Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện yên định tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN NINH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH - TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, tháng 07 năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN NINH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH - TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số:60.14.01.1460.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Ngọc Hợi Nghệ An, tháng 07 năm 2016 LỜI CẢM ƠN Lời tơi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn kính trọng sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Ngọc Hợi, Thầy tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Vinh q thầy giáo, giáo Phịng Đào tạo Sau Đại học trường Đại học Vinh tạo điều kiện thuận tiện cho tơi hồn thành khố học đề tài luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn quý lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên Phòng GD&ĐT Yên Định, anh, chị HT, CBQL GV trường THCS huyện n Định tỉnh Thanh Hóa nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tư liệu, số liệu xác, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình thực đề tài Xin cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình người ln bên cạnh động viên tinh thần giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý dẫn quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp quan tâm đến đề tài Trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2016 TÁC GIẢ Lê Văn Ninh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BHXH, BHYT : Bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế CBQL : Cán quản lý CĐSP : Cao đẳng sư phạm CNH,HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CM : Chun mơn CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chương trình ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐT,BD : Đào tạo, bồi dưỡng GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GD-DH : Giáo dục - Dạy học GV : Giáo viên GV THCS : Giáo viên Trung học sở GDCD : Giáo dục công dân HT : Hiệu trưởng HS : Học sinh KHTN, KHXH : Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội MT : Mục tiêu ND : Nội dung PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa THCS : Trung học sở TT GDTX : Trung tâm giáo dục thường xuyên ƯD CNTT : Ứng dụng công nghệ thông tin MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở 10 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 11 1.3 Người giáo viên trung học sở bối cảnh đổi giáo dục 12 1.3.1.Vị trí, vai trị, nhiệm vụ người giáo viên trung học sở 12 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên trung học sở 16 1.3.3 Những thách thức người giáo viên trung học sở trước yêu cầu chuẩn hóa 19 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 19 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 19 1.4.2 Mục đích, yêu cầu nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 21 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 24 Kết luận chương 25 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNTRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA 26 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Yên Định, tỉnh Thanh hoá 26 2.1.1 Đặc điểm địa lý, dân cư, dân số, phát triển kinh tế - xã hội 26 2.1.2 Những thuận lợi khó khăn kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển giáo dục nói chung cấp trung học sơ sở nói riêng 28 2.1.3.Thực trạng chung Giáo dục Đào tạo huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 30 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 41 2.2.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 41 2.2.2 Thực trạng chất lượng giáo viên trung học sở huyện Yên Định qua đánh giá xếp loại sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thanh Hoá năm học 20142015 43 2.2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định qua tự đánh giá giáo viên cán quản lý nhà trường 44 2.3 Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 48 2.3.1 Thực trạng công tác tuyển chọn, sàng lọc, sử dụng đội ngũ giáo viên 48 2.3.2 Thực trạng công tác Bồi dưỡng Đào tạo đội ngũ giáo viên 50 2.3.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường Trung học sở huyện Yên Định tỉnh Thanh Hóa 53 2.3.4 Thực trạng công tác thi đua khen thưởng kỷ luật đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định 59 2.