Vấn đề nhân sinh quan trong tư tưởng của lê thánh tông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - PHẠM VIỆT EM VẤN ĐỀ NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG CỦA LÊ THÁNH TÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2023 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - PHẠM VIỆT EM VẤN ĐỀ NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG CỦA LÊ THÁNH TÔNG Chuyên ngành: Triết học Mã số: 8.22.90.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI XUÂN THANH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu thực hướng dẫn TS Bùi Xuân Thanh Kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố Các tài liệu sử dụng luận văn có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Tp HCM, ngày tháng năm 2023 Ngƣời cam đoan PHẠM VIỆT EM MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài 3 Mục đích, nhiệm vụ luận văn Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 10 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận văn 10 Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn 10 Kết cấu luận văn 11 PHẦN NỘI DUNG 12 Chƣơng CƠ SỞ XÃ HỘI VÀ TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN HÌNH THÀNH NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG CỦA LÊ THÁNH TƠNG 12 1.1 CƠ SỞ XÃ HỘI HÌNH THÀNH NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG CỦA LÊ THÁNH TÔNG 12 1.1.1 Điều kiện lịch sử, trị - xã hội Đại Việt kỷ XIV - XV với hình thành nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông 13 1.1.2 Điều kiện kinh tế Đại Việt kỷ XIV - XV với hình thành nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng 23 1.1.3 Tình hình tư tưởng, văn hóa, giáo dục Đại Việt kỷ XIV - XV với hình thành nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông 29 1.2 TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN HÌNH THÀNH NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG CỦA LÊ THÁNH TÔNG 34 1.2.1 Những giá trị đạo đức nhân sinh truyền thống dân tộc Việt Nam ảnh hưởng đến việc hình thành nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông 34 1.2.2 Quan điểm nhân sinh Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo ảnh hưởng đến việc hình thành nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng 40 1.3 VAI TRỊ NHÂN TỐ CHỦ QUAN CỦA LÊ THÁNH TƠNG VỚI VIỆC HÌNH THÀNH NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG CỦA ÔNG 47 1.3.1 Khái quát thân q trình lên ngơi Lê Thánh Tơng 48 1.3.2 Khái quát nghiệp Lê Thánh Tông 49 Kết luận chƣơng 52 Chƣơng NỘI DUNG, ĐẶC ĐIỂM VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG LÊ THÁNH TÔNG 54 2.1 NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA VẤN ĐỀ NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG LÊ THÁNH TÔNG 54 2.1.1 Quan niệm đời sống người đạo lý làm người nhân sinh quan Lê Thánh Tông 55 2.1.2 Quan niệm đạo làm vua Lê Thánh Tông 66 2.1.3 Quan niệm dân Lê Thánh Tông 72 2.2 ĐẶC ĐIỂM VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NHÂN SINH QUAN TRONG TƢ TƢỞNG LÊ THÁNH TÔNG 79 2.2.1 Đặc điểm vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông 79 2.2.2 Ý nghĩa lịch sử vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông 88 Kết luận chƣơng 99 KẾT LUẬN CHUNG 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Qua 35 năm tiến hành công đổi mới, Đảng Nhà nước ta không ngừng đưa sách phù hợp, đáp ứng yêu cầu lịch sử, vượt qua khó khăn, thử thách, góp phần thúc đẩy kinh tế - xã hội đất nước phát triển; tăng cường tiềm lực quốc phòng, an ninh; nâng cao vị thế, uy tín nước ta trường quốc tế, tạo tảng sở vững đưa đất nước phát triển nhanh, bền vững Trong đó, vấn đề xây dựng phát triển văn hóa ln coi trọng, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng nhấn mạnh Hội nghị văn hóa tồn quốc vào tháng 11-2021: “Đảng ta xác định: Văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa sức mạnh nội sinh, động lực quan trọng để phát triển đất nước” (Nguyễn Phú Trọng, 2022, trang 164) Nhận thức rõ tầm quan trọng văn hóa Đại hội XIII Đảng nhấn mạnh: Phát triển tồn diện, đồng lĩnh vực văn hóa, mơi trường văn hóa, đời sống văn hóa phong phú, đa dạng, văn minh, lành mạnh; vừa phát huy giá trị tốt đẹp dân tộc, vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để văn hóa thực tảng tinh thần, nguồn lực nội sinh động lực đột phá cho phát triển kinh tế - xã hội hội nhập quốc tế (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2021, tập 1, trang 47) Để thực nhiệm vụ trên, mặt cần tiếp thu có chọn lọc thành tựu tinh hoa văn hóa nhân loại Đồng thời, phải kế thừa, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, đó, có việc kế thừa, phát huy giá trị đạo đức, nhân sinh quan nhà tư tưởng lịch sử, góp phần quan trọng vào việc giữ gìn lan tỏa giá trị văn hóa dân tộc Trong tiến trình lịch sử dân tộc, thời Lê sơ giai đoạn phát triển rực rỡ chế độ phong kiến, xây dựng củng cố qua đời vua Lê Thái Tổ, Lê Thái Tông, Lê Nhân Tông đến thời Lê Thánh Tơng đạt đến mức hồn chỉnh Lê Thánh Tơng (1442 - 1497), vị vua yêu nước, nhà tư tưởng, nhà trị, qn cịn nhà thơ Trong hệ thống tư tưởng Lê Thánh Tông thể nhiều khía cạnh phong phú, với quan điểm sâu sắc từ giới quan, nhân sinh quan nhận thức luận, đó, tiêu biểu vấn đề nhân sinh quan ông Nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng quan niệm đời sống người, đạo lý làm người, đạo đức người, mục đích lý tưởng sống cao đẹp người, thái độ hành động sống người Những quan điểm nhân sinh quan Lê Thánh Tông đáp ứng yêu cầu thiết thực xã hội thời kỳ đó, góp phần xây dựng chế độ phong kiến nhà Lê sơ phát triển cực thịnh Ngày nay, việc nghiên cứu vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng, góp phần tìm hiểu truyền thống văn hóa dân tộc, truyền thống yêu nước, thương dân, hết lịng nhân dân, chăm lo đời sống nhân dân Đồng thời, giúp hiểu biết sâu sắc quan điểm tiến ơng sống người, mục đích, lý tưởng sống tốt đẹp, thái độ hành động người sống Từ đó, kế thừa phát huy trình giáo dục đào tạo người đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, giáo dục rèn luyện người yêu lao động, có lối sống lành mạnh, làm chủ thân, xã hội, lĩnh, động có suy nghĩ, hành động tốt đẹp cộng đồng… Bên cạnh đó, nghiên cứu vấn đề nhân sinh quan Lê Thánh Tơng cịn góp phần đẩy lùi “suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống Đảng xã hội có chiều hướng gia tăng” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2011, trang 44) giai đoạn Qua rút học quý góp phần xây dựng giáo dục toàn diện người Việt Nam nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ ý nghĩa tác giả chọn đề tài: “Vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ triết học Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Nghiên cứu vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông đề tài nhiều nhà nghiên cứu quan tâm, tìm hiểu Tác giả khái quát tình hình nghiên cứu liên quan đến vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng theo hướng sau: Hướng nghiên cứu thứ nhất, cơng trình nghiên cứu điều kiện lịch sử, trị, kinh tế - xã hội Việt Nam kỷ XIV - XV, thân nghiệp, tiền đề hình thành phát triển nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng Tiêu biểu kể đến cơng trình sau: Đại Việt sử ký tồn thư trọn Cao Huy Giu dịch, Đào Duy Anh hiệu đính, giải khảo chứng in theo in nhà xuất Khoa học Xã hội năm 1971 - 1972, Nxb Thời đại, Hà Nội, xuất năm 2013 Tác phẩm viết dạng biên niên lại, sử liệu với kiện chi tiết gắn với nhân vật lịch sử dân tộc cơng trình nhiều người viết soạn qua thời kỳ khác Đầu tiên Ngô Sĩ Liên nửa cuối kỷ XV dựa vào “Đại Việt sử ký” Lê Văn Hưu “Sử ký tục biên” Phan Phu Tiên, tiếp đến Phạm Công Trứ sửa chữa bổ sung, Lê Hi Nguyễn Quý Đức sửa chữa từ năm 1663 đến năm 1675 Liên quan đến đề tài nghiên cứu X XI từ Thái tổ Cao hoàng đế, Thái Tơn Văn hồng đế, Nhân Tơn Tun hồng đế đặc biệt Thánh Tơn Thuần hồng đế (Thượng Hạ) XII, XIII với nội dung thân thế, giai đoạn trị vị Lê Thánh Tông Đây nguồn tài liệu quan trọng để tác giả làm rõ tiền đề hình thành phát triển nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng Thơng qua diễn biến kinh tế, trị, văn hóa xã hội biên soạn lại cách công phu Tuy viết dạng biên niên đề cập đến vấn đề tư tưởng, đường lối trị, qn sự, văn hóa, giáo dục…, sở để tác giả tra cứu làm rõ thân nghiệp tiền đề hình thành tư tưởng Lê Thánh Tông, đặc biệt quan điểm nhân sinh quan ông thể quan điểm, hành động đường lối xây dựng đất nước, chăm lo cho đời sống nhân dân qua tư tưởng biến thành hành động cụ thể, qua chiếu dụ, qua việc giáo dục đạo đức, đào tạo cách thức tuyển chọn nhân tài Tiếp đến, có cơng trình nghiên cứu Lịch sử triết học Phương Đơng PGS, TS Dỗn Chính (chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia - thật, Hà Nội, xuất năm 2015 Nội dung nghiên cứu lịch sử tư tưởng triết Ấn Độ, Trung Quốc Việt Nam Mỗi phần tác giả phân tích điều kiện tiền đề hình thành nên trào lưu tư tưởng triết học qua giai đoạn phát triển lịch sử văn minh nhân loại, nội dung thể vấn đề trị - xã hội, tư tưởng thể luận, nhận thức luận, nhân sinh quan, đạo đức, người Trong chương thứ tư, phần thứ ba, tác giả trình bày sâu sắc nội dung tư tưởng triết học Lê Thánh Tông nhà tư tưởng triết học thời để có nhiều góc nhìn đa dạng khuynh hướng tư tưởng giai đoạn Tiếp theo, Đại Cương lịch sử Việt Nam tập - từ thời nguyên thủy đến năm 1858 nhóm tác giả Trương Hữu Quýnh (chủ biên) - Phan Đại Doãn Nguyễn Cảnh Minh, Nxb Giáo dục, Hà Nội, xuất năm 1997 Tiến trình lịch sử Việt Nam tác giả Nguyễn Quang Ngọc (chủ biên), Nxb Giáo dục, Hà Nội, xuất năm 2000: Đặc điểm chung hai cơng trình phân tích làm rõ bối cảnh lịch sử điều kiện kinh tế, trị - xã hội Đại Việt vào cuối kỷ XIV - XV Tác giả bối cảnh trị Đại Việt giai đoạn XIV - XV q trình xây dựng, tổ chức lại máy quyền bước khơi phục lại kinh tế sau thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn Nổi bật máy cai trị Lê Thánh Tông kế thừa tiến hành cải cách, trình phục hồi kinh tế Lê Thánh Tông kế thừa từ sách quân điền, lộc điền Triều đại Lê sơ sở tiền đề khách quan hình thành nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông Tiếp theo, phải kể đến tác phẩm: Tìm hiểu tư tưởng trị Nho giáo Việt Nam từ Lê Thánh Tơng đến Minh Mệnh, tác giả Nguyễn Hồi Văn (chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia, năm 2002 Nội dung tác phẩm đề cập đến cách sâu sắc đóng góp q trình du nhập Nho giáo vào Việt Nam triều Lê sơ nói chung, Lê Thánh Tông vận dụng quản lý nhà nước, đưa Nho giáo trở thành hệ tư tưởng thống áp dụng thành công vào việc cai trị nhà nước phong kiến, đáp ứng yêu cầu cấp thiết cho phát triển Đại Việt kỷ XV Nghiên cứu thân nghiệp Lê Thánh Tông sở làm rõ tiền đề nhân tố chủ quan tác động đến việc hình thành, phát triển nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông, điển hình có tác phẩm nghiên cứu sau: Lê Thánh Tông tác gia tác phẩm nhóm tác giả tổng hợp, Nxb Giáo dục, Hà Nội, xuất năm 2007 tuyển chọn từ nhiều viết xung quanh đời nghiệp người Lê Thánh Tông nghiên cứu nhiều khía cạnh khác nhau: đời nghiệp Lê Thánh Tông, thành tựu việc xây dựng bảo vệ đất nước, giáo dục phát triển văn hóa dân tộc lĩnh vực thơ văn Lê Thánh Tơng Tiếp theo, cơng trình nghiên cứu tác giả luật sư Lê Đức Tiết, tác phẩm Lê Thánh Tông vị vua anh minh, nhà cách tân vĩ đại, Nxb Tư pháp, Hà Nội, xuất năm 2007 Đây cơng trình nghiên cứu cách tân Lê Thánh Tơng kinh tế, trị, hành chính, cịn có pháp lý tác giả đúc kết lại giúp cho người đọc nghiên cứu, đánh giá nhìn nhận đời nghiệp Lê Thánh Tơng cách tồn diện có hệ thống Ngồi ra, cịn có nhiều tác phẩm sách nghiên cứu liên quan: Lịch sử Việt Nam giản yếu GS Lương Ninh (chủ biên), Nxb, Chính trị quốc 95 Lê Thánh Tông động lực, tinh thần mạnh mẽ, tập hợp phát huy sức mạnh đoàn kết Lê Thánh Tông tạo dựng nên nghiệp vững gần 38 năm Ngày nay, để khơi dậy phát huy giá trị nhân sinh quan truyền thống, cần tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền, giác ngộ tinh thần yêu nước tầng lớp nhân dân, hệ trẻ Nghị Đại hội XI Đảng rõ: “Đề cao tinh thần dân tộc, truyền thống nhân nghĩa, khoan dung để tập hợp, đoàn kết người vào mặt trận chung, tăng cường đồng thuận xã hội” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2011, trang 48) Phải thường xuyên để khơi dậy phát huy tinh thần yêu nước, thương dân, đề cao pháp luật nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp dân tộc, vượt qua khó khăn thách thức, phấn đấu thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công văn minh” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2016, trang 25) Giáo dục giá trị tư tưởng yêu nước, thân dân, ý thức bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia, tinh thần thượng tôn pháp luật để người Việt Nam tự hào đất nước Việt Nam Trên sở tự hào lịch sử trị, xây dựng niềm tự hào mới, ý thức sâu sắc mục tiêu, lý tưởng Đảng dân tộc ta độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, tất quyền lực thuộc nhân dân, hạnh phúc nhân dân từ phát huy tinh thần sẵn sàng làm việc dân, nước Tự thân người cần sống làm việc, dám nghĩ dám làm, động, sáng tạo, ln đặt lợi ích dân tộc lên hết Đồng thời, người Việt Nam phải cảnh giác kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu xâm phạm chủ quyền quốc gia Thứ hai, nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng cịn có ý nghĩa quan trọng việc đào tạo giáo dục toàn diện người Việt Nam Kế thừa, tiếp thu phát huy giá trị tư tưởng văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam nói chung, có nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng nói riêng, Đảng Cộng sản Việt Nam, nhà 96 nước quan tâm đến, ý đến việc giáo dục rèn luyện nhân sinh quan cho người Việt Nam, đặc biệt giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam Đại hội IX Đảng khẳng định: Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hịa gia đình, cộng đồng xã hội Văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người tự hoàn thiện nhân cách, kế thừa truyền thống cách mạng dân tộc, phát huy tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2003, trang 114) Để đào tạo người có phẩm chất, đức tính ấy, việc học tập, kế thừa truyền thống đạo lý dân tộc nói chung, học tập kế thừa quan điểm nhân sinh quan Lê Thánh Tông sống người, đạo lý làm người, phẩm chất đạo đức người, điều cần thiết có ý nghĩa giáo dục sâu sắc để xây dựng “con người Việt Nam phát triển toàn diện, hướng đến chân - thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học” Chính thế, chủ trương, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm chăm lo đến đời sống người dân mặt, đời sống vật chất, lẫn đời sống tinh thần, quan tâm đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện phát triển nhân cách người ngày hoàn thiện, đặc biệt giáo dục lĩnh trị, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, kỹ năng… Đặc biệt, Đảng ta quan tâm đến việc đổi toàn diện lĩnh vực giáo dục đào tạo “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, coi sứ mệnh nâng cao trình độ dân trí, phát triển đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước sở kế thừa từ truyền thống, 97 giá trị văn hóa dân tộc có có tư tưởng nhân sinh quan Lê Thánh Tông sứ mệnh cao nghiệp giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Cụ thể: Một là, công tác bồi dưỡng, giáo dục lý tưởng đạo đức cách mạng tình hình coi trọng Đặc biệt, giáo dục thới giới quan nhân sinh quan đắn định hướng cho hệ người trẻ Việt Nam Thời gian qua, tổ chức Đảng Nhà nước bước đổi nội dung, phương thức giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng đạt thành tựu bản, cấp sở Các phong trào hành động cách mạng tổ chức Đảng phát động tạo môi trường thực tiễn sinh động để đảng viên, đảng viên trẻ rèn luyện cống hiến Hai là, kiên đấu tranh phòng, chống quan điểm sai trái, thù địch, chủ nghĩa cá nhân Trong điều kiện nay, tác động mạnh mẽ mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế, lên lợi ích kinh tế chủ nghĩa cá nhân có điều kiện trỗi dậy Sự suy thoái đạo đức, lối sống nguyên nhân dẫn đến suy thối tư tưởng trị Nhiều tổ chức đảng, đảng viên hạn chế nhận thức, lơ là, cảnh giác, lúng túng nhận diện đấu tranh, ngăn chặn, phóng chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”; “suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, chủ nghĩa cá nhân, “lợi ích nhóm”, bệnh lãng phí, vơ cảm, bệnh thành tích phận cán bộ, đảng viên chưa bị đẩy lùi” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2021, tập 3, trang 95) Việc đấu tranh, phản bác luận điệu sai trái, xuyên tạc lực thù địch, tổ chức phản động, phần tử hội, bất mãn trị cịn bị động, thiếu sắc bén hiệu chưa cao Vì vậy, cấp ủy đảng thường xuyên quan tâm chăm lo công tác giáo dục trị tư tưởng; tăng cường kiểm tra, giám sát; cán bộ, đảng viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm việc thực tự phê bình phê bình, rèn luyện đạo đức, nhân cách, lối sống 98 Ba là, tăng cường mối quan hệ Đảng nhân dân Đảng thực lãnh đạo tổ chức để người dân làm chủ, phải “lấy dân làm gốc”, bảo đảm quyền làm chủ nhân dân Ở địa phương, hội đồng nhân dân, ủy ban nhân dân cấp ban hành nhiều văn để tổ chức triển khai thực chương trình, dự án phát triển kinh tế - xã hội, chăm lo cải thiện đời sống cho nhân dân, đẩy mạnh cải cách hành giảm bớt thủ tục phiền hà với nhân dân Bốn là, bảo đảm quyền người Hiện Việt Nam tiếp tục xây dựng nhà nước dân, dân dân, với sách qn tơn trọng bảo đảm quyền người, có quyền quyền sống hịa bình, quyền phát triển, quyền nhóm dễ bị tổn thương, bình đẳng giới, quyền tiếp cận y tế, giáo dục, việc làm, ứng phó với biến đổi khí hậu, dịch bệnh Ngồi ra, Việt Nam tích cực, chủ động tham gia vào công ước quốc tế quyền người Liên Hiệp Quốc Vào năm 1981, 1982 1983 Việt Nam gia nhập công ước quốc tế quyền người, bao gồm: Công ước quốc tế Ngăn ngừa Trừng trị tội ác diệt chủng; Công ước quốc tế Ngăn ngừa Trừng trị Tội ác A-pac-thai; Công ước quốc tế xóa bỏ tất hình thức phân biệt chủng tộc (ICERD); Công ước quốc tế quyền dân trị (ICCPR); Cơng ước quốc tế kinh tế, xã hội văn hóa (ICESCR); Cơng ước khơng áp dụng thời hiệu tố tụng Tội phạm chiến tranh Tội phạm chống lại nhân loại; Cơng ước xóa bỏ tất hình thức phân biệt đối xử chống lại phụ nữ (CEDAW) Như khẳng định kết quả, thành tựu to lớn lĩnh vực thúc đẩy, bảo vệ, bảo đảm quyền người mà Việt Nam đạt được, minh chứng sinh động cho thấy quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Việt Nam đắn, quyền người Sở dĩ, thực điều này, phần 99 nghiên cứu, kế thừa quan điểm tiến nhà tư tưởng lịch sử, đó, có quan điểm nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông Đặc biệt, quan điểm dân, bảo vệ quyền lợi ích cho dân, việc thực thành cơng chủ trương trị Lê Thánh Tơng việc ơng xuất phát từ chủ trương, sách gắn với quyền lợi dân, quyền lợi đất nước Tóm lại, việc nghiên cứu tư tưởng triết học Lê Thánh Tơng nói chung vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông học bổ ích nghiệp cách mạng nước ta Đó học tinh thần yêu nước, tự hào truyền thống dân tộc, kế thừa, tiếp thu phát triển tinh thần sáng tạo truyền thống đề cao vai trò người Ngồi ra, học sống người, đạo lý làm người phẩm chất đạo đức cần có cá nhân người, góp phần thành cơng cho nghiệp giáo dục, đào tạo người Việt Nam công thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đổi đất nước Đảng rõ: “Xây dựng văn hóa người Việt nam phát triển tồn diện, hướng đến chân - thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2016, trang 126) Kết luận chƣơng Nghiên cứu nội dung, đặc điểm, ý nghĩa lịch sử quan điểm nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông tác giả rút số kết luận sau: Một là, nội dung nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông sâu sắc phong phú bao quát lại vấn đề sau: quan niệm đời sống người, đạo lý làm người, quan niệm đạo làm vua quan niệm dân Tất vấn đề thể nội dung nhân sinh Lê Thánh Tông cách sâu sắc Nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng góp phần xây dựng ổn định, thịnh trị, phát triển người tốt đẹp, tư 100 tưởng ông đề cao sống người, coi trọng bảo vệ người suốt đời làm vua Hai là, từ việc nghiên cứu toàn nội dung thể nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng, thấy, tư tưởng nhân sinh quan Lê Thánh Tông bật lên đặc điểm sau: Trước hết, nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông kết tinh giá trị văn hóa truyền thống dân tộc đặc điểm thời đại; Thứ hai, nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông thể kế thừa dung hợp quan điểm nhân sinh Nho - Phật - Đạo; Thứ ba, nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông mang tính nhân văn sâu sắc Chính từ nội dung đặc điểm sâu sắc, nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng khơng có ý nghĩa lý luận sâu sắc mà cịn có ý nghĩa thiết thực mặt thực tiễn Ba là, nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng góp phần có ý nghĩa to lớn đến q trình xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước gia đoạn thể kỷ XV Đó học lớn có ý nghĩa lịch sử sâu sắc để lại cho hệ đời sau Vì vậy, việc nghiên cứu nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông góp phần hiểu quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề xây dựng đạo đức cách mạng, vị trí, vai trị đạo đức cách mạng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, với sách, chiến lược phát triển kinh tế, văn hóa - xã hội Đảng nhà nước ta giai đoạn 101 KẾT LUẬN CHUNG Lê Thánh Tông (1442 - 1497) vị vua có thời gian lâu lịch sử phong kiến Việt Nam với gần 38 năm trị vị đất nước Ngoài ra, ơng cịn nhà văn - nhà thơ giàu cảm xúc, sáng tác nhiều chữ Nôm lẫn chữ Hán, lập Hội Tao đàn mà đích thân làm chủ sối Trong q trình phát triển, thời đại nhà Lê sơ triều đại xem phát triển bậc lịch sử triều đại phong kiến Việt Nam kỷ XV, thời vua Lê Thánh Tơng tài năng, trí tuệ thân đưa Đại Việt phát triển lĩnh vực đồi sống xã hội, bật nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng Do tính chất điều kiện lịch sử, trị xã hội, kinh tế hồn cảnh cá nhân đặc biệt Lê Thánh Tơng mà nhân sinh quan tư tưởng ông hình thành phát triển dựa tiền đề: Một là, nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng hình thành phát triển dựa đặc điểm hoàn cảnh lịch sử cụ thể xã hội Đại Việt kỷ XIV – XV; Hai là, với kết thừa, dung hợp giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam tư tưởng ngoại lai Nho - Phật - Đạo; Ba là, Kết hợp với nhân tố chủ quan thân người, nghiệp Lê Thánh Tông tạo nên nội dung nhân sinh quan sâu sắc Nghiên cứu vấn đề nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng thấy lên quan điểm quan niệm đời sống người, đạo lý làm người, quan niệm nhân quyền, quan niệm đạo làm vua quan niệm nhân dân góp phần hình thành nên tư tưởng nhân sinh quan có tính chất thời đại Lê Thánh Tông Những quan điểm, tư tưởng hình thành, phát triển từ tiền đề hồn cảnh xã hội, trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục, tư tưởng đất nước Đại Việt kỷ XIV - VX Đồng 102 thời, quan niệm nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng có kế thừa, chọn lọc tinh hoa văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam ảnh hưởng tư tưởng nhân sinh quan Tam giáo Nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tơng góp phần xây dựng xã hội bình ổn, trị vững Lê Thánh Tơng ln chủ trương thực sách mang đến lợi ích cho dân, “lấy dân làm gốc” quan tâm sâu sắc đến đời sống an sinh người dân, quyền lợi tính mạng người, mục đích cuối khơng phải thân ơng, mà cho toàn dân tộc Những quan niệm đạo làm người, hướng người đến giá trị Chân - Thiện - Mỹ, nội dung nhân sinh quan tư tưởng Lê Thánh Tông tất mục đích người, hướng đến giá trị cao tốt đẹp người Bản thân Lê Thánh Tông cương vị vua thông qua hành động thân để truyền tải quan điểm tư tưởng đến với quần chúng nhân dân, Lê Thánh Tơng áp dụng tư tưởng vào q trình thực sách lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội, trị tôn giáo Thấy tầm quan trọng nhân dân, ơng có hàng loạt sách nhằm nâng cao cải thiện đời sống cho người dân “lấy dân làm gốc” Vì nhân dân có ý nghĩa vai trị to lớn cơng dựng nước giữ nước, việc bảo vệ phát triển chế độ phong kiến Chính nhờ tư nhạy bén Lê Thánh Tông xác định yếu tố cần thiết để đưa đất nước phát triển tồn diện Trong giai đoạn nay, tư tưởng Lê Thánh Tông không cịn q phù hợp để giải thích biến đổi tự nhiên, xã hội, tư người Tuy nhiên, việc nghiên cứu nhân sinh quan Lê Thánh Tông làm khơi dậy tinh thần yêu nước, giá trị người, sống người, lần người chúng ta, giá trị tiếp nối ngày hơm Trong nghiệp đổi phát triển đất nước việc nghiên cứu lại lịch sử điều cần thiết, đánh giá đắn, vận dụng, kế 103 thừa phát huy tinh hoa truyền thống dân tộc việc làm cần thiết nhằm để khơi dậy tinh thần vốn có dân tộc, khơng để mai một, làm sống lại giá trị mang tính thời phục vụ thiết thực cho trình xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nghiệp đổi lĩnh vực đời sống xã hội 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Duy Tân (Chủ biên) (2007) Lê Thánh Tông tác gia tác phẩm Hà Nội: Giáo dục Bùi Văn Nguyên (Chủ biên) (2000) Tổng tập văn học Việt Nam, tập Hà Nội: Khoa học xã hội Bùi Văn Nguyên (1991) Lê Thánh Tông - Tao Đàn nguyên súy Hà Nội: Văn hóa C.Mác Ph.Ăngghen (1993) Tồn tập (Tập 13) Hà Nội: Chính trị Quốc gia C.Mác Ph.Ăngghen (1995a) Tồn tập (Tập 1) Hà Nội: Chính trị Quốc gia C.Mác Ph.Ăngghen (1995b) Toàn tập (Tập 4) Hà Nội: Chính trị Quốc gia Cao Huy Giu (Dịch) (2013) Đại Việt sử ký toàn thư trọn Hà Nội: Thời đại Chu Hi (1998) Tứ thư tập chú, Bản dịch Nguyễn Đức Lân Hà Nội: Văn hóa Thơng tin Chương Thâu (1980) Trên đường tìm hiểu thơ văn Nguyễn Trãi (tuyển tập) Hà Nội: Văn học 10 Đại Học Viện Sài Gòn (1959) Hồng Đức thiện thư Nam Hà ấn quán: Sài Gịn 11 Đại Việt sử ký tồn thư (1998) Bản in nội quan (Tập 3) Hà Nội: Khoa học xã hội 12 Đại Việt sử ký toàn thư (1998) Bản in nội quan (Tập 1) Hà Nội: Khoa học xã hội 13 Đại Việt sử ký toàn thư (1998) Bản in nội quan (Tập 2) Hà Nội: Khoa học xã hội 14 Đại Việt sử ký toàn thư (Tập 2) (2003) Hà Nội: Văn hóa - Thơng tin 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ IX Hà Nội: Chính trị quốc gia 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2003) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Hà Nội: Chính trị quốc gia 105 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Hà Nội: Chính trị quốc gia 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Hà Nội: Chính trị quốc gia 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII (Tập 1) Hà Nội: Chính trị quốc gia thật 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2021) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII (Tập 2) Hà Nội: Chính trị quốc gia thật 21 Đào Duy Anh (1957) Hán - Việt từ điển Sài Gòn: Trường Thi 22 Đào Duy Anh (2013) Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Hà Nội: Khoa học xã hội 23 Đinh Văn Chiến (2019) Tư tưởng trị Lê Thánh Tông ý nghĩa lịch sử Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh: Luận án Tiến sĩ Triết học 24 Dỗn Chính (Chủ biên) (2013) Lịch sử tư tưởng triết học Việt Nam từ thời kỳ dựng nước đến đầu kỷ XX Hà Nội: Chính trị Quốc gia - Sự thật 25 Dỗn Chính (chủ biên) (2015) Lịch sử triết học Phương Đơng Hà Nội: Chính trị quốc gia - thật, 26 Đồn Trung Cịn (Dịch) (1950) Luận ngữ Sài Gịn: Trí Đức 27 Dương Hồng (chú dịch) (2003) Tứ thư Hà Nội: Quân đội nhân dân 28 Hồ Chí Minh (1995) Tồn tập (Tập 3) Hà Nội: Chính trị Quốc gia 29 Hoàng Văn Lâu (2000) Đại Việt sử ký tồn thư (Tập 3) Hà Nội: Văn hóa thơng tin 30 Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn từ điển bách khoa Việt Nam (2003) Từ Điển Bách Khoa Việt Nam (Tập 3) Hà Nội: Từ Điển Bách Khoa 31 Khổng Tử (2004) Kinh thi (Tập 2) Hà Nội: Văn học 32 Lê Bá Chức (2001) Hoàng Thái Hậu sinh vua Lê Thánh Tơng Thanh Hóa: Thanh Hóa 106 33 Lê Đức Tiết (2007) Lê Thánh Tông vị vua anh minh, nhà cách tân vĩ đại Hà Nội: Tư pháp 34 Lê Quý Đôn (1997) Kiến văn tiểu lục, Lê Q Đơn tồn tập Hà Nội: Khoa học Xã hội 35 Lê Thánh Tông (1442 - 1497) - Con người nghiệp (1997) Hà Nội: Đại học Quốc gia Hà Nội 36 Lê Thánh Tông (2000) Cổ tâm bách vinh (Mai XuâN Hải biên khảo, dịch giải) Hà Nội: Văn Học 37 Lương Ninh (Chủ biên) (2000) Lịch sử Việt Nam giản yếu Hà Nội: Chính trị quốc gia 38 Mai Xuân Hải (Chủ biên) (2003) Thơ chữ Hán Lê Thánh Tông tổng tập Hà Nội: Văn học 39 Mai Xuân Hải (1986) Thơ văn Lê Thánh Tông Hà Nội: Khoa học xã hội 40 Mai Xuân Hải (1992) Bài văn khuyên chăm học vua Lê Thánh Tơng Số (13): Tạp chí Hán Nôm 41 Mai Xuân Hải (1998) Lê Thánh Tông: Thơ văn đời Hà Nội: Hội Nhà văn 42 Ngô Sĩ Liên sử thần triều Lê (2004a) Đại Việt sử ký toàn thư (Tập 1) Hà Nội: Văn hóa thơng tin 43 Ngơ Sĩ Liên sử thần triều Lê (2004b) Đại Việt sử ký tồn thư (Tập 2) Hà Nội: Văn hóa thơng tin 44 Nguyễn Đăng Tiến (Chủ biên) (1996) Lịch sử giáo dục Việt Nam trước cách mạng tháng - 1945 Hà Nội: Giáo dục 45 Nguyễn Hiến Lê (Chủ dịch giới thiệu) (1995) Luận ngữ Hà Nội: Văn học 46 Nguyễn Hồi Văn (chủ biên) (2002) Tìm hiểu tư tưởng trị Nho giáo Việt Nam từ Lê Thánh Tơng đến Minh Mệnh Chính trị quốc gia: Hà Nội 107 47 Nguyễn Hồi Văn, Đặng Duy Thìn (2012) Chính sách đào tạo sử dụng quan lại thời Lê Thánh Tông công tác cán Hà Nội: Chính trị Quốc gia 48 Nguyễn Hùng Hậu (chủ biên) (2002) Đại cương lịch sử tư tưởng triết học Việt Nam (Tập 1) Hà Nội: Đại học Quốc gia 49 Nguyễn Khắc Thuần (Dịch) (2008) Lê Quý Đôn tuyển tập (Tập 4) Hà Nội: Giáo dục Việt Nam 50 Nguyễn Ngọc Nhuận (2011) Điển chế pháp luật Việt Nam thời trung đại (Tập 1) Hà Nội: Khoa học xã hội 51 Nguyễn Như Ý (2006) Từ điển tiếng Việt Hồ Chí Minh: Thanh niên 52 Nguyễn Nhuận Ngọc (2006) Một số văn điển chế pháp luật Việt Nam từ kỷ XV đến XVIII, tập Hà Nội: Khoa học xã hội 53 Nguyễn Phú Trọng (2022) Một số vấn đề lý luận thực tiễn chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Hà Nội: Chính trị quốc gia Sự thật 54 Nguyễn Quang Ngọc (chủ biên) (2000) Tiến trình lịch sử Việt Nam Hà Nội: Giáo dục 55 Nguyễn Tài Thư (1993) Lịch sử tư tưởng Việt Nam (Tập 1) Hà Nội: Khoa học xã hội 56 Nguyễn Tài Thư (1997) Nho học Nho học Việt Nam (một số vấn đề lý luận thực tiễn) Hà Nội: Khoa học xã hội 57 Phan Đại Dỗn (1997) "Lê Thánh Tơng Nho học - Nho giáo", Lê Thánh Tông người nghiệp Hà Nội: Đại học Quốc gia Hà Nội 58 Phan Huy Chú (1992a) Lịch triều hiến chương loại chí (Tập 1) Hà Nội: Khoa học xã hội 59 Phan Huy Chú (1992b) Lịch triều hiến chương loại chí (Tập 3) Hà Nội: Khoa học xã hội 108 60 Phan Huy Chú (2007) Lịch triều hiến chương loại chí (Tập 2) Giáo dục 61 Phan Huy Lê (Biên soạn) (1959) Lịch sử chế độ phong kiến Việt - Nam (Tập 2) Hà Nội: Giáo dục 62 Quang Thơng (2012) Từ điển tiếng Việt Hà Nội: Văn hóa - Thơng tin 63 Quốc triều Hình luật (1996) Hà Nội: Pháp lý 64 Tạ Ngọc Liễn (1999) Lê Thánh Tơng, ý chí tự cường lớn Hà Nội: Thanh niên 65 Trần Quang Dũng (2005) Hồng Đức quốc âm thi tập tiến trình thơ Nơm Đường luật Việt Nam Hà Nội: Đại học Sư phạm 66 Trần Trọng Kim (1971) Nho giáo (quyển thượng Sài Gòn: Bộ giáo dục 67 Trần Trọng Kim (2008) Việt Nam sử lược Văn học 68 Trần Văn Giàu (1980) Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam Hà Nội: Khoa học xã hội 69 Trần Văn Giàu (1998) Triết học tư tưởng Hồ Chí Minh: Hồ Chí Minh 70 Trần Văn Giàu (2011) Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam Hà Nội: Chính trị Quốc gia 71 Trần Việt Hà - Trịnh Văn Toàn (Đồng chủ biên) (2021) Quan điểm vượt thời đại tư tưởng trị nước, an dân Lê Thánh Tông Giá trị kế thừa cho công xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hà Nội: Chính trị Quốc gia thật 72 Trương Hữu Quýnh (Chủ biên) (1997) Đại cương lịch sử Việt Nam (Tập 1) Hà Nội: Giáo dục Việt Nam 73 Viện Sử học (1976) Nguyễn Trãi toàn tập Hà Nội: Khoa học xã hội 74 Viện sử học (1998) Khâm định Việt sử thông giám cương mục (Tập 1) Hà Nội: Giáo dục 75 Viện Sử học (2013) Đại Việt sử ký toàn thư (Bản đỏ in lại theo in Nxb Khoa học xã hội năm 1971-1972) Hồ Chí Minh: Thời đại 76 Viện Triết học (1984) Một số vấn đề lý luận lịch sử tư tưởng Việt 109 Nam Hà Nội: Chính trị quốc gia 77 Viện văn học (1977) Thơ văn Lý - Trần (Tập 1) Hà Nội: Khoa học xã hội 78 Viện văn học (1998) Hồng đế Lê Thánh Tơng, nhà trị tài năng, nhà văn hóa lỗi lạc, nhà thơ lớn Hà Nội: Khoa học xã hội 79 Vũ Khiêu (2000) Văn hóa Việt Nam - xã hội người Hà Nội: Khoa học xã hội 80 Vũ Kim Dung (1991) Tư tưởng triết học người Hà Nội: Giáo dục