GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, nguồn nhân lực nhân tố trung tâm, có vai trò định tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Nguồn nhân lực người với tiềm tri thức lợi cạnh tranh công ty, địa phương , vùng miền.Chỉ sở nguồn nhân lực có chất lượng đạt mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội đến năm 2010 mà Đảng đề ra: “Phải lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững, người không mục tiêu mà động lực phát triển…” hay Nghị Ch Đại hội IX Đảng tái khẳng định “Con người nguồn nhân lực nhân tố uy định phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hóa” ên Trong cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước giống đặc điểm chung hầu hết tỉnh thành nước, Đăk Nông bước đề chuyển dịch cấu kinh tế, giảm tỷ lệ ngành nông – lâm – ngư nghiệp, tăng tỷ lệ phần th trăm số người lao động ngành công nghiệp –xây dựng ,dịch vụ nhằm đáp ứng ực nhu cầu xây dựng kinh tế - xã hội tỉnh phát triển vững mạnh Nâng cao tậ vị tỉnh nhà vươn lên tầm với tỉnh khu vực Tây Nguyên nói riêng p nước nói chung Nhưng để đáp ứng u cầu nguồn nhân lực tỉnh phải đủ số lượng đồng thời đảm bảo mặt chất lượng Tuy nhiên vấn đề lớn đặt Đăk Nông tỉnh thành lập, kinh tế chậm phát triển , trình độ dân trí thấp, tỷ lệ lao động qua đào tạo 15,37 % Từ thực tiễn cho thấy chất lượng nguồn nhân lực tỉnh thấp, vấn đề nguồn nhân lực chưa thực quan tâm, vai trò nguồn nhân lực chưa đánh giá Khó khăn thách thức tỉnh ta cịn gay gắt Cả nước phát triển ngày nhanh, năm sau cao năm trước Chúng ta chậm chân nhiều năm qua, cần phải tăng tốc, bắt kịp, để hội lớn trơi qua Phải tìm cách để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đảm bảo thuận lợi Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Do nhận thức rõ cấp thiết vấn đề chất lượng nguồn nhân lực công xậy dựng kinh tế- xã hội tỉnh nhà nên em mạnh dạn cho đề tài “ Thực trạng số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Đăk Nông giai đoạn 2011- 2015” làm đề tài báo cáo tốt nghiệp, để làm rõ vấn đề chất lượng nguồn nhân lực thời gian qua, tìm hiểu nguyên nhân ,và từ thực tế tiếp thu kiến thức nhà trường thực tế trình thực tập đề xuất giải pháp việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Đăk Nông II MỤC TIÊU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Đăk Nông giai Ch đoạn đầu tách tỉnh(từ 01/01/2004 đến 31/12/2009), sở tìm uy ngun nhân, điểm hạn chế việc phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Từ đưa kiến nghị đề xuất từ giải pháp nhằm khắc ên phục mặt chưa có hiệu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đại bàn đề Tỉnh Góp phần nâng cao vị chất lượng lao động tỉnh với khu vực Tây nguyên, th nước khu vực tạo tiền đề hội nhập kinh tế quốc tế ực Phạm vi nghiên cứu 2.1 Phạm vi không gian Nguồn nhân lực tỉnh Đăk Nông tậ dự báo năm 2011-2015 p 2.2 Phạm vi thời gian : chia thành giai đoạn: khảo sát năm 2004- 2009 III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp điều tra- khảo sát- thu thập tài liệu số liệu phục vụ nghiên cứu - Phương pháp thống kê phân tích- phân tích tài liệu số liệu thống kê - Phương pháp nghiên cứu thực tế - Phương pháp tổng hợp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỤC TIỄN Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn I Báo cáo thực tập tốt nghiệp CƠ SỞ LÝ LUẬN Giới thiệu chung nguồn nhân lực Nguồn nhân lực (human resources) : Là nguồn lực người , yếu tố quan trọng ,năng động tăng trưởng phát triển kinh tế xã hội Nguồn nhân lực xác định cho quốc gia, vũng lãnh thổ, địa phương(tỉnh , thành phố…)và khác nguồn khác(tài , đất đai, cơng nghê,…) chỗ nguồn lực người với hoạt động lao động sáng tạo , tác động vào giới tự nhiên, biến đổi giới tự nhiên trình lao động nảy sinh quan hệ lao động quan hệ xã hội - Với tư cách nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội,nghĩa rộng “ Ch nguồn nhân lực bao gồm toàn dân cư có khả lao động”, khơng phân biệt uy người phân bố vào ngành nghề ,lĩnh vực ,khu vực coi nguồn nhân lực xã hội ên - Với tư cách khả đảm đương cơng việc xã hội nguồn đề nhân lực hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động th có khả lao động( pháp luật nhà nước quy định) ực - Nguồn nhân lực thể toàn người cụ thể tham gia vào trình lao động, với cách hiểu nguồn nhân lực bao gồm giới hạn độ tậ p tuổi lao động trở lên có khả lao động (nước ta người đủ 15 tuổi trở lên có khả lao động) Hiện nay, lĩnh vực lao động cịn có khái niệm “nguồn nhân lực “ toàn dân số độ tuổi lao động có khă lao động - Nguồn nhân lực quốc gia phản ánh đặc điểm quan trọng sau đây: + Nguồn nhân lực nguồn lực người ; + Nguồn nhân lực phận dân số , gắn với cung lao động; + Nguồn nhân lực phản ánh khả lao động xã hội Chất lượng nguồn nhân lực 2.1 Chất lượng nguồn nhân lực Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Chất lượng nguồn nhân lực trạng thái định nguồn nhân lực, tố chất, chất bên nguồn nhân lực, ln có vận động phản ánh trình độ phát triển kinh tế - xã hội mức sống, dân trí dân cư Chất lượng nguồn nhân lực khái niệm tổng hợp người thuộc nguồn nhân lực thể mặt sau: Sức khỏe Trình độ văn hóa Trình độ chun mơn kĩ thuật( cấp trình độ đào tạo) Năng lực thực tế tri thức , kĩ nghề nghiệp( khả thực tế chuyên môn- kỹ thuật ) Ch Tính động xã hội ( khả sáng tạo, thích ứng , linh hoạt, nhanh uy nhạy với công việc xã hội; mức độ sẵn sàng tham gia lao động…); Phẩm chất đạo đức tác phong, thái độ với công việc môi trường làm ên việc… đề Hiệu hoạt động lao động nguồn nhân lực th Thu nhập , mức sống mức độ thỏa mãn nhu cầu cá nhân( nhu cầu vật ực chất tinh thần người lao động Chất lượng nguồn nhân lực cao có tác dụng làm tăng suất lao động.Trong tậ p thời đại tiến khoa học kĩ thuật, nước cần đưa chất lượng nguồn nhân lực vượt trước trình độ phát triển sở vật chất nước để sẵn sàng đón nhận tiến kỹ thuật- cơng nghệ, hịa nhập vớ trình độ phát triển nhân loại 2.2 Phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực hoạt động( đầu tư) nhằm tạo nguồn nhân lực với số lượng chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, đồng thời đảm bảo phát triển cá nhân Kết cấu nguồn nhân lực 3.1 Nguồn nhân lực độ tuổi lao động Bao gồm toàn người nằm độ tuổi lao động có khả lao động , qui định pháp luật lao động quốc gia Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn - Báo cáo thực tập tốt nghiệp Độ tuổi lao động + Tuổi lao động : khoảng thời gian người có khả lao động để thực quyền nghóa vụ theo pháp luật lao động quy định + Độ tuổi lao động người lao động có liên quan nhiều đến quyền nghóa vụ người lao động nên pháp luật quy định thay đổi thời kỳ khác + Ở Việt Nam theo quy định Bộ Luật lao động tuổi lao động quy định sau : Ch -Đối với nam :Từ đủ 15 đến đủ 60 tuổi Từ đủ 15 đến đủ 55 tuổi uy -Đối với nữ : ên + Đối với số loại lao động có trình độ chuyên môn cao kéo dài thêm năm đề - Giới hạn tuổi lao động:( quy định theo pháp luật lao động nước ) th + Giới hạn tuổi lao động: giới hạn tuổi dân cư bước vào ực tuổi lao động quốc gia pháp luật quy định p pháp luật lao động quy định tậ + Giới hạn tuổi lao động : tuổi nghỉ hưu quốc gia + Giới hạn tuổi lao động: chia thành hai nhóm là: dân số tuổi lao động tham gia hoạt động kinh tế dân số tuổi lao động khơng tham gia hoạt động kinh tế lí khác 3.2 Nguồn nhân lực tham gia hoạt động kinh tế ( lực lượng lao động) Nguồn nhân lực tham gia hoạt động kinh tế , gọi lực lượng lao động phận động nguồn nhân lực Nguồn nhân lực tham gia hoạt động kinh tế quốc gia , vùng , địa phương bao gồm : - Những người độ tuổi lao động làm việc - Những người độ tuổi lao động làm việc Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn - Báo cáo thực tập tốt nghiệp Những người độ tuổi lao động khơng có việc làm có nhu cầu việc làm, tìm việc làm ( lao động thất nghiệp ) 3.3 Bộ phận nguồn nhân lực dự trữ Bộ phận nguồn nhân lực dự trữ phần nguồn nhân lực độ tuổi lao động chưa tham gia hoạt động kinh tế cần huy động Cụ thể bao gồm : - Những người làm công việc nội trợ gia đình : Đây phận nguồn nhân lực đáng kể,bao gồm phần lớn lao động nữ - Những người độ tuổi lao động học phổ thông trung học học trường, lớp đào tạo chuyên môn kỹ thuật thuộc cấp trình độ sơ Ch cấp, cơng nhân kỹ thuật, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, sau đại học, lớp nhân lực dự trữ ên uy bồi dưỡng huấn luyện ngắn hạn Đây thành phẩn quan trọng nguồn - Những người khơng có nhu cầu làm việc đề - Những người thuộc tình trạng khác: Bao gồm người nghĩ hưu sớm, đội th xuất ngũ, lao động từ nước ngoài… ực - Lực lượng vũ trang : Đây phận dự trữ quan trọng nguồn nhân lực tậ 3.4.1 Nguồn nhân lực p 3.4 Kết cấu nguồn nhân lực vào vị trí phận nguồn nhân lực Đây nguồn nhân lực có lực lao động lớn , đảm đương chủ yếu trình hoạt động kinh tế - xã hội đất nước Đây nguồn nhân lực độ tuổi lao động 3.4.2 Nguồn nhân lực phụ Đây nguồn nhân lực tùy theo sức tham gia vào hoạt động kinh tế với thời gian định Đây phận dân cư nằm độ tuổi lao động (trên độ tuổi lao động) 3.4.3 Nguồn nhân lực bổ sung Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đây phận nguồn nhân lực bổ sung từ nguồn khác , sẵn sàng tham gia làm việc, số người độ tuổi lao động tốt nghiệp trường, số người hết hạn nghĩa vụ quân sự, số người lao động nước về, mãn hạn tù… 3.1 Sơ đồ kết cấu nguồn nhân lực Nguồn nhân lực xã hội Nguồn nhân lực tuổi lao động= Nguồn nhân lực Kinh tế= Lực lượng lao động ên tuổi uy Ch Lao động Nguồn nhân lực tham gia hoạt động đề Lao động Thất nghiệp Lao động làm việc th p học, nội trợ… tậ hoạt động kinh tế làm việc ực Lao động tuổi không tuổi Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng nguồn nhân lực 4.1 Sự phát triển kinh tế - xã hội tác động đến chất lượng nguồn nhân lực 4.1.1 Trình độ kinh tế tác động đến chất lượng nguồn nhân lực Trình độ kinh tế tác động đến chất lượng nguồn nhân lực sở để xác định tiền lương, thu nhập ,cải thiện mức sống nâng cao dân trí tầng lớp dân cư người lao động 4.1.2 Tăng trưởng đầu tư tác động tới chất lượng nguồn nhân lưc Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Tăng trưởng đầu tư vào nên sản xuất xã hội ln có mối quan hệ với tăng số việc làm cho nguồn nhân lực.Tăng trưởng đầu tư kéo theo đổi cơng nghệ có tác động tích cực đến nguồn nhân lực 4.1.3 Tác động chuyển dịch cấu kinh tế đến chất lượng nguồn nhân lực Tăng trưởng phát triển kinh tế có mối quan hệ mật thiết với thúc đẩy trình phân cơng lại lao động theo ngành phạm vi toàn kinh tế quốc dân, vùng, địa phương Đây trình chuyển dịch cấu kinh tế theo xu hướng tăng tỷ trọng GDP nghành công nghiệp, xây dựng ,dịch vụ, giảm tỷ trọng ngành nông nghiệp 4.1.4 Tác động phát triển ngành công nghệ thông tin chất lượng Ch nguồn nhân lực uy Công nghê thơng tin có vai trị đặc biệt quan trọng việc nâng coa chất lượng nguồn nhân lực, công cụ quan trọng trợ giúp dân cư người lao động tiếp nhận ên tri thức thông tin… thúc đẩy tăng suất lao động cá nhân suất lao động đề xa ực phủ cho giáo dục, đào tạo th 4.1.5 Tác động tăng trưởng kinh tê khả nâng cao đầu tư Tăng trưởng kinh tế sở để Chính phủ quốc gia nâng cao lực tài tậ p để tăng đầu tư cho chương trình mục tiêu giáo dục, đào tạo, chăm sóc sức khỏe y tế,phát triển hoạt động văn hóa, thể thao Nhờ mà quy mơ giáo dục, đào tạo mở rộng ,chăm sóc sức khỏe dân cư người lao động cải thiện, đời sống tinh thần nâng cao 4.1.6 Tác động yếu tố văn hóa –xã hội đến chất lượng nguồn nhân lực Các yếu tố aao gồm: đổi tư duy, thái độ ,đạo đức, nghề nghiệp, lối sống ,giao tiếp ứng xử, bình đẳng giới… 4.2 Tình trạng dinh dưỡng chăm sóc sức khỏe tác động đến chất lượng nguồn nhân lực 4.2.1 Yếu tố dinh dưỡng chất lượng nguồn nhân lực Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Dinh dưỡng cần thiết cho người, gồm nhiều yếu tố từ lương thực mà thể cần hấp thụ để trì sức khỏe tốt cho lứa tuổi khác nhau.Thiếu dinh dưỡng hộ gia đình nguồn tài hạn hẹp,ăn uống thiếu hợp lý dẫn đến thiếu chất lipit,protein,gluxit vi chất dinh dưỡng khác.Thiếu chất dinh dưỡng dẫn đến thể lực ốm yếu, khả miễn dịch kém, dễ mắc bệnh cá truyền nhiễm,suy giảm nghiêm trọng khả làm việc tác động tiêu cực đến chất lượng nguồn nhân lực 4.2.2 Chăm sóc y tế chất lượng nguồn nhân lực Ngoài vấn đề dinh dưỡng , phát triển, tính hiệu hệ thống y tế khả tiếp cận người dân với hệ thống có ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe Ch hệ nguồn nhân lực lực ên uy 4.3 Phát triển giáo dục , đào tạo tác động đến chất lượng nguồn nhân Mức độ phát triển giáo dục , đào tạo yếu tố quan trọng đề ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực, khơng định trình độ th văn hóa, chun mơn, kỹ thuật người lao động mà cịn tác động đến sức khỏe tuổi , xã hội, thông tin khoa học… ực thọ người dân, thông qua yếu tố thu nhập, nhận thức xử lý thông tin kinh tế tậ lực chuyên môn kỹ thuật mở rộng p Mức độ phát triển giáo dục đào tạo cao quy mơ nguồn nhân Mức độ phát triển giáo dục đào tạo ngày cao có khả nâng cao chất lượng theo chiều sâu nguồn nhân lực Giáo dục đào tạo nâng cao dân trí,tạo nên giá trị mà người không đào tạo cộng đồng hưởng lợi Giáo dục đào tạo góp phần cải thiện sức khỏe nâng cao tuổi thọ người dân: Giáo dục đào tạo cung cấp trình độ văn hóa tiền đề để tiếp thu tri thức, tăng thêm sức mạnh cho người, để tận dụng hội lao động, tạo thu nhập cao góp phân nâng cao mức sống vật chất tinh thần, chống suy dinh dưỡng , cải thiện sức khỏe dân cư nguồn nhân lực Trang GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Giáo dục có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao lực cho toàn dân tiếp thu vận dụng tri thức 4.4 Các sách Chính phủ chất lượng nguồn nhân lực Vai trị phủ có tầm quan trọng lớn nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia.Chính phủ hoạch định sách tạo mơi trường pháp lý cho phát triển hệ thống giáo dục, đào tạo chiều rộng chiều sâu Ngồi sách Chính phủ kinh tế - xã hội hướng vào đảm bảo không ngừng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần ,chống suy dinh dưỡng , bảo vệ sức khỏe dân cư người lao động II CƠ SỞ THỰC TIỄN Ch Nguồn nhân lực tiềm lao động thời kỳ xác định uy địa phương hay Quốc gia nguồn lực quan trọng để phát triển kinh tế xã hội xác định số lượng chất lượng phận dân số tham gia ên vào hoạt động kinh tế - xã hội.Để tiến hành cơng nghiệp hóa đại hóa cách đề thành cơng cần có nhiều tiền đề cần thiết nguồn nhân lực tiền đề quan th trọng Vì , xây dựng nguồn nhân lực đảm bảo số lượng chất lượng ực yếu tố định việc thực mục tiêu cơng nghiệp hóa đại hóa; nhát điều kiện nước ta gia nhập WTO điều trở lên có ý nghĩa tậ p đặc biệt cấp thiết Chiến lược phát triển giáo dục quốc gia 2001-2010 khẳng định “ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt trọng nhân lực khoa học trình độ cao, cán quản lý, kinh doanh giỏi công nhân kỹ thuật lành nghề trực tiếp góp phần nâng cao sức cạnh tranh kinh tế… Thế nhưng, đến chất lượng lao động nước ta thấp, cấu lao động chưa hợp lý từ đào tạo khiến thị trường lao động tiếp tục phải tiếp nhận nguồn nhân lực không đạt u cầu Đăk Nơng tỉnh có xuất phát điểm kinh tế thấp, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, vùng dân tộc thiểu số vùng sâu, vùng xa Sản xuất nông , lâm nghiệp chủ yếu, đóng vai trị quan trọng chủ đạo phát triển kinh tế, áp Trang 10 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Phát triển nguồn nhân lực gắn với việc tạo động lực thúc đẩy nhanh cơng nghiệp hố, đại hoá phát triển kinh tế tri thức, đồng thời xây dựng cấu lao động tiên tiến theo hướng tiến Mục tiêu: 2.1 Mục tiêu tổng quát Phát triển nguồn nhân lực sử dụng nguồn nhân lực đảm bảo có hiệu quả, phát huy sáng kiến cải tiến kỹ thuật, sáng tạo lao động nhằm khai thác tiềm mạnh nguồn lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Tạo suất lao động cao so với suất bình qn khu vực Tây uy nơng thơn Ch nguyên đồng thành phần kinh tế, khu vực thành thị khu vực ên Nâng cao vị chất lượng lao động tỉnh với khu vực Tây nguyên, nước khu vực tạo tiền đề hội nhập kinh tế quốc tế tiêu chuẩn lao động đề 2.2 Mục tiêu cụ thể th ực Phấn đấu đến năm 2011 phổ cập xong bậc trung học sở, đến năm 2013 đạt 30% dân số độ tuổi lao động phổ cập trung học phổ thông tậ p Dân số đến năm 2010 khoảng 521.00 người, năm 2015 dân số khoảng 572.300 người, giảm tỷ lệ tăng dân số học xuống 4% vào năm 2010 xuống 3% vào năm 2015 Số lao động độ tuổi đến năm 2011 khoảng 286.000 người, năm 2015 khoảng 314.765 người Phấn đấu tỷ lệ lao động qua đào tạo 25%, lao động qua đào tạo nghề 15% vào năm 2011 tỷ lệ lao động qua đào tạo 35% năm 2015, qua đào tạo nghề 25% Điều chỉnh hợp lý cấu đào tạo theo hướng tích cực bậc: đại học, trung cấp công nhân kỹ thuật tiến dần đến tỷ lệ : 4: 10 Trang 34 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Phấn đấu tăng suất lao động bình quân ngành lên 144% vào năm 2011 200% vào năm 2015 so với Một số giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lc 3.1 ổn định quy mô dân số chăm sãc søc kháe, n©ng cao thĨ lùc cho ngêi d©n Quy mô dân số, hoàn cảnh kinh tế có liên quan mật thiết đến việc tổ chức chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân có ảnh hởng lớn đến số lợng, chất lợng ngun nhõn lc Nh phần đầu đà phân tích, nói đến chất lợng ngun nhõn lc nói đến thể lực, trí lực, phong cách làm việc ngời lao động uy tnh Ch Đây yếu tố định phát triển kinh tế - x· héi ên ThĨ lùc cđa nguồn nhân lc điều kiện tiên để trì phát triển trí tuệ, phơng tiện tất yếu để chuyển tải tri thức vào hoạt động thực tiễn, để biến tri thức thành sức mạnh vật chất th Sẽ trí tuệ minh mẫn, dẻo dai thể ốm c yếu, bệnh hoạn mà có thể cờng tráng, tậ trµn trỊ sinh lùc ThĨ lùc cđa nguồn nhân lc đợc biểu ở: chiều p cao, trọng lợng, tuổi thọđợc hình thành, trì, phát triển chế độ dinh dỡng, chế độ chăm sóc sức khoẻ , phụ thuộc vào trình độ phát triển kinh tế, phân phối thu nhập, quy mô tốc độ tăng dân số sách xà hội quốc gia Để chăm lo ngày tốt đời sống vật chất tinh thần ngời dân, không ngừng nâng cao thĨ lùc cđa hä, ®iỊu kiƯn nỊn kinh tế hạn chế trớc mắt nh lâu dài, cần phải ổn định quy mô dân số Tỉnh Đak Nông cần thực tốt chơng trình quốc gia kế hoạch hóa dân số, gia đình trẻ em Tập trung đạo tổ chức tốt việc thực phong trào toàn dân chăm sóc, phát triển Trang 35 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tt nghip bảo vệ sức khỏe, cải thiện nâng cao đời sống vật chất, tinh thần nhân dân Đảm bảo an toàn dinh dỡng, cho ngời, gia đình, dân tộc vùng phải đợc ăn uống đầy đủ số lợng, vệ sinh để có sức khoẻ tốt, thể lực trí lực phát triển, góp phần cải tạo nòi giống xây dựng đời sống hạnh phúc gia đình Muốn Tỉnh phải đảm bảo thực mục tiêu xoá đói, giảm nghèo, giảm tỷ lệ suy dinh dỡng trẻ em Đảm bảo an ninh lơng thực mức 500kg/ngời/năm (theo FAO); đảm bảo cấu bữa ăn hợp lý, giảm chất bột gạo, bắp, tăng chất lợng thực phẩm thịt, trứng, cá rau Ch để đạt lợng 2.700 kcalo/ngời/ ngày Tỉnh cần xây dựng uy thực tốt chơng trình an toàn dinh dỡng ờn Khuyến khích toàn dân tham gia bảo hiểm y tế Tăng cờng công tác truyền thông giáo dục sức khỏe, trọng công tác dự phòng y tế thúc đẩy phong trào thể dục thể thao nâng cao th sức khỏe cộng đồng Mở rộng dịch phục vụ chăm sóc sức c khỏe lứa tuổi thiếu niên, lứa tuổi bớc vào tuổi lao t động Sớm xây dựng công trình, sở hoạt động thể dục p thể thao vui chơi giải trí lành mạnh cho nhân dân để nâng cao thể lực bảo vệ sức khỏe Coi trọng đầu t xây dựng công trình văn hoá, truyền thanh, truyền hình sở văn hoá, thể thao phục vụ lễ hội phát huy truyền thống văn hoá sắc dân tộc, Bảo tồn phát huy văn hoá vật thể phi vật thể đồng bào dân tộc, tăng cờng thiết chế sở thôn, buôn làng thông qua việc thực chế dân chủ Phấn đấu xây dựng Đak Nông thành tỉnh phát triển kinh tế, ổn định trị - xà hội, phong phú văn hoá tinh thần làm tiền đề vững cho cụng cuc cụng nghip húa, hin đại hóa ë TØnh Trang 36 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp 3.2 Ph¸t triĨn giáo dục đào tạo, nâng cao chất lợng NNL Xuất phát từ chỗ, mặt dân trí tỉnh Đak Nông thấp trớc hết Tỉnh cần khẩn trơng phát triển hệ thống giáo dục phổ thông để nhanh chóng nâng cao trình độ dân trí đồng thời với phát triển hệ thống giáo dục chuyên nghiệp để đào tạo ngun nhõn lc Cả hai hệ thống giáo dục Đak Nông thiếu yếu Nâng cao trình độ dân trí tảng vững cho đào tạo ngun nhõn lc, muốn phải phát triển hệ thống giáo dục toàn diện, thống từ giáo dục mầm non đến giáo dục chuyên Ch nghiệp uy - Đối với giỏo dục mầm non: phấn đấu tất xà có hệ ờn thống giáo dục mầm non, tạo kiến thức cho cháu bớc vào tiểu học để nâng cao tỷ lệ trẻ em mẫu giáo độ tuổi (3-5 tuổi) tỷ lệ trẻ em mẫu giáo lớn (5 tuổi) đợc tới lớp Đảm bảo cho trẻ th em đợc phát triển toàn diện, lành mạnh sức khoẻ, trí tuệ, thể c chất tình cảm Có sách đÃi ngộ thoả đáng giáo p tộc thiểu số t viên mầm non nông thôn, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân - Đối với giao dục phổ thông: Thc hin ph cập trung học sở pháp triển giáo trung học phổ thông sở tạo nguồn cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực Duy tr× phỉ cËp tiểu học chống tái mù chữ toàn Tỉnh Đổi nội dung chơng trình, cải tiến phơng pháp giảng dạy nâng cao chất lợng dạy học tất bậc học Ưu tiên phổ cập giáo dục, tập trung phát triển giáo dục vùng khó khăn, gắn chơng trình phát triển giáo dục với chơng trình, dự án phát triển kinh tế - x· héi Trang 37 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cỏo thc tt nghip Xây dựng, củng cố, hoàn thiện mạng lới trờng phổ thông dân tộc nội trú, xây dựng thực sách hỗ trợ phát triển trờng, lớp bán trú dân nuôi vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, đặc biệt vùng đồng bào dân tộc thiểu số chỗ ng thi cn phõn luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở trung học phổ thông, nhằm tăng hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực sau - Đối với giáo dục chuyên nghiệp: Triển khai thực có hiệu đề án quy hoạch mạng lới dạy nghề tỉnh đà đợc phê duyệt xây dựng sở dạy nghề, uy Nông Ch trờng trung học chuyên nghiệp trờng cao đẳng cộng đồng Đak ờn Tiếp tục triển khai kiểm tra đánh giá kết thực đề án hỗ trợ kinh phí cho học sinh, sinh viên ngời dân tộc thiểu số chỗ th Thực tốt công tác đào tạo nghề cho lực lợng lao động c nông thôn, tập trung đào tạo nghề phục vụ trực tiếp cho sản t xuất nông, lâm nghiệp để làm chđ khoa häc kü tht, øng dơng p vµo thùc tiễn tạo suất lao động cao Hớng nghiệp, định hớng u tiên đào tạo ngành nghề mà xà hội có nhu cầu sử dụng cao - Về sở vật chất - kỹ thuật: Tỉnh cần có kế hoạch đầu t tăng cờng sở vật chất kỹ thuật cho sở giáo dục đào tạo, gắn chặt học với hành, phát triển giáo dục đào tạo đôi với tăng trởng kinh tÕ - x· héi - Có kế hoạch, chương trình thường xuyên thực bồi dưỡng, đào tạo nâng cao, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, giảng theo yêu cầu chức danh cấp, ngành đào tạo Trang 38 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp - VỊ thùc hiƯn x· héi ho¸ gi¸o dục đào tạo, đẩy mạnh công tác xà hội hóa giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phát triển ngun nhõn lc Mở rộng, tăng cờng hợp tác quốc tế, công tác đào tạo bồi dỡng đội ngũ cán giảng viên cho sở dạy nghề, trờng trung học chuyên nghiệp, cao đẳng Hợp đồng với tổ chức kinh tế, tổ chức xà hội nớc đầu t đào tạo với quy định cụ thể quyền lợi, trách nhiệm để thu hút đầu t sử dụng có hiệu nguồn vốn đầu t 3.4 Điều chỉnh cấu đào tạo nguồn nhân lực phù hợp Ch với yêu cầu phát triển kinh tế xà hội Tỉnh uy Nguồn nhân lực tỉnh Đak Nông có tình trạng ờn thiếu đội ngũ chuyên gia đầu đàn vừa thiếu lực lợng lao động kỹ thuật lành nghề, cân đối cấu trình độ lao động lực lợng lao động làm việc sở kinh tế, th hµnh chÝnh sù nghiƯp… cđa TØnh ực Do vËy cần phải xây dựng tỷ lệ thích hợp lao động t có trình độ đại học, cao đẳng với trung học chuyên nghiệp p công nhân kỹ thuật, tỷ lệ thích hợp khoa học tự nhiên - kü tht c«ng nghƯ víi khoa häc x· héi - nhân văn Tng t l lao ng cỏc ngành cấu tỉnh, cân cấu lao động theo chun mơn hóa ngành nghề Tăng tỷ lệ lao động tham gia ngành nghê công nghiệp- xây dựng, dịch vụ, đưa máy móc vào sản xuất nông nghiệp giảm số lượng lao động làm việc chân tay suất lao động khơng giảm 3.5 Ph©n bố điều chỉnh hợp lý nguồn nhân lực theo trình chuyển dịch cấu kinh tế Đak Nông tỉnh nông, lạc hậu manh mún Cơ cấu nông nghiệp nặng trồng trọt, chăn nuôi cha Trang 39 GVHD : Nguyn Ngc Tun Bỏo cỏo thc tt nghip đợc trọng, cha phát huy tiềm mạnh lâm nghiệp, kinh tế rừng; thuỷ sản, dịch vụ phi nông nghiệp, kinh tế phi nông nghiệp cha phát triển Để điều chỉnh phân bố sử dụng hợp lý nguồn nhân lực nông thôn, làm cho kinh tế nông nghiệp trở thành kinh tế hàng hoá, chuyển dịch theo cấu kinh tế chung tỉnh, cần phải giải vấn đề : - Tích cực phát triển kinh tÕ hé, kinh tÕ trang tr¹i, t¹o xu híng tÝch tụ tập trung ruộng đất, nhằm tạo thêm việc làm, tăng thu nhập ổn định; tổ chức lại sản xuất, tạo điều kiện cho lao động đợc giải phóng khỏi khu vực nông nghiệp, thúc đẩy phân công lại Ch lao động nông thôn, phát triển kinh tế ngành nghỊ n«ng th«n phơc ên n«ng nghiƯp uy vơ trë lại cho trình phát triển kinh tế hàng hoá nông thôn, - Đẩy mạnh cụng nghip húa, hin i húa nông nghiệp nông thôn, khôi phục, phát triển kinh tế làng nghề, tiểu thủ công nghiệp; phát th triển mạnh mạng lới, dịch vụ nông thôn nh cung øng vËt t kü thuËt, ực gièng, c©y con; sơ chế, sửa chữa điện nớc, công cụ sản xuất, dịch p dịch chuyển dần lao động nông t vụ thông tin, tiêu thụ sản phẩm thị xÃ, trung tâm cụm xà để Kiềm giảm tối đa tốc độ số lợng dân di c tự do, lồng ghép chơng trình định canh định c, kinh tế mới, giải việc làm, xóa đói giảm nghèo, xây dựng kết cấu hạ tầng phát triển kinh tế xà hội tỉnh, trọng đầu t vùng biên giới, vùng sâu, vùng xa Đến năm 2011 xếp ổn định cho 23.958 hộ, 99.656 khẩu, đồng thời đón nhận dân kinh tế 4.632 hộ, 21.980 Chủ yếu tiếp nhận hộ dân thuộc làng nghề có trình độ cao nớc đến phát triển làng nghề Đak Nông (theo dự án quy hoạch bố trí dân c tỉnh Đak Nông giai đoạn 2010 - Trang 40 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp 2015 đà đợc ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt với tổng mức vốn đầu t 836 tỷ đồng) Điều chỉnh kịp thời hợp lý mật độ dân c lao động độ tuổi khu vực thành thị khu vực nông thôn, nơi có mật độ dân c cao dân c thấp, thành phần kinh tế, cấu đào tạo ngành nghề đào tạo Phân bố dân c nguồn nhân lực phải gắn liền với phát triển kinh tế - xà hội vùng biên giới, đảm bảo an ninh quốc phòng bảo vệ trọn vẹn chủ quyền lÃnh thổ 3.6 Công tác tuyển dụng, sử dụng quản lý nguồn Ch nhân lực uy Sử dụng có hiệu qủa nguồn vốn đầu t Trung ơng, ®Èy ên nhanh tèc ®é thu hót vèn ®Çu t từ tổ chức, cá nhân tỉnh, tỉnh quốc tế để xây dựng kết cấu hạ tầng, phát triển kinh tế - xà hội, tạo việc làm Thực hợp lý mối quan hệ th tăng trởng kinh tế với tạo việc làm mới, nhằm ổn định việc c làm cho ngời làm việc, tạo 70.000 chỗ làm việc t năm Tập trung đạo có hiệu chơng trình kinh p tế trọng điểm, phát triển khu công nghiệp đà quy hoạch, phát triển ngành, lĩnh vực công nghiệp, dịch vụ, du lịch, sản phẩm có lợi thế, phát triển doanh nghiệp với kỹ thuật công nghệ cao để tạo mũi nhọn tăng trởng; đồng thời khuyến khích thành phần kinh tế phát triển ngành nghề đầu t Ýt vèn, sư dơng vµ thu hót nhiỊu lao động, doanh nghiệp vừa nhỏ Giải việc làm nhu cầu xúc tạo áp lực lớn Tỉnh Tuy mạnh để phát triển kinh tế nông nghiệp toàn diện nhng Đak Nông tỉnh nông nghiệp, kÐm Trang 41 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thc tt nghip phát triển Lao động nông nghiệp ë khu vùc nµy vÉn cha sư dơng hÕt thêi gian lao động năm Bên cạnh có số ngời tốt nghiệp trờng cao đẳng, đại học, trung học chuyên nghiệp hàng năm cha có việc làm cộng với dòng lao động có đào tạo từ tỉnh xin việc Vấn đề đặt phải sử dụng trớc hết lực lợng lao động chỗ Hạn chế tới mức thấp tình trạng di dịch tự từ tỉnh lẫn nội tỉnh, tiếp nhận có kế hoạch nguồn lao động từ tỉnh nhằm giải hợp lý nguồn lao động tăng thêm ®Ĩ khai th¸c ngn lùc ®Êt ®ai tríc hÕt ë vùng trọng điểm an ninh kinh tế xà hội Ch Cần phải tổ chức triển khai tuyên truyền, qua bớc làm uy thay đổi quan niệm nhận thức cho nhân dân, ngời lao động ờn chủ trơng sách Đảng nhà nớc chế độ, quyền lợi nghĩa vụ tham gia vào làm việc loại hình kinh tế để xóa dần so sánh, phân biệt làm việc cho nhà nớc hay t th nhân c Một vấn đề lu ý việc phân bố, sử dụng nguồn nhân lực t chỗ giải tốt mối quan hệ phân bố sử dụng lao p động sản xuất xà hội với phân bố sử dụng lao động sản xuất kinh tế gia đình Muốn đa tầng lớp nhân dân vào hoạt động sản xuất xà hội trớc hết phải coi trọng kinh tế hộ gia đình, thúc đẩy phát triển kinh tế hộ gia đình Vì sản xuất hàng hoá Tỉnh cha phát triển, lực lợng sản xuất nhỏ, tiềm mạnh đất đai, tài nguyên rừng, sông suối cha khai thác hết kinh tế hộ gia đình đóng vai trò quan trọng việc nâng cao thu nhập, ổn định đời sống nhân dân, đồng bào dân tộc thiểu số Từ phát triển kinh tế hộ gia đình thúc đẩy phát triển sản xuất góp phần giải việc làm x· héi Trang 42 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cỏo thc tt nghip Các quan, tổ chức, cá nhân có sử dụng lao động đa công tác xây dựng kế hoạch tuyển dụng, bố trí sử dụng lao động hàng năm vào kế hoạch chung đơn vị, xây dựng chiến lợc phát triển nhân lực dài hạn Ngời sử dụng lao động thực tốt chế độ, sách, quyền lợi cho ngời lao động theo pháp luật quy định Các quan đơn vị hành nghiệp, doanh nghiệp nhà nớc, công ty cổ phần, công ty trách nhiệm hữu hạn, doanh nghiệp t nhân, doanh nghiệp có vốn đầu t nớc địa bàn Tỉnh có trách nhiệm u tiên tuyển dụng bố trí sử dụng với tỷ lệ động đơn vị uy Ch 15% lao động ngời dân tộc thiểu số chỗ so víi tỉng sè lao ên TiÕn hµnh tõng bíc rµ soát lại bố trí sử dụng hợp lý lao động theo ngành nghề chuyên môn đợc đào tạo công việc làm Khuyến khích loại hình doanh nghiệp có điều kiện nâng cao th mức lơng tối thiểu phúc lợi xà hội để thu hút lực lợng lao động t việc làm cho địa phơng c chỗ vào làm việc nhằm làm giảm sức ép công tác giải p Tuyển thẳng bố trí sử dụng lao động có trình độ đào tạo quy chuyên môn sau đại học, cử nhân tốt nghiệp loại giỏi có phẩm chất đạo đức tốt thuộc ngành nghề, lĩnh vực thiếu theo nhu cầu sử dụng lao động hàng năm đơn vị Thờng xuyên quan tâm trọng đến việc phát triển kịp thời đào tạo bồi dỡng nhân tài để có kế hoạch đề bạt, bổ nhiệm xứng đáng Cần tổ chức thi đề tài sáng kiến cải tiến kỹ thuật, khoa học công nghệ thông tin, văn hóa nghệ thuật, cải cách quy trình quản lý, giải pháp thu hút vốn đầu t Trang 43 GVHD : Nguyn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp níc cã hiệu để khai thác tiềm nguồn lực ngời; đồng thời có sách động viên, khen thởng kịp thời thích đáng, tạo bớc đột phá việc khai thác sử dụng chất xám ngêi phôc vô cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh nhà 3.8 Phát triển thị trường lao động Phát triển thị trường sức lao động khu vực kinh tế, tạo gắn kết cung cầu lao động, phát huy tính tích cực người lao động học nghề, tự tạo tìm việc làm, tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tồn tỉnh Có sách ưu đãi doanh nghiệp thu hút nhiều lao động, Ch khu vực nông thôn Đẩy mạnh xuất lao uy động, đặc biệt xuất lao động qua đào tạo ên nghề, lao động nông nghiệp.hoàn thiện chế,chính sách đề tuyển chọn sử dụng lao động khu vực kinh tế Nhà nước máy công quyền Phát triển hệ thống thông th tin thị trường sức lao động nước giới ực Trong năm 2010 năm cần tiến hành điều tra, khảo sát nhằm tậ thu thập thơng tin có nguồn nhân lực dân số, dân số từ 10 tuổi trở lên, p trình độ văn hố, chun mơn lực lượng lao động, tìn trạng việc làm, phân bổ nguồn nhân lực Điều tra khảo sát nhu cầu học nghề người lao động, nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo nghề doanh nghiệp, quan, đơn vị có nhu cầu sử dụng lao động Có sách phù hợp với chất lượng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực toàn tỉnh, thu hút nguồn nhân lực tỉnh nhà, xây dựng kinh tế phát triển nước PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN Trang 44 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Như vậy, phát triển nguồn nhân lực đầu tư cho người thơng qua hoạt động giáo dục đào tạo, dạy nghề, chăm sóc sức khoẻ, an sinh xã hội… nhằm phát triển thể lực, trí lực khả nhận thức tiếp thu kiến thức, tay nghề; tính động tính sáng tạo người; với việc phát huy sắc văn hoá , truyền thống lịch sử dân tộc để hun đúc thành lĩnh, ý chí người lao động Đó nguồn nội lực, yếu tố nội sinh, phát huy sử dụng có hiệu động lực, nguồn sức mạnh để phục vụ cho người xã hi Để Đak Nông trở thành tỉnh phát triển kinh tế, ổn định trị - xà hội, phong phú đời sống văn hoá, tinh thần với xuất phát điểm nghèo nàn nh th× cần phải có Ch sách cần thiết để phát triển kinh tế tỉnh Trong phát triển, nõng uy cao nguồn nhân lực đảm bảo số lợng chất lợng yếu tố ờn định thành công s phỏt trin nn kinh tế tỉnh nhà Đây vấn đề đề lâu dài, vừa mang tính trước mắt, đồng thời cng rt khú khn, th điều kiện tỉnh lên xây dựng cơng nghiệp hóa đại hóa thời kì biƯt vµ hÕt søc cÊp thiÕt c nớc ta đà gia nhập WTO điều trở nên có ý nghĩa đặc t p Trong năm vừa qua, với nỗ lực, cố gắng quyền, ngành, cấp Ủy ban Nhân dân tỉnh đạt kết đáng kể công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh nhà Song thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh cịn yếu, kém, trình độ cịn thấp, chưa đảm bảo chất lượng cho việc phát triển kinh tế tỉnh cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Trước tình hình , công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Đăk Nông cần cấp, ban ngành quan tâm ý nhiều để đảm bảo tương lai Đăk Nơng tỉnh có đội ngũ nguồn nhân lực mạnh số lượng chất lượng, hướng tới Đăk Nông vững bước đất nước đường cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Trang 45 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn II Báo cáo thực tập tốt nghiệp KIẾN NGHỊ Qua thời gian thực tập, tìm hiểu nguyên nhân , thực trạng chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Đăk Nơng em có xin đóng góp số kiến nghị sau: Xây dựng sở hạ tầng, sách đất đai hỗ trợ cần thiết cho dân cư đến định cư vùng biên giới, vùng kinh tế Nhằm phân bố lại nguồn nhân lực cho hợp lý, tránh tình trạng dân cư tập trung đơng số khu vực định Hàng năm hỗ trợ ngân sách cho quan, ban ngành để đào tạo, bồi dưỡng trình độ chun mơn kỹ thuật, trình độ lý luận trị, đặc biệt trình độ ngoại ngữ cho cán bộ, công chức làm công tác lãnh đạo, công tác quản lý cán bộ, Ch công chức nằm diện quy hoạch mà yêu cầu đòi hỏi cần phải nói viết thơng uy thạo để tiếp cận trình độ khoa học cơng nghệ đại, tiên tiến đối ngoại 4.Thực sách ưu tiên cho học sinh, sinh viên em hộ nghèo, ên hộ sách có cơng, dân tộc thiểu số thiểu số chỗ giáo dục mầm non, đề giáo dục phổ thông, đào tạo chuyên môn kỹ thuật nghiệp vụ Xây dựng nhà công vụ th cho giáo viên công tác vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, xây dựng sách ực miễn, giảm học phí cho sinh viên theo học ngành sư phạm tỉnh Cho vay vốn với lãi xuất ưu đãi thời gian vay dài hạn tổ chức cá nhân đầu tư cho lĩnh p tậ vực giáo dục đào tạo ngồi cơng lập Cần có sách hấp dẫn thu hút nhanh lượng lớn vốn đầu tư cho lĩnh vực giáo dục đào tạo từ tổ chức, cá nhân tỉnh cộng đồng quốc tế Có sách thu hút nhân tài chẳng hạn thu hút nhân tài cần đảm bảo ba yếu tố phải có mơi trường làm việc thuận lợi phát triển, người có tài phải trọng dụng, chế độ đãi ngộ thích đáng Cán bộ, cơng chức, viên chức có trình độ chun mơn sau đại học, trình độ cử nhân đạt loại giỏi đào tạo chuyên ngành, lĩnh vực phù hợp mà tỉnh cần; tình nguyện cơng tác tỉnh Đăk Nơng tối thiểu 05 năm, tuyển dụng hỗ trợ sau: Trình độ Tiến sỹ hỗ trợ: 25 triệu đồng, trình độ Thạc sỹ hỗ trợ 15 triệu Trang 46 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp đồng, trình độ cử nhân hệ quy đạt loại giỏi hỗ trợ triệu đồng Đối với trình độ tương ứng nói người dân tộc thiểu số hỗ trợ thêm 01 triệu đồng, nguời dân tộc thiểu số chổ 02 triệu đồng Đối với sinh viên đào tạo quy thuộc ngành có cam đoan làm việc tỉnh Đăk Nông từ 05 năm trở lên khoa học môi trường (công nghệ môi trường, kỹ thuật môi trường), kiến trúc (quy hoạch đô thị, kỹ thuật hạ tầng đô thị, quản lý xây dựng thị, cấp nước), kinh tế kế hoạch đầu tư, địa chất, trắc địa, mỏ (khai thác mỏ, xây dựng cơng trình ngầm mỏ, điện khí hố mỏ, tự động hố xí nghiệp mỏ, tuyển khống, máy thiết bị mỏ, điện mỏ…) xét tuyển tuyển thẳng vào biên chế hỗ trợ lần triệu đồng Ngoài ra, số quan, đơn vị có nhu cầu sử dụng cán bộ, Ch cơng chức, viên chức có trình độ chun mơn đặc thù khác thoả thuận với Sở Nội thu hút ên uy vụ báo cáo Ban Tổ chức tỉnh Uỷ để thực tuyển dụng áp dụng sách Có sách khuyến khích, thu hút con, em tỉnh học xong đề trường trở công tác tỉnh th Có sách ưu tiên bồi dưỡng kiến thức hội nhập kinh tế quốc tế, hàng năm ực xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nước nước cho cán tậ chủ chốt, lãnh đạo cấp tỉnh, cấp huyện, đối tượng cán lãnh đạo, quản lý p ngành mũi nhọn quan trọng, doanh nghiệp, đơn vị kinh doanh địa bàn tỉnh Đào tạo, bồi dưỡng cán có lực để hình thành đội ngũ cán có đủ trình độ, lực kỹ tham mưu, đề xuất chủ trương, sách lớn phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Trang 47 GVHD : Nguyễn Ngọc Tuấn Báo cáo thực tập tốt nghiệp ên uy Ch đề ực th p tậ Trang 48