Mẫu số 02 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc DON YEU CAU CÔNG NHẬN SÁNG KIÊN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Định Hóa Chúng tôi ghi tên dưới đây:
Tỷ lệ Trình (%) > Ệ = *< đóng
Số Họ và tên Ngày tháng Nơi công tác Chức năm sinh danh | chuyên độ góp vào SA
TT 5, viéc tao
mon š
ra sáng kiên Trường mằm
non Trung Giáo Đại học
1 Hoàng Thị Thư 01/03/1987 Lương - viên | Sử phạm |_ 40%
Định Hóa - MN
Thái Nguyên Trường mâm
= non Trung Giáo Đại học
2 | Nguyén Thi Phuong Chi | 30/06/1987 Luong - -, | sưphạm| 30%
Định Hóa- | Y" | MN Thái Nguyên
Trường mâm | Giáo | Đại học 30% non Trung | viên | sư phạm
3 Triệu ThịTiến — | 17/07/1989 Tản: a MN
Thai Nguyén
1 Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp tích hợp, lồng ghép nội dụng giáo dục bảo vệ môi trường trong hoạt động chơi cho
trẻ mẫu giáo tại trường mâm non Trung Lương”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non - Trong lĩnh vực phát
triển Tình cảm và kĩ năng xã hội
3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 15 tháng 9 trong năm 2022
4 Mô tả bán chất của sáng kiến:
Việc giáo dục trẻ có những hiểu biết về mơi trường, có ý thức, thói quen và
hành động bảo vệ môi trường cần được quan tâm ngay từ lứa tuổi mầm non Lứa
Trang 2
2
tuổi này trẻ rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấp thụ và hình thành những nề nếp thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho
việc hình thành nhân cách sau này Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường là quá trình
hình thành và phát triển ở trẻ ý thức và những hiểu biết về môi trường, giúp trẻ có thái độ tích cực với môi trường xung quanh, đồng thời bước đầu hình thành những năng lực cần thiết đề trẻ tham gia vào các hoạt động thực tế tìm hiểu và giữ gìn mơi trường phù hợp với lứa tuổi Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi trường, là một van đề cấp bách mang tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục cho con người ngay từ thuở ấu thơ Tuổi nhỏ cần: “Hành động nhỏ nhưng ý nghĩa lớn”, trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước nên rất cần có vốn tri thức về môi trường và hành động thân thiện với môi trường để có được cuộc sống tốt đẹp cho sau này
Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi là một trong các loại hình hoạt động
chủ đạo của trẻ ở trường mam non, giúp trẻ thỏa mãn các nhu cầu vui chơi và nhận thức, đồng thời giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ, hoạt động vui chơi còn là phương tiện giáo dục và phát triển trí tuệ cho trẻ, góp phần củng có, làm phong phú vốn hiều biết của trẻ về thế giới xung quanh Thông qua choi lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường là rất cần thiết, sớm hình thành những nề nếp, thói
quen và những giá trị tốt đẹp, hành vi tích cực và cách ứng xử có văn hóa trong
việc giữ gìn và bảo vệ môi trường đối với con người và thiên nhiên xung quanh
trẻ Giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường từ nhỏ khi lớn lên trẻ sẽ ý
thức tốt hơn về vấn đề giữ gìn và bảo vệ môi trường
Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép thông qua hoạt động chơi hiệu quả, chúng tôi đã mạnh dạn đề xuất sáng kiến: “ Mộ số biện pháp tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo tại trường mam non Trung Lương ” với hy vọng góp phần nhỏ bé ban đầu vào việc hình thành cho trẻ ý thức
bảo vệ môi trường hiệu quả
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lựa chọn, lồng ghép những nội dung
bảo vệ môi trường phù hợp với độ tuổi
Trang 3Chơi, Chơi, : HĐ HĐở ae theo ý
is Nội dung các a thich ,
TU GDBVMT gốc | TƯ | buậi Thăng
chiều
Trẻ có | - Trẻ bỏ rác đúng nơi quy x x x Từ tháng 9
thói quen | định đến tháng 5
giữ gìn | - Trẻ sắp xếp đồ dùng cá x x x Từ tháng 9
vệ sinh | nhận đúng nơi quy định đến tháng 5
môi Í_Trẻ chơi xong biết cất đồ x x x | Tir thang 9
trườnE | chơi đúng nơi quy định đến tháng 5
trong lớp | _ Trẻ có thói quen khơng vứt % x x Tir thang 9
rac ra lớp và bỏ rác đúng nơi đến tháng 5 quy định
- Không bôi hoặc vẽ chất x x x Từ tháng 9
ban lên tường hoặc sàn nhà , đến tháng 5
không khạc nhồ bừa bãi
Giữ gìn | - Trẻ biết nhặt lá cây x x x Từ tháng 9
vệ sinh đến tháng 5
môi
trường |~ Trẻ biết lau lá và chăm x x x Từ tháng 9
ngồi lớp | SĨc cây : dén thang 5
- Tré biét phan loai rac thai x x x Tir thang 9
dén thang 5
Bao vé - Biết nhắc bạn không ngắt x x x Từ tháng 9
chăm sóc | lá, bẻ cành, không nhẫm lên đến tháng 5
con vật hoa
và cây Thích chăm sóc cây và con x x x Từ tháng 9
cối vật thân thiện đến tháng 5
Trẻ biết | - Trẻ rót nước vừa đủ uống x x x Từ tháng 9
tiết kiệm đến tháng 5
điện - Rửa tay xong biết khóa vịi x x x Từ tháng 9 nước nước, tắt quạt tắt điện khi ra đến tháng 5
khỏi phòng, khi không sử dụng
- Không để tràn nước khi rửa | x x x Từ tháng 9
tay đến tháng 5
- Không vứt rác, xác động x x x Từ tháng 9
vật xuống ao hồ , sông suối đến tháng 5
Trang 4
Biết bảo | - Trồng cây xanh, không x x x Tw thang 9 vệ nguồn | chặt phá phá rừng đến tháng 5
nước - Tiết kiệm nước, bảo vệ ae x x Từ tháng 9
nguồn nước sạch đến tháng 5
Trẻ biết | - Trẻ tự rửa tay bằng xà x x x Từ tháng 9
cách tự phòng đến tháng 5
vệ sinh ~ Đi vệ sinh đúng nơi quy x x x Từ tháng 9
cá nhân | định đến tháng 5
- Trong khi ăn trẻ biết lau x x x Từ tháng 9
tay vào khăn, không bôi bẩn đến tháng 5
ra bàn ghế và quần áo
- Thay quần áo khi ướt, ban x x x Từ tháng 9
đến tháng 5
Sử dụng | - Trẻ biết dùng các nguyên & x x Tw thang 9
nguyên _ | vật liệu thiên nhiên để tạo ra đến tháng 5
vật liệu sản phẩm như rơm, lá cây, an toàn hột hạt
thân ~ Trẻ biết làm đồ chơi từ x x x Tir thang 9
thiện với | nguyên liệu phế thải như làm đến tháng 5 môi con vật từ chai, lọ, vỏ sò
trường ~ Trẻ biết cùng cô sưu tầm x x x Từ tháng 9
tranh ảnh để làm pano áp đến tháng 5
phích, khẩu hiệu về bảo vệ
môi trường
Biến đổi | - Trẻ biết một số kĩ năng cơ a x x Từ tháng 9
khí hậu | ban về phòng tránh với thiên đến tháng 5
: tai
- Trẻ biết tác hại của biến x x x Tir thang 9 đổi khí hậu với con người , đến tháng 5
con vật, cây cối như bão, lũ,
hạn hán
- Tác hại của ô nhiễm môi x x x Tir thang 9
trường đối với cuốc sống đến tháng 5
của con người, con vật và cây cối
Khi xây dựng kế hoạch, chúng tôi đưa nội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động chơi và những công việc cụ thể mà chúng tôi định
Trang 55
sáng tạo hoàn thành kế hoạch theo đúng khả năng của mình Phụ huynh nắm được
kế hoạch hoạt động của lớp luôn hỗ trợ, ủng hộ kịp thời
Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động * Môi trường trong lớp học:
Môi trường trong lớp học không thể thiếu những góc chơi cho trẻ, do đó dé lớp học thêm lôi cuốn trẻ chúng tôi đã tạo một môi trường trong lớp học với những màu sắc sinh động và ngộ nghĩnh Môi trường có khơng gian, cách sắp xếp phù hợp, Phong phú các góc hoạt động, gần gũi, quen thuộc với cuộc sống thực hằng ngày của trẻ Học liệu đa dạng, hấp dẫn, khuyến khích trẻ có thể sử dụng theo
nhiều cách sáng tạo khác nhau;
Bố trí các góc hoạt động hợp lí: Góc hoạt động cần yên tĩnh bố trí xa góc hoạt động ồn ào, góc thư viện/sử dụng sách, tranh ở những nơi nhiều ánh sáng Các góc hoạt động có “ranh giới” rõ ràng, có lối đi cho trẻ di chuyển thuận tiện khi liên kết giữa các góc chơi Sắp xếp các góc để giáo viên có thể dễ dàng quan
sát được toàn bộ hoạt động của trẻ Tên hoặc ký hiệu các góc đơn giản, gần gũi
với trẻ, được viết theo đúng quy định mẫu chữ hiện hành Nhiều góc sẽ ở trong lớp và có góc sẽ được đưa ra ở ngoài trời
Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, học liệu sử dụng nguyên liệu tái chế, có giá đựng ngăn nắp, gọn gàng, để ở nơi trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng, dễ cất Có
nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động, Kích thích trẻ tư duy, chủ động, tích cực tìm tịi, khám phá, trải nghiệm, thực hành sáng tạo, hợp tác trò
chuyện và chia sẻ ý tưởng, đưa ra các quy định trong quá trình tổ chức chơi: quy
định lấy - cất đồ chơi, phân loại rác sau khi chơi
* Môi trường ngoài lớp học:
Trẻ được cùng nhau vui chơi, cùng nhau khám phá mọi lúc, mọi nơi từ đó
giúp trẻ tích lũy và phát triển các kỹ năng giao tiếp, ứng xử, hoạt động nhóm từ đó hình thành và phát triển nhân cách sau này cho trẻ Trẻ được thỏa sức vui
chơi, khám phá môi trường xã hội, trẻ được hịa mình vào tập thể đáp ứng nhu
cầu hoạt động của trẻ đảm bảo mục tiêu giáo dục cho trẻ với phương châm “Học