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường Trung học sở huyện Yên Định 60 2.4.1 Thành công 60 2.4.2 Thiếu sót, hạn chế 61 2.4.3 Nguyên nhân thành công 62 2.4.4 Nguyên nhân thiếu sót, hạn chế 63 Kết luận chương 64 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HOÁ 65 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 65 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 67 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 67 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí giáo viên trung học sở cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 68 3.2.2 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 72 3.2.3 Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 77 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 81 3.2.5 Thực tốt sách, đãi ngộ vật chất tinh thần để đội ngũ giáo viên Trung học sở phát huy tốt vai trò 87 3.3 Mối quan hệ giải pháp 92 3.4 Thăm dò cần thiết tính khả thi giải pháp 93 3.4.1 Mục đích thăm dị 93 3.4.2 Nội dung thăm dò 93 3.4.3 Phương pháp thăm dò 93 3.4.4 Kết thăm dò 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG Hình 2.1 Bản đồ hành huyện n Định, tỉnh Thanh Hóa 26 Bảng 2.1: Số trường, lớp, học sinhtrên địa bàn huyện Yên Định 31 Bảng 2.2: Chất lượng bậc Mầm non 33 Bảng 2.3:Kết xếp loại hạnh kiểm bậc THCS, TT GDTX 34 Bảng 2.4:Xếp loại học lực học sinh bậc Tiểu học, THCS, TT GDTX 34 Bảng 2.5: Kết thi học sinh giỏi văn hoá cấp huyện, cấp tỉnh bậc THCS 35 Bảng 2.6: Quy mô trường, lớp, sở vật chất 37 Bảng 2.7:Đội ngũ nhà giáo (Cán quản lý, giáo viên, nhân viên) 40 Bảng 2.8 Số lượng cấu đội ngũ GV khối THCS năm trở lại đây: 41 Bảng 2.9 Trình độ đào tạo chun mơn trị 41 Bảng 2.10 Thực trạng thừa thiếuGV trường THCS 42 Bảng 2.11: Cân đối thừa - thiếu GV trường THCS huyện Yên Định (6/2016) 42 Bảng 2.12 Xếp loại phẩm chất đạo đức GV năm trở lại đây: 44 Bảng 2.13 Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ: 44 Bảng 2.14 Xếp loại phẩm chất đạo đức GV năm trở lại đây: 44 Bảng 2.15 Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ: 45 Bảng 2.17 : Khảo sát công tác quản lý phân công giảng dạy 54 Bảng 2.18 : Khảo sát công tác quản lý thực chương trình 55 Bảng 2.19 : Khảo sát quản lý việc chuẩn bị lên lớp 56 Bảng 2.20 : Khảo sát công tác kiểm tra hiệu trưởng 57 Bảng 2.21 : Khảo sát quản lý lên lớp GV 57 Bảng 2.22 : Khảo sát việc quản lý dạy 58 Bảng 2.23 : Khảo sát quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 59 Sơ đồ 3.1 : Nội dung bồi dưỡng đội ngũ GV 79 Bảng 3.1: Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất 94 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị 29 Ban chấp hành Trung ương khóa 11 “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” rõ: Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Trong trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy thành tựu, phát triển nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giới; kiên chấn chỉnh nhận thức, việc làm lệch lạc Đổi phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với loại đối tượng cấp học; giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bước phù hợp Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 đề yêu cầu, tạo chuyển biến mạnh mẽ, toàn diện giáo dục, đặc biệt tạo bước chuyển mạnh mẽ chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến khu vực giới, phù hợp với thực tiễn Việt Nam Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý khâu then chốt, đổi thi cử, kiểm tra đánh giá khâu đột phá đổi toàn diện giáo dục đào tạo Trong năm qua trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa có nhiều cố gắng việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, nhiệm vụ then chốt nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ GV Tuy nhiên qua tìm hiểu thực trạng QL trường THCS, thấy đa số CBQL trường THCS huyện n Định, tỉnh Thanh Hóa cịn gặp nhiều khó khăn việc tìm giải pháp QL phù hợp, hiệu Với lý trên, lựa chọn đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV Trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa" Mục đích nghiên cứu Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS giai đoạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Chất lượng đội ngũ GVTHCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá nâng cao, đề xuất thực cách đồng bộ, khoa học giải có tính khả thi Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS giai đoạn 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Công tác phát triển đội ngũ GV nói chung GV trường THCS nói riêng quan trọng cần thiết, khâu then chốt để nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo Từ kết nghiên cứu trình bày phân tích chúng tơi rút số kết luận sau : 1.