Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn huyện mai châu, tỉnh hòa bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN HẢI TRIỀU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MAI CHÂU, TỈNH HÒA BÌNH CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐÀO LAN PHƯƠNG Hà Nội, 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác Nếu nội dung nghiên cứu của tôi trùng lặp với bất kỳ công trình nghiên cứu nào đã công bố, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm và tuân thủ kết luận đánh giá luận văn của Hội đồng khoa học Hòa Bình, ngày tháng năm 2023 Tác giả Nguyễn Hải Triều ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu Để hoàn thành luận văn này tôi xin bày tỏ sự kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc tới: Giảng viên hướng dẫn khoa học: TS Đào Lan Phương Tôi xin trân trọng cảm ơn sự góp ý quý báu của các Thầy, Cô Trường Đại học Lâm nghiệp đã chỉ bảo, hướng dẫn và giúp đỡ tận tình trong quá trình tôi thực hiện và hoàn thành luận văn này Tôi xin trân trọng cảm ơn các phòng, ban của UBND huyện Mai Châu tỉnh Hòa Bình, các Sở, ban ngành huyện Mai Châu tỉnh Hòa Bình đã giúp đỡ tôi trong quá trình thu thập số liệu, thông tin trong quá trình thực hiện luận văn Tôi xin cảm ơn sự giúp đỡ của Lãnh đạo, đồng nghiệp cơ quan và gia đình, bạn bè đã luôn quan tâm, động viên và tạo điều kiện cho tôi trong quá trình thực hiện Do thời gian quá trình nghiên cứu có hạn, luận văn của tôi không tránh khỏi thiếu sót và sơ xuất Tôi rất mong nhân được sự đóng góp của các quý thầy, cô giáo để luận văn của tôi được hoàn thiện hơn Xin chân trọng cảm ơn! Tác giả Nguyễn Hải Triều iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU .vii MỞ ĐẦU 1 1- Tính cấp thiết của đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu 3 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4 4 Nội dung nghiên cứu 4 5 Kết cấu luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNVỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 5 1.1 Cơ sở lý luận về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 5 1.1.1 Một số khái niệm cơ bản 5 1.1.2 Đặc điểm và vai trò của đội ngũ giáo viên THCS 8 1.1.3 Tính cấp thiết nâng cao chất lượng giáo viên THCS 10 1.1.4 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 10 1.1.5 Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 11 1.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 17 1.2 Cơ sở thực tiễn về nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên THCS 20 1.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS tại một số địa phương 20 1.2.3 Bài học kinh nghiệm về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS cho huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 22 iv Chương 2: ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 24 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 24 2.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội 26 2.1.3 Một số đặc điểm giáo dục THCS huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 29 2.2 Phương pháp nghiên cứu 30 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu: 30 2.2.2 Phương pháp thu thập số liệu, tài liệu 30 2.2.3 Phương pháp xử lý và phân tích số liệu 32 2.2.4 Hệ thống các chỉ tiêu đánh giá sử dụng trong nghiên cứu đề tài 33 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 34 3.1 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 34 3.1.1 Về số lượng và cơ cấu 34 3.1.2 Về thể lực 36 3.1.3 Về năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ 38 3.1.4 Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống 44 3.2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 46 3.2.1 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ 46 3.2.2 Công tác tuyển dụng 48 3.2.3 Công tác bố trí sử dụng 53 3.2.4 Công tác đào tạo bồi dưỡng 54 3.2.5 Công tác đánh giá, thi đua khen thưởng 57 3.2.6 Chế độ đãi ngộ 60 3.2.7 Công tác thanh tra, kiểm tra 62 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 63 v 3.3.1 Yếu tố khách quan 63 3.3.2 Yếu tố chủ quan 67 3.4 Đánh giá chung về công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 69 3.4.1.Những kết quả đạt được 69 3.4.2 Những hạn chế và nguyên nhân 71 3.5 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 73 3.5.1 Quan điểm, định hướng, mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 73 3.5.