Thông tin tài liệu
HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM CAO THANH TÙNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HOÀI ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 31 01 10 Người hướng dẫn: TS Nguyễn Hữu Nhuần NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NƠNG NGHIỆP - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn, thơng tin trích dẫn luận văn chĩ rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng 05 năm 2021 Tác giả luận văn Cao Thanh Tùng i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc TS Nguyễn Hữu Nhuần (người hướng dẫn khoa học) tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho suốt trình học tập thực đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ mơn Phân tích định lượng, Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn - Học viện Nông nghiệp Việt Nam tận tâm giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo huyện, cán chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hoài Đức, trường trung học sở địa bàn huyện Hoài Đức giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ mặt, động viên khuyến khích tơi hồn thành luận văn./ Hà Nội, ngày tháng 05 năm 2021 Tác giả luận văn Cao Thanh Tùng ii MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ ix Trích yếu luận văn x Thesis abstract xii Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Đóng góp luận văn Phần Cơ sở lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 2.1 Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 14 2.1.3 Nội dung nghiên cứu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 17 2.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 24 2.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 27 2.2.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 27 iii 2.2.2 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở Văn Thuỷ, huyện Lệ Thuỷ, tỉnh Quảng Bình 29 2.2.3 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa 32 2.2.4 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở Quận Gị Vấp, thành phố Hồ Chí Minh 34 2.2.5 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở quận Dương Kinh, thành phố Hải Phòng 37 2.3 Bài học kinh nghiệm cho nâng cao chất lượng độI ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 40 Phần Phương pháp nghiên cứu 42 3.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội huyện hoài đức 42 3.1.1 Điều kiện tự nhiên 42 3.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 44 3.1.3 Tổng quan giáo dục cấp trung học sở huyện Hoài Đức 46 3.2 Phương pháp nghiên cứu 52 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu, thông tin 52 3.2.2 Phương pháp xử lý phân tích số liệu, thông tin 54 3.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 54 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 57 4.1 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hồi Đức 57 4.1.1 Quy mơ, số lượng cấu đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 57 4.1.2 Thực trạng thể lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên 60 4.1.3 Phẩm chất trị đội ngũ cán bộ, giáo viên 61 4.1.4 Trình độ, lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 61 4.1.5 Thái độ làm việc 63 4.1.6 Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tở chức đồn thể nhà trường 65 4.2 Các hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 66 4.2.1 Quy hoạch tuyển dụng đội ngũ giáo viên trung học sở 66 4.2.2 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học sở 70 iv 4.2.3 Công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trung học sở 72 4.2.4 Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trung học sở 74 4.2.5 Hoạt động đánh giá, kiểm tra giám sát đội ngũ giáo viên trung học sở 77 4.2.6 Kết hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 79 4.2.7 Đánh giá chung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở 81 4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 83 4.3.1 Yếu tố lực cán quản lý 83 4.3.2 Trình độ đội ngũ giáo viên trung học sở 85 4.3.3 Chế độ sách nhà nước 86 4.3.4 Ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức tự bồi dưỡng 87 4.3.5 Cơ sở vật chất môi trường làm việc 88 4.3.6 Chế độ khen thưởng khuyến khích 91 4.4 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 93 4.4.1 Định hướng 93 4.4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 95 Phần Kết luận kiến nghị 108 5.1 Kết luận 108 5.2 Kiến nghị 109 5.2.1 Đối với ủy ban nhân dân thành phố, Sở Giáo dục Đào tạo 109 5.2.2 Đối với ủy ban nhân dân huyện 110 Tài liệu tham khảo 111 Phụ lục 114 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa Tiếng Việt ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐVT Đơn vị tính GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT- XH Kinh tế - xã hội STT Số thứ tự THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Phương pháp thu thập số liệu thông tin thứ cấp 52 Bảng 3.2 Phương pháp thu thập số liệu thông tin sơ cấp 53 Bảng 4.1 Đội ngũ cán quản lý trung học sở huyện Hoài Đức 57 Bảng 4.2 Đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 58 Bảng 4.3 Cơ cấu giáo viên theo giới tính, độ tuổi 59 Bảng 4.4 Thực trạng thể lực đội ngũ giáo viên 60 Bảng 4.5 Trình độ trị cán bộ, giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức năm 2020 61 Bảng 4.6 Thực trạng trình độ đào tạo, nghiệp vụ sư phạm 62 Bảng 4.7 Thống kê trình độ ngoại ngữ đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 62 Bảng 4.8 Thống kê trình độ tin học đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 62 Bảng 4.9 Thống kê đánh giá xếp loại viên chức cán quản lý 63 Bảng 4.10 Thống kê đánh giá xếp loại viên chức giáo viên 64 Bảng 4.11 Chỉ tiêu xét tuyển giáo viên Trung học sở huyện Hoài Đức năm 2020 68 Bảng 4.12 Đánh giá công tác quy hoạch tuyển dụng giáo viên trung học sở địa bàn huyện Hoài Đức 69 Bảng 4.13 Đánh giá công tác đào tạo bồi dưỡng 71 Bảng 4.14 Đánh giá sử dụng, phân công công việc 73 Bảng 4.15 Đánh giá sách đãi ngộ giáo viên trung học sở 76 Bảng 4.16 Đánh giá công tác kiểm tra, giám sát 78 Bảng 4.17 Xếp loại đạo đức học sinh trung học sở 79 Bảng 4.18 Xếp loại văn hoá học sinh trung học sở 80 Bảng 4.19 Ảnh hưởng lực cán quản lý đến nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trung học sở huyện Hoài Đức 84 Bảng 4.20 Ảnh hưởng trình độ giáo viên đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 85 vii Bảng 4.21 Ảnh hưởng chế độ sách nhà nước đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 87 Bảng 4.22 Ảnh hưởng ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức tự bồi dưỡng nhà nước đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 88 Bảng 4.23 Ảnh hưởng sở vật chất môi trường làm việc đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 91 Bảng 4.24 Ảnh hưởng chế độ khen thưởng khuyến khích đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Hoài Đức 92 viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Thực trạng lớp học giáo viên Trung học sở qua năm học 58 Biểu đồ 4.2 Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở hàng năm 59 Biểu đồ 4.3 Xếp loại hạnh kiểm 80 Biểu đồ 4.4 Xếp loại văn hoá học sinh trung học sở 80 ix với chủ trương Đảng nêu Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ khóa VIII Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương lần thứ khóa XI đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo chưa thực đảm bảo đời sống so với biến động giá hàng hóa tình hình kinh tế - xã hội Với sách tiền lương khó thu hút người tài vào làm việc sở giáo dục, phòng giáo dục đào tạo, sở giáo dục đào tạo có người tài họ chưa toàn tâm, toàn ý tập trung vào thực thi nhiệm vụ cơng vụ, dẫn đến tình trạng chất lượng cơng việc có phần bị hạn chế, chưa góp phần thu hút, giữ chân người tài vào ngành sư phạm Thực tế có nhiều người tâm huyết với nghề dạy học, chí mong muốn đóng góp công việc chung đất nước, nhiên, với mức lương khiến họ chưa yên tâm công hiến cho ngành Bên cạnh đó, sách tiền lương cịn nhiều bất cập dẫn đến khó trì nghiêm tính kỷ luật, thứ bậc khơng tạo tính cạnh tranh đội ngũ cán bộ, cơng chức, nhà giáo Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII ban hành Nghị số 27-NQ/TW ngày 21/5/2018 cải cách sách tiền lương, có sách ưu đãi phù hợp Nhà nước giáo dục đào tạo Thực Nghị này, Bộ Giáo dục Đào tạo nghiên cứu đề xuất hệ thống thang bảng lương riêng xác định theo vị trí việc làm, trả lương sở mức độ phức tạp chất lượng, hiệu cơng việc Trong đó, lương nhà giáo thực chủ trương Đảng nêu Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Vì vậy, Bộ Giáo dục Đào tạo cần nghiên cứu, phối hợp với bộ, ngành liên quan đề xuất với Chính phủ thực giải pháp để nâng cao đời sống đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, qua thu hút nhân tài khuyến khích em học sinh giỏi thi vào trường sư phạm 4.4.2.8 Tăng cường công tác chăm sóc sức khỏe nâng cao thể lực cho giáo viên Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng rõ sức khỏe vốn quý người dân xã hội Bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nghĩa vụ, trách nhiệm người dân, hệ thống trị tồn xã hội, địi hỏi tham gia tích cực cấp uỷ, quyền Vì để góp phần chăm lo, nâng cao thể lực cho đội ngũ GV, trước hết Nhà nước cần có 106 sách ưu đãi đặc thù y tế với giáo viên Bởi nâng cao sức khỏe cho ĐNGV giúp giáo viên lực để tham gia hoạt động nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường Cụ thể, để nâng cao thể lực cho giáo viên cần thực nội dung sau: Tổ chức kiểm tra sức khỏe, khám bệnh định kỳ cho GV, đảm bảo GV làm việc mơi trường thơng thống, đầy đủ ánh sáng sở vật chất Tăng cường giám sát, kiểm tra, tra việc thực chế độ, sách y tế lĩnh vực liên quan tới sức khỏe GV Phát huy, phối hợp vai trò cộng đồng cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe GV Phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng thực mục tiêu, giải pháp bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe GV, trước hết bảo đảm vệ sinh an tồn thực phẩm, bảo vệ mơi trường, rèn luyện thân thể, xây dựng nếp sống văn minh, tham gia bảo hiểm y tế thực quy định phịng dịch, phịng bệnh chữa bệnh Xúc tiến cơng tác tuyên truyền, phong trào thi đua, vận động có nội dung, tiêu chí liên quan tới cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe GV Tạo điều kiện thuận lợi để huy động tổ chức xã hội, tham gia bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe GV theo quy định pháp luật 107 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Nâng cao chất lượng giáo viên, chất lượng giáo dục yêu cầu cấp thiết q trình đởi tồn diện, giáo dục nói chung giáo dục trung học sở nói riêng Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Hoài Đức cho thấy toàn huyện có 22 trường THCS với tởng số cán quản lý 46 người Trong đó, 100% giáo viên THCS huyện Hồi Đức tốt nghiệp trình độ cao đẳng trở lên Về xếp loại viên chức hàng năm, tổng thể có 62,8% giáo viên đạt mức hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, 34,69% đạt mức hoàn thành tốt nhiệm vụ, 2,46% đạt mức hoàn thành nhiệm vụ 0,05% đạt mức khơng hồn thành nhiệm vụ Phân theo tiêu chí dạy giỏi cấp, tởng số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện năm liền 140, giáo viên giỏi cấp Thành phố Tuy nhiên, năm học 2019 – 2020 số giảm đáng kể thay đởi tiêu chí xếp loại giáo viên số mơn tở chức thi đại dịch Covid-19 Theo Luật giáo dục năm 2019, có tới 77,48% (tương ứng với 571 giáo viên) đạt chuẩn, có 2,85% đạt chuẩn, cịn tới 19,67% giáo viên chưa đạt chuẩn đề Trong năm qua, huyện Hồi Đức khơng ngừng có hoạt động nâng cao chất lượng giáo viên THCS quy hoạch tuyển dụng đội ngũ giáo viên THCS; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; công tác sử dụng đội ngũ giáo; sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên; hoạt động đánh giá, kiểm tra giám sát đội ngũ giáo viên THCS Các hoạt động góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện, nhiên tồn số hạn chế liên quan đến việc đổi phương pháp dạy học năm gần đòi hỏi giáo viên phải có nhiều thay đởi quan điểm dạy học, cách đánh giá học sinh chương trình thay sách giáo khoa làm cho số giáo viên nhiều tuổi lo lắng, lúng túng Bên cạnh đó, nhiều giáo viên có kinh nghiệm, có lực sư phạm cao, nhiệt tình, có trách nhiệm nghỉ chế độ Đội ngũ giáo viên trẻ thay có lợi sức trẻ trình độ đào tạo lại thiếu kinh nghiệm Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo viên THCS huyện Hồi Đức, nởi bật yếu tố lực cán quản lý; trình độ đội ngũ giáo viên trung học sở; chế độ sách nhà nước; ý thức tở chức kỷ luật, ý thức tự bồi dưỡng; sở vật chất môi trường làm việc; chế độ khen thưởng khuyến khích giáo viên THCS ảnh hưởng Đại dịch Covid 19 108 Để tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Hoài Đức, cần làm tốt giải pháp sau: cần xác định tầm quan trọng công tác bồi dưỡng cán giáo viên; lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; phân công nhiệm vụ cho giáo viên phù hợp với trình độ, lực, nguyện vọng giáo viên; phối hợp sức mạnh tổng hợp tở chức đồn thể nhà trường để làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn đa dạng hố loại hình bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ; đẩy mạnh dự thăm lớp thao giảng cho đội ngũ giáo viên; trì tốt hoạt động sinh hoạt chuyên môn liên trường; tạo điều kiện tốt cho giáo viên hồn thành cơng tác chuyên môn 5.2 KIẾN NGHỊ 5.2.1 Đối với ủy ban nhân dân thành phố, Sở Giáo dục và Đào tạo - Bổ sung quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên toàn thành phố huyện, quận, thị, có đội ngũ giáo viên THCS Tăng cường công tác dự báo kế hoạch phát triển giáo dục - Ban hành cơchế phối hợp ngành chức quản lý, sử dụng đội ngũ viên chức giáo viên Trong Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo chủ động, tập trung thống việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên - Ban hành chế độ sách địa phương cho đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên có thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên biệt phái, kiểm tra đơn đốc việc thực sách thu hút sinh viên tốt nghiệp Sư phạm giỏi địa phương công tác Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, đạo quyền phối hợp chạ̛t chẽ ngành công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, có đội ngũ giáo viên THCS - UBND thành phố cần quan tâm đầu tư trang thiết bị đạo trường đại học, cao đẳng thành phố có chức đào tạo giáo viên để trường xây dựng quy hoạch kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bổ sung đội ngũ giáo viên phù hợp với quy định Bộ GD&ĐT theo quy mô yêu cầu đào tạo giai đoạn, xây dựng, quy định chức danh tiêu chuẩn đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cụ thể cho đơn vị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên Tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị cho trường sư phạm phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tạo điều kiện cho sinh viên biết 109 ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phương pháp dạy học trường Sư phạm 5.2.2 Đối với ủy ban nhân dân huyện Chỉ đạo việc xây dựng phê duyệt kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS đến năm 2025 kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên hàng năm Xây dựng quy chế phối hợp, phân cấp quản lý, sử dụng đội ngũ giáo viên THCS cho Phòng GD&ĐT, Phòng Nội vụ, trường THCS Chỉ đạo thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác khuyến học, nhằm phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo địa phương, phát triển quỹ khuyến học để khuyến khích, động viên giáo viên, học sinh có thành tích 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004) Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ GD&ĐT (2011) Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phở thơng trường phở thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT - BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Nxb giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2020) Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phở thơng trường phở thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Nxb giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2017) Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 việc hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Bùi Thị Tuyết Khanh (2004) Từ điển Tiếng Việt Nxb Thống kê, Hà Nội Chính phủ (2012) Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ thướng Chính phủ, phê duyệ Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ (2016) Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục phở thơng giai đoạn 2016 - 2020 định hướng đến năm 2025 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997) Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2013) Văn kiện Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI Văn phòng Trung ương Đảng Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 111 Đặng Quốc Bảo, Đỗ Quốc Anh & Đinh Thị Kim Thoa (2007) Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội Đinh Thị Lệ Thanh (2005) Nghệ An với việc nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên thực đởi giáo dục Tạp chí GD (124) Đỗ Đức Phú (2004) Giáo trình quản lý chất lượng sản phẩm Nxb Hồng Đức, Hà Nội Hà Học Trạc (1995) Từ điển bách khoa Việt Nam Trung tâm biên soạn từ điển Bách khoa Việt Nam Hoàng Phê (1994) Từ điển Tiếng Việt Nxb Hồng Đức, Hà Nội Hoàng Phê (2003) Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng Khang Việt (2012) Từ điển tiếng Việt Nxb từ điển Bách Khoa, Hà Nội Lê Huy Tuấn (2010) Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Như Thanh, Tỉnh Thanh Hóa Đại học Vinh Lê Quý Thành (2008) Báo cáo công tác bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Văn Thủy, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình Lê Thị Hồng Lam (2011) Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục Trường Đại học Vinh Nguyễn Ngọc Hợi & Thái Văn Thành (2006) Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tạp chí Giáo dục (85): 17-21 Nguyễn Ngọc Quang (1998) Nhà sư phạm, người góp phần đởi lý luận dạy học Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thị Hằng (2007) Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Mê Linh, Thành phố Hà Nội Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Học viện Chính trị Quốc gia Nguyễn Văn Đệ (2011) Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng Đồng sông cửu long, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Phạm Minh Hạc (2001) Về phát triển tồn diện người thời kỳ CNH-HĐH Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hồi Đức (2020) Báo cáo tởng kết năm học 20192020 Phịng Nội vụ huyện Hồi Đức (2020) Báo cáo tình hình cán cơng chức, viên chức huyện năm 2002 Quốc hội (2005) Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ban hành ngày 27/6/2005 Luật số 44/2009/QH12 sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 112 Quốc hội (2019) Luật giáo dục số: 43/2019/QH14 Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Thái Văn Thành (2007) Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Nxb Đại học Huế, Thừa Thiên Huế Trần Bá Hoành (2006) Vấn đề giáo viên - Những nghiên cứu lí luận thực tiễn Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Trần Hữu Thụ (2018) Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS quận Hà Đông Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Học viện Chính trị Quốc gia Uỷ ban nhân dân huyện Hồi Đức (2020) Báo cáo tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Hoài Đức năm 2019, 2020 Vũ Mai Hường (2014) Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở quận Gị Vấp, TP Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Đại học Vinh Vũ Ngọc Hoàng (2014) Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp Đại học Thái Nguyên 113 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN Đề tài: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trung học sở huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG Câu Họ tên: ……………………………………………………………… Câu Đơn vị công tác: ……………………………………………………… Câu Chức vụ: ……………………………………………………………… Quản lý : □ Giáo viên: □ Khác: □ PHẦN 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN THCS Thông tin chung Câu Giới tính Nam: □ Nữ: □ Câu 5: Tuổi Dưới 30 tuổi: □ Từ 31 đến 40 tuổi □ Từ 41 đến 50 tuổi □ Trên 50 t̉i □ Câu 6: Trình độ giáo viên THCS Sơ cấp chưa qua đào tạo □ Trung cấp □ Cao đẳng □ Đại học □ Thạc sỹ trở lên □ Câu 7: Thời gian công tác Từ năm trở xuống □ Từ năm đến 10 năm □ 114 Trên 10 năm □ Trình độ lý luận trị Câu 8: Trình độ lý luận trị Sơ cấp, chưa qua đào tạo □ Trung cấp □ Cử nhân, cao cấp □ Đánh giá quy hoạch tuyển dụng Câu 9: Đánh giá công tác quy hoạch tuyển dụng (Tích x vào lựa chọn phù hợp) Rất TT Công tác quy hoạch Lập kế hoạch công tác quy hoạch tuyển dụng giáo viên THCS Đánh giá cấu, chất lượng giáo viên THCS Các tiêu chí tuyển dụng giáo viên THCS chun mơn, kĩ năng, trình độ, kinh nghiệm Thơng báo cơng khai tuyển dụng giáo viên THCS Có chế độ sách với giáo viên THCS có lực, kinh nghiệm chuyên môn vững Đảm bảo cơng khai, cơng bằng, xác tuyển dụng Công tác tổ chức tuyển dụng chuẩn bị chu đáo, an tồn, nghiêm túc, đảm bảo xác, công cho đối tượng tham gia dự tuyển Có chế tài với trường hợp vi phạm tuyển dụng Đánh giá đào tạo bồi dưỡng 115 Kém Trung bình Tốt Rất tốt Câu 10: Đánh giá đào tạo bồi dưỡng (Tích x vào lựa chọn phù hợp) Rất Nội dung đào tạo, bồi dưỡng TT Kém Trung bình Tốt Rất tốt Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hiệu quả, thực tế, có tính khả thi Hình thức đào tạo, bồi dưỡng đa dạng, đảm bảo chất lượng, hiệu Cử cán học lớp nâng cao trình độ chun mơn Cử cán học lớp nâng cao trình độ nghiệp vụ giảng dạy Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng quy hoạch nguồn Tổng Công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trung học sở Câu 11: Đánh giá công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trung học sở (Tích x vào lựa chọn phù hợp) TT Nội dung sử dụng, phân công công việc Rất Trung Rất Kém Tốt bình tốt Lập kế hoạch số lượng đội ngũ giáo viên THCS hàng năm để có biện pháp bố trí sử dụng Phân cơng lĩnh vực chun mơn, định mức lao động, có chế độ sách trường hợp làm ngồi Phân công công việc dựa chức danh nghề nghiệp chuyên môn Xây dựng kế hoạch luân chuyển, đào tạo, bồi dưỡng cán gắn với quy hoạch thực tế Phân công công việc đảm bảo tính cơng bằng, hiệu Tởng Chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trung học sở 116 Câu 12: Đánh giá sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trung học sở? (Tích x vào lựa chọn phù hợp) TT Nội dung sử dụng, phân cơng cơng việc Rất Kém Trung Rất Tốt bình tốt Thực đầy đủ chế độ, sách Đảng, Nhà nước giáo viên THCS Thực nghiêm túc, kịp thời chế độ, sách giáo viên THCS Thực chế độ, sách đãi ngộ, khen thưởng, kỉ luật Xây dựng chế độ sách riêng đãi ngộ, khen thưởng giáo viên THCS đạt thành tích cao Huy động đầy đủ nguồn kinh phí để thực tốt chế độ, sách đãi ngộ, khen thưởng giáo viên THCS Có chế tài xử phạt, cảnh cáo sa thải giáo viên THCS vi phạm đạo đức chuyên môn nghiệp vụ Tổng Hoạt động đánh giá, kiểm tra và giám sát đội ngũ giáo viên THCS Câu 13: Đánh giá công tác đánh giá, kiểm tra giám sát đội ngũ giáo viên THCS? (Tích x vào lựa chọn phù hợp) TT Nội dung công tác kiểm tra, đánh giá Cơ quan chuyên môn làm công tác cán xây dựng kế hoạch cụ thể, mang tính lâu dài, có tính khả thi với cơng tác cán Công tác đánh giá, kiểm tra, giáo viên THCS thực cách thường xuyên, nghiêm túc với quy định 117 Rất Kém Trung Tốt bình Rất tốt Sau cơng tác đánh giá, kiểm tra, quan chuyên môn đánh giá cách xác, đảm bảo tính khách quan, minh bạch Cơ quan chuyên môn kịp thời đưa định điều chỉnh thiết thực mang lại hiệu Công tác khen thưởng, kỉ luật sau tra thực nghiêm túc cân Công tác kiểm tra, đánh giá tạo động lực thúc đẩy phát triển giáo viên THCS Tổng Câu 14: Đánh giá chung kết đạt việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS? …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 15: Đánh giá chung mặt tồn tại, hạn chế việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHẦN 4: ĐỀ XUẤT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HOÀI ĐỨC Câu 16: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn hợp tác ông/bà! 118 119 120
Ngày đăng: 11/07/2023, 21:21
Xem thêm:
