Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn huyện lương sơn, tỉnh hoà bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN ĐÌNH ĐƠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN LƯƠNG SƠN, TỈNH HỊA BÌNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ TRỌNG HÙNG Hà Nội, 2023 i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Những kết nghiên cứu trình bày luận văn hoàn toàn trung thực tơi, khơng vi phạm điều luật sở hữu trí tuệ pháp luật Việt Nam Nếu sai, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hịa Bình, ngày tháng năm 2023 Người cam đoan Nguyễn Đình Đơng ii LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực đề tài, nhận giúp đỡ nhiệt tình, đóng góp q báu nhiều cá nhân tập thể tạo điều kiện cho hồn thành luận văn Trước hết, tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Lê Trọng Hùng tận tình hướng dẫn suốt thời gian thực hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn góp ý Thầy, Cơ giáo Trường Đại học Lâm Nghiệp tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi thực hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Phịng Giáo dục huyện Lương Sơn, quan huyện Lương Sơn giúp đỡ tơi q trình thực hồn thành đề tài luận văn địa bàn Tôi xin cảm ơn tới gia đình người thân, cán bộ, đồng nghiệp bạn bè tạo điều kiện mặt cho tơi q trình thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Hịa Bình, ngày tháng năm 2023 Tác giả Nguyễn Đình Đơng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH, ĐỒ THỊ viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Vai trò, mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 1.1.3 Vị trí, vai trò giáo dục Trung học sở người giáo viên trung học sở 1.1.4 Đặc điểm đội ngũ giáo viên trung học sở 12 1.1.5 Nội dung nâng cao chất lượng giáo viên trung học sở 13 1.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng giáo viên trung học sở 18 1.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 22 1.2.1 Kinh nghiệm vấn đề nâng cao chất lượng giáo viên THCS số địa phương 22 1.2.2 Bài học kinh nghiệm cho huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 27 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 30 2.1.1 Đặc điểm huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 30 2.1.2 Tình hình giáo dục - đào tạo huyện Lương Sơn 39 iv 2.2 Phương pháp nghiên cứu 42 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 42 2.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 42 2.2.3 Phương pháp phân tích số liệu 43 2.2.4 Các tiêu nghiên cứu đề tài 44 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 45 3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 45 3.1.1 Về số lượng 45 3.1.2 Về chất lượng 45 3.2 Thực trạng nâng cao chất lượng giáo viên Trung học sở địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hòa Bình 50 3.2.1 Lập kế hoạch, quy hoạch đội ngũ 50 3.2.2 Tuyển dụng giáo viên 52 3.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 54 3.2.4 Sử dụng đội ngũ giáo viên 58 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 59 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng giáo viên Trung học sở địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 62 3.3.1 Yếu tố khách quan 62 3.3.2 Yếu tố chủ quan 65 3.4 Đánh giá chung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 69 3.4.1 Kết đạt 69 3.4.2 Hạn chế nguyên nhân 70 3.5 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 73 v 3.5.1 Định hướng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 73 3.5.2 Giải pháp tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQLGD Cán quản lý giáo dục CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên ĐNGV Đội ngũ giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân TĐPTBQ Tốc độ phát triển bình quân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu đất đai năm 2022 huyện Lương Sơn 32 Bảng 2.2 Tình hình dân số, lao động việc làm huyện Lương Sơn 34 Bảng 2.3 Tốc độ tăng trưởng kinh tế & cấu ngành tổng sản phẩm huyện Lương Sơn 35 Bảng 2.4 Quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh cấp THCS 40 Bảng 3.1 Thống kê số lượng GV THCS huyện Lương Sơn năm (2020 2022) 45 Bảng 3.2 Cơ cấu ĐNGV THCS theo độ tuổi 46 Bảng 3.3 Cơ cấu ĐNGV THCS theo giới tính 46 Bảng 3.4 Trình độ đào tạo GV THCS huyện Lương Sơn 49 Bảng 3.5 Trình độ tin học, ngoại ngữ đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn 49 Bảng 3.6 Kết đánh giá thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trường THCS địa bàn huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình 51 Bảng 3.7 Kết tuyển dụng giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn năm (2020 - 2022) 53 Bảng 3.8 Kết nâng cao trình độ trị cho giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn năm (2020 - 2022) 55 Bảng 3.9 Kết nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn năm (2020 - 2022) 57 Bảng 3.10 Kết khảo sát giáo viên công tác sử dụng đội ngũ 58 Bảng 3.11 Kết xếp loại giáo viên THCS huyện Lương Sơn 60 Bảng 3.12 Kết kiểm tra, giám sát đội ngũ giáo viên THCS huyện Lương Sơn 61 Bảng 3.13 Kết khảo sát chế độ, sách với GV THCS 63 Bảng 3.14 Kết khảo sát môi trường làm việc cho giáo viên THCS 64 Bảng 3.15 Kết khảo sát GV sở vật chất trường THCS 65 Bảng 3.16 Kết khảo sát công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên THCS .68 viii DANH MỤC CÁC HÌNH, ĐỒ THỊ Hình 2.1 Bản đồ hành huyện Lương Sơn 30 Đồ thị 3.1 Cơ cấu ĐNGV THCS theo độ tuổi 46 Đồ thị 3.2 Cơ cấu ĐNGV THCS theo giới tính 47 Đồ thị 3.3 Trình độ đào tạo GV THCS huyện Lương Sơn 49 Đồ thị 3.4 Trình độ tin học, ngoại ngữ đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn 50 Đồ thị 3.5 Kết tuyển dụng giáo viên THCS địa bàn huyện Lương Sơn 54 Đồ thị 3.6 Kết xếp loại GV THCS huyện Lương Sơn 60 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, tri thức đóng vai trị định phát triển kinh tế, tạo cải vật chất nâng cao chất lượng sống Giáo dục đào tạo chìa khóa cho thành cơng quốc gia Nhìn vào hệ thống giáo dục dự đốn tương lai đất nước Nhìn vào đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (CBQLGD) đánh giá chất lượng giáo dục Vì vậy, Đảng Nhà nước Việt Nam quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo CBQLGD theo hướng chuẩn hóa, bảo đảm đủ số lượng, hợp lý cấu, nâng cao chất lượng, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Đại hội XIII Đảng đặc biệt coi trọng vị trí, tầm quan trọng đội ngũ nhà giáo CBQLGD nghiệp phát triển giáo dục đào tạo Nếu Đại hội XII Đảng đề chủ trương “phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới” Đại hội XIII khẳng định giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD khâu then chốt có tính định để thực mục tiêu phát triển giáo dục Đại hội XIII nhấn mạnh: “Chú trọng đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo”; “Đổi mạnh mẽ sách đãi ngộ, chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khâu then chốt Sắp xếp, đổi hệ thống sở đào tạo sư phạm, thực đồng chế, sách giải pháp để cải thiện mức sống, nâng cao trình độ chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chất lượng giáo dục chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố, giữ vai trò định đội ngũ nhà giáo Luật giáo dục khẳng định “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” Vì muốn đổi nâng cao chất lượng giáo dục phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trước yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân