Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

II QUẢN LÝ GIÁO DỤC MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHAT LOONG DỘI ngõ' giáo viên trung HỌC co sị ĐẦP ÚNG O CẦO ĐỔI MƠI GIÁO DỤC Đào Bá ĨUyên * ABSTRACT The contingent of teachers has a great role in the development ofjunior high education In order to improve the quality ofjunior high education, fostering to improve the quality ofteachers The article presents a number of measures of enhancing the quality’ of the contingent of teachers to meet the requirements of educational innovation Keywords: Measures, quality’ improvement, the contingent of teachers, educational innovation Received: 28/2/2022; Accepted: 3/3/2022; Published: 7/3/2022 Mở đầu Trong hệ thong giáo dục quốc dân, bậc Trung học sở (THCS) cầu nối Tiểu học với THPT, nơi vận dụng triển khai hoạt động giáo dục (HĐGD) theo định hướng chiến lược phát triển giáo dục Đàng Bậc giáo dục THCS có vị trí quan trọng Chiến lược phát triên GD&ĐT thời kỳ CNH, HĐH đất nước Khơng có đường khác cần phải tiếp tục cải tiến đổi nâng cao chất lượng (NCCL) đội ngũ CB, GV trường THCS tất mặt phấm chất đạo đức, trình độ chuyên môn lý luận, nghiệp vụ quản lý hiểu biết văn hoá xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục giai đoạn Nội dung nghiên cứu 2.1 Khái quát thực trạng chất lượng ĐNGV trường THCS Tác giả tiến hành nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ GV trường THCS thu kết sau Những diem mạnh: ĐNGV trường đủ số lượng cấu môn, hầu hết GV có trình độ đạt chuẩn, có lực chuyên môn tương đối đồng đều, vững vàng nhiệt tình giảng dạy hoạt động khác nhà trường, có đạo đức tốt, tác phong sư phạm nhà giáo chuân mực, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước Hầu hết GV nắm rõ mục tiêu cùa giáo dục đào tạo, gương mẫu, nhiệt tình hoạt động giảng dạy Một số GV có ý thức phấn đấu đạt GV dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh * Trường THCS Phù Lương, huyện Quế Vò, tinh Bắc Ninh 146 Những điểm yếu: ĐNGV nhà trường chưa đủ theo quy định, bất cập cấu môn GV phải dạy nhiều giờ, dạy chéo buổi, GV có thời gian đầu tư vào chuyên môn, nghiên cứu tài liệu, trao đổi kinh nghiệm nghiên cứu dự lớp nguyên nhân dẫn đến chất lượng dạy GV chưa cao Bên cạnh cịn mộsố GV trường tuổi nghề cịn ít, tuổi đời cịn trẻ chưa có kinh nghiệm giảng dạy cơng tác Một số GVcó tuổi đời cao, có thâm niên nghề nghiệp, nhiệt tình cơng tác cịn chậm việc đổi PPDH, chưa đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT, phần mềm dạy học online tình hình Mặt khác thay đổi Luật Thi đua tác động không nhỏ đến tư tưởng đội ngũ CBQL, GV Ví dụ, trước GV dạy giỏi cấp sở hưởng chế độ chiến sĩ thi đua cấp sở mức thưởng cao, tăng lương trước thời hạn, từ năm 2010 đến GV dạy giỏi điều kiện đê xét danh hiệu thi đua cấp, chế độ đãi ngộ khơng có nên số GV khơng muốn tham gia phong trào thi đua Từ ý thức tự học, tự bồi dưỡng số CB, GV hạn chế Đây nguyên nhân quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn GV trường THCS 2.2 Một số biện pháp cao chất lượng ĐNGV trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2.2.1 Tranh thủ lãnh đạo ủng hộ cáp quyền thực XHHGD Đây biện pháp quan trọng để Giáo dục quốc sách hàng đầu toàn xã hội Đe thực tốt biện pháp Ban giám hiệu (BGH) trường THCS TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 QUẢN LÝ GIÁO DỤC tranh thủ lãnh đạo ủng hộ cấp quyền triển khai xã hội hóa giáo dục (XHHGD), phối hợp chặt chê với đoàn thể, tổ chức nhà trường, hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học tổ chức đoàn thể địa phưong, doanh nghiệp địa bàn phát triển giáo dục Đặc biệt nhà trường cần phải tranh thủ ùng hộ Đảng ủy, UBND xã, tầng lớp xã hội địa phương chăm lo cho nghiệp GD&ĐT, làm cho lực lượng nhận thức vai trò nghiệp GD&ĐT phát triển đất nước hội nhập quốc tế Trên sở XHHGD, BGH nhà trường tham mưu cho Đảng ủy, UBND tổ chức đoàn thể xã quan tâm đến nghề thầy giáo, đếnviệc nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường 2.2.2 Tiếp tục nâng cao nhận thức vị trí vai trị GD&ĐTcho ĐNGV Ngay từ đầu năm học BGH thống số chủ trương là: vấn đề số lượng giáo viên đủ so với yêu cầu vấn đề lâu dài, vấn đề trước mắt bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV, nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm GV giai đoạn Tổ chức cho CB, GV học tập quán triệt sâu sắc tư tưởng đạo, chủ trương đường lối Đảng nhà nước GD&ĐT, Nghị TW khoá VIII, Nghị số 29-NQ/TƯ Đảng, Chỉ thị 34/CT-TW Bộ Chính trị cơng tác tư tưởng trị trường học, tạo điều kiện thời gian để GV tham gia nghiên cứu chi thị, Nghị Đảng, học tập tư tường đạo đức Hồ Chí Minh Kết hợp với cơng đồn bồi dưỡng tư tường trị đạo đức lối sống, giúp GV yên tâm gắn bó với nghề, bám trường, bám lớp, yêu nghề, mến trẻ, tích cực tham gia vận động vận động “ Dân chủ- Kỷ cương- Tình thương - Trách nhiệm”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” 2.2.3 Thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ GV chuyên môn nghiệp vụ Đây biện pháp khơng thể thiếu bồi dưỡng CMNV cho GV suốt trình giảng dạy nhu cầu tất yếu, làm cho GV có trinh độ chuyên, lực dạy học thái độ nghề nghiệp đắn đế hoạt thành tốt công việc giảng dạy mơn học cùa Đối với GV đạt trình độ chuẩn, muốn học đế nâng cao trình độ nhà trường cần tạo điều kiện cho họ Trên sở kiến thức chuyên môn vững chắc, GV thể lực dạy học Có nghĩa GV có trình độ chun mơn vững chắc, kiến thức sâu sắc toàn diện sở giúp GV đổi PPDH hoàn thiện nghệ thuật sư phạm II Bồi dưỡng giúp GV hồn thiện KNSP việc làm cần thiết trường THC Trong trình bồi dưỡng ĐNGV nhà trường chọn hình thức bồi dưỡng phù hợp bồi dưỡng chỗ, cử GV học có hệ thống để nâng cao trình độ cách (tại chức, chuyên đề ) Đối với bồi dưỡng chỗ: nhà trường bồi dưỡng lực cho GV việc tổ chức cho GV dự giờ, thăm lóp qua đợt dự khảo sát đầu năm; đạo TCM xây dựng thực chuyên đề đổi PPDH môn, công tác chủ nhiệm, tham gia sinh hoạt chuyên môn cụm, phòng, Sở GD&ĐT tổ chức; tổ chức đúc rút kinh nghiệm áp dụng điểm thống sau chuyên đề cách kịp thời, hiệu Đồng thời GV giúp đỡ lẫn nhau, cách GV có trình độ chun mơn vững vàng kèm cặp, giúp đỡ GV yếu kém, giao cho GV soạn mẫu, giảng mẫu để GV yếu dự rút kinh nghiêm, kèm cặp theo tổ nhóm chuyên môn GV giỏi giúp GV yếu chuyên môn, GV có kinh nghiệm giảng dạy giúp GV trường CB, GV tự bồi dưỡng, tự học theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, tiếp tục trì tự bồi dưỡng hàng năm, đặc biệt bồi dưỡng nội dung, đổi phương pháp kiến thức, kỹ theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình môn cấp học mà Bộ GD&ĐT ban hành, kiến thức nâng cao Tạo điều kiện cho GV học tập lớp vượt chuẩn, 2.2.4 Tố chức Hội thảo chuyên đề, thao giảng bồi dưỡng GVgiỏi Đây biện pháp cần thiết việc nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường Hoạt động tiến hành thường xuyên liên tục qua tháng, đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm học Qua thao giảng chọn hạt giống môn đồng thời hiệu trưởng nắm trình độ chun mơn, kỹ tổ chức dạy học ĐNGV từ kịp thời có biện pháp điều chỉnh hợp lý thao giảng dịp để GV có điều kiện trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm lẫn từ phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu thân 2.2.5 Bồi dưỡng GV kỹ NCKH làm đồ dùng dạy học Đây biện pháp thiếu năm học nhà trường, CB, GV nhà trường làm tốt công tác NCKH, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm thúc đẩy nhiệm vụ năm học tốt lên Trình độ ĐNGV nâng lên cách Vì nhà trường xây dựng kế hoạch, từ đầu năm tổ chức cho GV đăng TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 147 II ỌUẢN LÝ GIÁO DỤC ký tên sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường thành lập cam kết thực tiêu chí thi đua cách hội đồng khoa học đê chấm sáng kiến kinh nghiệm, nghiêm túc, tự giác Nhà trường phơi hợp với đồn thể tun truyền đế giáo viên hiểu rõ tự giác khuyến khích động viên GV tham gia NCKH 2.2.6 Tô chức cho ĐNGV thám quan học hỏi thực quy chế chuyên môn quy định nhà trường đon vị có thành tích GD cao Nhà trường tăng cường huy động nguồn lực Trong nhà trường chì đaoh xây dựng kế hoach phối họp với cơng đồn thực kế hoạch đề từ XHHGD học phí đê hỗ trợ quỹ động viên, khen Trong năm học nhà trường tổ chức cho ĐNGV thướng CB, GV có thành tích năm học; đối thăm quan học hỏi đon vị trường bạn, giao lưu kết với GV có thành tích, nhà trường cần tồ chức nghĩa với nhà trường có bề dày thành tích tuyên dương, khen thường trước toàn trường 2.2.10 Quan tâm tới gia đình, đâm bảo chẻ ngồi tinh để trao đổi phưong pháp quản lí, NVSP, độ, sách cho G V PPDH Từ động viên khuyến khích đội ngũ mở Gia đình tế bào xã hội Gia đình có êm ấm, rộng tầm nhìn, nâng cao ý thức tự học, tự bồi dường hạnh phúc GV n tâm cơng tác, nhiệt tình Ngồi việc nhà trường tạo điều kiện thời gian với công việc giao BGH phối họp với vật chất cho CB, GV việc xây dựng quỹ thăm tổ chức đoàn thể quan tâm tới hồn cảnh gia đình quan du lịch cho GV giúp GV nâng cao trình CB, GV; thăm hỏi giúp đỡ kịp thời Bên cạnh độ chun mơn n tâm cơng tác nhà trường ý đảm bảo chế độ, sách 2.2.7 Làm tót cơng tác kiêm tra nội hành Nhà nước, ngành cho GV tăng Biện pháp có ý nghĩa quan trọng trước hết lương, chế độ nghi hè, nghỉ phép, khám sức khoẻ, định hướng đắn cho việc tự học, tự bồi dưỡng, khám bệnh, chế