhằm giáo dục trị văn hóa truyền thống cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế 2.2.1... thành cơng cơng tác GD GT VHTT cho SV 2.2.3 Xây dựng môi trường văn hóa học đường lành mạnh cho sinh viên giáo dục giá trị văn hóa truyền thống Xây dựng mơi trường văn hóa học đường trường đại học