Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn quận ninh kiều thành phố cần thơ

i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan, công trình nghiên cứu riêng tơi.Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu nội dung nghiên cứu trùng lặp với cơng trình nghiên cứu cơng bố, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tuân thủ kết luận đánh giá luận văn Hội đồng khoa học Hà Nội, ngày …tháng….năm…… NGƯỜI CAM ĐOAN Hà Hồng Phi Hổ ii LỜI CẢM ƠN Tơi xin trân trọng cảm ơn TS Bùi Thị Minh Nguyệt tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Lâm nghiệp nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu đề tài luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quận Ninh Kiều quý thầy giáo, cô giáo trường Trung học sở trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo quận Ninh Kiều giúp trình nghiên cứu hồn thành luận văn TÁC GIẢ Hà Hoàng Phi Hổ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC HÌNH viii MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤCTIÊU NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu tổng quát 2.2 Mục tiêu cụ thể 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU KẾT CẤU LUẬN VĂN CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNVỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Vị trí, vai trị người giáo viên THCS 1.1.3 Chức năng, nhiệm vụ người giáo viên THCS 1.1.4 Yêu cầu phẩm chất, lực giáo viên THCS 11 1.1.5 Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS 15 iv 1.1.6 Phương pháp hình thức bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS 18 1.1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 19 1.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 23 1.2.1 Cơ sở pháp lý quản lý chất lượng đội ngũ GV THCS 23 1.2.2 Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Việt Nam 25 1.2.3 Tổng quan nghiên cứu 26 CHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 2.1 Đặc điểm quận Ninh Kiều 28 2.2 Phương pháp nghiên cứu 30 2.2.1 Phương pháp chọn điểm, chọn mẫu nghiên cứu 30 2.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 34 2.2.3 Phương pháp xử lý phân tích số liệu 34 2.2.4 Chỉ tiêu nghiên cứu 35 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 36 3.1 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 36 3.1.1 Thực trạng hoạt động giáo dục THCS địa bàn quận Ninh Kiều 36 3.1.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 44 3.1.3 Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên THCS theo kết khảo sát 53 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 58 3.2.1 Công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 58 3.2.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 58 3.2.3 Công tác tra kiểm tra đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 60 v 3.2.4 Các sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 61 3.3 Đánh giá chung 61 3.3.1 Ưu điểm 61 3.3.2 Hạn chế 62 3.3.3 Nguyên nhân 63 3.4 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 64 3.4.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 64 3.4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều 69 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 KẾT LUẬN 83 KIẾN NGHỊ 85 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 85 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 85 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận Ninh Kiều 86 2.4 Đối với trường THCS địa bàn quận Ninh Kiều 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT STT NỘI DUNG CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐBSCL Đồng sông Cửu Long GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GV THCS Giáo viên trung học sở HS Học sinh 10 HĐH Hiện đại hóa 11 KH-CN Khoa học cơng nghệ 12 KT-XH Kinh tế xã hội 13 PPDH Phương pháp dạy học 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 THCS Trung học sở 16 THPT Trung học phổ thông 17 UBND