Đề 11 (đốm và mun) đồng thoại văn 6

ĐỀ 11 I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) : Đọc kĩ văn sau trả lời câu hỏi: ĐỐM VÀ MUN Chó, mèo chả thân Đốm Mun Hai đứa chung nhà mà lại gây chuyện cãi lộn Có lần thằng mèo đáng ghét khùng, cào nhát sứt tai Đốm Đốm tức mình, ngoạm Cậu mèo phát hoảng, gào lên co cẳng nhảy tót qua rào Biết Đốm định bờ ao chơi với lũ bướm, Mun nằm chắn ngang, lông xù lên: - Grừ ! Grừ ừ “Nó dọa mình.” – Đốm nghĩ Loay hoay thêm lúc Đốm nghĩ cách Nó đứng cách Mun đoạn vừa đủ xa, đánh tiếng: - Ắng ắng ! - Grừ ! Grừ ừ – Mun gừ gừ họng, ý muốn hỏi: “Ắng ắng gì? Tao biết tỏng mày định xin xỏ tao rồi” Đốm không xin xỏ Đốm muốn tỏ biết phép lịch sự: - Xin lỗi Đằng làm ơn nằm xích tí Được khơng? Mun im, khơng gừ gừ Nó thấy lạ Xưa chưa Đốm nhã nhặn với Giờ nghe giọng mát ruột Nó vươn vai, tránh sang bên - Cảm ơn đằng nhiều! – Đốm nói Mun vểnh hai tai lên nghe Rồi chẳng xui, buột miệng đáp lễ: - Khơng có Đốm vui vẻ chạy bờ ao nơ với lũ bướm Đến trưa cịn có chuyện ngạc nhiên Mun nằm lim dim hè nhìn vườn Đốm mon men đến bên Mun khơng xù lơng, cịn Đốm khơng ắng ắng đánh tiếng Cả hai im lặng, ngắm hoa chiều tàn tím biếc chân giậu trúc - Sao lại gọi hoa chiều tàn? – Đốm hỏi - Là trưa nở, chiều tàn – Mun giải thích - Ờ Đằng giỏi thật Gì biết Mun khen phổng mũi, cao hứng nói tiếp: - Cịn hoa mười giờ, mười nở bung Đang chuyện hoa, Mun lại bất ngờ lái sang chuyện khác: - Meo, meo! Chúc mừng năm mới! Đốm giật mình: - Đã năm à? - Chứ Năm cũ hết năm đến Họ nhà mèo chúng tớ tính ngày tháng chuẩn Thấy Đốm lặng im nghe, Mun thể: - Chúng tớ phát minh lịch bộ! Xạo tí cho vui, chả chết Nhưng câu nói thật: - Năm năm Tuất, năm cậu Chúc mừng cậu Đốm sướng mê Quả thật nghe người nói năm Mậu Tuất, năm tuổi - Ơi! Cảm ơn đằng nhiều Vừa nói vừa nhích lại, sát bên Mun Hai đứa liếc “Bộ đầm lốm đốm hoa bé đẹp tuyệt.” – Mun nghĩ “Cậu chàng có áo lơng mượt ghê.” – Đốm nghĩ “Ngồi với thích ngồi mình.” – hai nghĩ ( Trích “Xóm bờ giậu” – Trần Đức Tiến) Câu Văn viết theo thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyền thuyết C Truyện ngụ ngôn D Truyện đồng thoại Câu Nhận xét nêu lên đặc điểm nhân vật văn bản? A Nhân vật loài vật, vật nhân cách hóa người B Nhân vật lồi vật, vật có liên quan đến lịch sử C Nhân vật loài vật, vật có đặc điểm kì lạ D Nhân vật lồi vật, vật gắn bó thân thiết với người Câu Văn sử dụng kể nào? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D A C Câu Nhân vật văn ai? A Đốm lũ bướm B Đốm Mun C Mun hoa chiều tàn D Mun hoa mười Câu Lựa chọn phương án khái quát diễn biến thái độ, cảm xúc hai nhân vật A thân thiết - ghét bỏ - thân thiết B ghét bỏ - thân thiết - ghét bỏ C thân thiết - làm lành - xa lạ D ghét bỏ - làm lành - thân thiết Câu Đốm Mun chung nhà chẳng thân, lại cãi lộn với Khi Đốm muốn bờ ao chơi, Mun xù lơng lên nằm chắn ngang Nhưng sau bạn lại “lẳng lặng vươn vai, tránh sang bên” Vì Mun lại thay đổi vậy? A Vì Đốm xin Mun nằm xích B Vì Đốm nói lời nhã nhặn C Vì Đốm dọa Mun khiến Mun sợ D Vì Mun muốn tỏ lịch Câu Từ láy “lim dim” câu “Mun nằm lim dim hè nhìn vườn.” có tác dụng gì? A Miêu tả hành động Mun B Miêu tả hình dáng Mun C Miêu tả trạng thái Mun D Miêu tả cảm xúc Mun Câu Phép nhân hóa khơng sử dụng câu văn đây? A Đốm vui vẻ chạy bờ ao nô với lũ bướm B Mun im, không gừ gừ C Cậu mèo phát hoảng, gào lên co cẳng nhảy tót qua rào D Mun nằm lim dim hè nhìn vườn Câu Kết thúc câu chuyện, tác giả kể : “Ngồi với thích ngồi mình.” – hai