Thực trạng lo âu của học sinh trường trung học cơ sở chu văn an quận thanh khê tp đà nẵng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN XUÂN PHÁT Lớp: 19CTL KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THỰC TRẠNG LO ÂU CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHU VĂN AN - QUẬN THANH KHÊ- TP ĐÀ NẴNG Giảng viên hướng dẫn: Th.S NGUYỄN THỊ BÍCH HẠNH Đà Nẵng, tháng năm 2023 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990017507631000000 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi hướng dẫn Th.S Nguyễn Thị Bích Hạnh Các liệu, kết nghiên cứu đề tài trung thực chưa công bố cơng trình người khác Tác giả Nguyễn Xuân Phát LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tơi tới Th.S Nguyễn Thị Bích Hạnh, giảng viên hướng dẫn Cô người giúp định hướng ý tưởng thực khóa luận từ ban đầu, tận tâm, bảo, góp ý cho tơi suốt q trình thực khóa luận Tơi xin gửi lời cảm ơn tới Khoa Tâm lý – Giáo dục, trường Đại học Sư Phạm – Đại học Đà Nẵng thầy cô Khoa giúp đỡ tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp Xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô em học sinh trường Trung học Cơ sở Chu Văn An hỗ trợ, giúp đỡ tơi q trình khảo sát Cuối cùng, xin lời cảm ơn sâu sắc, chân thành đến gia đình, bạn bè thân thiết, ln bên cạnh động viên, khích lệ, hỗ trợ tinh thần vật chất để tơi hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp Tác giả Nguyễn Xuân Phát MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giả thuyết nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi khách thể: 6.2 Phạm vi nội dung: Nhiệm vụ nghiên cứu 10 7.1 Nghiên cứu lý luận 10 7.2 Nghiên cứu thực tiễn 10 Phương pháp nghiên cứu 10 Bố cục nghiên cứu 10 CHƯƠNG 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 12 1.2 Lý luận lo âu 22 1.2.1 Khái niệm lo âu 22 1.2.2 Đặc điểm, biểu lo âu 25 1.2.3 Các biện pháp hỗ trợ tâm lý làm giảm tình trạng lo âu 28 1.3 Lý luận học sinh Trung học Cơ sở 35 1.3.1 Khái niệm học sinh Trung học Cơ sở 35 1.3.2 Đặc điểm tâm lý học sinh THCS 35 1.4 Lý luận lo âu học sinh trung học sở 37 1.4.1 Khái niệm lo âu học sinh trung học sở 37 1.4.2 Biểu lo âu học sinh trung học sở 38 1.4.3 Nguyên nhân gây lo âu học sinh trung học sở 39 1.5 Ảnh hưởng lo âu đến học sinh trung học sở 41 Tiểu kết chương 44 CHƯƠNG 45 2.1 Tổ chức nghiên cứu 45 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 45 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 45 2.1.3 Tiến hành nghiên cứu 47 2.2 Phương pháp nghiên cứu 51 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 51 2.2.2 Phương pháp trắc nghiệm DASS Y (Phụ lục 1) 51 2.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi (Phụ lục 2) 53 2.2.4 Phương pháp thống kê toán học 54 CHƯƠNG 57 3.1 Độ tin cậy tiểu thang đo lo âu trắc nghiệm DASS - Y 57 3.2 Thực trạng chung lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An 57 3.3 Biểu lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An 58 3.3.1 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng thể 58 3.3.2 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng suy nghĩ 59 3.3.3 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng cảm xúc 60 3.3.4 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng hành vi 61 3.4 So sánh mức độ lo âu học sinh trường THCS Chu Văn An theo phân loại khách thể nghiên cứu 62 3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến lo âu học sinh THCS 68 3.5.1 Yếu tố học tập 69 3.5.2 Yếu tố gia đình 70 3.5.3 Yếu tố thầy cô 71 3.5.4 Yếu tố bạn bè 73 3.5.5 Yếu tố người yêu 73 3.6 Hậu lo âu ảnh hưởng đến học sinh trường trung học sở Chu Văn An 74 3.7 Cách phòng ngừa lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An 75 Tiểu kết chương 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 Kết luận 78 1.1 Về mặt lý luận 78 1.2 Về mặt thực tiễn 78 Khuyến nghị 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 88 Trắc nghiệm DASS Y (tiểu thang đo lo âu) 88 Bảng hỏi 89 CÁC BẢNG SỐ LIỆU CỦA ĐỀ TÀI 97 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa từ GV Giáo viên Hs Học sinh THCS Trung học sở LA Lo âu CV Công việc N Khách thể X Điểm trung bình WHO World Health Organization (Tổ chức y tế giới) DANH MỤC CÁC BẢNG Số bảng Tên bảng Trang 1.1 So sánh lo âu bình thường lo âu bệnh lý 24 1.2 Biểu bên lo âu 26 2.1 Mẫu nghiên cứu thực trạng 45 3.1 Độ tin cậy tiểu thang đo lo âu trắc nghiệm DASS -Y 57 3.2 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng thể 58 3.3 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng suy nghĩ 59 3.4 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng cảm xúc 60 3.5 Biểu lo âu học sinh thông qua triệu chứng hành vi 61 3.6 So sánh mức độ lo âu học sinh với giới tính (N=61) 62 3.7 So sánh mức độ lo âu học sinh theo khối lớp (N=61) 63 3.8 So sánh mức độ lo âu học sinh theo học lực (N=61) 64 3.9 So sánh mức độ lo âu học sinh theo khối lớp (N = 61) 64 3.10 So sánh mức độ lo âu học sinh theo độ tuổi bố (N = 61) 66 3.11 So sánh mức độ lo âu học sinh theo độ tuổi mẹ (N = 61) 66 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 So sánh mức độ lo âu học sinh theo trình độ học vấn bố (N = 61) So sánh mức độ lo âu học sinh theo trình độ học vấn mẹ (N = 61) Các yếu tố ảnh hưởng đến lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An Yếu tố học tập ảnh hưởng đến lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An Yếu tố gia đình ảnh hưởng đến lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An Yếu tố thầy cô, bạn bè người yêu ảnh hưởng đến lo âu học sinh Trường trung học sở Chu Văn An Hậu lo âu ảnh hưởng đến học sinh trường trung học sở Chu Văn An 67 67 69 69 70 72 74 3.19 Cách phòng ngừa lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An STT Tên biểu đồ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ thực trạng lo âu học sinh trường THCS Chu Văn An 76 Trang 58 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tại Vương Quốc Anh vào năm 2014 cho thấy 19,7% người từ 16 tuổi trở lên tỏ lo âu triệu chứng trầm cảm [69] Tại Úc năm 2021 người (21%) có người bị rối loạn tâm thần đời có triệu chứng 12 tháng trước vấn khảo sát Đối với người này, rối loạn lo loại rối loạn phổ biến (17%) [70] Tại Hội thảo "Chăm sóc sức khỏe tâm thần cho học sinh hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc" Trần Thành Nam trích dẫn nghiên cứu, cộng đồng cho thấy người có người bị tổn thương sức khỏe tâm thần Trong vấn đề trầm cảm lo âu phổ biến (trầm cảm tăng lên 28% lo âu tăng lên 26%) [8] Tuổi thiếu niên thường coi lứa tuổi chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn, với nhiều thay đổi phức tạp