độ nữ công nhân viên tự rèn luyện ĐNGV Công tác quản lý phù họp với chức Tạo điều kiện đế ĐNGV chăm lo đến sức thúc đẩy trình giảng dạy giáo dục đạt kết khoé minh, yên tâm công tác cao, giúp ĐNGV phát huy hết khả lực Kết luận nhằm hồn thành nhiệm vụ giao Nâng cao chất lượng ĐNGV vấn đề cần thiết Coi công tác kiếm tra tra HĐGD đối vói nhà trường Đe trì CLGD thương công việc cần thiết để tiến hành thường xuyên liên tục hiệu nhà trường phải xây dựng, bồi dưỡng nhàm nhắc nhở, uốn nắn, điều chình trình dạy học ĐNGV vừng mạnh, xây dựng tập thể sư phạm mẫu ĐNGV phù họp với chức nhiệm vụ mực Đây biện pháp quản lý đặc biệt quan giao GV Đê làm tốt công tác nhà trường trọng hiệu trưởng Đê thực mục tiêu xây dựng kế hoạch KTNB từ đầu năm học nâng cao chất lượng ĐNGV trường cần nghiên triền khai thường xuyên theo kế hoạch đề Ngoài cứu, tham khảo 10 biện pháp nêu Các biện pháp BGH thường xuyên dự giờ, kiểm tra hồ sơ GV đột đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ, tương tác với xuất, nâng cao CLDH ĐNGV nhà trường Thực đồng biện pháp giúp trường 2.2.8 Bố triĐNGVtheo chuyên môn đào tạo THCS nâng cao chất lượng đội ngũ CB, GV trường Đây biện pháp quan trọng đề nâng cao chất lượng giảng dạy ĐNGV Hiện số lượng GV THCS đáp ứng yêu cầu đồi giáo dục trường nhìn chung đủ song lại bất cập cấu, nên ảnh hưởng đến CLGD tồn diện nhà trường Vì bố trí chun mơn năm học cho GV hiệu trưởng cần phân công người, việc, lực GV, bố trí GV theo chuyên môn đào tạo tạo yên tâm cho GV thực nhiệm vụ, GV có thời gian nghiên cứu soạn giảng, đổi nội dung pp, nghiên cứu tài liệu, dự giờ, thăm lớp, dành nhiều thời gian tự học, tự bồi dưỡng 2.2.9 Tăng cường quản lỷ nếp, thực Quy chế chuyên môn động viên khen thưởng kịp thời Đây biện pháp cần thiết Sau bàn thống quy chế chuyên môn CB, GV đăng ký Tài liệu tham khảo [1] Ban Chấp hành TU (2013), Nghị số 29NQ/TƯ đôi bản, toàn diện giảo dục đào tạo Hà Nội [2] Ban Bí thư (2004), Chi thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 vê xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQLGD đáp ứng yêu cáu nhiệm vụ đôi giáo dục Hà Nội [3] Quốc hội (2019), Luật Giáo dục 2019 NXB CTQG Hà Nội [4] Quang Minh, Tiến Phát (2016) cẩm nang dành cho Hiệu trường NXB ĐHQG Hà Nội [5] Đặng Quốc Bảo (2018), Đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục NXB Giáo dục Hà Nội ỉ 48 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sổ 261 KỲ - 3/2022 ... chuyên môn đào tạo THCS nâng cao chất lượng đội ngũ CB, GV trường Đây biện pháp quan trọng đề nâng cao chất lượng giảng dạy ĐNGV Hiện số lượng GV THCS đáp ứng yêu cầu đồi giáo dục trường nhìn chung... ĐNGV Ngay từ đầu năm học BGH thống số chủ trương là: vấn đề số lượng giáo viên đủ so với yêu cầu vấn đề lâu dài, vấn đề trước mắt bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV, nâng cao nhận thức vai trò... Nghị số 29NQ/TƯ đơi bản, tồn diện giảo dục đào tạo Hà Nội [2] Ban Bí thư (2004), Chi thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 vê xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQLGD đáp ứng yêu cáu nhiệm vụ đôi giáo dục Hà