Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn huyện kim bôi, tỉnh hòa bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP TRẦN THỊ HÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KIM BÔI, TỈNH HỊA BÌNH CHUN NGÀNH QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BÙI THỊ MINH NGUYỆT Hà Nội, 2023 i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa bảo vệ để lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn, thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Hà Nội, Ngày tháng năm 2023 NGƯỜI CAM ĐOAN Trần Thị Hà ii LỜI CẢM ƠN Luận văn “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở địa bàn huyện Kim Bơi, tỉnh Hịa Bình” hồn thành theo khung chương trình đào tạo cao học Quản lý kinh tế Trường Đại học Lâm nghiệp Nhân dịp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Bùi Thị Minh Nguyệt tận tình giúp đỡ, bảo, động viên tác giả suốt trình học tập trình thực luận văn Đồng thời, tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn đến Ban giám hiệu Trường Đại học Lâm nghiệp, Phòng đào tạo sau đại học, thầy khoa Quản lý kinh tế tận tình trang bị kiến thức chuyên môn thời gian tác giả học tập trường; cán giáo viên THCS huyện Kim Bơi, tỉnh Hịa Bình giúp đỡ, tạo điều kiện trình thu thập số liệu hoàn thành luận văn Với tinh thần cầu thị, tác giả mong muốn nhận ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô, nhà khoa học bạn bè đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tơi xin cam đoan kết quả, số liệu trình bày luận văn trung thực, khách quan Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả Trần Thị Hà iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH vii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn người giáo viên THCS 1.1.3 Vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên THCS 1.1.4 Yêu cầu chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 10 1.1.5 Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 13 1.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 18 1.2 Cơ sở thực tiễn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS .24 1.2.1 Kinh nghiệm số địa phương học kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở cho huyện Kim Bôi 24 1.2.2 Bài học nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cho huyện Kim Bôi 33 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 36 2.1 Đặc điểm Huyện Kim Bơi, Tỉnh Hịa Bình .36 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên đặc điểm kinh tế - xã hội 36 2.1.2 Đánh giá thuận lợi, khó khăn huyện đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện 40 iv 2.2 Phương pháp nghiên cứu 41 2.2.1 Phương pháp chọn điểm chọn mẫu nghiên cứu, khảo sát 41 2.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 42 2.2.3 Phương pháp xử lý số liệu 43 2.2.4 Phương pháp phân tích số liệu 44 2.2.5 Hệ thống tiêu nghiên cứu 44 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 46 3.1 Thực trạng chất lượng đội ngũ GV THCS Huyện Kim Bôi 46 3.1.1 Thực trạng hoạt động giáo dục THCS huyện Kim Bôi 46 3.1.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Huyện Kim Bôi 51 3.1.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Huyện Kim Bôi 58 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Kim Bôi 63 3.2.1 Các yếu tố thuộc công tác quản lý 63 3.2.2 Các yếu tố thuộc thân ngành giáo dục 71 3.3 Đánh giá chung 74 3.3.1 Thuận lợi thành tựu 74 3.3.2 Hạn chế 75 3.3.3 Nguyên nhân hạn chế 77 3.4 Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS Huyện Kim Bơi, tỉnh Hồ Bình 78 3.4.1 Định hướng, mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS 78 3.4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Kim Bôi 80 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu Nguyên nghĩa BD Bồi dưỡng CB Cán CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hóa CSVC Cơ sở vật chất CTQL Công tác quản lý ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐT Đào tạo GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 10 GV Giáo viên 11 THCS Trung học sở 12 HS Học sinh 13 HT Hiệu trưởng 14 KT-XH Kinh tế - Xã hội 15 CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa 16 PPDH Phương pháp dạy học 17 CNXH Chủ nghĩa xã hội 18 QL Quản lý 19 QLGD Quản lý giáo dục 20 XDCB Xây dựng vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu kinh tế ngành huyện Kim Bôi, giai đoạn 2020-2022 38 Bảng 2.2 Dân số lao động huyện Kim Bôi, tỉnh Hịa Bình 39 Bảng 2.1 Cơ cấu mẫu điều tra cán quản lý giáo viên 42 Bảng 3.1: Số lượng giáo viên THCS huyện Kim Bôi (2019 - 2021) 46 Bảng 3.2 Số lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Kim Bơi theo độ tuổi giới tính 47 Bảng 3.3: Quy mô đội ngũ giáo viên THCS huyện Kim Bôi theo mức chuẩn giai đoạn 2019 - 2021 47 Bảng 3.4: Thống kê số liệu trường, lớp HS THCS huyện Kim Bôi năm học 2021 - 2022 48 Bảng 3.5: Số lượng học sinh hưởng sách cấp THCS 50 huyện Kim Bôi 50 Bảng 3.6 Trình độ đội ngũ GV cấp THCS huyện Kim Bơi 51 Bảng 3.7: Trình độ chuyên môn đội ngũ GV theo môn dạy cấp THCS năm học 2021- 2022 52 Bảng 3.8: Năng lực sư phạm GV theo đánh giá cuối năm 54 Bảng 3.9: Đánh giá phẩm chất trị, tác phong đội ngũ Giáo viên THCS huyện Kim Bôi theo kết xếp loại viên chức (2019-2021) 57 Bảng 3.10: Số lượng cấu GV THCS theo môn năm học 2021 – 2022 60 Bảng 3.11 Tình hình bổ nhiệm, luân chuyển GV năm 61 Bảng 3.12: Số liệu kết tuyển dụng năm 2020 - 2022 63 Bảng 3.13: Tình hình đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên năm 2020 - 2022 67 Bảng 3.15: Tình hình tra, kiểm tra đội ngũ giáo viên năm 2019 - 2022 69 Bảng 3.16: Quy mô phát triển trường lớp giai đoạn 2020 - 2022 71 Bảng 3.17: Thống kê trình độ đội ngũ CBQL THCS năm gần 71 Bảng 3.18: Tổng hợp sở vật chất trường học 72 Bảng 3.19: Đánh giá chất lượng HS cấp THCS 73 Bảng 3.20: Tình hình dự thi học sinh giỏi cấp 74 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH Sơ đồ 1.1 Q trình đào tạo bồi dưỡng đội ngũ GV cho trường Trung học sở 21 MỞ ĐẦU Sự cần thiết vấn đề nghiên cứu Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, cách mạng khoa học - công nghệ đạt bước tiến thần kỳ, khối lượng thông tin, tri thức nhân loại tăng theo hàm số mũ, hầu hết quốc gia giới nhận thức giáo dục đào tạo (GD&ĐT) trở thành nhân tố vừa tảng, vừa động lực góp phần định tương lai quốc gia Giáo dục - đào tạo giúp nâng cao dân trí, góp phần bảo vệ chế độ trị quốc gia, dân tộc, đồng thời góp phần cung cấp nguồn nhân lực có trình độ, tay nghề cho quốc gia Đảng Nhà nước ta khẳng định rằng, GD&ĐT quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, giáo dục ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội (KT-XH), nghiệp giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân, lực lượng xã hội Tại Đại hội ĐBTQ lần thứ XIII, Đảng ta tiếp tục khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu để Việt Nam phát triển nhanh bền vững, thực khát vọng phát triển đất nước thời gian tới Điều thể nhanh nhạy Đảng Nhà nước Việt Nam thích ứng với xu thời đại quán quan điểm lấy người trung tâm, tảng phát triển giáo dục đào tạo Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Phát triển nguồn nhân lực, giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu nhân lực chất lượng cao Cách mạng công nghiệp lần thứ tư hội nhập quốc tế Giáo dục trung học sở (THCS) cấp hệ thống giáo dục quốc dân, có vị trí quan trọng góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Bậc THCS giúp cho học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học, có trình độ học vấn trung học sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật; hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động Hiện giáo dục THCS đổi toàn diện từ mục tiêu, nội dung, chương trình đến kế hoạch phương pháp dạy học để tạo nên liên thông đảm bảo tính hệ thống, đồng với bậc học khác Kim Bơi huyện có quy mơ dân số đơng tỉnh Hồ Bình với nguồn nhân lực dồi từ trước đến Nguồn nhân lực ngành giáo dục Huyện có nhiều ưu điểm so với năm trước Tính đến hết năm 2020, tổng số giáo viên 1975 người Riêng giáo viên THCS 571 giáo viên, có phẩm chất đạo đức, ý thức trị tốt, trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao Đây lợi mạnh để nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng nâng cao chất lượng giáo dục Huyện nói riêng tỉnh Hồ Bình nói chung Bên cạnh kết đạt ưu điểm, chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ GVTHCS nói riêng cịn số hạn chế định Vì để góp phần thực mục tiêu chiến lược nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu thực tiễn ngành giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng nhân lực ngành giáo dục huyện Kim Bôi, tỉnh Hịa Bình nói riêng tác giả chọn chủ đề “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở địa bàn Huyện Kim Bôi, Tỉnh Hịa Bình” làm đề tài nghiên cứu luận văn Mục tiêu nghiên cứu - Mục tiêu tổng quát: Trên sở phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Kim Bôi, Tỉnh Hịa Bình - Mục tiêu cụ thể: + Hệ thống hoá sở lý luận thực tiễn chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học + Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở địa bàn huyện Kim Bơi, Tỉnh Hịa Bình;