Một số giải pháp nâng cao chát lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện ngọc lặc tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM TIẾN HÙNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGỌC LẶC - TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM TIẾN HÙNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGỌC LẶC - TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN TRINH NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu, thực hồn thành luận văn, nhận động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Lời cho phép xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn kính trọng sâu sắc tới PGS.TS Mai Văn Trinh, Thầy tận tâm hướng dẫn, bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp suốt trình thực luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Vinh q thầy giáo, giáo Phịng đào tạo sau Đại học trường Đại học Vinh tạo điều kiện thuận tiện cho tơi hồn thành khố học đề tài luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn quý lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên Phòng giáo dục đào tạo huyện Ngọc Lặc, anh chị cán quản lý, giáo viên trường THCS huyện Ngọc Lặc tỉnh Thanh Hóa nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tư liệu, số liệu xác, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình thực đề tài Cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình người bên cạnh động viên tinh thần giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu thực đề tài luận văn Tuy có nhiều cố gắng q trình thực song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, khuyết điểm Kính mong nhận lời dẫn, góp ý thầy giáo, cô giáo, ý kiến trao đổi đồng nghiệp để luận văn có chất lượng hồn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 Người thực Phạm Tiến Hùng ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HIỆN NAYError! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.1.1 Các nghiên cứu nước Error! Bookmark not defined 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viênError! Bookma 1.3 Người giáo viên THCS bối cảnh đổi giáo dục nayError! Bookmar 1.3.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ người giáo viên trung học sởError! Bookmar 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên trung học sở Error! Bookmark not defined 1.3.3 Những thách thức người giáo viên Trung học sở trước yêu cầu chuẩn hóa Error! Bookmark not defined 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở Error! Bookmark not defined 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Error! Bookmark not defined 1.4.2 Mục đích, yêu cầu nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 19 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở Error! Bookmark not defined Kết luận chương 22 iii Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN NGỌC LẶC TỈNH THANH HOÁ 24 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh hoá Error! Bookmark not defined 2.1.1 Đặc điểm địa lý, dân cư, dân số, phát triển kinh tế - xã hộiError! Bookmark 2.1.2 Những thuận lợi khó khăn kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển giáo dục nói chung cấp trung học sơ sở nói riêng Error! Bookmark not defined 2.1.3 Thực trạng chung Giáo dục huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá 29 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc LặcError! Bookma 2.2.2 Thực trạng chất lượng giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc qua đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT năm học 2016-2017 40 2.2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Ngọc Lặc qua tự đánh giá giáo viên cán quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sởcủa huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh HoáError! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng công tác tuyển chọn, sàng lọc, sử dụng đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng công tác bồi dưỡng đào tạo đội ngũ giáo viênError! Bookmar 2.3.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường Trung học sở huyện Ngọc Lặc tỉnh Thanh Hóa 49 2.3.4 Thực trạng công tác thi đua khen thưởng kỷ luật đội ngũ GV trung học sở huyện Ngọc LặcError! Bookmark not defined iv 2.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường Trung học sở huyện Ngọc Lặc Error! Bookmark not defined 2.4.1 Thành công Error! Bookmark not defined 2.4.2 Thiếu sót, hạn chế Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyên nhân thành công 58 2.4.4 Nguyên nhân thiếu sót, hạn chế 59 Kết luận chương 60 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN NGỌC LẶC, TỈNH THANH HOÁError! Bookmark not d 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh HoáError! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí giáo viên trung học sởvề cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sởcủa huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá Error! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá 69 3.2.3 Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh HốError! Bookmar 3.2.4 Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá 77 v 3.2.5 Thực tốt sách, đãi ngộ vật chất tinh thần để đội ngũ giáo viên Trung học sở phát huy tốt vai trị Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ giải pháp 86 3.4 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp 87 3.4.1 Mục đích thăm dị 87 3.4.2 Nội dung thăm dò 87 3.4.3 Phương pháp thăm dò 87 3.4.4 Kết thăm dò 88 Kết luận chương 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CĐSP : Cao đẳng sư phạm CNH, HĐH : Công nghiệp hóa-hiện đại hóa BHXH, BHYT : Bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế CM : Chuyên môn CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chương trình ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐT, BD : Đào tạo, bồi dưỡng GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GD-DH : Giáo dục - Dạy học GV : Giáo viên GV THCS : Giáo viên Trung học sở GDCD : Giáo dục công dân HT : Hiệu trưởng HS : Học sinh KHTN, KHXH : Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội MT : Mục tiêu ND : Nội dung PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa THCS : Trung học sở ƯD CNTT : Ứng dụng công nghệ thông tin TTGDTX : Trung tâm Giáo dục thường xuyên vii DANH MỤC CÁC HÌNH BẢNG Bảng 2.1: Số trường, lớp, học sinh địa bàn huyện Ngọc LặcError! Bookmark no Bảng 2.2: Chất lượng bậc Mầm nonError! Bookmark not defined Bảng 2.3: Kết xếp loại chất lượng bậc Tiểu họcError! Bookmark not def Bảng 2.4: Kết xếp loại chất lượng bậc THCSError! Bookmark not defin Bảng 2.5: Kết xếp loại chất lượng bậc TT GDTXError! Bookmark not defined Bảng 2.6: Kết thi học sinh giỏi văn hoá cấp huyện, cấp tỉnh bậc THCSError! Bookm Bảng 2.7: Đội ngũ nhà giáo (Cán quản lý, giáo viên, nhân viên)Error! Bookmark Bảng 2.8: Cân đối thừa - thiếu GV môn học bậc THCS huyện Ngọc Lặc (tháng năm 2017) Error! Bookmark not defined Bảng 2.9 Xếp loại phẩm chất đạo đức GV năm trở lại đây: Error! Bookmark Bảng 2.10 Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ: Error! Bookmark not defined Bảng 2.11 Xếp loại phẩm chất đạo đức GV năm trở lại đây: Error! Bookmark Bảng 2.12 Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ: Error! Bookmark not defined Bảng 2.13: Bảng tổng hợp kết điều tra CBQL GV chấp hành chủ trương, lực, phẩm chất, tư tưởng, trị người giáo viên Error! Bookmark not defined Bảng 2.14: Khảo sát công tác quản lý phân công giảng dạyError! Bookmark not defin Bảng 2.15: Khảo sát công tác quản lý thực chương trìnhError! Bookmark not def Bảng 2.16: Khảo sát quản lý việc chuẩn bị lên lớpError! Bookmark not defined Bảng 2.17: Khảo sát công tác kiểm tra hiệu trưởngError! Bookmark not defined Bảng 2.18: Khảo sát quản lý lên lớp GVError! Bookmark not defined Bảng 2.19: Khảo sát việc quản lý dạy Error! Bookmark not defined Bảng 2.20: Khảo sát quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học sinhError! Bookm Bảng 3.1: Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuấtError! Bookmark not defin Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuấtError! Bookmark not defin MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong công đổi đất nước, Đảng Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, giáo dục đào tạo đứng trước hội đồng thời đối mặt với khơng khó khăn, thách thức Để đạt mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo việc xây dựng đội ngũ giáo viên quan trọng họ lực lượng trực tiếp cơng tác giảng dạy định đến chất lượng Mục tiêu đổi “tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho HS Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời” Để thực mục tiêu đòi hỏi phải phát triển đội ngũ giáo viên mà chất lượng giáo dục THCS sẽ góp phần quan trọng vào việc thực mục tiêu chung ngành Để chất lượng giáo dục đào tạo đạt kết cao phải làm tốt công tác giáo dục trường THCS Giáo dục trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa năm qua có nhiều chuyển biến tích cực song nhìn chung chưa đáp ứng u cầu nâng cao chất lượng nghiệp đổi chung đất nước Do đó, làm để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Ngọc Lặc vấn đề cần thiết cấp bách Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Ngọc Lặc - tỉnh Thanh Hóa” làm luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục 88 GV THCS huyện Ngọc Lặc 03 Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ GVTHCS huyện Ngọc Lặc 55 40 0,0 04 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc 60 34 0,0 50 39 11 0,0 Thực tốt sách, đãi ngộ vật chất 05 tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trị 3.4.4.1: Nhận xét Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL GV THCS cần thiết phải nâng cao chất lượng GV THCS huyện Ngọc Lặc + 90% số người hỏi đồng ý đồng ý Điều cho thấy trình xây dựng phát triển trường THCS, muốn nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng công tác chuyên môn định phải nâng cao nhận thức trị phẩm chất, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ GV Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc + 90% số người hỏi đồng ý đồng ý Điều cho thấy việc xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV việc làm cần thiết có tính khả thi cao góp phần đáp ứng nhu cầu GV, đủ số lượng, đồng cấu để thực tốt nhiệm vụ giáo dục toàn diện nhà trường Giải pháp 3: Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa + 85% số người hỏi đồng ý đồng ý Song có vài ý kiến phân vân họ đối mặt điều tra sâu ý kiến cho nguồn kinh phí cấp cho hoạt động cịn q ít, điều kiện khác thiết bị đồ dùng dạy học, tài liệu sách đọc thêm … không đảm bảo để nâng cao hoạt động Vì việc nâng cao 89 chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng GV năm qua chưa cao Họ cho giải pháp sẽ khả thi quan tâm mức cấp quản lý Giải pháp 4: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa + 90% người hỏi đồng ý đồng ý với giải pháp này, tính cần thiết tính khả thi cần có đội ngũ chun mơn nghiệp vụ vững vàng làm cơng tác có kế hoạch kiểm tra, đánh giá rõ ràng, mục đích cụ thể Giải pháp 5: Thực tốt sách, đãi ngộ vật chất tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trị + 85% ý kiến cho giải pháp có tính khả thi tính cần thiết, ngồi có số ý kiến cho cần phải thay đổi sách chế độ cách thỏa đáng hợp lý với đội ngũ GV, giải pháp có khả thi Tóm lại: - Qua điều tra khảo sát phiếu trưng cầu ý kiến Hầu hết cán quản lý GV đánh giá giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV đưa đề tài có tính cần thiết tính khả thi cao điều chứng tỏ vấn đề thực trạng phát triển đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa xúc cần quan tâm giải giải pháp đưa đề tài có sở điều kiện thực - Tuy nhiên cần trọng công tác tuyên tryền, vào liệt hệ thống trị, cấp ngành; đạo sát sao, kịp thời hiệu công tác đổi PPDH, công tác lãnh đạo nâng cao lực công tác CBGV - Cơng tác phối hợp đạo tồn diện, hiệu UBND huyện Ngọc Lặc Sở GD&ĐT Thanh Hóa, đặc biệt đạo chun mơn phịng chun mơn Sở GD&ĐT Phịng GD&ĐT 90 - UBND huyện trọng xây dựng CSVC theo hướng chuẩn hóa, đáp ứng yêu cầu phát triển, đổi nội dung chương trình giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Cơng tác kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh cần đổi phù hợp với thực tế địa phương Kết luận chương Việc nghiên cứu đề giải pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn cần thiết phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục địa phương Nội dung chương tập trung giải vấn đề sau: - Xác định nguyên tắc xây dựng giải pháp quản lý phát triển đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa - Nêu mối liên hệ mật thiết việc tổ chức thực giải pháp tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết khả thi giải pháp Các giải pháp đưa tập trung phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng hội vượt qua thách thức quản lý đội ngũ cấp THCS Các giải pháp phần lớn ý kiến đánh giá cần thiết công tác giáo dục giai đoạn mang tính khả thi cao Trong phạm vi trường THCS, hiệu trưởng vận dụng đồng giải pháp quản lý mà cá nhân đưa cách linh hoạt phù hợp với hoàn cảnh cụ thể trường sẽ đem lại thay đổi chất, định chất lượng giáo dục sẽ bước có nhiều chuyển biến tích cực đem lại hiệu giáo dục cao Trong đặc biệt trọng đạo việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện gắn với việc xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; giữ nghiêm nếp kỷ cương, xây dựng khối đoàn kết thống nhất, thực tốt Quy chế dân chủ trường học 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Công tác phát triển đội ngũ GV nói chung GV trường THCS nói riêng quan trọng cần thiết, khâu then chốt để nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo Từ kết nghiên cứu trình bày phân tích tơi rút số kết luận sau: 1.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, công tác quản lý giáo dục đào tạo Đây việc qui hoạch đào tạo, lựa chọn tuyển dụng bồi dưỡng phát triển nguồn nội lực ngành Giáo dục Đào tạo Nhằm đạt tới mục tiêu đặt 1.2 Giáo dục Đào tạo huyện Ngọc Lặc năm qua có bước phát triển mạnh mẽ qui mô trường, lớp, học sinh hiệu chất lượng giảng dạy học tập, sở vật chất thiết bị đồ dùng phục vụ cho dạy học cơng tác xã hội hóa giáo dục….Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi giáo dục đào tạo huyện Ngọc Lặc gặp nhiều khó khăn thách thức cần phải giải Một khâu đột phá mang tính chất định đội ngũ GV vì: - Trình độ đội ngũ GV nâng lên bước so với yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo cịn có bất cập lớn chuyên môn nghiệp vụ, khã ứng dụng CNTT vào giảng dạy kiến thức khác - Do nhận thức cán quản lý cấp đội ngũ GV công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng, công tác chưa quan tâm coi trọng mức Cần phải thay đổi quan điểm cách thức nội dung hoạt động phát huy khả tiềm ẩn, nguồn nội lực đội ngũ 92 GV việc thực mục tiêu chung - Môi trường hoạt động chế quản lý, chế độ sách đội ngũ GV cải thiện, tồn nhiều hạn chế cần phải cải tiến 1.3 Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao đội ngũ GV trường THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa, là: - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL GV THCS cần thiết phải nâng cao chất lượng GV THCS huyện Ngọc Lặc - Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc ĐNGV THCS huyện - Thực tốt sách, đãi ngộ vật chất tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trị Kết thăm dị cho thấy giải pháp cần thiết cần thiết, có tính khả thi cao, vận dụng trường THCS địa bàn huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Như mục đích nghiên cứu đề tài hoàn thành Đề tài mở hướng nhiên cứu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Xây dựng, bổ sung ban hành văn chế độ sách đủ hiệu lực để quản lý nhằm phát triển đội ngũ GV THCS - Có chế độ đãi ngộ tốt GV THCS nhiều năm liền đạt GV giỏi cấp, GV có văn thạc sỹ 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa, Ủy ban nhân dân Huyện Ngọc Lặc *Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 93 - Tham mưu cho UBND tỉnh tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho trường MN, THPT miền núi trường vùng sâu, vùng xa, trường lộ trình xây dựng chuẩn Quốc Gia hạng mục: Phòng học mơn, phịng chức năng, nhà Hiệu bộ, nhà tập đa năng, nhà công vụ vv Cấp bổ sung trang thiết bị, đồ dùng phục vụ dạy học cho khối lớp cũ, số hỏng cần lý, tăng cường quan tâm, đạo sát giáo dục miền núi - Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi lực, phương pháp giảng dạy cho giáo viên trực tiếp đứng lớp - Ưu tiên triển khai dự án tin học để ứng dụng CNTT nhà trường đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cung cấp máy tính phần mềm quản lý, dạy học đồng tới nhà trường * Đối với UBND tỉnh - Điều chỉnh kế hoạch sáp nhập trường lớp học theo đề xuất huyện hàng năm để phù hợp với tình hình thực tế địa phương theo giai đoạn phát triển - Việc giao tiêu biên chế cán bộ, giáo viên, nhân viên theo định mức quy định cần giao phù hợp với tình hình thực tế huyện miền núi - Tăng định mức kinh phí hỗ trợ học sinh cho huyện miền núi đặc biệt đơn vị miền núi cao địa bàn huyện rộng, điều kiện lại khó khăn học sinh khơng thể tập trung đến khu trung tâm để học - Cần có chế độ khen thưởng thoả đáng GV giỏi HS đạt giải thưởng kỳ thi Chế độ đãi ngộ thỏa đáng nhằm động viên khuyến khích GV học tập nâng cao bồi dưỡng tự bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học phục vụ cho công đổi chương trình giáo dục phổ thơng phát triển giáo dục đào tạo địa phương * Đối với Ủy ban nhân dân Huyện Ngọc Lặc - Tăng cường quản lý Nhà nước giáo dục đào tạo địa phương, 94 có Nghị phát triển giáo dục đào tạo cụ thể, phù hợp với tình hình địa phương - Thực có hiệu việc huy động xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất trường học thuộc địa phương - Tùy theo chức năng, nhiệm vụ đạo, phối hợp ban ngành đoàn thể tổ chức hoạt động thiết thực để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức nâng cao kỹ sống cho học sinh - Tiếp tục chấn chỉnh đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ngành giáo dục cần nêu cao tinh thần, trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật việc thực nhiệm vụ giao, không ngừng trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, thực đổi phương pháp dạy học, vận dụng sáng tạo kỹ thuật dạy học tích cực, áp dụng sáng tạo, linh hoạt việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho phụ huynh, học sinh tồn thể nhân dân vai trị, ý nghĩa công tác Giáo dục đào tạo, nhằm thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, phát huy tối đa nguồn nội lực địa phương việc xây dựng sở vật chất nâng cao chất lượng giáo dục địa phương nói riêng tồn huyện nói chung - Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, trọng nâng cao chất lượng đại trà, bồi dưỡng học sinh mũi nhọn tất cấp học, bậc học - Coi trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, kỹ sống cho học sinh Nêu cao tinh thần tích cực, tự giác học tập rèn luyện, học sinh cần xác định học để lập thân, lập nghiệp, học để làm người 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [2] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, trường Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội [3] Đặng Quốc Bảo (1998), Những vấn đề quản lý Giáo dục, Trường cán quản lý Trung ương [4] Đặng Quốc Bảo-Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định 07/2007/ QĐ- BGD ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư 30/2009/TT-BGD-ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên trung học phổ thông, Hà Nội [7] Nguyễn Hữu Dũng (1997), THCS hệ thống giáo dục phổ thông [8] Đảng huyện Ngọc Lặc, Nghị Đại hội đại biểu Đảng lần thứ XXV, Nhiệm kỳ 2015 2020 [9] Đảng cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/2004/TƯ xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, CBQLGD Ban Bí thư [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành trung ương khố VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc 96 lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [14] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội [15] Nguyễn Thanh Hoàn (1996), Chất lượng giáo viên sách cải thiện chất lượng GV, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [16] Nguyễn Ngọc Hợi, Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Đại học Vinh [17] Nguyễn Ngọc Hợi - Phạm Minh Hùng - Thái Văn Thành (2005), Đổi cơng tác bồi dưỡng giáo viên, Tạp chí giáo dục (110/3) [18] Huyện Ủy Ngọc Lặc (2015), Báo cáo trị BCH Đảng huyện khóa XXV, Ngọc Lặc, Thanh Hóa [19] Nguyễn Văn Khơi (2011), Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐH Vinh [20] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội [21] Nguyễn Văn Lê (1997), Khoa học quản lý nhà trường, NXB Giáo dục Hà Nội [22] Trần Thị Bích Liễu (2001), Thách thức cơng tác quản lý nhà trường điều kiện đổi mới, Tạp chí giáo dục (7) [23] Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1986), Những vấn đề cốt lõi quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội [24] Nguyễn Gia Quý (1996), “Bản chất hoạt động quản lý”, Quản lý giáo dục, thành tựu xu hướng, Hà Nội [25] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2000), Nghị 40/2000/QH 10 đổi chương trình giáo dục phổ thơng [26] Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 97 [27] Thủ tưởng phủ (2011), Quyết định số 711/QĐ-TTg: Phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020" [28] Thái Văn Thành (2010), Tổ chức quản lý trình sư phạm, Trường Đại học Vinh [29] Trương Anh Tuấn (2011), Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐH Vinh [30] Từ điển Giáo dục (2001), Nhà xuất Từ điển Bách khoa, Hà Nội [31] Từ điển Tiếng Việt phổ thông Viện Ngôn ngữ học, Nhà xuất Giáo dục (2005) [32] Ủy ban nhân dân huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa, Báo cáo tổng kết năm học 2011 – 2012, năm học 2012-2013, năm học 2013-2014, năm học 2014-2015, năm học 2015-2016 [33] Harold Kootz, Cyril Odennell, Heiz WeihRich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB khoa học kỹ thuật, Hà Nội (2003) [34] M.I Kôndacôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, Viện khoa học giáo dục [35] V.A Xukhomlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thơng, lược dịch Hồng Tâm Sơn, tủ sách cán quản lý nghiệp vụ, Bộ giáo dục [36] Hà Nhật Thăng (2000), Phương pháp công tác người giáo viên chủ nhiệm, NXB ĐHQG Hà Nội [37] Hà Sỹ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học, Tập NXB giáo dục, Hà Nội [38] Vũ Văn Tảo (1997), Đổi mục tiêu chương trình đào tạo THCS Dự án phát triển giáo dục THCS Hà Nội, tháng 7/1997 [39] Từ điển Tiếng Việt phổ thông Viện Ngôn ngữ học, Nhà xuất Giáo dục PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu khảo sát công tác quản lý phân công giảng dạy (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô đánh giá) Các giải pháp quản lý Kết số phiếu đánh giá TT hoạt động dạy học hiệu trưởng Tốt Khá Trung bình Ghi Cịn hạn chế Cơng khai hóa việc phân cơng giảng dạy Có ý việc tăng thu nhập GV Có để chọn GV khối lớp Phiếu khảo sát công tác quản lý thực chương trình (Xin thầy đánh dấu (x) vào ô đánh giá) Các giải pháp quản lý Kết số phiếu đánh giá TT hoạt động dạy học hiệu trưởng Chỉ đạo việc thực chương trình Kiểm tra đánh giá việc thực chương trình Chỉ đạo giảm tải chương trình Cân đối Học - Ôn -Luyện Tốt Khá Trung bình Cịn hạn chế Ghi Phiếu khảo sát quản lý việc chuẩn bị lên lớp (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô đánh giá) Các giải pháp quản lý Kết số phiếu đánh giá TT hoạt động dạy học hiệu trưởng Tốt Chỉ đạo soạn bài, nội dung kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh Chỉ đạo việc đổi phương pháp dạy học Chỉ đạo việc làm sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học Kiểm tra đánh giá việc chuẩn bị giáo án Khá Trung bình Ghi Còn hạn chế Phiếu khảo sát quản lý lên lớp GV (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô đánh giá) Các giải pháp quản lý Kết số phiếu đánh giá TT hoạt động dạy học hiệu trưởng Chỉ đạo việc thực quy chế chuyên môn Chỉ đạo truyền đạt nội dung phù hợp với đối tượng học sinh Chỉ đạo tổ chức hoạt động nhận thức cho HS Chỉ đạo rèn luyện kỹ cho học sinh Kiểm tra, dự giờ, đánh giá Tốt Khá Trung bình Cịn hạn chế Ghi Phiếu khảo sát quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh (Xin thầy cô đánh dấu (x) vào ô đánh giá) Các giải pháp quản lý Kết số phiếu đánh giá TT hoạt động dạy học hiệu trưởng Chỉ đạo thực quy chế kiểm tra, đánh giá Kiểm tra tiến độ việc kiểm tra Tổ chức nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh Tốt Khá Trung bình Cịn hạn chế Ghi Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Mức độ cần thiết giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Để có thơng tin nhằm đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: ( Đồng chí đánh dấu x vào lựa chọn theo đánh giá mình) Mức độ cần thiết Các giải pháp TT giải pháp Rất cần Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL 01 GV THCS cần thiết phải nâng cao chất lượng GV THCS huyện Ngọc Lặc 02 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi 03 dưỡng cho đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc 04 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc Thực tốt sách, đãi ngộ vật 05 chất tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trị Cần Ít Khơng cần cần Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Mức độ khả thi giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Để có thơng tin nhằm đánh giá tính khả thi giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc tỉnh Thanh Hóa Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu đây: ( Đồng chí đánh dấu x vào lựa chọn theo đánh giá mình) Các giải pháp TT Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL 01 GV THCS cần thiết phải nâng cao chất lượng GV THCS huyện Ngọc Lặc 02 Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc Tăng cường công tác bồi dưỡng, tự bồi 03 dưỡng cho đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc 04 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ GV THCS huyện Ngọc Lặc Thực tốt sách, đãi ngộ 05 vật chất tinh thần để đội ngũ GV THCS phát huy tốt vai trò Mức độ khả thi giải pháp Rất khả Khả Ít khả Khơng thi thi thi khả thi ... chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá 2.2.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hố Huyện Ngọc Lặc có 24 trường THCS, số. .. cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh. .. cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hoá sẽ nâng