tâm lý sinh lý Do đó, lứa tuổi gặp nhiều khó khăn đến từ việc học tập, gia đình bạn bè, khơng hỗ trợ kịp thời dễ ảnh hưởng đến trình phát triển em [41] Theo nghiên cứu tác giả Nguyễn Thị Vân (2019) học sinh THPT thành phố Hồ Chí Minh cho thấy tỷ lệ học sinh có biểu lo âu chiếm khoảng từ 15% - 21% [34 tr78] Tỉ lệ lo âu học sinh trường THPT thành phố Thái Bình năm 2020 cụ thể lo âu nhẹ chiếm 10.5%, lo âu vừa chiếm 6.8%, lo âu nặng chiếm 4.5% lo âu nặng chiếm 2.2% [17.tr1] Nghiên cứu 262 học sinh trường THPT địa bàn thành phố Hà Nội cho thấy phần lớn học sinh có lo âu học tập mức trung bình chiếm 66%, 20.6% học sinh có lo âu học tập mức độ thấp 13.4% học sinh có lo âu học tập cao [10.tr55] Những số biết nói địi hỏi quan tâm mực từ phía nhà trường, gia đình xã hội lo âu học sinh Lo âu tác động xấu tới lực tiếp nhận, xử lí, lưu trữ thơng tin khiến cá nhân giảm khả học hỏi đạt thành tựu Như hệ tất yếu kéo theo, học sinh có mức độ lo âu cao thường có kết học tập thấp [dẫn theo 10.tr54] Khi gặp lo âu phần nhiều em tự tìm cho biện pháp để khắc phục thay đến gặp chuyên viên tâm lý trường học Các em giải tỏa cách nghe nhạc, xem phim, ngủ, tự suy nghĩ giải vấn đề đôi lúc em giải Hiện nghiên cứu lo âu yếu tố liên quan đến lo âu Trường THCS Chu Văn An Việc tìm hiểu lo âu yếu tố liên quan sở để nhà trường, phụ huynh hiểu thêm tình trạng sức khỏe em học sinh, từ tìm kiếm cách thức hỗ trợ phù hợp Vì lý trên, lựa chọn đề tài “Thực trạng lo âu học sinh trường THCS Chu Văn An” làm đề tài nghiên cứu nhằm hạn chế nguy dẫn đến lo âu, nâng cao sức khỏe tâm thần cho học sinh Giả thuyết nghiên cứu - Có 20% học sinh trường trung học sở Chu Văn An, quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng mức độ lo âu nhẹ - Các yếu tố ảnh hưởng đến lo âu học sinh gồm yếu tố học tập, quan hệ gia đình, quan hệ học sinh, bạn bè người yêu, yếu tố học tập gia đình yếu tố ảnh hưởng Đối tượng nghiên cứu Thực trạng lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An, quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Khách thể nghiên cứu 231 học sinh trường trung học sở Chu Văn An, quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lí luận tâm lý học lo âu, khảo sát, đánh giá thực trạng, mức độ biểu hiện, nguyên nhân lo âu học sinh trường trung học sở Chu Văn An, quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Đề xuất số kiến nghị nhằm hạn chế nguy dẫn đến lo âu, nâng cao đời sống tâm thần cho học sinh Phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi khách thể: Đề tài tiến hành nghiên cứu 270 học sinh trường trung học sở Chu Văn An, bao gồm: 45 học sinh lớp 6, 45 học sinh lớp 7, 90 học sinh lớp 90 học sinh lớp 6.2 Phạm vi nội dung: - Thực trạng lo âu học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 15 Tham gia hoạt động khác 16 Làm công việc vặt gia đình 17 Khơng biết giải tỏa B PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN (Khoanh trịn vào số trước đáp án mà em cho tự điền thông tin vào câu tương ứng) Giới tính em là: Nam Nữ Khác Hiện em học lớp: Lớp Lớp Lớp Lớp Trung bình Yếu Học lực kỳ vừa qua em: Xuất sắc Giỏi Khá Tuổi bố: 30 – 40 tuổi 40 – 50 tuổi Trên 50 tuổi Trình độ học vấn bố: Tiểu học Trung học sở Đại học Trung học phổ thông Thạc sĩ Tiến sĩ Nghề nghiệp bố: (Ghi cụ thể) Tuổi mẹ: 30 – 40 tuổi 40 – 50 tuổi Trên 50 tuổi Trình độ học vấn mẹ: Tiểu học Trung học sở Đại học Thạc sĩ Trung học phổ thông Tiến sĩ Nghề nghiệp mẹ: (Ghi cụ thể) 10 Tình hình kinh tế gia đình em: Giàu Khá giả Trung bình Cận nghèo Nghèo 11 Trình trạng gia đình em: Bố mẹ sống chung Bố mẹ làm xa nhà Bố mẹ ly thân ly dị Bố mẹ 96 Khác: (ghi cụ thể bạn sống chung với ai) 12 Em thứ nhà? Con Con thứ Con út Con CÁC BẢNG SỐ LIỆU CỦA ĐỀ TÀI Độ tin cậy câu lo âu DASS Y Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 837 Item-Total Statistics Toi cam thay chong mat nhu Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted 2.89 12.462 499 828 2.94 12.096 543 822 Tay toi run run 2.90 11.173 680 800 Toi cam thay so hai 2.75 11.004 624 809 Toi cam thay minh sap 2.85 11.596 634 808 2.75 10.352 665 802 2.81 11.749 492 831 sap ngat di Toi bi kho tho (mac du khong tap the duc hay bi om) hoang so Toi cam thay tim minh dap nhanh, mac du toi khong tap the duc nang nhoc Toi cam thay so hai ma khong co ly chinh dang Thực trạng lo âu học sinh trường THCS Chu Văn An Phân loại điểm lo âu DASSY 97 Cumulative Frequency Valid Mức bình thường Percent Valid Percent Percent 170 73.6 73.6 73.6 Mức lo âu nhẹ 26 11.3 11.3 84.8 Mức lo âu vừa 26 11.3 11.3 96.1 Mức lo âu nghiêm trọng 2.6 2.6 98.7 Mức lo âu nghiêm 1.3 1.3 100.0 231 100.0 100.0 trọng Total Biểu lo âu qua triệu chứng thể Descriptive Statistics N Co the met moi, e oai, khong Minimum Maximum Mean Std Deviation 61 2.26 603 Chong mat, hoa mat 61 1.82 619 Dau dau, dau nua dau 61 2.02 591 Tim dap manh, mach nhanh 61 1.70 615 61 1.95 669 61 1.49 566 61 1.52 622 Tang tiet mo hoi (tay, chan) 61 2.31 743 Run tay, cam giac te buot 61 1.62 637 61 1.77 668 Tuc nguc, kho tho, kho hong 61 1.93 655 Valid N (listwise) 61 muon van dong hoac tho gap Bon chon, khong yen, cam giac tren may Em cam thay mat bung bung Tho ra, hit vao mot cach de dang cac ngon tay Ngu de dang va co mot giac ngu tot Biểu lo âu qua triệu chứng suy nghĩ Descriptive Statistics N That vong ve ban than, cam Minimum Maximum Mean Std Deviation 61 2.36 578 61 2.07 727 giac bat luc Em tu tin ve ban than 98 Kho tap trung suy nghi, hay 61 2.46 721 61 2.15 771 61 2.23 739 Co nhung suy nghi tieu cuc 61 2.30 691 Em thay cuoc song tran day 61 1.95 669 61 2.30 641 co nhung suy nghi vo van Kho khan cua em chong chat khong the khac phuc duoc Lo lang thai qua, kho kiem soat nhung y nghi khong dau hi vong Tu cua em bi nham lan, lon xon Valid N (listwise) 61 Biểu lo âu qua triệu chứng cảm xúc Descriptive Statistics N De boi roi va cam thay Minimum Maximum Mean Std Deviation 61 2.00 577 61 1.82 592 61 2.21 661 61 1.89 551 61 2.07 574 Em de gian doi, de tu 61 2.16 757 Em cam thay an toan 61 1.93 704 Valid N (listwise) 61 hoang so Thay so ma khong ro nguyen nhan Lo lang ve nhung dieu bat hanh rui ro Em cam thay de chiu thoai mai Em cam thay cang thang, cam giac muon no tung Biểu lo âu qua triệu chứng hành vi Descriptive Statistics N Hay cau gian, buc tuc ma Minimum Maximum Mean Std Deviation 61 2.11 755 Kho tinh, khat khe hon truoc 61 2.10 768 Em khong thu, khong 61 2.20 654 khong ro ly muon lam viec gi 99 Em thay de dang bat tay 61 2.16 711 61 2.31 672 61 1.80 628 61 2.13 763 Em de dang thu gian 61 1.93 750 Valid N (listwise) 61 vao cong viec Do du, kho khan dua nhung quyet dinh Khong