bằng chơi, chơi mà học”
Mơi trường ngồi lớp học tạo được rất nhiều cơ hội cho trẻ trải nghiệm, phù hợp
với điều kiện của lớp, văn hóa của địa phương Việc tận dụng những nguyên vật liệu
Trang 6
6
thiên nhiên và phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động là một việc làm rất
có ý nghĩa, vừa tiết kiệm được tiền mua sắm nguyên vật liệu, tạo ra những dé ding,
đồ chơi mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, mà hiệu quả sử dụng lại khá cao đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phi cho công tác vệ sinh môi trường
Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp nội dung bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động chơi
Giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép tích hợp thông qua chơi trong trường mầm non nhằm cung cấp cho trẻ có kiến thức, kỹ năng và thái độ tích cực về mơi trường sống của trẻ Giúp trẻ có ý thức tham gia các công việc vừa với sức của mình,khơng chỉ là cung cấp những kiến thức mà còn giúp trẻ vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn để biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo
sự phát triển lành mạnh về thể chất và trí tuệ Giáo dục bảo vệ môi trường, tiết
kiệm năng lượng là giáo dục trẻ sống có văn hóa thân thiện đối với môi trường giúp cho môi trường luôn xanh - sạch - đẹp
* Hoạt động chơi ngoài trời:
Đây là cơ hội trẻ được tiếp xúc với đa dạng các đối tượng về môi trường: cỏ,
cây, hoa, lá, các hiện tượng thiên nhiên xung quanh trẻ Trong quá trình quan sát môi trường, chúng tôi dùng biện pháp đàm thoại, tạo tình huồng có vấn đề đề trẻ
tự giải quyết
Ví dụ: quan sát cây bị héo Cô hỏi: Tại sao cây bị héo? Cây sông được là do
Trang 7a
quan sat thoi tiét, quan sat cây cối, các loại hoa, loại rau qua đây giáo dục cho trẻ biết gieo hat, cham sóc và bảo vệ cây, không hái hoa, bẻ cành
+ Dạy bé tiết kiệm điện, nước:
Những hành động thường ngày mà trẻ nhìn thấy có tác động rất lớn với nhận thức của trẻ Trẻ rất dễ bắt chước và hình thành nên nhận thức, thói quen Vì vậy
chúng tơi dạy trẻ mở vòi nước vừa đủ dùng để tiết kiệm điện, nước Ngoài ra,
dùng giấy tiết kiệm cũng sẽ góp phần bảo vệ cây xanh, một trong những yếu tố giúp môi trường luôn trong sạch
+ Thực hành phân loại rác đúng nơi quy định
Hàng ngày ở mỗi nhóm lớp đều thải ra môi trường rất nhiều loại rác thải khác nhau, tuy nhiên các cháu vẫn cịn giữ thói quen là không phân loại rác thải
mà để chung các loại rác vào một nơi nhất định Để việc phân loại rác đạt hiệu quả thiết thực hơn nữa chúng tôi đã dạy các cháu thực hành cách xử lí và phân loại rác theo 3 loại:
Rác hữu cơ: Rác hữu cơ là các loại rác dễ phân huỷ Những loại rác thải này các cháu sẽ cho vào túi màu xanh lá cây (hoặc trắng), hoặc dán nhãn dán “hình ảnh rác hữu
cơ” vào túi rác Những loại rác thải này sẽ được đem thành phân bón
Rác vơ cơ: Rác vô cơ là những loại rác không thể sử dụng được nữa cũng không thể tái chế được mà chỉ có thể xử lý bằng cách mang ra các khu chôn lấp rác thải như nilon, sành sứ, gạch, xỉ than, gỗ Những loại rác này các cháu cho vào thùng rác có dán hình ảnh rác vô cơ
Rác tái chế: Những loại rác có thế tái chế như giấy báo, vỏ hộp sữa, thùng carton, vỏ chai, lon, sắt thép chúng tôi gom lai dé tặng cho những nơi thu gom
phế liệu
Thức ăn thờo na củ qua a (Ato leat i Woy ử
as i=
Không bao gồm
cv
Xác động vật x 2
x3 Nhựa idy Nylon chat thai nguy hai
a AC~ ;E/ yí phát sinh từ hộ gia đình,
ase =~ = chủ nguồn thải
tácây
Nhóm chất thải Nhóm chất thải Nhóm chất thải
hữu cơ dễ phân hủy có khả năng còn lại
Trang 8
§
* Thơng qua hoạt động dạo chơi; tham quan ( ngoại khóa)
Trẻ được quan sát trực tiếp với môi trường tự nhiên, các địa danh xung quanh
trường lớp để trẻ cảm nhận được về vẻ đẹp của môi trường quanh trẻ và có ý thức giữ gìn và bảo vệ
Chúng tôi cho trẻ được đi tham quan môi trường lớp học, của những lớp học khác,
khu vực quanh trường và thăm nghĩa trang liệt sĩ Yêu cầu trẻ nhận xét về vệ sinh mơi
trường ở tại nơi đó và tìm ra cách khắc phục bảo vệ môi trường
Thường vào mỗi buổi thứ 5 hàng tuần chúng tôi cho trẻ lao động vệ sinh môi trường xung quanh trường lớp như:
+ Lớp MG Š tuổi A1: Sẽ nhặt giấy vụn, vỏ bim bim, hộp sữa thu gom bỏ vào thùng rác
+ Lớp MG 4 tuổi B1: Chúng tôi cho trẻ nhỗ cỏ, lau lá cây, nhặt lá rụng
+ Lớp MG 3 tuổi A3: Cho trẻ chăm sóc vườn hoa
—
Trang 99
Sau khi trẻ lao động xong cho trẻ nhận xét về quang cảnh của trường trước và
sau khi lao động để trẻ cảm nhận được niềm vui khi lao động và sau khi hồn thành
cơng việc trẻ nhìn thấy thành quả lao động của mình là môi trường sạch đẹp * Hoạt động chơi ở các góc:
Hoạt động chơi ở các góc chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ, thơng qua các trị chơi phân vai, trẻ đóng vai và thẻ hiện các công việc của người
làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung
quanh khu vực của lớp mình, hướng cho trẻ đóng vai bác sĩ phòng khám đa khoa (khám chữa bệnh cho mọi người, chú ý giữ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải y tế ) Rồi cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thông đi bắt những người vi phạm lấn chiếm vỉa hè, gây mất trật tự công cộng, đi sai đường, bán hàng rong giáo dục trẻ luật lệ an tồn giao thơng và bảo vệ mơi trường
- Trị chơi gia đình: Phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nền nhà sạch sẽ, quét màng nhện trong nhà; quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp; đi mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, nhắc nhở mọi người phải sống tiết kiệm; trước khi ăn phải
rua tay
-_Trò chơi nâu ăn: tập làm món ăn đơn giản, chú ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp - Góc xây dựng: Xây dựng công viên cây xanh, sắp xếp đồ dùng ngăn nắp hợp lý
- Góc nghệ thuật: Múa hát những bài hát theo chủ đề, tạo một số đồ dùng từ
những nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu, dùng xong cất đúng nơi qui định
- Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhỗ cỏ, tưới cây, nhặt lá khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay,
chân bằng xà phòng)
* Hoạt động chơi theo ý thích, hoạt động chiều:
Ở trường mầm non Trung Lương chúng tôi giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép qua hoạt động chơi, có thể được tổ chức cuối giờ Trong quá trình hoạt động chúng tôi hướng dẫn, giảng giải, giải thích, định hướng cho trẻ những hành vi bảo vệ môi trường
Chúng tôi thường xuyên tổ chức làm đồ tái chế với concept khác nhau Khi
tái chế đồ từ chai nhựa, bố mẹ sẽ đóng góp chai nhựa cho lớp học, một phần trong
Trang 10
10
đó sẽ được sử dụng để các bé làm thành một sản phẩm dự thi hồn chỉnh, phần
cịn lại sẽ được gom đi tái chế
- Ngoài ra chúng tơi cịn tiến hành dạy trẻ thực hiện các bài tập và thực hành xử lý các tình huống đúng sai về bảo vệ môi trường thông qua một số chủ đề trong
năm học như:
Chủ đề “Trường mâm non thân yêu của bé”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về chủ đề, chúng tơi giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, không hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường lớp Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn những hành vi đúng - sai” Cô làm tranh vẽ về việc giữ gìn bảo vệ môi trường của một bạn nhỏ như: Trẻ vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, trẻ quét
nhà, giẫm lên cỏ, trẻ đu cành cây, trẻ ngồi lên bàn, trẻ tranh giành đồ chơi Sau
đó chia trẻ làm hai đội, mỗi đội có một bức tranh yêu cầu trẻ phải bật qua các
vòng và yêu cầu đội khoanh tròn các hành vi đúng và một đội khoanh vào những
hành vi sai Thời gian sau một bản nhạc đội nào khoanh được đúng theo yêu cầu
là chiến thắng
Chú đề "Thế giới thực vật”: Giáo dục trẻ biết quá trình phát triển của cây, ích lợi của cây xanh với môi trường sống và biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô
nhiễm, thiên tai xẩy ra nhiều và nghiêm trọng ảnh hướng tới đời sóng của con người
Chủ đề nhánh “Cây xanh quanh bé” chúng tôi dùng biện pháp sau: Cho trẻ chuẩn bị đồ dùng bằng vỏ hộp sữa chua hay vỏ mì tơm cho trẻ làm thí nghiệm “ Trồng cây”? Trẻ
được tự tay gieo trồng và mục đích là trẻ được thực hành, tìm hiểu và hàng ngày quan
Trang 11II
Chu dé “Thế giới động vật”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về đặc điểm, ích lợi cũng như tác hại của một số con vật với đời sống con người, chúng tơi cịn giáo dục trẻ yêu quí các con vật nuôi, mong muốn và thực hiện những hành động tốt để chăm sóc bảo vệ những con vật gần gũi