nghĩ Theo em điều xảy với Đốm Mun sau suy nghĩ đó? Câu 10 Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc văn II VIẾT (4,0 điểm) Trong câu chuyện phần I, hai nhân vật Đốm Mun sau trải nghiệm việc cãi lộn làm lành, hai rút học cho Cịn em, hẳn em có nhiều trải nghiệm để lại suy nghĩ, cảm xúc học khó quên Em viết văn (khoảng 02 trang) kể lại trải nghiệm khó quên HƯỚNG DẪN Nội dung Phần Câu Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 D 0,5 A 0,5 C 0,5 B 0,5 D 0,5 B 0,5 C 0,5 B 0,5 HS nêu suy nghĩ: 1,0 - Hai bạn trở thành người bạn thân thiết - Hai bạn có giây phút vui vẻ bên nhau… 10 HS nêu cụ thể số học sau: 1,0 - Bài học yêu thương, nhường nhịn - Bài học lối sống chan hòa với người… (HS nêu học cho 0,5 điểm) II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự, xác định yêu cầu đề, 0,5 chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt b Kể lại trải nghiệm đáng nhớ HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ - Các kiện chính: mở đầu – diễn biến – kết thúc - Nội dung trải nghiệm phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục - Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, rút học sâu sắc sau trải nghiệm - Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo, lôi cuốn, hấp dẫn, vận dụng biện pháp tu từ, kết hợp phương thức biểu đạt,… - Biết lựa chọn câu chuyện có ý nghĩa, mang thơng điệp sâu sắc NHĨM VĂN HỒNG MAI 3,5 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) Mức độ nhận thức Nội Tổng Kĩ dung/đơn % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT vị kiến điểm TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL thức Truyện Đọc đồng thoại/ 0 0 60% hiểu thơ Kể lại trải Viết nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 1* 1* 1* 1* 40% 25% 5% 15% 15 % 0% 30 % 0% 10 % 100% 30% 30% 30% 60% 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Nội dung/ Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Truyện đồng thoại Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết thể loại yếu tố thể loại - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng 5TN 3TN 2TL Vận dụng cao - Nhận biết kể: người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy) - Nhận biết biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ, nhân hóa … Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Hiểu ý nghĩa chi tiết, hình ảnh, việc … truyện - Nêu chủ đề văn - Nêu ý nghĩa, tác dụng từ đơn từ phức (từ ghép từ láy) - Nêu nghĩa từ - Nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ; nhân hóa; cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi 2 Viết - So sánh điểm giống khác hai nhân vật hai văn Thơ Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá ý nghĩa thông điệp văn sống Kể lại Nhận biết: trải - Xác định kiểu nghiệm - Xây dựng bố cục, thân việc 1* 1* 1* 1* Thơng hiểu: - Giới thiệu trải nghiệm - Trình bày việc, diễn biến, địa điểm, thời gian, nhân vật, việc, hành động, ngôn ngữ - Tập trung vào việc - Sử dụng ngơi kể thứ Vận dụng: - Trình bày tác động trải nghiệm thân - Sử dụng ngôn ngữ kể chuyện phù hợp - Biết lựa chọn việc, chi tiết, xếp diễn biến câu chuyện mạch lạc, logic Vận dụng cao: - Sáng tạo cách kể chuyện: vận dụng biện pháp tu từ, kết hợp phương thức biểu đạt,… - Biết lựa chọn câu chuyện có ý nghĩa, mang thơng điệp sâu sắc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 5TN+1* 3TN+1* 2TL+1* 1TL* 30% 30% 30% 10% 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT