Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non
I UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU ********&******** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN, PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Lĩnh vực khác Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Tạ Thị Tuyết Đơn vị công tác: Mầm non Trung Mầu Chức vụ: Nhân viên y tế NĂM HỌC 2022 – 2023 MỤC LỤC Nội dung Trang I - MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II - NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận 1 3 3 Thực trạng việc xây dựng trường học an tồn, phịng tránh TNTT Giải pháp thực sáng kiến 3.1 Tìm hiểu nắm rõ nguyên nhân gây TNTT trường mầm non 3.2 Xây dựng kế hoạch trường học an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 3.3 Thường xuyên tổ chức tuyên truyền, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Xây dựng trường học an tồn, phịng tránh TNTT cho trẻ 3.4 Phối hợp với giáo viên nhân viên thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi có nguy gây TNTT cho trẻ 3.5 Làm tốt công tác tham mưu với ban giám hiệu cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 3.6 Phối hợp làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với PHHS Hiệu SKKN III - KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Đề xuất/ kiến nghị IV – PHỤ LỤC – MINH CHỨNG CHO SÁNG KIẾN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 1/20 7 11 13 15 17 20 20 20 20 STT Viết tắt Nội dung TNTT Tai nạn thương tích CS-ND-GD Chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục VSMT Vệ sinh môi trường VSATTP Vệ sinh an toàn thực phẩm CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên TTYT Trung tâm Y tế GV Giáo viên MN Mầm non GVMN Giáo viên mầm non 10 HĐ Hoạt động 11 CSVC Cơ sở vật chất 12 ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi 13 PHHS Phụ huynh học sinh 14 MC Minh chứng 2/20 I – ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài : “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em đối tượng gia đình tồn xã hội quan tâm, chăm sóc, giáo dục bảo vệ sức khỏe, tính mạng trẻ em giới nói chung trẻ em Việt Nam nói riêng tỉ lệ trẻ bị TNTT có xu hướng tăng lên Việc đảm bảo an tồn, phịng tránh TNTT cho trẻ độ tuổi MN nhiệm vụ vô quan trọng cấp ngành quan tâm Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 13/2010/ TT-BGD&ĐT quy định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích (TNTT) sở GDMN” Dựa sở luật trẻ em năm 2016, ngày 5/2/2016 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 243/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình phịng, chống TNTT trẻ em giai đoạn 2016-2020 Nội dung phòng chống TNTT cho trẻ thường xuyên Phòng giáo dục nhà trường đưa vào chuyên đề để tập huấn cho giáo viên cấp học, đặc biệt cấp học mầm non Tuy nhiên tình hình thực tế nhiều trường mầm non xảy tình trạng trẻ bị TNTT mà báo trí, truyền hình, trang mạng đưa tin gây xúc cho phụ huynh xã hội Nhìn vào thực tế số tai nạn thương tích trẻ em gia tăng, tơi nhận thấy, phần lớn ca tai nạn thương tích đau lòng trẻ thường bắt nguồn từ bất cẩn hiểu biết người lớn.Vì vậy, cần trang bị cho giáo viên mầm non kiến thức cách phịng tránh tai nạn thương tích cách có hiệu Vì vậy, giáo viên cần tích hợp cách hợp lý vào tất hoạt động ngày trang bị kiến thức cần thiết đơn giản phịng tránh tai nạn thương tích để trẻ biết tự bảo vệ cần thiết Tai nạn thương tích xảy với trẻ, hồn tồn phịng tránh thơng qua biện pháp khác nhau, có nâng cao kiến thức, kỹ phịng tránh tai nạn thương tích tạo dựng môi trường học tập, vui chơi an tồn khơng thể thiếu Để thực biện pháp đó, với trách nhiệm nhân viên y tế trường mầm non nhận thức việc phải xây dựng mơi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng cần thiết Theo tôi, nhà quản lý GVMN ln ln phải coi an tồn sức khỏe tính mạng trẻ mối quan tâm hàng đầu xã hội Nhưng để bảo vệ 3/20 cho trẻ an toàn tuyệt đối vấn đề vơ khó khăn độ tuổi trẻ hiếu động, tị mị, ham hiểu biết, thích khám phá giới xung quanh Những lập luận suy nghĩ trẻ non nớt, trẻ chưa hiểu biết nhiều TNTT, chưa biết tự bảo vệ nguy gây thương tích cho trẻ lớn Tất điều có nguy gây TNTT cho trẻ Trong biết trước TNTT xảy ngày với trẻ nào, vào lúc Vậy phải làm để bảo vệ an toàn cho trẻ thời gian ngày, tháng, năm học Đó vấn đề mà trăn trở suy nghĩ với trách nhiệm nhân viên y tế trường mầm non, ý thức phải xây dựng môi trường an tồn phịng tránh TNTT cho trẻ vấn đề quan trọng, nhiệm vụ cấp bách với mong muốn 100% trẻ an toàn lúc nơi, khơng có TNTT xảy với trẻ thời gian trường, lớp gia đình Thấy tầm quan trọng vấn đề này, tập thể sư phạm trường MN Trung Mầu đặt công tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ yếu tố cấp bách góp phần chăm sóc sức khỏe cách tồn diện cho trẻ, nhiệm vụ trọng tâm định đến chất lượng, uy tín nhà trường Đó lý để chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên làm tốt cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non” Mục đích nghiên cứu - Tìm nhiều biện pháp đạo giáo viên phòng tránh TNTT đảm bảo an toàn cho trẻ lúc nơi Tạo mơi trường sống an tồn, lành mạnh cho trẻ Chủ động phòng ngừa, giảm thiểu loại bỏ yếu tố nguy gây TNTT cho trẻ gia đình, nhà trường cộng đồng - Nâng cao ý thức, vai trị trách nhiệm, góp phần củng cố cập nhật kiến thức kịp thời cho giáo viên số TNTT thường xảy với trẻ nhằm đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Từ có kiến thứ, kỹ việc sơ cấp cứu ban đầu kỹ phòng tránh TNTT cho trẻ hiệu - Giúp trẻ có hiểu biết số TNTT, loại ĐDĐC, khu vực có nguy xảy TNTT, số kỹ việc phòng tránh TNTT cho thân người xung quanh -Tăng cường ý thức bậc phụ huynh việc nâng cao ý thức trách nhiệm phối kết hợp với giáo viên nhà trường giáo dục trẻ phòng tránh TNTT 3.Đối tượng nghiên cứu - Giáo viên trường MN Trung Mầu Phương pháp nghiên cứu 4/20 - Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái qt, hệ thống hóa tài liệu có liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê, thu thập số liệu điều tra, xử lí số liệu, rút nhận xét kết luận việc xây dựng trường học an tồn phịng chống TNTT cho trẻ - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: dùng hệ thống câu hỏi nhằm nắm bắt kiến thức, thái độ, kĩ cô trẻ -Phương pháp quan sát, thực hành, kiểm tra, đánh giá 5.Thời gian nghiên cứu - Từ tháng năm 2022 đến hết tháng năm 2023 5/20 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.Một số khái niệm liên quan đến đề tài *Tai nạn: Là kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho thể *Thương tích: Là tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống khơng khí, nước, nhiệt độ phù hợp *Trường học an tồn, phịng, chống TNTT: Là trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho trẻ phịng, chống giảm tối đa loại bỏ Toàn trẻ em trường chăm sóc, ni dạy mơi trường an tồn Q trình xây dựng trường học an tồn phải có tham gia trẻ em độ tuổi mầm non, cán quản lý, giáo viên nhà trường, cấp ủy Đảng, quyền, ban, ngành, đoàn thể địa phương bậc PHHS 1.2.Tầm quan trọng việc phòng chống TNTT cho trẻ TNTT ln rình rập quanh ta, xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non Phịng tránh tai nạn thương tích có vai trị quan trọng đến phát triển toàn diện mặt nhân cách cho trẻ: Về mặt thể chất, thể trẻ khỏe mạnh, không bị tổn thương da thịt, trẻ vận động nhanh nhẹn, bình thường Khơng phát triển mặt thể chất mà giúp cho trẻ phát triển mặt nhận thức Nếu trẻ không bị tổn thương mặt thể xác hay mặt tinh thần trẻ tìm hiểu, khám phá giới xung quanh tốt Hơn nữa, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ giúp trẻ phát triển mặt ngôn ngữ Như biết, ngôn ngữ phương tiện tư duy, khơng có ngơn ngữ khơng phát triển tư Ngồi ra, phịng tránh tai nạn thương tích giúp trẻ phát triển mặt tình cảm xã hội Trẻ sống môi trường an tồn, khơng làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận tình cảm, yêu thương, quan tâm, chăm sóc người lớn Qua trẻ biết yêu quý, trân trọng người xung quanh, biết giúp đỡ người khác Khơng thế, cịn giúp trẻ phát triển mặt thẩm mỹ 2.THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Ý thức nguy hiểm xảy đến với trẻ ngày Trường mầm non Trung Mầu đặt vấn đề an toàn cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tâm xây dựng trường học an tồn, phịng chống TNTT cho trẻ Trong q trình thực nhiệm vụ tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: 6/20 a.Thuận lợi: - Trường xây dựng khang trang sẽ, có khu tập trung theo tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia mức độ - Đội ngũ giáo viên trẻ, 100% có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn chuẩn, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có ý thức trách nhiệm cao cơng việc đảm bảo an tồn cho trẻ - Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu cách phịng tránh TNTT cho GV Trường có NV y tế, phòng y tế trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ b Khó khăn: - Nhận thức giáo viên việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non chưa cao, kỹ phịng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên đơi cịn lúng túng, chưa linh hoạt - Đa số phụ huynh có kiến thức phòng tránh TNTT cho trẻ - Trẻ nhỏ nên chưa biết tự bảo vệ mình, kỹ phịng tránh TNTT chưa có c Khảo sát thực trạng: Để làm tốt công tác xây dựng trường học an tồn, phịng chống TNTT nhà trường có hiệu quả, tơi tiến hành khảo sát giáo viên vào thời điểm đầu năm học 2022 - 2023, kết sau: * Bảng khảo sát tổng số 20 giáo viên trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Mức độ đạt T T Nội dung khảo sát Tốt Nắm nội dung phòng TNTT cho trẻ Chú trọng lồng ghép tích hợp GD phịng tránh TNTT vào mơn học, hoạt động ngày % Khá 25 20 % TB % Yếu % 25 10 50 0 25 11 55 0 35 30 35 0 40 30 30 0 trẻ Có kiến thức chăm sóc sức khỏe, sơ cấp cứu, xử trí ban đầu phịng tránh TNTT cho trẻ Công tác phối hợp với PHHS để 7/20 làm tốt cơng tác phịng tránh TNTT cho trẻ Qua bảng tổng hợp ta thấy: Giáo viên nắm nội dung giáo phòng chống TNTT cho trẻ chưa đầy đủ Bước đầu có kiến thức chăm sóc sức khỏe sơ cứu, xử trí ban đầu phịng tránh TNTT cho trẻ, thực giáo viên lúng túng Nội dung lồng ghép tích hợp giáo dục phịng tránh TNTT vào mơn học Từ việc phân tích đánh giá vấn đề thực trạng, đưa số giải pháp cụ thể sau: 3.Giải pháp thực sáng kiến: 3.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu nắm rõ nguyên nhân gây TNTT trường MN Có nhiều nguyên nhân gây TNTT cho trẻ trường MN như: - Bỏng: Là tổn thương nhiều lớp tế bào da tiếp xúc với chất lỏng nóng, lửa, TNTT da tia cực tím, phóng xạ, điện, chất hóa học, tổn thương phổi khói xộc vào trường hợp bỏng Trường hợp xảy với trẻ thời gian trường trẻ tiếp xúc với nước nóng, trẻ xuống bếp tiếp xúc với lửa, gần nơi cơng trình sửa chữa gị hàn trường bị cháy - Đuối nước: Là trường hợp TNTT xảy bị chìm nước dẫn đến ngạt thở thiếu Oxy Ở trường GV thường để chậu nước nhà vệ sinh, trường có bể chơi với cát nước, bể nước khu vực bếp khơng để ý trẻ bị đuối nước - Điện giật: Là trường hợp TNTT tiếp xúc với điện gây nên hậu bị thương hay tử vong Những ổ điện lớp, hiên vừa tầm với trẻ trẻ kê ghế với lên để nghịch nguy hiểm tính mạng - Ngã: Là TNTT ngã, rơi từ cao xuống Đây trường hợp trẻ bị nhiều nhà trường trẻ hay vội vàng, thích chạy nhảy sân, trơn trượt, mấp mô, trẻ leo trèo chơi đồ chơi trời gây TNTT - Ngộ độc: Là trường hợp hít vào, ăn vào thể loại độc tố dẫn đến tử vong ngộ độc cần có chăm sóc y tế (do thuốc, hóa chất) Trường hợp nguy hiểm trường mầm non trường nơi tổ chức cho trẻ ăn bán trú nên để trẻ bị ngộ độc thực phẩm xảy hàng loạt với trẻ - Bạo lực, đánh nhau: Là hành động dùng vũ lực hăm dọa, đánh người cá nhân nhóm người, cộng đồng khác gây tai nạn thương tích có 8/20 thể tử vong, tổn thương Hiện có nhiều GV nóng nẩy gây TNTT cho trẻ - Hóc, sặc dị vật: Là TNTT trẻ dùng ĐDĐC nhỏ nhét vào miệng mũi, tai, họng ăn, uống nhồi nhét bị hóc, sặc - Bị vật sắc nhọn đâm: Là TNTT trẻ nghịch, chơi với đồ dùng đồ chơi sắc nhọn, gãy hỏng trẻ dễ bị đứt chân, tay trẻ chưa ý thức hậu việc sử dụng ĐDĐC không cách làm xây xát mặt, mắt, thể bạn… 3.1 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch phòng, chống TNTT cho trẻ Xây dựng kế hoạch nhiệm vụ cơng tác quản lí bảo vệ an tồn, phịng tránh tai nạn cho trẻ sở giáo dục mầm non Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam, có tác dụng đạo, đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Nó đèn pha dẫn lối cho thực cơng việc cách khoa học Vì vậy, xây dựng kế hoạch coi thành công nửa công việc Do vậy, từ đầu năm học tơi xây dựng kế hoạch phịng, chống TNTT cho trẻ với mục tiêu nhiệm vụ cụ thể sau: a)Mục tiêu phấn đấu: -100% trẻ đảm bảo an tồn tính mạng, khơng có TNTT xảy -100% CB- GV-NV học sinh trường tuyên truyền phổ biến xây dựng trường học an tồn phịng chống TNTT cách cụ thể có hiệu -Nhân viên y tế làm công tác y tế trường học nắm vững kiến thức, nội dung xây dựng trường học an tồn phịng chống TNTT, thường xun bổ sung đồ dùng phục vụ việc sơ cấp cứu xảy TNTT trường -100% CB-GV-NV nhà trường cung cấp kiến thức yếu tố, nguy cách phịng chống TNTT, sơ cấp cứu thơng thường nhằm đảm bảo xử lý kịp thời có tai nạn xảy -Tổ chức lồng ghép chủ đề giáo dục sức khoẻ cho trẻ, quản lý chăm sóc - giáo dục trẻ tốt hoạt động; đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo an toàn, tránh vật dụng sắc nhọn -Thường xun rà sốt ĐDĐC đảm bảo an tồn -Phối hợp với phận đón trả trẻ để quản lý tốt SL hs đến trường -100% trẻ không mang vật sắc nhọn, nguy hiểm đến trường -Công tác vệ sinh an tồn thực phẩm ln trọng; có hợp đồng mua bán thực phẩm rõ ràng, thực phẩm mua phải có nguồn gốc rõ ràng Thực dây chuyền chế biến đảm bảo vệ sinh đúnh quy trình 9/20 -Thơng qua hoạt động chiều: Trị chuyện với trẻ xem tranh ảnh có nội dung an toàn dẫn đến TNTT Cho trẻ kể số ĐDĐC, số đồ dùng gia đình gây nguy hiểm với trẻ Cho trẻ xem hình ảnh số tai nạn thường thấy trẻ như: ngã cầu trượt, gãy tay, chân, bỏng nước nóng, trèo cây, ngã xuống ao… để trẻ thảo luận Cơ cần khuyến khích để trẻ nhận thức được: hành vi hay sai? Khi xảy trưởng hợp trẻ cần phải tìm giúp đỡ người lớn nào? Từ GV dạy trẻ số kỹ đơn giản để đảm bảo an tồn, phịng tránh TNTT khơng trèo cây, chơi gần ao, khơng nghịch lửa, bếp ga, dao… Tóm lại việc lồng ghép giáo dục nội dung phòng tránh TNTT thông qua chủ đề hoạt động lúc nơi bước hình thành trẻ nhận thức kĩ phòng tránh số TNTT gây nguy hiểm cho thân (MC7: Một số hình ảnh hoạt động lồng ghép cô dạy trẻ học an tồn) 3.5.Biện pháp 6: Phối hợp làm tốt cơng tác tun truyền cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ * Cơng tác tun truyền phối kết hợp với bậc phụ huynh học sinh Công tác tuyên truyền tới PHHS có ý nghĩa quan trọng nhiệm vụ thiết thực việc phòng tránh TNTT cho trẻ Để tạo cho trẻ môi trường an toàn sức khỏe, tâm lý thân thể cần phải có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Chính vậy, tơi trao đổi với đồng chí giáo viên lên kế hoạch phối hợp chặt chẽ với PHHS từ đầu năm học nhiều hình thức như: -Thơng qua buổi họp PHHS đầu năm, nhà trường đạo GV tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng tránh TNTT trường với nội dung: + Ý nghĩa hoạt động bé trường MN, có hoạt động đảm bảo an tồn cho trẻ, khơng có TNTT xảy có liên quan trực tiếp đến phát triển tồn diện trẻ + Thơng qua nhiệm vụ trọng tâm năm học, sâu phân tích tuyên truyền nhiệm vụ xây dựng trường học an tồn, phịng tránh TNTT cho trẻ + Vận động PHHS đóng góp tự nguyện ngồi khoản quy định, để mua sắm trang thiết bị xây dựng trường trường học an toàn - Hướng dẫn lớp xây dựng góc tuyên truyền trao đổi với phụ huynh đón, trả trẻ nội dung phịng chống TNTT nhà trường trước cửa lớp học hình thức phù hợp, nội dung phong phú công tác chăm sóc sức khỏe, đảm bảo an tồn cho trẻ Tuyệt đối không để học sinh 13 tuổi đón trẻ, cảnh báo nguy hiểm ổ điện, vật dụng nguy hiểm dao, 16/20 kéo, dung dịch vệ sinh, chất tẩy rửa, phích nước nóng phải để xa tầm với trẻ (MC8: Một số hình ảnh góc tuyên truyền với phụ huynh) *Phối hợp với trạm y tế xã: -Phối hợp tốt với sở y tế cơng tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ biện pháp quan trọng giúp nhà trường theo dõi phát triển thể lực trẻ, phát kịp thời bệnh tật đột biến thể trẻ Ngoài phổ biến tập huấn cho giáo viên hiểu biết kiến thức, kỹ vệ sinh phòng dịch bênh, phòng, chống TNTT cho trẻ trường MN - Đầu năm học Trạm y tế cung cấp cho nhà trường tài liệu phòng tránh TNTT cho trẻ, tài liệu chăm sóc sức khỏe, phác đồ sơ cấp cứu, loại tranh, ảnh tuyên truyền phòng tránh TNTT tranh loại dịch bệnh … Với nội dung hình thức tuyên truyền phong phú thu kết sau: + Đa số PHHS nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống TNTT cho trẻ cần thiết Từ phối hợp chặt chẽ với nhà trường để có biện pháp chăm sóc phòng, chống TNTT dịch bệnh cho trẻ PHHS có ý thức cơng tác phịng tránh TNTT cho em mình, ủng hộ kinh phí xã hội hóa nhà trường bổ sung số ĐDĐC, tranh truyện… tạo điều kiện cho cô trẻ hoạt động + Phụ huynh sưu tầm tranh, hình ảnh hành vi sai (dẫn đến gây TNTT) để nhà trường treo bảng tuyên truyền lớp Qua trẻ biết hành vi khơng nên làm + Trạm y tế xã cung cấp cho nhà trường số tài liệu tranh ảnh tuyên truyền cúm H5N1, sởi, thủy đậu, tay chân miệng Các bệnh tiêu chảy cấp, sốt xuất huyết, viêm não nhật bản… Đã tổ chức khám sức khoẻ định kỳ 02 lần/năm cho trẻ + Hằng năm nhà trường đạt danh hiệu “Trường học an tồn, phịng tránh TNTT cho trẻ” Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua năm thực áp dụng biện pháp đạo giáo thực tốt cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, với nỗ lực phấn đấu tập thể cán giáo viên trường nhà trường, đạt kết khả quan sau: 4.1.