Ví dụ: Trong chủ đề nhánh: “động vật sống dưới nước” cô cho trẻ cùng quan sát thí nghiệm với 2 con cá ở 2 bình nước khác nhau (bình nước sạch và bình nước bản) cho trẻ nhận xét về sự tồn tại của hai con cá đó Chúng tơi cịn mở rộng về một số động vật đang sống trong lòng Đại dương như cá thu, tôm, cua để trẻ biết thêm về thế giới động vật nhưng chúng đang có nguy cơ tuyệt chủng do ý thức con người Cô nhắn mạnh trong tự nhiên có rất nhiều con vật nhưng chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng và môi trường sống khác nhau chúng đều cần
được chăm sóc và bảo vệ
Chủ đề “Một số hiện tượng tự nhiên ”: Giúp trẻ biết về các hiện tượng tự nhiên: gió, mây,mưa, sắm chớp, sét, lũ lụt, thực hành một số thí nghiệm đơn
giản như ( lọc nước bằng vải, Hòa tan một số chất của nước .) Qua đó trẻ biết
phân biệt đặc điểm của nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi của nước sạch,
biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa những nguồn nước bắn gây ô nhiễm bệnh tật
cho con người tác hại do một số hiện tượng tự nhiên mang lại
- Sưu tầm bài hát, bài thơ, câu đó, hị vè về bảo vệ mơi trường
Ví dụ: Bài thơ “Bé bảo vệ môi trường” của tác giả Phụ Huỳnh Vũ Tuấn Anh : Hàng ngày bé đến lớp
Trên con đường thân quen
Bé ngôi sau lưng mẹ
Tay cẩm hộp sữa non Khi uống xong bé bảo
Me oi! Cham cham thoi
Dé con tim thùng rác
Bên ven đường con đi Có chỗ để bỏ vỏ
Để giữ môi trường xanh
Không vứt rác bùa bãi Thế mới là bé ngoan
Trang 12
12
Như vậy việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các
chủ đề khác nhau rất phong phú, đa dạng Chúng tôi thường xuyên lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có những kiến thức hiểu biết về chăm sóc cho bản thân, về môi
trường xung quanh gần gũi với bản thân, biết sử dụng và giữ gìn đồ dùng ln sạch sẽ gọn gàng, ngăn nắp biết Sống vì mơi trường, bảo vệ và giữ gìn mơi
trường, có thái độ đúng với môi trường một cách tích cực và hiệu quả
- Trong các hoạt động chiều, chơi theo ý thích chúng tôi thường xuyên cho
trẻ thực hiện một số sách về bảo vệ môi trường
- Thường xuyên tổ chức một số trò chơi như:
Ví dụ: Trị chơi “Ai nhanh hơn” trong việc tìm kiếm, phân loại rác Sau khi
được cô giảng giải về các loại rác, các bạn chia thành 3 nhóm để chơi trò ai nhanh
tay lấy đúng loại rác (vô cơ, hữu cơ, tái chế) về đội của mình
Ví dụ: Trò chơi tương tác: "Phân loại rác thải" trên phần mềm Kahoot
- Ngoài ra chúng tơi cịn làm nhũng bộ phim hoạt hình trên phần mềm Vyond, capcut Lựa chọn những bộ phim hoạt hình ý nghĩa với những nội dung về giáo
dục bảo vệ môi trường để cho trẻ xem trên các kênh youtobe,baby buts, pops kids,
Trang 13l3
Ví dụ: Phim hoạt hình Vyond “ Bé bỏ rác đúng nơi quy định ”
Ví dụ: Phim hoạt hình trên kênh youtobe “ video Animation - phim hoạt hình bé bảo vệ môi trường” “ Quà tặng cuộc sống, bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp”
* Biện pháp 4: Thông qua hoạt động nêu gương
Đặc điểm của trẻ mầm non là rất thích được khen ngợi, tuyên dương Vì thế hoạt động nêu gương là một hoạt động giúp chúng tôi thực hiện nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường hiệu quả nhất Thông qua hoạt động này trẻ ý thức bảo vệ
môi trường một cách tích cực Chúng tôi thường tổ chức hoạt động nêu gương cho trẻ vào cuối mỗi buổi chiều, trong buổi nêu gương tôi cho trẻ kể những việc đã làm được như: Biết cất dọn đồ dùng gọn gàng đúng nơi quy định, biết kê bàn ăn, nhặt rác bỏ vào thùng Khi trẻ đã kể ra những việc mà mình đã làm được tơi đã tun dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời và cho trẻ cắm cờ thi đua Tơi tích cực chú trọng đến việc tuyên dương trẻ thực hiện được các hành vi bảo vệ môi trường:
nhặt rác bỏ vào thùng, chăm sóc cây, tiết kiệm điện nước
Ví dụ: Trong tuần cô thấy lớp ta có rất nhiều bạn xứng đáng được tuyên
dương và nhận phiếu bé ngoan Ngoài những bạn được tuyên dương cô thay có
những bạn đã có những hành vi tốt biết bảo vệ môi trường như: Nhặt rác bỏ vào
nơi quy định,tắt nước khi không sử dụng, nhắc nhở bạn không ngắt hoa bẻ cành ở bồn hoa đó là những hành vi tốt và đáng được các con học tập Chính vì vậy trẻ rất hứng thú và tích cuc phan dau làm việc
Biện pháp 5: Thực hiện các phong trào thi dua hành động vì mơi trường - Tham gia cùng nhà trường thực hiện các phong trào thi đua hành động vì xanh,sạch, đẹp như thực hiện cuộc phát động thi đua xây dựng “ xây dựng Trường
học sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn ” giai đoạn 2023 - 2025
Trang 14
14
Biện pháp 6: Công tác phối kết hợp với phụ huynh
Phụ huynh là nguồn động viên khích lệ và luôn sát cánh bên nhà trường bởi vì khơng những phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ của mình mà còn tuyên truyền cho các bậc phụ huynh khác cùng ý thức để bảo vệ mơi trường và nhiệt tình ủng hộ các phong trào của trường lớp
Chúng tôi đã tuyên truyền với phụ huynh về sự ô nhiễm môi trường, ích lợi của giữ gìn và bảo vệ mơi trường hiện nay bằng cách:
- Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo
vệ môi trường Không vứt vỏ bánh, kẹo, vỏ trai nước vào các khu vực bồn hoa
ngồi cơng trường
- Lồng vào các buổi họp phụ huynh trao đổi về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ ở nhà như: ( Đọc sách cho trẻ nghe và cùng xem tivi với trẻ về nội dung bảo vệ môi trường Cùng con tái chế món đồ cũ, con có thể tái chế thành đồ chơi, các món đồ trang trí hoặc vật dụng trong nhà Đây là cách giúp trẻ vừa học, vừa chơi và phát triển khả năng sáng tạo hiệu quả Trồng và chăm sóc cây xanh tưới nước; dọn đẹp; tỉa cây và theo dõi sự phát triển của cây xanh Dạy trẻ yêu động vật Cách phân loại
rác rác hữu cơ dễ phân hủy và rác thải khó phân hủy được chia làm 2 loại đó là
rác tái chế và không tái chế Tuyên truyền cha mẹ hãy thực hành cùng con và làm
gương tốt cho con)
- Tuyên truyền bằng góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học về các khu ô nhiễm môi
Trang 1515
Biện pháp 7: Nghiên cứu nội dung, chương trình, phương pháp
- Sưu tầm các tài liệu có liên quan đến “ Vệ sinh và bảo vệ môi trường” như:
+ Tài liệu hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non của nhóm tác giả Hoàng Thị Thu Hương - Trần Thị Hòa - Trần
Thị Thanh nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
HUGNG DAN THUC HIEN NO! DUNG GIAO DUC BAO VE mel TRUONG TRONG TRUGNG MAM Nor : =
==.“mn NA UAT © aot DỤC VIỆT NA
+ Tài liệu hướng dẫn thực hiện hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho
trẻ mầm non của nhóm tác giả Lương Thị Bình - Nguyễn Thị Cẩm Bích - Nguyễn Thị Quyên - Phan Ngọc Anh - Chu Hồng Nhung nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
*L^ CC Tp miớane - mac v Em Tey CARE ice
OTE HE QUYEN - Pras GOS AMEE - Com HONG MHEG
HUONG DAN THUC HIEN
HOAT DONG GIAO Puc BAO VE AAO! THTOmG
Trang 16
16
5 Những thông tin cần được bảo mật: Khơng có 6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến đó là: * Đối với nhà trường:
- Đảm bảo cơ sở vật chất, nhà trường đã chuẩn bị tương đối đầy đủ đồ dùng cho trẻ
- Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường thường xuyên, hàng ngày * Đối với môi trường lớp:
- Lớp học đảm bảo, gọn gàng sạch sẽ thoáng mát, có đầy đủ đồ dùng cho trẻ
hoạt động
- Trường đầu tư cho các lớp thùng rác có nắp đậy bỏ ở nhiều chỗ trong sân trường để thuận lợi cho trẻ và phụ phuynh bỏ rác
* Đối với cô giáo:
- Giáo viên luôn gương mẫu trong việc bảo vệ mơi trường ngay tại chính lớp học từ những việc làm nhỏ nhất đợn giản nhất
- Tạo điều kiện khuyến khích trẻ tự làm cùng tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp vói trẻ
- Ln học hỏi tham gia đầy đủ các lớp tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường
* Đối với trẻ :
~ Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin, yêu thích và có hiểu biết về bảo vệ môi trường
- Trẻ thích thú tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường * Đối với phụ huynh:
- Hợp tác với giáo viên trong công tác giáo dục bảo vệ môi trường
- Phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của con em mình, sẵn
sàng hỗ trợ và tìm kiếm nguyên vật liệu tái chế đảm bảo cho việc làm đồ dùng càng thêm phong phú và đa dạng
- Phụ huynh luôn tin tưởng giáo viên và nhà trường cùng trao đổi thông tin hai chiều để công tác chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn
7 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Sau khi áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo tại trường mâm
Trang 1717
7.1 Lợi ích kinh tế:
- Giúp tiết kiệm về kinh phí:
- Việc sưu tầm và tái sử dụng các nguyên vật liệu giúp giảm kinh phí mua đồ dùng đồ chơi, trong năm chúng tôi đã tiết kiệm được khoảng 1.850.000 đồng
trên một năm
- Giảm chi phí cho công tác vệ sinh môi trường như: Tiết kiệm được khoảng 654.000 đồng/ năm về việc mua sắm đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc vệ sinh môi trường
- Gớp phần làm giảm thiểu lượng rác thải: Giảm số lượng thu gom rác từ 3 lần/ tuần xuống còn 1 lần / tuần
- Giúp tiết kiệm công sức, tiết kiệm thời gian: Với những biện pháp tôi đưa
ra và áp dụng giúp tôi tiết kiệm được công sức và thời gian để có thể thực hiện tốt công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Có thời gian để học tập, nghiên cứu nâng cao năng lực chuyên môn cho bản thân
7.2 Lợi ích xã hội:
* Đối với trẻ:
Qua quá trình thực hiện những biện pháp trên chúng tôi đã đạt được những
kết quả sau:
~Trẻ tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường
- Trẻ mạnh dạn tự tin , yêu thích khi tham gia vào các hoạt động giữ gìn vệ sinh sạch sẽ môi trường lớp học tại trường mầm non ở tất cả mọi nơi gần với trẻ
Giao tiếp giữa trẻ với trẻ, trẻ với cô gần gũi thân thiện hơn
- Trẻ có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh cơ thể, trường, lớp sạch sẽ
- Kể được nhiều câu chuyện tốt về bảo vệ môi trường
- Trẻ thích xem tranh ảnh, thích chơi các trò chơi, liên quan đến bảo vệ môi trường * Đối với cô:
- Nâng cao chất lượng chuyên môn, yêu nghề, tâm huyết với nghề
- Từ những lợi ích thu được đối với bản thân tôi rất thoải mái, rất thích tổ
chức các hoạt động về bảo vệ môi trường
Việc áp dụng một số biện pháp trên giúp giáo viên nắm trắc nội dung
phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường, hiểu được bản chất của vấn đề nên
việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động chơi một
Trang 18
18
cách sáng tạo đạt kết quả đạt cao, so với trước chúng tôi nhiệt tình hăng hái
nhiều hơn Đây cũng là hình thức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên, giáo viên hướng dẫn trẻ lắng nghe ý kiến làm thỏa mãn yêu cầu của trẻ,
kích thích phát huy tính tích cực của trẻ
* Đối với các bậc phụ huynh:
- Phụ huynh đã hiểu được tầm quan trọng đối với việc bảo vệ môi trường
- Phụ huynh đã rất tin tưởng vào sự hướng dẫn của cô giáo đối với các cháu - Phụ huynh luôn đồng hành phối kết hợp cùng cô giáo để tham mưu đưa ra
các ý tưởng hay cho các hoạt động bảo vệ môi trường
- Từ kết quả trên cho thấy phụ huynh đã rất tích cực ủng hộ các hoạt động
bảo vệ môi trường
Như vậy “Một số biện pháp tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi
trường trong hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm non Trung Lương” trẻ đã nhận biết được môi trường bẩn và môi trường sạch, biết nguyên nhân gây ra 6
nhiễm môi trường, biết phân loại rác và bỏ rác đúng nơi quy định từ những kết quả
đó cũng nhờ lịng nhiệt tình tâm huyết của bản thân chúng tôi nói riêng cũng như các
cô giáo trong trường mầm non Trung Lương Chúng tôi tin rằng khi sử dụng các biện
pháp thường xuyên liên tục thì chắc chắn rằng việc có ý thức bảo vệ mơi trường khơng
cịn xa lạ với trẻ mà trở thành thói quen tốt cho gia đình và nhà trường, xã hội, bản
thân trẻ
Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự
thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
Trung Lương, ngày 10 tháng 5 nam 2023
Người nộp đơn
ve Gi (4
Trang 19Mẫu số 03 CỘNG HÒA XÃ HỌI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN MÔ TẢ GIẢI PHÁP
ĐƯỢC CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIÊN
1 Tên sáng kiến: “Mộ số biện pháp tích hop, long ghép nội dung giáo dục
bảo vệ môi trường trong hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo tại trường mâm non
Trung Lương” - "
2 Ngày sáng kiên được áp dụng lân đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 15 tháng 9 năm 2022
3 Các thông tin cần bảo mật: Không có 4 Mơ tả các giải pháp cũ thường làm
Giải pháp cũ thường làm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thơng qua
hình ảnh là chủ đạo
Trong quá trình đã thực hiện biện pháp cũ chúng tôi nhận thấy tình trạng,nhược điểm và hạn chế như sau:
Việc giáo dục bảo vệ môi trường qua hình ảnh vẫn mang tính chất truyền thống, cung cấp kiến thức một chiều, chưa phát huy được tính tích cực, chủ
động, sáng tạo của trẻ
Bên cạnh đó việc việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cịn mang nặng
tính hình thức, nhàm chán
Cách thức tổ chức hoạt động còn chưa linh hoạt, chưa tạo được sự hấp dẫn
lôi cuốn dẫn đến hiệu quả chưa cao
Giáo viên cịn khó khăn trong việc lựa chọn hình thức mới đề lôi cuốn lồng ghép giáo dục trẻ trong việc bảo vệ môi trường
5 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
Việc giáo dục trẻ có những hiểu biết về môi trường, có ý thức, thói quen và
hành động bảo vệ môi trường cần được quan tâm ngay từ lứa tuổi mầm non Lứa tuổi này trẻ rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấp thụ và hình thành những nề nếp thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau này Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường là quá trình
hình thành và phát triển ở trẻ ý thức và những hiểu biết về mơi trường, giúp trẻ có
thái độ tích cực với mơi trường xung quanh, đồng thời bước đầu hình thành những
Trang 20
2
môi trường phù hợp với lứa tuổi Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi trường, là một vấn đề cấp bách mang tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục cho con người ngay từ thuở ấu thơ Tuổi nhỏ cần: “Hành động nhỏ nhưng ý nghĩa lớn”, trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước nên rất cần có vốn tri thức về môi trường và hành động thân thiện với môi trường để có được cuộc sống tốt đẹp cho sau này
6 Mục đích của giải pháp sáng kiến
Tìm ra được một số phương pháp, biện pháp, khắc phục những hạn chế và tồn tại từ đó giúp trẻ mẫu giáo có ý thức, thói quen và hành động bảo vệ môi trường
7 Nội dung:
7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến
* Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lựa chọn, lồng ghép những nội dung bảo vệ môi trường phù hợp với độ tuổi
Ngay từ đầu năm học chúng tôi đã lựa chọn những nội dung tích hợp bảo vệ môi trường lồng ghép trong các hoạt động chơi
Chơi Chơi, 3š `
Mục Nội dung apy oe :
tiêu GDBVMT các [HE DỊ ee | ang óc trời buổi
8 chiéu
- Trẻ bỏ rác đúng nơi quy định x x x Từ tháng 9 A Z dén thang 5 Trẻ có | - Trẻ sắp xếp đồ dùng cá nhân i = 5 Từ tháng 9
thói đúng nơi quy định l đến tháng 5
quen giữ | - Trẻ chơi xong biết cât đô chơi x : - Tir thang 9
gìn vệ | đúng nơi quy định dén thang 5
sinh môi | - Trẻ có thói quen không vứt Từ tháng 9
trường | rác ra lớp và bỏ rác đúng nơi xi x ne dén thang 5
trong | quy định AE
lớp - Không bôi hoặc vẽ chât bân Từ tháng 9
lên tường hoặc sàn nhà , không x x x dén thang 5 khạc nhô bừa bãi
Giữ gìn | - Trẻ biệt nhặt lá cây : fe Š Từ tháng 9
vệ sinh dén thang 5
môi i Từ tháng 9
trường | - Trẻ biết lau lá và chăm x _ ¥ dén thang 5
ngoai | sdc cay
lớp é :
Bảo vệ | - Biết nhắc bạn không ngắt lá, bẻ : š 3 Từ tháng 9
chăm sóc | cành, không nhẫm lên hoa đên tháng Š con vật | Thích chăm sóc cây và con vật Từ tháng 9
thân thiện _ S ` dén thang 5
Trang 21
con người, con vật và cây côi
và cây côi
~ Trẻ rót nước vừa đủ ng x x x Từ tháng 9 ee
Trẻ biết dén thang 5
ti or em - Rửa tay xong biết khóa vịi Từ tháng 9 cae nước, tắt quạt tắt điện khi ra khỏi x x x dén thang 5 dién
nước _phịng, khi khơng sử dụng
- Khong đê tràn nước khi rửa tay Từ tháng 9
x x x A ⁄
dén thang 5 - Không vứt rác, xác động vật x x x Từ tháng 9 ficuaee Biết bả xuông ao hồ , sông suối dén thang 5
ere [ie Trồng cây xanh, không chặt phá Từ tháng 9 vệ nguôn age phá rừng ae x x x đên tháng 5 foe
- Tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn x x Từ tháng 9
x ae
nước sạch dén thang 5
- Tré biét phan loai rac thai Từ tháng 9
x x x & £
` dén thang 5
~ Trẻ tự rửa tay băng xà phòng Từ tháng 9
x x x ễ Z
Trẻ biết dén thang 5
- Di vé sinh ding noi quy dinh Từ tháng 9
cách tự XE:SiHH „ % x x dén thang 5 ie ;
eahan |‘ Trong khi ăn trẻ biệt lau tay vào Từ tháng 9 khăn, không bôi bân ra bàn ghê và x x x dén thang 5 quân áo
- Thay quan áo khi ướt, bản x x x Từ tháng 9 bo ag
dén thang 5 Su dung | - Tré biét ding các nguyên vật Từ tháng 9
nguyên | liệu thiên nhiên đề tạo ra sản 3 % x dén thang 5 vật liệu | phâm như rơm, lá cây, hột hạt
an toàn - :