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trên địa bàn huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 74 KẾT LUẬN 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ Viết tắt Nghĩa tiếng việt 1 CCVC Công chức viên chức 2 CNH-HĐH Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá 3 HĐND Hội đồng nhân dân 4 KT-XH Kinh tế - Xã hội 5 UBND Ủy ban nhân dân 6 XHCN Xã hội chủ nghĩa 7 THCS Trung học cơ sở 8 THPT Trung học phổ thong 9 CBQL Cán bộ quản lý 10 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo vii DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thống kê hiện trạng sử dụng đất của huyện Mai Châu đến thời điểm 31/12/2022 25 Bảng 2.2 Dân số và lao động huyện Mai Châu giai đoạn 2020-2022 26 Bảng 2.3 Tình hình thu, chi ngân sách nhà nước trên địa huyện giai đoạn 2020-2022 28 Bảng 2.4 Phân bổ mẫu điều tra 31 Bảng 2.5: Thang đo Likert 32 Bảng 3.1 Cơ cấu đội giáo viên THCS huyện Mai Châu theo vị trí công tác giai đoạn 2020 - 2022 34 Bảng 3.2 Cơ cấu đội giáo viên các THCS huyện Mai Châu theo giới tính giai đoạn 2020 - 2022 35 Bảng 3.3 Cơ cấu đội giáo viên THCS huyện Mai Châutheo độ tuổi giai đoạn 2020 - 2022 35 Bảng 3.4: Tình hình phân loại sức khỏe CBGV giai đoạn 2020-2022 36 Bảng 3.5 Kết quả khám sức khỏe định kỳ cho đội ngũ GV THCS của huyện Mai Châu giai đoạn 2020-2022 37 Bảng 3.6 Tổng hợp về trình độ, năng lực chuyên môn năm 2020-2022 38 Bảng 3.7 Thống kê trình độ chính trị tin học ngoại ngữ của đội ngũ CBQL, GV, nhân viên các trường THCS huyện Mai Châu giai đoạn 2020 - 2022 40 Bảng 3.8: Đánh giá tâm lực của giáo viên THCS của huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 44 Bảng 3.9: Đánh giá của học sinh về thầy, cô giáo THCS của huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 45 Bảng 3.10: Tổng hợp số đầu lớp và học sinh THCS của huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình 46 Bảng 3.11: Kết quả tuyển dụng giáo viên ngành giáo dục huyện Mai Châu, tỉnh Hòa Bình giai đoạn 2020 – 2022 52 viii Bảng 3.12: Tình hình tuyển dụng giáo viên THCS huyện Mai Châu 53 Bảng 3.13 Số giáo viên THCS được đào tạo, bổi dưỡng giai đoạn 2020-2022 tại huyện Mai Châu 55 Bảng 3.14: Đánh giá về công tác đánh giá kết quả công việc của giáo viên 57 Bảng 3.15 Tổng hợp điều tra phẩm chất, năng lực của giáo viên 58 Bảng 3.16: Mức độ đáp ứng về số lượng giáo viên THCS huyện Mai Châu năm 2022 60 Bảng 3.17 Thu nhập trung bình của GV THCS giai đoạn 2020-2022 61 Bảng 3.18: Đánh giá về chế độ đãi ngộ 62 1 MỞ ĐẦU 1- Tính cấp thiết của đề tài Giáo dục và đào tạo là một hoạt động thể hiện rõ nét tính tự giác của con người Điều này thể hiện ở việc xác định mục đích và tổ chức điều khiển một cách có kế hoạch hoạt động giáo dục và đào tạo trong thực tiễn Và lẽ tất nhiên, cũng như nhiều hoạt động khác, giáo dục và đào tạo muốn có hiệu quả cần phải được quản lí, được điều khiển Nói cách khác, quản lí giáo dục đào tạo là một tất yếu, là một điều kiện để đảm bảo hoạt động giáo dục đào tạo có kết quả, đạt đến mục đích đã hoạch định Khi thừa nhận vai trò của công tác quản lí giáo dục, cũng có nghĩa thừa nhận sự tồn tại và vai trò của các nội dung cấu thành hoạt động quản lí giáo dục Trong đó cần nhấn mạnh đến nội dung quản lí chất lượng đội ngũ Mục tiêu của giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáo dục Tiểu học; bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ, có kĩ năng sống để giải quyết những vấn đề phát sinh trong thực tiễn cuộc sống, có những hiểu biết tối thiểu về kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động Để đạt được mục tiêu giáo dục trên, điều cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục THCS, một trong những điều quan trọng cần quan tâm : đó là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của cấp học Trong những năm gần đây, nhờ sự quan tâm của Đảng, sự đầu tư và chính sách của Nhà nước, đội ngũ nhà giáo được tăng về số lượng và chất lượng, giảm bớt sự bất hợp lí về cơ cấu Nhìn chung, hầu hết nhà giáo có phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp tốt, tích cực học tập nâng cao trình độ, có tinh thần trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ Hầu hết giáo viên được đào tạo đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn Năng lực sư phạm của nhà