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, công tác quản lý giáo dục đào tạo Đây việc qui hoạch đào tạo, lựa chọn tuyển dụng bồi dưỡng phát triển nguồn nội lực ngành Giáo dục Đào tạo Nhằm đạt tới mục tiêu đặt 1.2 Giáo dục Đào tạo huyện Yên Định năm qua có bước phát triển mạnh mẽ qui mô trường, lớp, học sinh hiệu chất lượng giảng dạy học tập, sở vật chất thiết bị đồ dùng phục vụ cho dạy học cơng tác xã hội hóa giáo dục….Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi giáo dục đào tạo huyện Yên Định gặp nhiều khó khăn thách thức cần phải giải Một khâu đột phá mang tính chất định đội ngũ GV vì: - Trình độ đội ngũ GV nâng lên bước so với yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo cịn có bất cập lớn chun mơn nghiệp vụ, khã ứng dụng CNTT vào giảng dạy kiến thức khác - Do nhận thức cán quản lý cấp đội ngũ GV công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng, công tác chưa quan tâm coi trọng mức Cần phải thay đổi quan điểm cách thức nội dung hoạt động 99 phát huy khả tiềm ẩn, nguồn nội lực đội ngũ GV việc thực mục tiêu chung - Môi trường hoạt động chế quản lý, chế độ sách đội ngũ GV cải thiện, tồn nhiều hạn chế cần phải cải tiến 1.3 Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao đội ngũ GV trường THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, là: - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL GV THCS cần thiết phải nâng cao chất lượng GV THCS huyện Yên Định - Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng ĐNGV THCS huyện Yên Định - Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ GV THCS huyện Yên Định - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc ĐNGV THCS huyện Yên Định - Thực tốt sách, đãi ngộ vật chất tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trị Kết thăm dị cho thấy giải pháp cần thiết cần thiết, có tính khả thi cao, vận dụng trường THCS địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Như mục đích nghiên cứu đề tài hồn thành Đề tài cịn mở hướng nhiên cứu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn Kiến nghị Để biến biện giải nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS trình bày có tính thực kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Xây dựng, bổ sung ban hành văn chế độ sách đủ 100 hiệu lực để quản lý nhằm phát triển đội ngũ GV THCS - Có chế độ đãi ngộ tốt GV THCS nhiều năm liền đạt GV giỏi cấp, GV có văn thạc sỹ - Có văn cụ thể chế độ công tác cho GV THCS 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa, Ủy ban nhân dân Huyện n Định -Có sách quan tâm mức việc đầu tư kinh phí cho trường THCS địa bàn, đặc biệt cần ưu tiên đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy nhằm thực tốt mục tiêu Đào tạo - Ngồi sách chung huyện n Định cần có sách riêng để nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS đảm bảo yêu cầu số lượng, chất lượng, cân đối cấu môn học phù hợp với yêu cầu phát triển nghiệp Giáo dục Đào tạo - Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán quản lý nhà trường thực tốt cơng việc tuyển chọn GV - Có chương trình bồi dưỡng cụ thể cho đội ngũ GV - Cần có chế độ khen thưởng thoả đáng GV giỏi HS đạt giải thưởng kỳ thi Chế độ đãi ngộ thỏa đáng nhằm động viên khuyến khích GV học tập nâng cao bồi dưỡng tự bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học phục vụ cho công đổi chương trình giáo dục phổ thơng phát triển giáo dục đào tạo địa phương - Tham mưu với UBND huyện xây dựng tiêu chí sử dụng, tuyển dụng GV cách khoa học với phương châm “Khơng bỏ sót người tài”, công bố, công khai - Thực nghiêm túc đề án qui hoạch mạng lưới trường lớp UBND huyện phê duyệt cơng tác dự báo để có sở khoa học cho công tác phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ GV Đối với trường THCS địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh 101 Hóa + Tiếp tục chấn chỉnh kỷ cương nề nếp dạy - học Xây dựng quy chế bổ sung văn bản, quy định có liên quan đến cán bộ, GV học sinh phù hợp với loại hình trường +Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm công tác phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ GV, coi công tác nhiệm vụ trọng tâm nhà trường trước mắt lâu dài + Đặc biệt trọng phát bồi dưỡng tài năng, khuyến khích động viên cán giáo viên việc học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ + Có qui chế nội nhằm động viên thu hút GV giỏi, GV có trình độ để họ cống hiến hết khả vào công tác chuyên môn 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [2] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, trường Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội [3] Đặng Quốc Bảo (1998), Những vấn đề quản lý Giáo dục, Trường cán quản lý Trung ương [4] Đặng Quốc Bảo-Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định 07/2007/ QĐ- BGD ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư 30/2009/TT-BGD-ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên trung học phổ thông, Hà Nội [7] Nguyễn Hữu Dũng (1997), THCS hệ thống giáo dục phổ thông, Hà Nội [8] Đảng huyện Yên Định, Nghị Đại hội đại biểu Đảng lần thứ XXV, Nhiệm kỳ 2015 – 2020 [9] Đảng cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/2004/TƯ xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, CBQLGD Ban Bí thư [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành trung ương khố VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 103 [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [14] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội [15] Nguyễn Thanh Hoàn (1996), Chất lượng giáo viên sách cải thiện chất lượng GV, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [16] Nguyễn Ngọc Hợi , Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Đại học Vinh [17] Nguyễn Ngọc Hợi - Phạm Minh Hùng - Thái Văn Thành (2005), Đổi cơng tác bồi dưỡng giáo viên, Tạp chí giáo dục (110/3) [18] Huyện Ủy Yên Định (2015), Báo cáo trị BCH Đảng huyện khóa XXV, n Định, Thanh Hóa [19] Nguyễn Văn Khơi (2011), Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐH Vinh [20] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội [21] Nguyễn Văn Lê (1997), Khoa học quản lý nhà trường, NXB Giáo dục Hà Nội [22] Trần Thị Bích Liễu (2001), Thách thức cơng tác quản lý nhà trường điều kiện đổi mới, Tạp chí giáo dục (7) [23] Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1986), Những vấn đề cốt lõi quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội [24] Nguyễn Gia Quý (1996), “Bản chất hoạt động quản lý”, Quản lý giáo dục, thành tựu xu hướng, Hà Nội [25] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000), Nghị 40/2000/QH 10 đổi chương trình giáo dục phổ thơng [26] Quốc hội Nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật 104 Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [27] Thủ tưởng phủ (2011), Quyết định số 711/QĐ-TTg: Phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020" [28] Thái Văn Thành (2010), Tổ chức quản lý trình sư phạm, Trường Đại học Vinh [29] Trương Anh Tuấn (2011), Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐH Vinh [30] Từ điển Giáo dục (2001), Nhà xuất Từ điển Bách khoa, Hà Nội [31] Từ điển Tiếng Việt phổ thông Viện Ngôn ngữ học, Nhà xuất Giáo dục (2005) [32] Ủy ban nhân dân huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa, Báo cáo tổng kết năm học 2011 – 2012, năm học 2012-2013, năm học 2013-2014, năm học 2014-2015, năm học 2015-2016 [33] Harold Kootz, Cyril Odennell, Heiz WeihRich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB khoa học kỹ thuật, Hà Nội (2003) [34] M.I Kôndacôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, Viện khoa học giáo dục [35] V.A Xukhomlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thơng, lược dịch Hồng Tâm Sơn, tủ sách cán quản lý nghiệp vụ, Bộ giáo dục PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng công tác quản lý phân công giảng dạy (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô điểm đánh giá) TT Ý kiến đánh giá quản lý phân công giảng dạy hiệu trưởng Công khai hóa việc phân cơng giảng dạy Có ý việc tăng thu nhập GV Có để chọn GV khối lớp Đánh giá GV Nhận xét Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng cơng tác quản lý thực chương trình (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô điểm đánh giá) TT Ý kiến đánh giáquản lý thực chương trình hiệu trưởng Chỉ đạo việc thực chương trình Kiểm tra đánh giá việc thực chương trình Chỉ đạo giảm tải chương trình Cân đối Học - Ôn -Luyện Đánh giá GV Nhận xét Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng công tác quản lý chuẩn bị lên lớp (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô điểm đánh giá) TT Ý kiến đánh giá quản lý chuẩn bị lên lớp hiệu trưởng Chỉ đạo soạn bài, nội dung kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh Chỉ đạo việc đổi phương pháp dạy học Chỉ đạo việc làm sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học Kiểm tra đánh giá việc chuẩn bị giáo án Đánh giá GV Nhận xét Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng công tác quản lý lên lớp HT (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô điểm đánh giá) TT Ý kiến đánh giá quản lý lên lớp hiệu trưởng Chỉ đạo việc thực quy chế chuyên môn Chỉ đạo truyền đạt nội dung phù hợp với đối tượng học sinh Chỉ đạo tổ chức hoạt động nhận thức cho HS Chỉ đạo rèn luyện kỹ cho học sinh Kiểm tra, dự giờ, đánh giá Đánh giá GV Nhận xét Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng công tác quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô điểm đánh giá) TT Ý kiến đánh giá quản lý việc kiểm tra kết học tập học sinh Chỉ đạo thực quy chế kiểm tra, đánh giá Kiểm tra tiến độ việc kiểm tra Tổ chức nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh Đánh giá GV Nhận xét Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Mức độ cần thiết giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Để có thơng tin nhằm đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện n Định, tỉnh Thanh Hóa Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: ( Đồng chí đánh dấu X vào lựa chọn theo đánh giá mình) Mức độ cần thiết Các giải pháp TT giải pháp ( % ) Rất cần Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL GV 01 THCS cần thiết phải nâng cao chất lượng GV THCS huyện Yên Định 02 03 04 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Yên Định Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ GV THCS huyện Yên Định Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ GV THCS huyện Yên Định Thực tốt sách, đãi ngộ vật chất 05 tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trị Cần Ít Khơng cần cần Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Mức độ khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Để có thơng tin nhằm đánh giá tính khả thi giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Yên Định tỉnh Thanh Hóa Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: ( Đồng chí đánh dấu X vào lựa chọn theo đánh giá mình) TT Các giải pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL GV 01 THCS cần thiết phải nâng cao chất lượng GV THCS huyện Yên Định 02 03 04 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Yên Định Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ GV THCS huyện Yên Định Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ GV THCS huyện Yên Định Thực tốt sách, đãi ngộ vật 05 chất tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trị Mức độ khả thi giải pháp ( % ) Rất khả Khả Ít khả Không thi thi thi khả thi Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên trường THCS ) Kính gửi: Các đồng chí giáo viên trường THCS huyện Yên Định Việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS việc làm quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức người GV trường THCS huyện điền dấu (x) vào ô trống mà đồng chí thấy phù hợp S T T Mức độ đánh giá Những tiêu chí phẩm chất lực GV THCS Tốt Phẩm chất đạo đức, trị tư tưởng Nắm vững chấp hành tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ngành Tham gia hoạt động trị xã hội Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; tận tụy với nghề, đoàn kết quan hệ với đồng nghiệp, hết lòng phục vụ nhân dân HS, giữ gìn phẩm chất danh dự uy tín nhà giáo, gương sáng cho HS noi theo Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực không hội; lập trường tư tưởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Gương mẫu đạo đức, nhân cách, chí cơng vơ tư cơng tác; khiêm tốn, cầu thị học hỏi; tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Trình độ, lực chuyên mơn Trình độ chun mơn đào tạo chuẩn trở lên cấp học, có hiểu biết định tri thức tổng hợp KHTN-KHXH Có kiến thức phổ thơng trị, xã hội -nhân văn, kiến thức liên quan đến ƯDCNTT, ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu DH GD Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung DH xác, có hệ thống, có kiến thức chuyên sâu, vận dụng kiến thức liên môn hợp lý theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn Nắm vững MT, ND, CT, SGK môn học DH theo chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ quy định chương trình Khả vận dụng PP, phương tiện dạy học để nâng cao hiệu dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Tốt Khá TB (4đ) (3đ) (2đ) Có kiến thức tâm lý sư phạm, tâm-sinh lý học sinh lứa tuổi THCS vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp DH, GD phù hợp Kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện HS đảm bảo yêu cầu xác, tồn diện, cơng bằng, khách quan Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Tự học, tự bồi dưỡng phẩm chất lực người GV giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu DH GD Nghiệp