Đối với giáo viên: - Giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảo an tồn cho trẻ, có kỹ chăm sóc, theo dõi, đánh giá phát triển trẻ Nắm vững 17/20 kiến thức đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ, lồng ghép tích hợp nhuần nhuyễn chủ đề hoạt động giáo dục hàng ngày Giáo viên thường xuyên cập nhật thông tin dịch bệnh, thông tin pháp luật hành vi vi phạm an toàn thể chất, an tồn tinh thần trẻ.Trong lớp khơng có đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm Xây dựng môi trường ngồi lớp ln đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Bảng khảo sát tổng số 20 giáo viên sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: T T Nội dung khảo sát Nắm ND phòng tránh TNTT cho trẻ Chú trọng lồng ghép tích hợp nội dung GD phịng tránh TNTT vào môn học, HĐ ngày trẻ Có kiến thức chăm sóc sức khỏe, sơ cấp cứu, xử trí ban đầu phịng tránh TNTT Công tác phối hợp với PHHS Thời gian Tốt Mức độ đạt % Khá 25 25 10 50 60 30 20 25 11 Cuối năm 14 70 20 Đầu năm 35 30 Cuối năm 12 60 30 Đầu năm Cuối 12 năm Đầu năm % TB % Yếu 10 55 10 35 10 Đầu năm 40 30 30 Cuối năm 12 60 35 % 0 0 0 4.2 Đối với nhà trường: Nhà trường hồn thành kế hoạch đề ra, 100% nhóm, lớp đạt kết tốt kiểm tra nội dung hoạt động việc CSGD trẻ Chất lượng giáo dục nâng cao, nhiều năm liền UBND huyện chứng nhận “Trường học an tồn, phịng chống TNTT” cấp huyện Nhiều năm qua, nhà trường khơng có trường hợp TNTT xảy trường Như khẳng định việc “Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT nhà trường” 18/20 bảo vệ an toàn cho trẻ tuyệt đối giúp cho chất lượng trường mầm non Trung Mầu ngày lên Tạo niềm tin cấp lãnh đạo, phụ huynh với nhà trường Vì năm học tiếp tục áp dụng sáng kiến trường nơi công tác sáng kiến nhân rộng tới trường mầm non khác III - KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua năm thực sáng kiến nhận thấy: Việc đạo giáo viên cơng tác phịng chống TNTT cho trẻ vấn đề quan trọng cần thiết trường mầm non Đã góp phần giảm thiểu TNTT cho trẻ, giúp GVNV có kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết CSGD trẻ Bên cạnh giúp cho trẻ có kiến thức cần thiết lĩnh vực tự phịng tránh tai nạn cho thân Chính trường MN phải quan tâm đến việc xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ hoạt động Thực tốt công tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ, phịng, chống TNTT cho trẻ góp phần đảm bảo cho phát triển thể chất tinh thần cho hệ tương lai đất nước Đạt kết nhờ đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Gia Lâm, đầu tư sở vật chất cấp lãnh đạo, đoàn kết trí cao Ban giám hiệu, ủng hộ nhiệt tình tập thể CB-GV-NV, quan tâm hợp tác TTYT huyện trạm y tế xã, phối hợp phụ huynh nhà trường Bài học kinh nghiệm: Sau thời gian học tập nghiên cứu qua áp dụng thực tế, thân thấy dù cương vị người làm công tác quản lý GVNV làm mơi trường giáo dục nói chung trường MN nói riêng phải ln lấy cơng tác chăm lo cho trẻ làm trọng, lấy an toàn trẻ làm sống mình, trẻ đến trường phải đảm bảo tuyệt đối an tồn PHHS yên tâm gửi gắm em Bản thân phải ln trau dồi học tập nghiên cứu tìm tịi để tìm giải pháp tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống TNTT cho trẻ Tự trang bị cho kiến thức, kỹ nâng cao trách nhiệm việc đạo GV- NV thực tốt cơng tác phịng tránh TNTT cho trẻ” 19/20