Ủy ban nhân dân 18 XHCN Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đặc điểm đối tượng khảo sát 31 Bảng 2.2: Thang đo Likert mức độ cho nội dung đánh giá 32 Bảng 3.1: Số lượng giáo viên THCS quận Ninh Kiều (2015 – 2017) 36 Bảng 3.2: Số lượng trường học sinh THCS quận Ninh Kiều (2015 – 2017) 35 Bảng 3.3: Chất lượng học tập HS cấp THCS quận Ninh Kiều 38 Bảng 3.4: Kết rèn luyện đạo đức (hạnh kiểm) HS cấp THCS quận Ninh Kiều 39 Bảng 3.5: Số lượng học sinh hưởng sách cấp THCS quận Ninh Kiều (2015 – 2017) 40 Bảng 3.6: Tổng số học sinh khối lớp cấp THCS hưởng sách địa bàn quận Ninh Kiều (2015 – 2017) 41 Bảng 3.7: Trình độ đội ngũ CBQL THCS quận Ninh Kiều 42 giai đoạn 2015 - 2017 42 Bảng 3.8: Chất lượng đội ngũ Giáo viên THCS quận Ninh Kiều theo trình độ chun mơn, trình độ tin học, ngoại ngữ (2015-2017) 45 Bảng 3.9: Chất lượng đội ngũ Giáo viên THCS quận Ninh Kiều theo kết xếp loại viên chức (2015-2017) 46 Bảng 3.10: Trình độ đội ngũ giáo viên theo môn dạy cấp THCS quận Ninh Kiều (năm học 2015 - 2016) 47 Bảng 3.11: Thống kê kết khảo sát chất lượng đội ngũ GV THCS quận Ninh Kiều 54 Bảng 3.12: Thống kê kết khảo sát tính cần thiết giải pháp đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS quận Ninh Kiều 66 Bảng 3.13: Thống kê kết khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS quận Ninh Kiều 68 viii DANH MỤC HÌNH Hình 3.1: Tình hình thay đổi số lượng GV – Lớp – Học sinh trường THCS quận Ninh Kiều qua năm học 36 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục đào tạo có vai trị quan trọng tồn phát triển dân tộc, quốc gia Ngày phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, cạnh tranh hội nhập kinh tế toàn cầu, vai trò giáo dục đào tạo trở nên quan trọng Các quốc gia muốn thực phát triển coi “Giáo dục quốc sách ưu tiên hàng đầu” họ quan niệm “nước đầu tư nhiều vào giáo dục, nước có sức tranh đua mạnh nhất” Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XII (2016) nêu rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn” Chiến lược giáo dục 2011 – 2020 Chính phủ nêu rõ u cầu: “Chuẩn hóa đào tạo, tuyển chọn, sử dụng đánh giá nhà giáo cán quản lý giáo dục” Thế muốn phát triển giáo dục, yếu tố đường lối sách, đổi chế, phát triển sở vật chất, đổi chương trình đào tạo vai trò người GV quan trọng Luật Giáo dục nước CHXHCN Việt Nam nêu rõ: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” Chỉ thị số 40/CT-TU Ban Bí thư Trung ương Đảng rõ: “Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, bảo đảm chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” Trong năm qua, đội ngũ giáo viên trường THCS địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ tâm huyết với nghề, thương yêu học sinh phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ Tuy nhiên quận Ninh Kiều địa bàn trọng điểm Tp Cần Thơ nên yêu cầu đội ngũ GV khắt khe chặt chẽ, đòi hỏi đáp ứng tốt nhu cầu xã hội nơi Người giáo viên THCS phải hội tụ đầy đủ yếu tố bản: Phẩm chất đạo đức - Tư tưởng trị - Kiến thức kĩ sư phạm điều 63 Luật Giáo dục: "Nhà giáo có nhiệm vụ không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao đạo đức, phẩm chất, trình độ chun mơn, nghiệp vụ nêu gương tốt cho người học" Tuy có bước phát triển mạnh quy mơ trình độ đào tạo giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo lực sư phạm giáo viên THCS nhiều bất cập: tri thức chuyên môn, phương pháp kĩ sư phạm; khả tổ chức, quản lí q trình dạy học - giáo dục lẫn lực giao tiếp ứng xử sư phạm; xu hướng lẫn tình cảm sư phạm Đội ngũ giáo viên hầu hết đào tạo quy song chất lượng khơng đồng đều, số giáo viên trường lực chuyên môn lực sư phạm non, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, phương pháp chưa phù hợp nên dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa cao Một số môn giáo viên thiếu: ngoại ngữ, tin học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy Ngồi ra, hồn cảnh sống giao tiếp yếu tố ảnh hưởng không nhỏ dẫn đến tiêu cực phát sinh phận giáo viên có phẩm chất nhân cách chưa tốt Đa số giáo viên chưa thực đổi phương pháp, nặng truyền thụ kiến thức, coi trọng rèn luyện tư độc lập, khả tích cực học tập chủ động học sinh Hiện có nhiều cơng trình, luận án nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên tỉnh, thành phố chưa có luận văn nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS quận Ninh Kiều Những phân tích lí để tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Giải pháp nâng cao 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu rút số kết luận sau: 1.1 Đội ngũ GV THCS lực lượng định chất lượng, hiệu hoạt động giảng dạy giáo dục Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lượng hiệu hoạt động giảng dạy Việc tăng cường công tác xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo hướng xây dựng đội ngũ GV yêu ngành, yêu nghề, yêu trẻ, nhiệt tình, tâm huyết, lao động sáng tạo, đáp ứng nhiệm vụ GD&ĐT thời kỳ Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng mà giai đoạn nào, thời điểm người giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục để nhà trường có đội ngũ giáo viên "Vừa hồng, vừa chuyên" đủ số lượng đồng cấu đảm bảo chất lượng nhằm giúp nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập phát triển Từ lý đòi hỏi người cán quản lý phải có đủ đức, trí, thể, mĩ Có lực sáng suốt công việc Việc bồi dưỡng thường xun có hiệu chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên Nội dung công tác xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo trường THCS là: đổi công tác quản lý GV; đổi đào tạo, bồi dưỡng GV; xây dựng sở vật chất nhà trường theo hướng chuẩn hóa, đại hóa phục vụ cho dạy học 1.2 Thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THCS Ninh Kiều – Thành phố Cần Thơ: + Mặt mạnh: Đội ngũ giáo viên trường THCS quận nhiệt tình cơng tác, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần cầu tiến + Mặt yếu: Đội ngũ giáo viên trường THCScó số lượng chuyên 84 môn không đồng đều; thăm lớp, dự trao đổi kinh nghiệm hạn chế, ngại đóng góp ý kiến cho đồng nghiệp Ý thức tự học, tự bồi dưỡng chưa cao 1.3.Từ kết nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng, luận văn đề xuất nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS quận Ninh Kiều là: * Nhóm giải pháp nâng cao số lượng, đảm bảo cấu GV THCS: - Đổi việc xếp đội ngũ cán bộ, bố trí, phân cơng, ln chuyển GV THCS - Đổi công tác qui hoạch đội ngũ GV THCS * Nhóm giải pháp nâng cao trình độ lý luận, phẩm chất đạo đức trình độ chun mơn đội ngũ GV THCS quận Ninh Kiều: - Tăng cường cơng tác trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ GV trường THCS - Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên THCS - Nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV - Đổi phương pháp bồi dưỡng GV * Các yếu tố đảm bảo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS: - Đổi sở vật chất trang, thiết bị dạy học - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm huy động nguồn lực cho GD THCS, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Với mục tiêu đề tài góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS, đối tượng người với hồn cảnh điều kiện, tâm lý riêng biệt Những giải pháp nêu có tính cần thiết, tính khả thi vận dụng trường THCS địa bàn quận Ninh Kiều, Tp Cần Thơ Như mục đích nghiên cứu đề tài hồn thành Đề tài cịn 85 mở hướng nghiên cứu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu bồi dưỡng, sách giáo khoa mới, tập huấn thay sách cần có sớm để việc tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu đạt hiệu cao Ban hành chương trình Bồi dưỡng thường xuyên sát với thực tế địa phương Cần quy định thời gian tập huấn chương trình sách giáo khoa dài ngày hơn, đại trà Xây dựng, bổ sung ban hành văn chế độ sách đủ hiệu lực để đội ngũ giáo viên THCS an tâm sống nghề nghiệp dạy học cách chuyên nghiệp 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Cần thường xuyên nâng cao nhận thức ý nghĩa việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Có biện pháp khuyến khích, động viên, khen, chê kịp thời tạo điều kiện để họ làm tốt, làm thường xuyên việc bồi dưỡng, mặt khác, coi trọng việc tổ chức dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, sơ kết đánh giá mặt chưa công tác Mở lớp học chức cho đội ngũ giáo viên tham gia nhằm nâng cao trình độ nâng cao tay nghề Có sách thu hút người tài, tăng tỷ lệ GV hữu trường để số lượng GV nhà trường đảm bảo số lượng, chất lượng đồng cấu Chỉ đạo trường THCS quận thống xây dựng quy hoạch, kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS Chỉ đạo quận, huyện Thành phố xây dựng quy hoạch, kế hoạch 86 nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL GV THCS Có quy hoạch giải pháp cụ thể để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên có chế độ sách phù hợp để khuyến khích hay tinh giảm giáo viên chưa đủ lực cơng tác Sớm thể chế hố sách bồi dưỡng CBQL, GV đạo thực chế độ sách khuyến khích giáo viên nghiên cứu khoa học, học tập nâng cao trình độ 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận Ninh Kiều Cần xếp đội ngũ GV theo nhu cầu nguyện vọng người tạo điều kiện để GV an tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ; việc ln chuyển giáo viên phải phù hợp với điều kiện hoàn cảnh giáo viên Tham mưu cho UBND quận đạo địa phương việc tăng cường xây dựng sở vật chất trường học, mua sắm trang thiết bị dạy học đại cho trường THCS, có sách riêng thu hút GV giỏi giảng dạy địa phương Tăng cường công tác kiểm tra trường; hỗ trợ, hướng dẫn cụ thể cho trường THCS thực tốt công tác chuyên môn hàng năm Chỉ đạo nhà trường công tác kiểm tra, đánh giá GV; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV, tạo điều kiện cho GV tham gia học tập nâng cao trình độ; phát huy lực chuyên môn, nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Bổ sung kinh phí, ngân sách có thêm số chế độ sách hỗ trợ cho GV CBQL giỏi Tạo điều kiện cho CBQL trường THCS tham gia thực tế quận để giao lưu học tập điển hình tiên tiến Tham mưu với UBND quận xây dựng kế hoạch hợp đồng tuyển dụng GV, nhân viên có trình độ chuẩn, đủ số lượng, đồng cấu Xây dựng kế hoạch luân chuyển cán bộ, GV hợp lý để đảm bảo cân chất 87 lượng đội ngũ nhà trường, đồng thời giúp GV yên tâm công tác 2.4 Đối với trường THCS địa bàn quận Ninh Kiều Hàng năm CBQL cần có kế hoạch bồi dưỡng GV theo kế hoạch năm học kế hoạch Phòng GD&ĐT Cán quản lý trường THCS cần quan tâm giúp đỡ, động viên tạo điều kiện để người GV tham gia hoạt động nhằm nâng cao chất lượng Phấn đấu thời gian tới chất lượng đội ngũ GV không ngừng nâng cao, đáp ứng nhu cầu mong mỏi nhân dân học sinh huyện nhà Thực tốt quy chế dân chủ trường học, hàng năm xây dựng quy chế chi tiêu nội cơng khai, hợp lý, có định mức chi cho công tác bồi dưỡng thường xuyên, chi hỗ trợ kinh phí học tập cán GV, chi cho khen thưởng, chi cho công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm, Đưa tiêu chí tự học tập bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyện mơn nghiệp vụ vào đánh giá công chức, viên chức hàng năm Cán quản lý nhà trường cần quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần GV; bố trí, phân cơng, phân nhiệm cho GV cơng bằng, hợp lý, hợp tình, phù hợp chun mơn TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Quang Báo (2005), “Giải pháp đổi phương pháp đào tạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên”, Tạp chí Giáo dục (Số 105/1-2005) Ðặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15/6/2004, Chỉ thị Ban bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Chính phủ, Quyết định số 09/QĐ - CP ngày 11/01/2005 Chính phủ phê duyệt đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010” Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Chương trình KHCN cấp Nhà nước KX07 – 14, Hà Nội Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề GD học khoa học GD, Hà Nội Bùi Minh Hiền (2009), Quản lý giáo dục, NXB ĐH Quốc gia HN Trần Bá Hoành, Chất lượng giáo viên - Tạp chí Giáo dục số 16/2001 10 Hà Sỹ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học, Tập Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Học viện QLGD (2009), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành GD&ĐT, Hà Nội 12 Nguyễn Ngọc Hợi, Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Đại học Vinh 13 Nguyễn Ngọc Hợi - Phạm Minh Hùng - Thái Văn Thành (2005), Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên, Tạp chí Giáo dục, số 110 14 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà nội 15 Bùi Trọng Luân (1999), Lập kế hoạch – Lý thuyết hệ thống, Tập giảng sau đại học, Trường QL giáo dục đào tạo, Hà Nội 16 Luật giáo dục (2005) Nghị định qui định chi tiết hướng dẫn thi hành, NXB lao động- xã hội năm 2006 17 M.I Kônđacốp (1985), Những vấn đề quản lý giáo dục, Trường CBQL T.W Hà Nội 18 Lưu Xuân Mới (2004), Kiểm tra, tra, đánh giá giáo dục, Hà Nội 19 Pam Robbins Harvey B Alvy(2004), Cẩm nang dành cho Hiệu trưởng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Hà Nội-Đà Nẵng 21 P.V.Zinmin, M.I Kônđakốp, N.I Saxerđơlốp (1985), Những vấn đề quản lýtrường học, Trường cán quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục 22 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáodục, Trường CBQL GD&ĐT TW1, Hà Nội 23 Nguyễn Gia Quý (1996), "Bản chất hoạt động quản lý", Quản lýGiáo dục, thành tựu xu hướng, Hà Nội 24 Nguyễn Gia Quý (2000), Quản lý trường học, quản lý đội ngũ, Đề cương giảng khoa học quản lý Trường cán quản lý giáo dục 25 Thủ tướng Chính phủ, Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 việc Đổi chương trình giáo dục phổ thơng 26 Thủ tướng Chính phủ (2011), "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020" 27 Hà Thế Truyền (2004), Tập giảng: Tổ chức quản lý nhân 28 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2003), Nxb Từ điển BK Việt Nam 29 Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng quận Bình Tân lần thứ V, nhiệm kỳ 2011- 2015 PHỤ LỤC PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NINH KIỀU THÀNH PHỐ CẦN THƠ Tôi tên Hà Hoàng Phi Hổ, học viên Cao học ngành Quản lý kinh tế nghiên cứu đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở địa bàn quận Ninh Kiều – Thành phố Cần Thơ”, mong đồng chí Cán quản lý giáo dục cấp Giáo viên dạy trường THCS địa bàn quận Ninh Kiều vui lòng trả lời câu hỏi nhằm cung cấp thông tin đề tài, nhằm giúp tơi hồn thành tốt Luận văn Các nội dung bảng hỏi mục đích phục vụ nghiên cứu bảo mật Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn) I THÔNG TIN CHUNG Họ tên: Số điện thoại: Chức vụ: Đơn vị: Thâm niên cơng tác:……………… năm Trình độ chun mơn: □ Trung cấp □ Cao đẳng □ Đại học □ Thạc sĩ Độ tuổi : Giới tính : □ Dưới 30 □ Từ 30 - 44 □ Từ 45 - 60 □ Nam □ Nữ Địa thường trú: II NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Đánh giá CBQL giáo viên Các tiêu chí đánh giá TT Rất không tốt Đội ngũ GV trường THCS địa bàn Quận Ninh Kiều đảm bảo số lượng, cấu hợp lí Số lượng GV THCS đảm bảo 1.1 theo quy định, phù hợp số lượng học sinh trường Đội ngũ GV THCS bố trí, phân 1.2 cơng giảng dạy, ln chuyển hợp lí, đảm bảo cấu theo quy định Quy hoạch đội ngũ GV THCS địa 1.3 bàn theo hình thức hợp lí, có tiêu chí cụ thể rõ ràng Đội ngũ GV trường THCS địa bàn Quận Ninh Kiều có phẩm chất đạo đức, lối sống tốt, có tinh thần trách nhiệm ý thức nghề nghiệp cao 2.1 2.2 2.3 Công bằng, không thiên vị, phân biệt đối xử với HS Không thành kiến, trù dập có hành vi tiêu cực với HS Khuyến khích giúp đỡ HS học tập , rèn luyện 2.4 Gần gũi, cảm thơng, vui vẻ hịa nhã, vị Khơng Trung tốt bình Tốt Rất tốt tha, hết lịng HS 2.5 Có hiểu biết rộng rãi nhiều lĩnh vực Đội ngũ GV trường THCS địa bàn Quận Ninh Kiều có trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo khả tự học HS GV xây dựng chi tiết kế hoạch dạy học 3.1 đầu năm học, chủ động công tác giảng dạy 3.2 3.3 GV bảo đảm kiến thức, chương trình mơn học GV xây dựng mơi trường học tập tốt cho HS GV vận dụng phương pháp giảng 3.4 dạy đa dạng, tích cực, hiệu HS 3.5 GV sử dụng tốt thiết bị dạy học đại GV thực kiểm tra, đánh giá 3.6 thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng học tập HS GV có khả tạo điều kiện 3.7 tiếp cận chương trình bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ ngắn, trung dài hạn tốt Đội ngũ GV trường THCS địa bàn Quận Ninh Kiều đạt chuẩn trình độ lý luận trị, tin học, ngoại ngữ 4.1 4.2 GV THCS nâng cao nhận thức trình độ lý luận dạy học GV THCS cập nhật kiến thức GV THCS tự nâng cao trình độ qua 4.3 đọc sử dụng tài liệu sách, báo, internet 4.4 GV THCS thiết kế giảng sinh động III Ý KIẾN KHÁC Ngoài tiêu chí đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm nội dung tiêu chí cần đưa vào để đánh giá chất lượng đội ngũ GV trường THCS địa bàn quận Ninh Kiều – Thành phố Cần Thơ: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NINH KIỀU THÀNH PHỐ CẦN THƠ Tơi tên Hà Hồng Phi Hổ, học viên Cao học ngành Quản lý kinh tế nghiên cứu đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở địa bàn quận Ninh Kiều – Thành phố Cần Thơ”, mong đồng chí Cán quản lý giáo dục cấp Giáo viên dạy trường THCS địa bàn quận Ninh Kiều vui lòng trả lời câu hỏi nhằm cung cấp thơng tin đề tài, nhằm giúp tơi hồn thành tốt Luận văn Các nội dung bảng hỏi mục đích phục vụ nghiên cứu bảo mật Xin trân trọng cám ơn ý kiến đóng góp đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn) I NỘI DUNG CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT Tính cần thiết TT Nội dung giải pháp đề xuất Khơng cần thiết Nhóm giải pháp nâng cao số lượng, đảm bảo cấu GV THCS địa bàn quận Ninh Kiều - TPCT Đổi việc xếp đội ngũ cán 1.1 bộ, bố trí, phân cơng, ln chuyển GV hợp lí Tính khả thi Cần Rất cần Khơng Khả Khả thi thiết thiết khả thi thi cao 1.2 Đổi cơng tác qui hoạch đội ngũ GV Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS địa bàn quận Ninh Kiều – TPCT thông qua tăng cường giáo dục trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức, ý thức nghề nghiệp Tăng cường công tác giáo dục 2.1 trị tư tưởng, đạo đức cho đội ngũ GV trường THCS Tạo điều kiện cho giáo viên tham 2.2 dự lớp bồi dưỡng chun mơn nhằm nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên THCS 2.3 2.4 Nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức nghề nghiệp cho đội ngũ GV Đổi phương pháp bồi dưỡng GV THCS Nhóm giải pháp xây dựng thực sách đảm bảo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn 3.1 Đổi sở vật chất trang, thiết bị dạy học Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo 3.2 dục nhằm huy động nguồn lực cho GD THCS, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Nhóm giải pháp nâng cao trình độ lý luận trị, tin học, ngoại ngữ cho GV THCS địa bàn quận Ninh Kiều Nâng cao nhận thức trình độ lý 4.1 luận cho GV THCS dạy học Nâng cao trình độ GV THCS 4.2 địa bàn thông qua tăng cường lớp bồi dưỡng ngắn, trung dài hạn 4.3 II Nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ cho GV THCS địa bàn Ý KIẾN KHÁC Ngoài giải pháp nêu trên, theo đồng chí cần có thêm giải pháp cần đưa vào áp dụng để chất lượng đội ngũ GV THCS quận Ninh Kiều nâng lên: Một lần xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC Thống kê kết phiếu khảo sát theo đơn vị Đơn vị Tần số Tỷ trọng (%) THCS An Hòa I 11 9,17 THCS An Hòa II 11 9,17 THCS An Lạc 11 9,17 THCS Chu Văn An 11 9,17 THCS Đoàn Thị Điểm 11 9,17 THCS Huỳnh Thúc Kháng 11 9,17 THCS Lương Thế Vinh 11 9,17 THCS Thới Bình 11 9,17 THCS Trần Hưng Đạo 11 9,17 THCS Trần Ngọc Quế 11 9,17 Phòng Giáo dục 10 8,3 120 100,0 Tổng