thân ~ Trẻ biệt làm đô chơi từ nguyên Từ tháng 9 thiện với | liệu phê thải như làm con vật từ x x x dén thang 5
môi chai, lọ, vỏ sò
trường | - Trẻ biết cùng cô sưu tâm tranh Từ tháng 9 anh dé lam pano ap phích, khâu Spies Ser es ae ses x x x dén thang 5 hiệu vê bảo vệ môi trường
- Trẻ biết một số kĩ năng cơ bản % % % Từ tháng 9 về phòng tránh với thiên tai dén thang 5 Biến đổi | - Trẻ biết tác hại của biến đổi khí Từ tháng 9
khí hậu hậu với con người , con vật, cây x x % dén thang 5 côi như bão, lũ, hạn hán
- Tác hại của ô nhiễm môi Từ tháng 9
trường đối với cuộc sông của x x x dén thang 5
Khi xây dựng kế hoạch, chúng tôi đưa nội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ
Trang 22
4
tổ chức cho trẻ Giáo viên trong lớp có sự phân công, bàn bạc nên luôn chủ động, sáng tạo hoàn thành kế hoạch theo đúng khả năng của mình Phụ huynh nắm được
kế hoạch hoạt động của lớp luôn hỗ trợ, ủng hộ kịp thời
* Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động + Môi trường trong lớp học:
Môi trường trong lớp học không thể thiếu những góc chơi cho trẻ, do đó dé lớp học thêm lơi cuốn trẻ chúng tôi đã tạo một môi trường trong lớp học với những màu sắc sinh động và ngộ nghĩnh Mơi trường có khơng gian, cách sắp xếp phù hợp, Phong phú các góc hoạt động, gần gũi, quen thuộc với cuộc sống thực hằng ngày của trẻ Học liệu đa dạng, hấp dẫn, khuyến khích trẻ có thể sử dụng theo
nhiều cách sáng tạo khác nhau;
Bố trí các góc hoạt động hợp lí: Góc hoạt động cần yên tĩnh bồ trí xa góc hoạt động ồn ào, góc thư viện/sử dụng sách, tranh ở những nơi nhiều ánh sáng Các góc hoạt động có “ranh giới” rõ ràng, có lối đi cho trẻ di chuyển thuận tiện khi liên kết giữa các góc chơi Sắp xếp các góc để giáo viên có thể dé dang quan sát được toàn bộ hoạt động của trẻ Tên hoặc ký hiệu các góc đơn giản, gần gũi với trẻ, được viết theo đúng quy định mẫu chữ hiện hành Nhiều góc sẽ ở trong lớp và có góc sẽ được đưa ra ở ngoài trời
Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, học liệu sử dụng nguyên liệu tái chế, có
giá đựng ngăn nắp, gon gàng, để ở nơi trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng, dễ cất Có
nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động, Kích thích trẻ tư duy, chủ động, tích cực tìm tòi, khám phá, trải nghiệm, thực hành sáng tạo, hợp tác trò
chuyện và chia sẻ ý tưởng, đưa ra các quy định trong quá trình tổ chức chơi: quy
định lấy - cất đồ chơi, phân loại rác sau khi chơi
+ Mơi trường ngồi lớp học:
Trẻ được cùng nhau vui chơi, cùng nhau khám phá mọi lúc, mọi nơi từ đó giúp trẻ tích lãy và phát triển các kỹ năng giao tiếp, ứng xử, hoạt động nhóm từ đó hình thành và phát triển nhân cách sau này cho trẻ Trẻ được thỏa sức vui chơi, khám phá môi trường xã hội, trẻ được hòa mình vào tập thể đáp ứng nhu cầu hoạt động của trẻ đảm bảo mục tiêu giáo dục cho trẻ với phương châm “Học
bằng chơi, chơi mà học”
Môi trường ngoài lớp học tạo được rất nhiều cơ hội cho trẻ trải nghiệm, phù
hợp với điều kiện của lớp, văn hóa của địa phương Việc tận dụng những nguyên
vật liệu thiên nhiên và phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động là một
Trang 235
những đồ dùng, đồ choi mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng só lượng
đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, mà hiệu quả sử dụng lại khá cao đồng thời góp phần
làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh môi trường
2 v
* Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp nội dung bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động chơi
Giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép tích hợp thông qua chơi trong trường mầm non nhằm cung cấp cho trẻ có kiến thức, kỹ năng và thái độ tích cực về mơi trường sống của trẻ Giúp trẻ có ý thức tham gia các công việc vừa với sức của mình, khơng chỉ là cung cấp những kiến thức mà còn giúp trẻ vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn dé biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo
sự phát triển lành mạnh về thể chất và trí tuệ Giáo dục bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng là giáo dục trẻ sống có văn hóa thân thiện đối với môi trường
giúp cho môi trường luôn xanh - sạch - đẹp - Hoạt động ngoài trời:
Đây là cơ hội trẻ được tiếp xúc với đa dạng các đối tượng về môi trường: cỏ, cây, hoa, lá, các hiện tượng thiên nhiên xung quanh trẻ Trong q trình quan sát mơi trường, chúng tôi dùng biện pháp đàm thoại, tạo tình huống có vấn đề để trẻ tự giải quyết
Ví dụ: quan sát cây bị héo Cô hỏi: Tại sao cây bị héo? Cây sống được là
do đâu? Muốn cây xanh tốt chúng ta phải làm gì? Chính những câu hỏi, lời dẫn
dắt của giáo viên dan hình thành ở trẻ ý thức về bảo vệ xây xanh Với các nội dung quan sát thời tiết, quan sát cây côi, các loại hoa, loại rau qua đây giáo dục cho
trẻ biết gieo hat, chăm sóc và bảo vệ cây, không hái hoa, bẻ cành + Dạy bé tiết kiệm điện, nước:
Những hành động thường ngày mà trẻ nhìn thấy có tác động rất lớn với
nhận thức của trẻ Trẻ rất đễ bắt chước và hình thành nên nhận thức, thói quen Vì
Trang 24
6
vậy chúng tôi dạy trẻ mở vòi nước vừa đủ dùng để tiết kiệm điện, nước Ngoài ra, dùng giấy tiết kiệm cũng sẽ góp phần bảo vệ cây xanh, một trong những yếu tố giúp môi trường luôn trong sạch
+ Thực hành phân loại rác đúng nơi quy định
Hàng ngày ở mỗi nhóm lớp đều thải ra môi trường rất nhiều loại rác thải
khác nhau, tuy nhiên các cháu vẫn cịn giữ thói quen là không phân loại rác thải
mà đề chung các loại rác vào một nơi nhất định Để việc phân loại rác đạt hiệu
quả thiết thực hơn nữa chúng tôi đã dạy các cháu thực hành cách xử lí và phân
loại rác theo 3 loại:
Rác hữu cơ: Rác hữu cơ là các loại rác dễ phân huỷ Những loại rác thải
này các cháu sẽ cho vào túi màu xanh lá cây (hoặc trắng), hoặc dán nhãn dán
“hình ảnh rác hữu cơ” vào túi rác Những loại rác thải này sẽ được đem thành phân bón
Rác vơ cơ: Rác vô cơ là những loại rác không thể sử dụng được nữa cũng không thể tái chế được mà chỉ có thể xử lý bằng cách mang ra các khu chôn lấp rác thải như nilon, sành sứ, gạch, xỉ than, gỗ Những loại rác này các cháu cho vào thùng rác có dán hình ảnh rác vô cơ
Rác tái chế: Những loại rác có thế tái chế như giấy báo, vỏ hộp sữa, thùng carton, vỏ chai, lon, sắt thép chúng tôi gom lại để tặng cho những nơi thu gom
phế liệu
Thức ăn @ sẽ lˆ
thừa Rau, củ, quả ` tim leat
là:
Xác động vật &
wie Ny ~~
,
Nylon Không bao gồm chat thai nguy hai
phát sinh từ hộ gia đình,
ot chủ nguồn thải
=
Nhóm chất thải Nhóm chất thải Nhóm chất thải
hữu cơ dễ phân hủy có khả năng cịn lại
Trang 257
- Thông qua hoạt động dạo chơi, tham quan ( ngoại khóa)
Trẻ được quan sát trực tiếp với môi trường tự nhiên, các địa danh xung quanh trường lớp dé trẻ cảm nhận được về vẻ đẹp của môi trường quanh trẻ và có ý thức giữ gìn và bảo vệ
Tơi cho trẻ được đi tham quan môi trường lớp học, của những lớp học khác,
khu vực quanh trường và thăm nghĩa trang liệt sĩ Yêu cầu trẻ nhận xét về vệ sinh môi trường ở tại nơi đó và tìm ra cách khắc phục bảo vệ môi trường
Thường vào mỗi buổi thứ 5 hàng tuần chúng tôi cho trerlao động vệ sinh môi trường xung quanh trường lớp như:
+ Lớp MG 5 tuổi A1: Sẽ nhặt giấy vụn, vỏ bim bim, hộp sữa thu gom bỏ vào thùng rác
+ Lớp MG 4 tuổi B1: Chúng tôi cho trẻ nhồ cỏ, lau lá cây, nhặt lá rụng
Trang 26§
Sau khi trẻ lao động xong cho trẻ nhận xét về quang cảnh của trường
trước và sau khi lao động dé trẻ cảm nhận được niềm vui khi lao động và sau
khi hoàn thành cơng việc trẻ nhìn thấy thành quả lao động của mình là mơi trường sạch đẹp
- Hoạt động chơi ở các góc:
Hoạt động chơi ở các góc chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ, thông qua các trò chơi phân vai, trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực của lớp mình, hướng cho trẻ đóng vai bác sĩ phịng khám đa khoa (khám chữa bệnh cho mọi người, chú ý giữ gìn vệ sinh phịng khám, xử lý rác thải y tế ) Rồi cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thông di bắt những người vi phạm lấn chiếm vỉa hè, gây mắt trật tự công cộng, đi sai đường, bán hàng rong giáo dục trẻ luật lệ an toàn giao thông và bảo vệ môi trường
- Trị chơi gia đình: Phải dọn đẹp nhà cửa, lau chùi nền nhà sạch sẽ, quét màng
nhện trong nhà; quan do gấp gọn gàng, ngăn nắp; đi mua đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, nhắc nhở mọi người phải sống tiết kiệm; trước khi ăn phải rửa tay
~ Trò chơi nấu ăn: tập làm món ăn đơn giản, chú ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp - Góc xây dựng: Xây dựng công viên cây xanh, sắp xếp đồ dùng ngăn lắp hợp lý
- Góc nghệ thuật: Múa hát những bài hát theo chủ đề, tạo một số đồ dùng từ những
nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu, dùng xong cất đúng nơi qui định
- Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhồ cỏ, tưới
cây, nhặt lá khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay, chân bằng xà phòng)
* Hoạt động chơi theo ý thích, hoạt động chiều:
Ở trường mầm non Trung Lương chúng tôi giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép qua hoạt động chơi, có thể được tổ chức cuối giờ Trong quá trình hoạt động chúng tơi hướng dẫn, giảng giải, giải thích, định hướng cho trẻ những hành vi bảo vệ môi trường
Chúng tôi thường xuyên tổ chức làm đồ tái chế với concept khác nhau Khi tái chế đồ từ chai nhựa, bố mẹ sẽ đóng góp chai nhựa cho lớp học, một phần trong
đó sẽ được sử dụng để các bé làm thành một sản phẩm dự thi hoàn chỉnh, phần
Trang 27
- Ngồi ra chúng tơi còn tiến hành dạy trẻ thực hiện các bài tập và thực
hành xử lý các tình huống đúng sai về bảo vệ môi trường thông qua một số chủ
đề trong năm học như:
Chi dé “Ti ruéng mam non thân yêu của bé”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về chủ đề, chúng tôi giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, không hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường lớp Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn những hành vi đúng - sai” Cô làm tranh vẽ về việc giữ gìn bảo vệ
mơi trường của một bạn nhỏ như: Bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét
nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Sau đó
chia trẻ làm hai đội, mỗi đội có một bức tranh yêu cầu trẻ phải bật qua các vòng
và yêu cầu đội khoanh tròn các hành vi đúng và một đội khoanh vào những hành
vi sai Thời gian sau một bản nhạc đội nào khoanh được đúng theo yêu cầu là chiến thắng
Chủ đề “Thế giới thực vật”: Giáo dục trẻ biết quá trình phát triển của cây, ích lợi
của cây xanh với môi trường sống và biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xây ra nhiều và nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống của con người
Chủ đề nhánh “Cây xanh quanh bé” chúng tôi dùng biện pháp sau: Cho trẻ chuẩn bị đồ
dùng bằng vỏ hộp sữa chua hay vỏ mì tơm cho trẻ làm thí nghiệm “ Trồng cay” Tré được tự tay gieo trồng và mục đích là trẻ được thực hành, tìm hiểu và hàng ngày quan
sát chăm sóc đẻ trẻ biết thứ tự phát triển của cây
Chủ đề “Thé giới động vật”: Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về đặc điểm, ích lợi cũng như tác hại của một số con vật với đời sống con người, cơ cịn
giáo dục trẻ yêu quí các con vật nuôi, mong muốn và thực hiện những hành động
tốt để chăm sóc bảo vệ những con vật gần gũi
VD: Trong chủ đề nhánh: “Bé biết gì về một số động vật sống dưới nước” cô cho trẻ cùng quan sát thí nghiệm với 2 con cá ở 2 bình nước khác nhau
Trang 28
10
(bình nước sạch và bình nước ban) cho trẻ nhận xét về sự tồn tại của hai con cá đó Cơ cịn mở rộng về một số động vật đang sống trong lòng Đại dương như cá
thu, tôm, cua để trẻ biết thêm về thế giới động vật nhưng chúng đang có nguy cơ tuyệt chủng do ý thức con người Cô nhấn mạnh trong tự nhiên có rất nhiều con vật nhưng chúng có tên gọi, đặc điểm, hình đáng và môi trường sống khác
nhau chúng đều cần được chăm sóc và bảo vệ
Chủ đề “Một số hiện tượng tự nhiên ”: Giúp trẻ biết về các hiện tượng tự nhiên: gió, mây,mưa, sắm chớp, sét, lũ lụt, thực hành một số thí nghiệm đơn
giản như ( lọc nước bằng vải, Hòa tan một số chất của nước )Qua đó trẻ biết
phân biệt đặc điểm của nước, nguồn nước sạch, nước bắn, ích lợi của nước sạch,
biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa những nguồn nước ban gây ô nhiễm bệnh tật
cho con người tác hại do một số hiện tượng tự nhiên mang lại
- Sưu tầm bài hát, bài thơ, câu đó, hị vè về bảo vệ môi trường
'Ví dụ: Bài thơ “Bé bảo vệ môi trường” của tác giả Phụ Huỳnh Vũ Tuan Anh: Hang ngay bé đến lớp
Trên con đường thân quen Bé ngôi sau lưng mẹ
Tay câm hộp sữa non
Khi uống xong bé bảo
Me oi! Cham cham thôi
Dé con tim thing rac Bén ven duong con di
Có chỗ đề bỏ vỏ
Để giữ môi trường xanh
Không vút rác bừa bãi
Thế mới là bé ngoan
Như vậy việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các chủ đề khác rất phong phú, đa dạng Chúng tôi thường xuyên lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có những kiến thức hiểu biết về chăm sóc cho bản thân, về môi trường xung quanh gần gũi với bản thân, biết sử dụng và giữ gìn đồ dùng luôn sạch sẽ
gọn gàng, ngăn nắp biết sống vì mơi trường, bảo vệ và giữ gìn mơi trường, có
thái độ đúng với môi trường một cách tích cực và hiệu quả
- Trong các hoạt động chiều, chơi theo ý thích chúng tơi thường xun cho
Trang 29ll
- Thường xuyên tổ chức một số trò chơi để trẻ cả lớp đã có những phút giây
tốt mỗ hơi với trị chơi
Ví dụ: Ai nhanh hơn trong việc tìm kiếm, phân loại rác Sau khi được cô giảng giải về các loại rác, các bạn chia thành 3 nhóm để chơi trò ai nhanh tay lấy
đúng loại rác (vô cơ, hữu cơ, tái chế) về đội của mình
Ví dụ: Trò chơi tương tác: "Phân loại rác thải" trên phần mềm Kahoot
- Ngoài ra chúng tơi cịn làm nhũng bộ phim hoạt hình trên phần mềm
Vyond, capcut Lựa chọn những bộ phim hoạt hình ý nghĩa với những nội dung
về giáo dục bảo vệ môi trường để cho trẻ xem trên các kênh youtobe,baby buts,
pops kids, Babilala
Vi dụ: Phim hoạt hình Vyond “ Bé bỏ rác đúng nơi quy định ”
'Ví dụ: Phim hoạt hình trên kênh youtobe “ video Animation - phim hoạt hình bé bảo vệ môi trường” “ Quà tặng cuộc sống, bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp”
* Biện pháp 4: Thông qua hoạt động nêu gương
Đặc điểm của trẻ mầm non là rất thích được khen ngợi, tuyên dương Vì thế hoạt động nêu gương là một hoạt động giúp chúng tôi thực hiện nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường hiệu quả nhất Thông qua hoạt động này trẻ ý thức bảo vệ môi trường một cách tích cực Chúng tơi thường tổ chức hoạt động nêu gương cho trẻ vào cuối mỗi buổi chiều, trong buổi nêu gương tôi cho trẻ kể những việc đã làm được như: Biết cất dọn đồ dùng gọn gàng đúng nơi quy định, biết kê bàn
ăn, nhặt rác bỏ vào thùng Khi trẻ đã kể ra những việc mà mình đã làm được tôi
đã tuyên dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời và cho trẻ cắm cờ thi đua Tôi tích cực
Trang 30
12
Ví dụ: Trong tuần cơ thấy lớp ta có rất nhiều bạn xứng đáng được tuyên dương và nhận phiếu bé ngoan Ngoài những bạn được tuyên dương cô thấy có những bạn đã có những hành vi tốt biết bảo vệ môi trường như: Nhặt rác bỏ vào nơi quy định,tắt nước khi không sử dụng, nhắc nhở bạn không ngắt hoa bẻ cành
ở bồn hoa đó là những hành vi tốt và đáng được các con học tập Chính vì vậy
trẻ rất hứng thú và tích cực phan dau làm việc
* Biện pháp 5: Thực hiện các phong trào thi đua hành động vì mơi trường - Tham gia cùng nhà trường thực hiện các phong trào thi dua hành động vì xanh,sạch, đẹp như thực hiện cuộc phát động thi đua xây dựng “ xây dựng Trường
học sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn ” giai đoạn 2023 - 2025
+)
PHŨNG TRÀ0 THỊ ĐUA XÂY DỰNG TRƯỜNG H06 =SĂNG - XANHE SAPCHDEP- AN II
CIANDOAN 202392025)
Se
i: 4 ae re
* Biện pháp 6: Công tac phối kết hợp với phụ huynh
Trang 3113
các bậc phụ huynh khác cùng ý thức để bảo vệ môi trường và nhiệt tình ủng hộ
các phong trào của trường lớp
Chúng tôi đã tuyên truyền với phụ huynh về sự ô nhiễm mơi trường, ích lợi của giữ gìn và bảo vệ môi trường hiện nay bằng cách:
Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ
môi trường Không vứt vỏ bánh, kẹo, vỏ trai nước vào các khu vực bồn hoa ngoài cổng trường
Lồng vào các buổi họp phụ huynh trao đồi về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ ở nhà như ( Đọc sách cho trẻ nghe và cùng xem tivi với trẻ về nội dung bảo vệ môi trường
Cùng con tái chế món đồ cũ, con có thé tai chế thành đồ chơi, các món đồ trang
trí hoặc vật dụng trong nhà Đây là cách giúp trẻ vừa học, vừa chơi và phát triển
khả năng sáng tạo hiệu quả Trồng và chăm sóc cây xanh tưới nước; dọn đẹp; tỉa
cây và theo dõi sự phát triển của cây xanh Dạy trẻ yêu động vật Cách phân loại rác rác hữu cơ dễ phân hủy và rác thải khó phân hủy được chia làm 2 loại đó là rác tái chế và không tái chế Tuyên truyền cha mẹ hãy thực hành cùng con và làm gương tốt cho con
- Tuyên truyền bằng góc tranh ảnh ngoài cửa lớp học về các khu ô nhiễm môi
trường, khu rác thải chưa được xử lý, những cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu,
* Biện pháp 7: Nghiên cứu nội dung, chương trình, phương pháp - Sưu tầm các tài liệu có liên quan đến “ Vệ sinh và bảo vệ môi trường” như: + Tài liệu hướng dẫn thực hiện nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non của nhóm tác giả Hồng Thị Thu Hương - Trần Thị Hòa - Trần
Thị Thanh nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
Trang 32
14
+ Tài liệu hướng dẫn thực hiện hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non của nhóm tác giả Lương Thị Bình - Nguyễn Thị Câm Bích - Nguyễn Thị Quyên - Phan Ngọc Anh - Chu Hồng Nhung nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
HUONG DAN THUC HIEN
HOAT DONG GIAO DUC
* Kết quả của sáng kiến
Sau khi áp dụng sáng kiến tôi nhận thấy đa số trẻ lớp tôi đã chú ý và hứng thú thích nghe kể chuyện Trẻ đã chủ động và tích cực tham gia vào hoạt động kể chuyện cùng cô và các bạn, khả năng nhận thức, tư duy, ngôn ngữ, ghi nhớ của
trẻ có nhiều tiến bộ
Kết quả trên trẻ được thể hiện như sau:
Trước khi áp dụng biện pháp | Sau khi áp dụng biện pháp
Nội dung 3tuối | 4tuôi | StudiAl | 3tudi | 4tudi | 5 tuôi
A3 BI A3 BI AI Tổng số tré 43 26 33 43 26 33 5 aire Dieu Do tae 20/43 | 10/26 16/33 40/43 | 26/26 | 33/33
đúng nơi quy định
Tỷ lệ % 46.5% | 38.4% | 48.4% 93% | 100% | 100% ¬ ` ay phan loai | 19/43 | 10/26 12/33 38/43 | 25/26 | 33/33 Tỷ lệ % 23% | 384% | 363% 88% | 96% | 100% - Trẻ biệt gid gin VE | 45/43 | 15/26 | 20/33 43/43 | 26/26 | 33/33
sinh môi trường
Tỷ lệ % 58% | 57.6% | 60.6% 100% | 100% | 100%
- Tré biét sắp xếp đồ
dùng, đồ chơi ngăn | 20/43 | 12/26 18/33 43/43 | 26/26 | 33/33
nap gon gang
Tỷ lệ % 465% | 46% | 545% 100% | 100% | 100%
Trang 3315
7.2 Thuyết minh về phạm vi ảnh hưởng, hiệu quả áp dụng sáng kiến:
“Một số biện pháp tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường
trong hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo tại trường mầm non Trung Lương”được áp
dụng tại trường mầm non Trung lương, sau một năm học chúng tôi nhận thấy
mang lại hiệu quả rất cao, do vậy chúng tơi thiết nghĩ có thể ap dụng trong các nhóm lớp khác trong trường cũng như và các trường mầm non toàn huyện
7.3 Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến: a Lợi ích kinh tế:
- Giúp tiết kiệm về kinh phí:
- Việc sưu tầm và tái sử dụng các nguyên vật liệu giúp giảm kinh phí mua
đồ dùng đồ chơi, trong năm chúng tôi đã tiết kiệm được khoảng 1.850.000 đồng
trên một năm `
- Giảm chỉ phí cho công tác vệ sinh môi trường như: Tiết kiệm được
khoảng 654.000 đồng/ năm về việc mua sắm đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc
vệ sinh mơi trường
- Góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải: Giảm số lượng thu gom rác từ 3 lần/ tuần xuống còn 1 lần / tuần
- Giúp tiết kiệm công sức, tiết kiệm thời gian: Với những biện pháp tôi đưa
ra và áp dụng giúp tôi tiết kiệm được công sức và thời gian để có thể thực hiện tốt công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Có thời gian để học tập, nghiên cứu nâng
cao năng lực chuyên môn cho bản thân b Lợi ích xã hội:
* Đối với trẻ:
Qua quá trình thực hiện những biện pháp trên chúng tôi đã đạt được những
kết quả sau:
- Trẻ tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường
- Trẻ mạnh dạn tự tin , yêu thích khi tham gia vào các hoạt động giữ gìn vệ sinh sạch sẽ môi trường lớp học tại trường mầm non ở tất cả mọi nơi gần với trẻ Giao tiếp giữa trẻ với trẻ, trẻ với cô gần gũi thân thiện hơn
- Trẻ có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh cơ thể, trường, lớp sạch sẽ
- Kế được nhiều câu chuyện tốt về bảo vệ môi trường
- Trẻ thích xem tranh ảnh, thích chơi các trò chơi, liên quan đến bảo vệ môi trường
* Đối với cô: ; : ;
Trang 3416
- Ti những lợi ích thu được đối với bản thân tôi rất thoải mái, rất thích tơ
chức các hoạt động về bảo vệ môi trường
Việc áp dụng một số biện pháp trên giúp giáo viên nắm trắc nội dung phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường, hiểu được bản chất của vấn đề nên
việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động chơi một
cách sáng tạo đạt kết quả đạt cao, so với trước chúng tơi nhiệt tình hăng hái nhiều hơn Đây cũng là hình thức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên, giáo viên hướng dẫn trẻ lắng nghe ý kiến làm thỏa mãn yêu cầu của trẻ,
kích thích phát huy tính tích cực của trẻ `
* Đối với các bậc phụ huynh:
- Phụ huynh đã hiểu được tầm quan trọng đối với việc bảo vệ môi trường - Phụ huynh đã rất tin tưởng vào sự hướng dẫn của cô giáo đối với các cháu - Phụ huynh luôn đồng hành phối kết hợp cùng cô giáo để tham mưu đưa ra các ý tưởng hay cho các hoạt động bảo vệ môi trường
- Từ kết quả trên cho thấy phụ huynh đã rất tích cực ủng hộ các hoạt động bảo vệ môi trường
* Cam kết: Chúng tôi xin cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền
Tác giả/ đại điện nhóm tác giả sáng kiến ( Chữ ký và họ tên)
eR -QM— de
Hoàng Thị Thư = Nguyén Thi Phuong Chi Triệu Thị Tiến
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
HIỆU TRƯỞNG
Trang 35DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU
KIEM CHUNG KEM THEO
1 Kế hoạch số 33/KH- PGDĐT ngày 27/4/2023 của PGDĐT huyện về kế hoạch phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học “
Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” giai đoạn 2023 - 2025
2 Kế hoạch số 100/KH-MNTL ngày 5/5/2023 của Trường MN Trung
Lương về kế hoạch phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học * Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” giai đoạn 2023 - 2025
Trang 36UBND HUYỆN ĐỊNH HĨA CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 33/KH-PGDĐT Định Hoá, ngày 27 tháng 4 năm 2023
KẾ HOẠCH
Phát động Phong trào thi dua
Xây dựng trường học “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” giai đoạn 2023-2025
Căn cứ Nghị định số 80/2017/NĐ-CP của Chính phủ ban hành quy định về
môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chéng bao luc hoc
đường;
Căn cứ Quyết định số 1760/QĐ-UBND ngày 26/5/2022 của UBND huyện Định Hóa về việc phê duyệt Đề án xây dựng huyện Định Hóa đạt chuẩn NTM vào năm 2023;
Căn cứ Kế hoạch số 52/KH-UBND ngày 23/2/2023 của UBND huyện Định Hóa về Triển khai thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn mới huyện Định Hóa năm 2023;
Kế hoạch số 46/KH-PGDĐT ngày 24/8/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về Tổ chức triển khai thực hiện công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức,
lối sống và văn hóa ứng xử trong các cơ sở giáo dục giai đoạn 2021-2025;
Để xây dựng cảnh quan các trường học trên địa bàn huyện sáng, xanh, sạch,
đẹp, an tồn, Phịng Giáo dục và Đào tạo phát động Phong trào thi đua Xây dựng trường học “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” giai đoạn 2023 - 2025 như sau:
I MUC DICH, YEU CAU
1 Mục đích
- Tiép tục triển khai các phong trào thi đua, các cuộc vận động với những nội dung hoạt động cụ thể, phù hợp, gắn với xây dựng huyện Định Hóa đạt
chuẩn nơng thơn mới vào năm 2023
- Thông qua phong trào nhằm tăng cường, kiện tồn cơng tác quản lý của nhà
trường, sự quan tâm của các cấp ban, ngành, chính quyền địa phương, sự phối hợp
hỗ trợ của các tổ chức trong và ngoài nhà trường, góp phần giáo dục nếp sông văn
minh trong nhà trường
- Tuyên truyền tới CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh ý thức xây dựng,
bảo vệ cảnh quan môi trường, đảm bảo trường lớp luôn “Sáng - Xanh - Sạch -
Đẹp - An toàn”
Trang 372
mạnh đáp ứng được các yêu cầu thực hiện nhiệm vụ dạy và học, nhằm nâng cao
chất lượng, hiệu quả hoạt động chăm sóc giáo dục trong nhà trường
- Giáo dục học sinh cách sống khỏe mạnh; ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh trường, lớp; Có kỹ năng quan sát, cảm nhận về mơi trường, có nhu cầu cải thiện môi trường lớp học và trường học; Yêu quý, gìn giữ trường học xanh, sạch, đẹp và
thể hiện thái độ đối xử thân thiện với môi trường
- Khuyến khích CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh sử dụng các nguyên
vật liệu tự nhiên (cát, đá, sỏi, cành cây, lá cây khô ) và các vật liệu tái chế (lop
xe hỏng, bình, chai, lọ nhựa, thủy tỉnh, bìa cát tơng ) sáng tạo các đồ dùng trong sinh hoạt, các sản phẩm trang trí cảnh quan mơi trường, khơng gian trong
lớp học, ngồi lớp học
2 Yêu cầu
- Tổ chức thực hiện phong trào thi đua xây dựng trường học “Sáng - Xanh -
Sạch - Đẹp - An toàn” phải thiết thực, hiệu quả, tiêt kiệm, phù hợp với điều kiện thực tế của từng đơn vị, tránh lãng phí
- Phong trào thi đua phải trở thành động lực; có tác dụng khích lệ, lan tỏa tới đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh các nhà trường tích cực
tham gia bảo quản cảnh quan trường lớp luôn “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn”
II NOI DUNG THUC HIEN
1 Xây dựng trường học “Sáng”
Các đơn vị trường học phải chú ý đến việc chỉnh trang cảnh quan nhà trường Các hành lang khuôn viên trong và ngoài cổng trường đủ ánh sáng được phát quang, gọn gàng, cây xanh bóng mát được cắt tỉa cành thường xuyên tạo cảnh quan sáng cho đơn vị Trang trí khuôn viên, trồng cây trong nhà trường hợp lý Lớp học đủ ánh sáng
2 Xây dựng trường học “Xanh”
- Tiếp tục trồng thêm cây xanh có bóng mát, bố trí phù hợp trong sân trường, khuôn viên trường đảm bảo diện tích cần thiết trong sân trường được che phủ bởi cây xanh có bóng mát, đảm bảo cung cấp đủ bóng mát cho học sinh
vui chơi, hoạt động ngoài trời
- Quy hoạch và thường xuyên tu bổ, chăm sóc các bồn hoa, thảm cỏ, trồng thêm các loại hoa, cây cảnh trong khuôn viên trường nhằm tạo cảm giác vui
tươi, phân khởi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh sau các giờ học
tập, giảng dạy và các hoạt động giáo dục, phù hợp với tổng thể quy hoạch của nhà trường, phục vụ tốt cho các hoạt động vui chơi, học tập, rèn luyện
Trang 383
cộng đồng tham gia các hoạt động hưởng ứng phong trào trồng cây xanh, bảo vệ môi trường
- Đối với những đơn vị có diện tích đất ở trước mặt tiền của cổng trường
thì bố trí trồng hoa, cây cảnh phù hợp với điều kiện của trường 3 Xây dựng trường học “Sạch”
- Tồn bộ khn viên của nhà trường (gồm cả khu vực cổng trường, khu vực sát bên ngoài tường rào trường), các khối công trình, thiết bị phục vụ dạy học, làm việc, sinh hoạt của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh đảm bảo luôn sạch đẹp, thơng thống, sắp xếp gọn gàng, khoa học, có tính giáo dục
- Hệ thống nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp, thống, đủ ánh sáng, có mái che, có
bồn rửa tay; nhà vệ sinh sạch sẽ, khơng có mùi hơi, có hệ thống nước được cung cấp liên tục; có đủ số lượng cho cán bộ, giáo viên và học sinh dùng theo quy định; có biện pháp quản lý, hướng dẫn khi sử dụng cơng trình vệ sinh
- Rác thải được phân loại theo quy định và xử lý hằng ngày; thùng đựng rác có nắp đậy, được đặt ở vị trí hợp lý, đảm bảo mỹ quan; có nơi phân loại, xử lý rác phù hợp Các trường TH, THCS chú ý hướng dẫn học sinh phân loại rác thải và để vào các thùng đựng rác theo từng loại đã phân loại để tạo thói quen cho học sinh; các trường mâm non chú ý không gian bếp, khu vui chơi của trẻ sạch, bảo đảm an toàn
- Sắp xếp bàn ghế, các dụng cụ, phương tiện ở nơi làm việc và ở các lớp
học đảm bảo gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ
- Hệ thống cống, rãnh thoát nước đảm bảo khơi thơng, có tắm đậy an tồn; khơng có hồ nước đọng gây ô nhiễm Nhà trường khơng có khói thuốc lá; xây dựng được nền nếp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ cảnh quan, môi trường cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh
- Dam bảo đủ nước hợp vệ sinh để sử dụng; đủ nước uống đủ tiêu chuẩn vệ sinh an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh hàng ngày
4 Xây dựng trường học “Đẹp”
- Trường đảm bảo diện tích theo quy định, khuôn viên nhà trường được quy hoạch hợp lý, khoa học, đáp ứng được yêu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục và sự phát triển lâu đài; các phòng học, phòng chức năng, có biển phịng đầy đủ; trang trí hợp lý, trang thiết bị được bài trí gọn gàng, khoa học, thâm mỹ, có ý nghĩa giáo dục cao, phù hợp với cấp học; các pano, khẩu hiệu, được treo ở các vị trí hợp lý, nội dung có ý nghĩa, có tính giáo dục cao
- Khẩu hiệu, tranh ảnh, bảng biểu tuyên truyền, thông điệp nhà trường phải chuẩn về nội dung, đảm bảo tính giáo dục và thẩm mỹ, phải thường xuyên được bảo vệ, tu bổ, thay thế khi đã cũ, hỏng
Trang 394
gọn gàng, mô phạm, phù hợp với thực tế của nhà trường và điều kiện kinh tế xã hội của địa phương; đông phục học sinh gọn gàng, giản dị, phù hợp lứa tuôi
- Thực hiện nghiêm Bộ Quy tắc ứng xử trong trường học, nội quy của nhà trường, xây dựng nếp sống văn hóa trong nhà trường; có ý thức, trách nhiệm
bảo vệ môi trường, biết sống hài hòa, thân thiện với thiên nhiên; đảm bảo trường học thực sự là nơi giáo dục, rèn luyện và phát triên nhân cách cho học sinh
5 Xây dựng trường học “An toàn”
- Xây dựng nội quy nhà trường phải rõ ràng, công khai, được tổ chức cho
học sinh học tập và thông báo cho cha mẹ học sinh được biệt, học sinh nghiêm túc thực hiện
- Có giải pháp phịng, chống bạo lực học đường; thường xuyên tuyên truyền, giáo dục cho học sinh về thực hiện an tồn giao thơng, phòng chống
đuối nước, vệ sinh an toàn thực phẩm, an toàn tiết kiệm điện; cơ sở vật chất nhà
trường phải đảm bảo an toàn như bàn ghế, cửa kính, hệ thống điện, quạt, sân trường bằng phẳng; cây xanh trồng trong khuôn viên trường không gây nguy hiểm cho học sinh; giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn bảo vệ tài sản lớp học, tài sản công trong và ngoài nhà trường
- Các thiết bị trong lớp, trên hành lang, trong nhà trường phải được thiết kế sắp xếp gọn gàng, vững chắc Các ổ điện, thiết bị điện, đường dây truyền tải điện phải được thiết kế, sắp xếp phù hợp, an toàn, thẩm mỹ; đồ dùng day hoc phải được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, thuận tiện cho giáo viên và học sinh sử dụng
- Trang bị đầy đủ các thiết bị phòng, chống cháy nổ và các bảng biểu hướng dẫn sử dụng Thực hiện tốt công tác giáo dục kỹ năng sống Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh thường xuyên giáo dục, nhắc nhở các em có ý thức tự bảo vệ, phòng tránh tai nạn thương tích và thực hiện tốt các quy định về an toàn giao thông; khu vực cổng trường thơng thống, khơng ùn tắc, khơng có bán hàng rong
- Có đầy đủ các phương tiện và tổ chức sơ cứu kịp thời trong trường hợp
có tai nạn xảy ra đối với học sinh Phối hợp, tổ chức khám sức khỏe định kỳ
cho học sinh đúng quy định; tổ chức tốt công tác tuyên truyền, phòng, chống
dịch bệnh, chăm sóc sức khỏe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh
Khơng có tệ nạn ma túy học đường, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, nhà trường khơng có khói thuốc
- Học sinh được đối xử thân thiện, công bằng, không bị phân biệt đối xử,
không bị bạo hành về tỉnh thần, thân thể; không bị lạm dụng tình dục
- Thường xuyên giáo dục cho học sinh các hành vi văn minh nơi công cộng;
Trang 405
năng đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích trong trường học
TH ĐÁNH GIÁ, XÉP LOẠI
1 Tiêu chuẩn đánh giá
Việc đánh giá sẽ được thực hiện thường xuyên theo năm nội dung: Trường học sáng, trường học xanh, trường học sạch, trường học đẹp, trường học an
toàn Tổng điểm tối đa là 100 điểm (nội dung cụ thể theo phụ lục đính kèm)
2 Xếp loại
- Xuất sắc: Từ 95 điểm trở lên, trong đó tiêu chuẩn Sạch và An tồn phải
đạt điềm tơi đa và khơng có tiêu chí nào bị 0 điềm
- Tốt: Từ 85 điểm đến dưới 95 điểm, khơng có tiêu chí nào: 0 điểm - Khá: Từ 70 điểm đến đưới 85 điểm, không có tiêu chí nào: 0 điểm
- Trung bình: Từ 50 điểm đến dưới 70 điểm
Việc xếp loại được thưc hiện vào thời điểm kết thúc năm học
IV THỜI GIAN THỰC HIỆN
- Từ tháng 5/2023 đến tháng 10/2023: Các đơn vị trường học tập trung vào nội dung xây dựng trường học “Sáng - Sạch - An tồn”, khuyến khích các nhà trường quan tâm thực hiện nội dung Xanh - Đẹp
- Từ tháng 10/2023 đến hết năm học 2023-2024: Các đơn vị trường học tập
trung nội dung xây dựng trường học “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” - Từ năm học 2024-2025: Các đơn vị củng cố và nâng cao các nội dung
xây dựng trường học “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn”
V TƠ CHỨC THỰC HIỆN
1 Phòng Giáo dục và Đào tạo
- Xây dựng và chỉ đạo các đơn vị trường học trong toàn huyện triển khai, thực hiện Kế hoạch
- Phân công chuyên viên phụ trách hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện của
các đơn vị
- Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào thi đua xây dựng trường học “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn”; tuyên dương, tham mưu khen thưởng những tập thể, cá nhân tiêu biểu trong việc thực hiện phong trào thi đua
- Sử dụng kết quả thực hiện phong trào làm một trong những tiêu chuẩn để