vụ sư phạm Kỹ xây dựng kế hoạch dạy học (năm, kỳ, ) theo hướng tích hợp DH GD thể rõ MT, ND, PPDH phù hợp với môn học, đặc điểm HS điều kiện trường lớp Soạn giáo án theo hướng đổi Xây dựng mội trường thân thiện, hợp tác, lựa chọn kết hợp tốt PPHD để phát huy tính động, sáng tạo, tích cực, chủ động HS Biết cách hướng dẫn thúc đẩy học sinh có kỹ tự học Có biện pháp giáo dục học sinh phù hợp Kỹ phối hợp với gia đình lực lượng xã hội khác để nâng cao chất lượng giáo dục dạy học Kỹ trình bày sử dụng ngơn ngữ GV dạy học giáo dục học sinh Thường xuyên trao đổi góp ý với HS việc học tập Tổ chức buổi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể Biết cách xử lý tình cụ thể để giáo dục học sinh Sức khoẻ Có đủ sức khoẻ tâm trí lành mạnh 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Xin đồng chí cho biết vài nét thân: - Họ tên: - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ: - Trình độ chuyên môn: - Trình độ lý luận trị: Xin chân thành cảm ơn cộng tác ! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS) Kính gửi: Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS huyện Việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường THCS việc làm quan trọng, nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá trình độ chun mơn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức người GV trường THCS huyện điền dấu (x) vào trống mà đồng chí thấy phù hợp S T T Mức độ đánh giá Những tiêu chí phẩm chất lực GV THCS Phẩm chất đạo đức, trị tư tưởng Nắm vững chấp hành tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ngành Tham gia hoạt động trị xã hội Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; tận tụy với nghề, đoàn kết quan hệ với đồng nghiệp, hết lòng phục vụ nhân dân HS, giữ gìn phẩm chất danh dự uy tín nhà giáo, gương sáng cho HS noi theo Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực không hội; lập trường tư tưởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Gương mẫu đạo đức, nhân cách, chí cơng vơ tư công tác; khiêm tốn, cầu thị học hỏi; tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Trình độ, lực chun mơn Trình độ chun mơn đào tạo chuẩn trở lên cấp học, có hiểu biết định tri thức tổng hợp KHTN-KHXH Có kiến thức phổ thơng trị, xã hội -nhân văn, kiến thức liên quan đến ƯDCNTT, ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu DH GD Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung DH xác, có hệ thống, có kiến thức chuyên sâu, vận dụng kiến thức liên môn hợp lý theo yêu cầu bản, đại, thực tiễn Nắm vững MT, ND, CT, SGK môn học DH theo chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ quy định chương trình Khả vận dụng PP, phương tiện dạy học để nâng cao hiệu dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học Tốt Khá TB Yếu (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 sinh Có kiến thức tâm lý sư phạm, tâm-sinh lý học sinh lứa tuổi THCS vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp DH, GD phù hợp Kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện HS đảm bảo u cầu xác, tồn diện, cơng bằng, khách quan Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Tự học, tự bồi dưỡng phẩm chất lực người GV giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu DH GD Nghiệp vụ sư phạm Kỹ xây dựng kế hoạch dạy học (năm, kỳ, ) theo hướng tích hợp DH GD thể rõ MT, ND, PPDH phù hợp với môn học, đặc điểm HS điều kiện trường lớp Soạn giáo án theo hướng đổi Xây dựng mội trường thân thiện, hợp tác, lựa chọn kết hợp tốt PPHD để phát huy tính động, sáng tạo, tích cực, chủ động HS Biết cách hướng dẫn thúc đẩy học sinh có kỹ tự học Có biện pháp giáo dục học sinh phù hợp Kỹ phối hợp với gia đình lực lượng xã hội khác để nâng cao chất lượng giáo dục dạy học Kỹ trình bày sử dụng ngôn ngữ GV dạy học giáo dục học sinh Thường xuyên trao đổi góp ý với HS việc học tập Tổ chức buổi ngoại khóa tham quan học tập, sinh hoạt tập thể Biết cách xử lý tình cụ thể để giáo dục học sinh Sức khoẻ Có đủ sức khoẻ tâm trí lành mạnh Xin đồng chí cho biết vài nét tiểu sử thân: - Họ tên: - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ: - Trình độ chun mơn: - Trình độ lý luận trị: Xin chân thành cảm ơn cộng tác ! ... phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 68 3.2.2 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh. .. 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở 10 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 11 1.3 Người giáo viên. .. 67 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí giáo viên trung học sở cần