muon giao tiep voi nguoi khac Em co xu huong phan ung thai qua o nhieu truong hop So sánh mức độ lo âu học sinh với giới tính Group Statistics Gioi tinh cua em la Điểm thô DASSY N Mean Std Deviation Std Error Mean Nam 31 8.3226 2.13521 38350 Nu 30 9.4667 3.73920 68268 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Sig F Equal Điểm variances thô assumed 13.171 Sig .001 Interval of the (2- Mean Std Error tailed) Difference Difference 59 146 -1.14409 - 45.783 151 -1.14409 t df - Difference Lower Upper 77641 -2.69769 40952 78302 -2.72043 43226 1.474 DASSY Equal variances 1.461 not assumed So sánh mức độ lo âu học sinh với khối lớp Hien tai em dang hoc lop * Phân loại điểm lo âu DASSY Crosstabulation Phân loại điểm lo âu DASSY Mức lo âu Lop Count Mức lo âu Mức lo âu nhẹ vừa Mức lo âu nghiêm trọng nghiêm trọng Total 10 100 Hien tai em dang hoc % of lop Total 6.6% 8.2% 1.6% 0.0% 16.4% 1 4.9% 3.3% 1.6% 1.6% 11.5% 15 8.2% 9.8% 4.9% 1.6% 24.6% 14 13 1 29 23.0% 21.3% 1.6% 1.6% 47.5% 26 26 61 42.6% 42.6% 9.8% 4.9% 100.0% Lop Count % of Total Lop Count % of Total Lop Count % of Total Total Count % of Total Chi-Square Tests Asymptotic Significance (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases df sided) 5.928a 747 6.071 733 399 527 61 a 12 cells (75.0%) have expected count less than The minimum expected count is 34 So sánh mức độ lo âu với học lực Hoc luc ky vua qua cua em * Phân loại điểm lo âu DASSY Crosstabulation Phân loại điểm lo âu DASSY Mức lo âu Hoc luc ky vua qua Xuat sac cua em Count % of Mức lo âu Mức lo âu Mức lo âu nghiêm nghiêm nhẹ vừa trọng trọng Total 0 0.0% 3.3% 0.0% 0.0% 3.3% 15 8.2% 11.5% 1.6% 3.3% 24.6% 12 11 1 25 Total Gioi Count % of Total Kha Count 101 % of 19.7% 18.0% 1.6% 1.6% 41.0% 12 11.5% 4.9% 3.3% 0.0% 19.7% 3.3% 4.9% 3.3% 0.0% 11.5% 26 26 61 42.6% 42.6% 9.8% 4.9% 100.0% Total Trung Count binh % of Total Yeu Count % of Total Total Count % of Total Chi-Square Tests Asymptotic Significance (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association df sided) 12.351a 12 418 12.771 12 386 272 602 N of Valid Cases 61 a 14 cells (70.0%) have expected count less than The minimum expected count is 10 So sánh mức độ lo âu với thứ tự gia đình Em la thu may nha * Phân loại điểm lo âu DASSY Crosstabulation Phân loại điểm lo âu DASSY Mức lo âu Em la thu may Con ca nha Count % of Mức lo âu Mức lo âu Mức lo âu nghiêm nghiêm nhẹ vừa trọng trọng Total 12 13 30 19.7% 21.3% 8.2% 0.0% 49.2% 3.3% 8.2% 0.0% 3.3% 14.8% 11 18 18.0% 9.8% 0.0% 1.6% 29.5% Total Con thu Count % of Total Con ut Count % of Total Count 102 Con % of mot Total Total 1.6% 3.3% 1.6% 0.0% 6.6% 26 26 61 42.6% 42.6% 9.8% 4.9% 100.0% Count % of Total Chi-Square Tests Asymptotic Significance (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association df sided) 15.615a 075 16.914 050 197 658 N of Valid Cases 61 a 12 cells (75.0%) have expected count less than The minimum expected count is 20 So sánh mức độ lo âu với tuổi bố Tuoi cua bo * Phân loại điểm lo âu DASSY Crosstabulation Phân loại điểm lo âu DASSY Mức lo âu Mức lo âu Mức lo âu Mức lo âu nhẹ vừa nghiêm trọng nghiêm trọng Tuoi cua bo 30 – 40 tuoi Count 10 3.3% 8.2% 4.9% 0.0% 16.4% 19 18 40 31.1% 29.5% 3.3% 1.6% 65.6% 11 8.2% 4.9% 1.6% 3.3% 18.0% 26 26 61 42.6% 42.6% 9.8% 4.9% 100.0% % of Total 40 – 50 tuoi Count % of Total Tren 50 tuoi Count % of Total Total Count % of Total Total Chi-Square Tests Asymptotic Significance (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases df sided) 12.227a 057 10.308 112 042 838 61 103 a 10 cells (83.3%) have expected count less than The minimum expected count is 49 So sánh mức độ lo âu với tuổi mẹ Tuoi cua me * Phân loại điểm lo âu DASSY Crosstabulation Phân loại điểm lo âu DASSY Mức lo âu Tuoi cua me 30 - 40 tuoi Mức lo âu Mức lo âu Mức lo âu nhẹ vừa nghiêm trọng nghiêm trọng Count % of Total 40 - 50 tuoi 21 13.1% 14.8% 6.6% 0.0% 34.4% 17 15 35 27.9% 24.6% 1.6% 3.3% 57.4% 1 1.6% 3.3% 1.6% 1.6% 8.2% 26 26 61 42.6% 42.6% 9.8% 4.9% 100.0% Count % of Total Tren 50 tuoi Count % of Total Total Count % of Total Total Chi-Square Tests Asymptotic Significance (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio df sided) 8.461a 206 8.780 186 366 545 Linear-by-Linear Association N of Valid Cases 61 a cells (66.7%) have expected count less than The minimum expected count is 25 So sánh mức độ lo âu với trình độ học vấn bố Trinh hoc van cua bo * Phân loại điểm lo âu DASSY Crosstabulation Phân loại điểm lo âu DASSY Mức lo âu Trinh hoc van cua bo Trung hoc co so Count % of Mức lo âu Mức lo âu Mức lo âu nghiêm nghiêm nhẹ vừa trọng trọng Total 3.3% 4.9% 1.6% 0.0% 9.8% Total 104 Trung hoc Count thong % of 12 8.2% 6.6% 3.3% 1.6% 19.7% 15 15 35 24.6% 24.6% 4.9% 3.3% 57.4% 0 4.9% 6.6% 0.0% 0.0% 11.5% 0 1.6% 0.0% 0.0% 0.0% 1.6% 26 26 61 42.6% 42.6% 9.8% Total Dai hoc Count % of Total Thac si Count % of Total Tien si Count % of Total Total Count % of 4.9% 100.0% Total Chi-Square Tests Asymptotic Significance (2Value df sided) 4.705a 12 967 Likelihood Ratio 6.187 12 906 Linear-by-Linear Association 1.006 316 Pearson Chi-Square N of Valid Cases 61 a 16 cells (80.0%) have expected count less than The minimum expected count is 05 So sánh mức độ lo âu với trình độ học vấn mẹ Trinh hoc van cua me * Phân loại điểm lo âu DASSY Crosstabulation Phân loại điểm lo âu DASSY Mức lo âu Trinh hoc van Trung hoc co so cua me Count % of Mức lo âu Mức lo âu Mức lo âu nghiêm nghiêm nhẹ vừa trọng trọng Total 1.6% 3.3% 1.6% 0.0% 6.6% 10 4.9% 6.6% 4.9% 0.0% 16.4% 19 18 2 41 Total Trung hoc Count thong % of Total Dai hoc Count 105 % of 31.1% 29.5% 3.3% 3.3% 67.2% 2 3.3% 3.3% 0.0% 1.6% 8.2% 0 1.6% 0.0% 0.0% 0.0% 1.6% 26 26 61 42.6% 42.6% 9.8% Total Thac si Count % of Total Tien si Count % of Total Total Count % of 4.9% 100.0% Total Chi-Square Tests Asymptotic Significance (2Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases df sided) 11.830a 12 459 10.921 12 536 912 340 61 a 18 cells (90.0%) have expected count less than The minimum expected count is 05 Các yếu tố ảnh hưởng đến lo âu Correlations Điểm thô Pearson DASSY Correlation Điểm thô Yếu tố học Yếu tố gia DASSY tập đình Sig (2-tailed) N Yếu tố học Pearson tập Correlation Sig (2-tailed) N Yếu tố gia Pearson đình Correlation Sig (2-tailed) N yếu tố thầy cô Pearson 61 211 yếu tố thầy Yếu tố bạn cô bè Yếu tố người yêu 211 309* 141 160 -.065 103 016 277 218 619 61 61 61 61 61 496** 408** -.033 041 000 001 802 752 103 61 61 61 61 61 61 309* 496** 348** 253* 013 016 000 006 049 922 61 61 61 61 61 61 141 408** 348** 193 135 Correlation 106 Sig (2-tailed) 277 001 006 61 61 61 160 -.033 253* 218 802 049 136 61 61 61 61 61 61 -.065 041 013 135 -.109 619 752 922 301 405 61 61 61 61 61 N Yếu tố bạn bè Pearson 136 301 61 61 61 193 -.109 Correlation Sig (2-tailed) N Yếu tố người Pearson yêu Correlation Sig (2-tailed) N 405 61 * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Yếu tố học tập ảnh hưởng đến lo âu Descriptive Statistics N Noi dung hoc kho khan, kho Minimum Maximum Mean Std Deviation 61 2.18 563 61 2.38 610 61 2.20 628 61 1.25 505 61 2.30 782 61 2.11 733 61 2.00 775 61 2.36 708 hieu Co qua nhieu bai vo, hoc khong het Khong hieu bai, ket qua kem kiem tra, thi Diem kem bi thay co phat, bi moi phu huynh Ap luc phai dat ket qua cao cac ky thi, kiem tra Ap luc viec dinh huong nghe nghiep sau Ap luc ve thoi gian vi phai hoc them nhieu Ap luc ve su mong doi cua cha me ve tich hoc tap Valid N (listwise) 61 Yếu tố gia đình ảnh hưởng đến lo âu Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Mau thuan giua cha va me 61 1.92 526 Moi quan he giua cac 61 1.80 654 vien gia dinh khong tot 107 Cha me thien vi anh/chi/em 61 1.56 742 61 1.51 698 61 2.05 740 61 2.05 784 61 1.82 695 61 1.90 768 61 2.21 686 gia dinh Cha me khong co thoi gian quan tam Cha me khong hieu em nen thuong ap dat, la mang Cha me thuong so sanh em voi nguoi khac Mau thuan giua cac anh/chi/em Kinh te gia dinh gap kho khan Cha me dat ky vong qua cao hay qua thap so voi kha nang cua em vie Valid N (listwise) 61 Yếu tố thầy cô, bạn bè, người yêu ảnh hưởng đến lo âu Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Mau thuan voi giao vien 61 1.41 588 Thay co khong gan gui, thieu 61 1.67 625 61 1.59 668 Khong co ban be 61 1.34 574 Mau thuan voi ban be 61 1.95 561 Bi ban be che cuoi, bat nat, 61 1.72 686 Bi ban be danh dap 61 1.31 564 Bi ban be tay chay 61 1.28 552 Co mau thuan voi nguoi yeu 61 1.33 569 Lo lang bo me biet minh co 61 1.62 799 61 1.28 581 than thien Thay co thien vi, hay tru dap hoc sinh noi xau nguoi yeu Nguoi yeu khong hieu em, hay gian hon vo co Valid N (listwise) 61 Hậu lo âu Descriptive Statistics 108 N Suc khoe kem, dau yeu, de Minimum Maximum Mean Std Deviation 61 1.70 715 Hoc tap kho khan 61 2.07 629 Ket qua hoc tap sa sut 61 1.97 706 Tro nen thieu tu tin, nhut 61 2.03 816 61 1.97 706 61 1.79 686 Mat niem tin vao cuoc song 61 1.87 763 Doi khong muon song 61 1.77 804 Khong muon giao tiep voi 61 1.87 670 Nguoi luc nao cung met moi, 61 1.93 704 benh nhat Tro nen bi quan, chan nan, khong muon phan dau, song khong co muc dich Lam ran nut anh huong xau den cac moi quan he chan an Valid N (listwise) 61 Cách ứng phó gặp lo âu Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Nghe nhac 61 2.67 507 Choi the thao 61 2.13 718 Xem phim 61 2.57 590 Chia se voi bo me 61 1.49 722 Chia se voi anh/chi 61 1.49 674 Chia se voi ban be 61 2.02 785 Viet nhat ky 61 1.49 722 Suy nghi mot minh, tu giai 61 2.56 671 61 2.26 814 61 1.18 466 Tap thien, Yoga 61 1.21 551 Uong thuoc an than 61 1.31 647 Ngu 61 2.52 648 Doc sach/truyen 61 2.20 792 Tham gia cac hoat dong 61 1.95 784 quyet, tu dieu chinh ban than Xem cac chuong trinh truyen hinh minh thich Tim gap chuyen gia tu van tam ly khac 109 Lam nhung cong viec vat 61 1.95 717 Khong biet giai toa the nao 61 1.92 843 Valid N (listwise) 61 gia dinh 110