Thực trạng việc làm thêm và ảnh hưởng của việc làm thêm đến kết quả học tập sinh viên khoa tài chính kế toán trường cao đẳng công nghệ thủ đức

TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC KHOA: TÀI CHÍNH - KẾ TOÁN - NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM 2017 - 2018 ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VIỆC LÀM THÊM VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP SINH VIÊN KHOA TÀI CHÍNH – KẾ TỐN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC Giáo viên hướng dẫn: Tác giả: Bùi Thị Thúy Hiền Huỳnh Thị Hiền MSSV: 15211KT1270 Lớp: CD15KT3 TP Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2018 TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC KHOA: TÀI CHÍNH - KẾ TOÁN - NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM 2017 - 2018 ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VIỆC LÀM THÊM VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP SINH VIÊN KHOA TÀI CHÍNH – KẾ TỐN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ THỦ ĐỨC Giáo viên hướng dẫn: Tác giả: Bùi Thị Thúy Hiền Huỳnh Thị Hiền MSSV: 15211KT1270 Lớp: CD15KT3 TP Hồ Chí Minh, Ngày 11 tháng 06 năm 2018 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành cơng mà khơng gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp ngƣời khác Trong suốt thời gian từ bắt đầu học tập trƣờng đến nay, em nhận đƣợc nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy cô, gia đình bạn bè Với lịng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu nhà trƣờng quý thầy cô khoa Tài - Kế tốn trƣờng Cao Đẳng Cơng Nghệ Thủ Đức Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô Huỳnh Thị Hiền với tri thức tâm huyết để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho em suốt thời gian làm đề tài nghiên cứu Nếu khơng có lời hƣớng dẫn, dạy bảo từ quý thầy cô em nghĩ đề tài khó hoàn thành đƣợc Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Bài nghiên cứu đƣợc thực thời gian tháng Lần thực nghiên cứu nên không tránh khỏi nhiều bỡ ngỡ thiếu sót, em mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp q báu q thầy để nghiên cứu đƣợc hoàn thiện Cuối em xin chúc quý thầy cô, bạn sinh viên trƣờng Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức lời chúc sức khỏe, thành công may mắn sống Em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH VẼ PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài M c tiêu nghiên cứu: .2 Phƣơng pháp nghiên cứu: Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: .2 Đóng góp đề tài: Cấu trúc đề tài: CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Các khái niệm .4 1.1.1 Khái niệm việc làm thêm 1.1.2 Khái niệm kết học tập .4 1.2 Lý thuyết chi phí hội (The opportunity cost theory) 1.3 Các nghiên cứu có liên quan CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VỀ VIỆC LÀM THÊM VÀ ẢNH HƢỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA TÀI CHÍNH – KẾ TỐN 2.1 Giới thiệu khoa Tài – Kế tốn 2.2 Mô tả mẫu phƣơng pháp tiến hành khảo sát 12 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu .14 2.3.1 Phƣơng pháp định tính 14 2.3.2 Phƣơng pháp định lƣợng .18 2.4 Phân tích thực trạng việc làm thêm sinh viên khoa Tài – Kế tốn 19 2.4.1 Thống kê mẫu nghiên cứu .19 2.4.2 Thời gian làm thêm tuần sinh viên khoa Tài – Kế tốn 26 2.4.3 Những nguyên nhân sinh viên làm thêm 31 2.4.4 Những việc làm thêm mà sinh viên thƣờng tham gia 34 2.4.5 Quan điểm sinh viên việc làm thêm 35 2.5 Phân tích thực trạng việc làm thêm ảnh hƣởng đến kết học tập sinh viên khoa Tài – Kế toán 42 2.5.1 Sự khác biệt kết học tập theo nhóm sinh viên 42 2.5.2 Ảnh hƣởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên 45 2.5.3 Quan điểm sinh viên mối quan hệ việc làm thêm kết học tập 49 2.6 Đánh giá thực trạng việc làm thêm ảnh hƣởng đến kết học tập sinh viên khoa Tài – Kế tốn 53 2.6.1 Đánh giá chung .53 2.6.2 Đánh giá việc làm thêm ảnh hƣởng đến kết học tập SV khoa TC-KT 54 CHƢƠNG 3: KẾT LUẬN VÀ GỢI Ý GIẢI PHÁP NHẰM HẠN CHẾ ẢNH HƢỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA TÀI CHÍNH – KẾ TOÁN 56 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền 3.1 Kết luận 56 3.2 Gợi ý giải pháp 57 3.3 Hạn chế đề tài 57 3.4 Hƣớng nghiên cứu .58 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐTB: Điểm trung bình GV: Giảng viên GVHD: Giáo viên hƣớng dẫn HSSV: Học sinh sinh viên KTDN: Kế tốn doanh nghiệp SV: Sinh Viên TBM: Trƣởng mơn TC-KT: Tài - Kế Tốn TN: Thanh niên SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Danh sách cán lãnh đạo khoa TC-KT .8 Bảng 2.2: Danh sách nhân tổ thuộc khoa TC-KT .9 Bảng 2.3: Giới thiệu ngành nghề đào tạo khoa Tài – Kế tốn trƣờng Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức 11 Bảng 2.4: Báo cáo số liệu kết đào tạo năm học 2016 – 2017 12 Bảng 2.5: Báo cáo số liệu kết đào tạo năm học 2016 – 2017 12 Bảng 2.6: Tổng hợp đối tƣợng khảo sát 13 Bảng 2.7: Tổng hợp số lƣợng HSSV tính đến ngày 31/12/2017 13 Bảng 2.8: Danh sách vấn hiệu chỉnh bảng hỏi 14 Bảng 2.9: Tổng hợp góp ý chỉnh sửa bảng câu hỏi sơ 14 Bảng 2.10: Thống kê đối tƣợng khảo sát theo giới tính .19 Bảng 2.11: Thống kê đối tƣợng khảo sát theo khóa học 20 Bảng 2.12: Thống kê đối tƣợng khảo sát theo nơi 21 Bảng 2.13: Thống kê đối tƣợng khảo sát theo tham gia hoạt động học thêm 22 Bảng 2.14: Thống kê nguồn kinh phí hỗ trợ đối tƣợng khảo sát 23 Bảng 2.15: Thống kê số tiền đƣợc nhận hàng tháng đối tƣợng khảo sát 24 Bảng 2.16: Thống kế số tiền chi tiêu hàng tháng đối tƣợng khảo sát 25 Bảng 2.17: Thống kê thời gian bắt đầu làm thêm đối tƣợng khảo sát 26 Bảng 2.18: Thống kê số thời gian đối tƣợng khảo sát dành làm thêm .28 Hình 2.10: Biểu đồ thống kê số thời gian đối tƣợng khảo sát dành làm thêm 28 Bảng 2.19: Thống kê khoảng thời gian làm thêm đối tƣợng khảo sát .29 Bảng 2.20: Thống kê thời gian làm thêm đối tƣợng khảo sát có trùng 30 tiết lên lớp .30 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền Bảng 2.21: Thống kê lí làm thêm đối tƣợng khảo sát 31 Bảng 2.22: Thông kê công việc làm thêm đối tƣợng khảo sát 34 Bảng 2.23: Thống kê lí khơng làm thêm đối tƣợng khảo sát 35 Bảng 2.24: Thống kê quan điểm sinh viên không làm thêm thua so với bạn làm thêm 37 Bảng 2.25: Thống kê nhận định đối tƣợng khảo sát tác động tiêu cực từ việc làm thêm đến kết học tập .38 Bảng 2.26: Thống kê nhận định đối tƣợng khảo sát tác động tích cực từ việc làm thêm đến kết học tập .40 Bảng 2.27: Thống kê điểm trung bình chung học kỳ trƣớc đối tƣợng 42 Bảng 2.28: Thống kê điểm trung bình chung học kỳ đối tƣợng 44 Bảng 2.29: Thông kê số buổi nghỉ học trung bình đối tƣợng khảo sát 45 buổi học trƣờng 45 Bảng 2.30: Thống kê số buổi nghỉ học trung bình đối tƣợng 46 Bảng 2.31: Thống kê số buổi nghỉ học trung bình đối tƣợng 47 Bảng 2.32: Thống kê số tiết học đối tƣợng khảo sát nghỉ để làm thêm học kỳ 48 Bảng 2.33: Thống kê nhận định đối tƣợng khảo sát so sánh điểm trung bình 49 Bảng 2.34: Thống kê nhận định đối tƣợng khảo sát ảnh hƣởng 51 Bảng 2.35: Thống kê nhận định đối tƣợng khảo sát mức độ ảnh hƣởng 52 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 2.1: Sơ đồ tổ chức máy khoa Tài – Kế toán 11 Hình 2.2: Biểu đồ thống kê đối tƣợng theo giới tính 19 Hình 2.3: Biểu đồ thống kê đối tƣợng theo khóa học 20 Hình 2.4: Biểu đồ thống kê đối tƣợng theo nơi 21 Hình 2.5: Biểu đồ thống kê đối tƣợng theo tham gia hoạt động học thêm 22 Hình 2.6: Biểu đồ thống kê nguồn kinh phí hỗ trợ đối tƣợng khảo sát 23 Hình 2.8: Biểu đồ thống kế số tiền chi tiêu hàng tháng đối tƣợng khảo sát 25 Hình 2.9: Biểu đồ thống kê thời gian bắt đầu làm thêm đối tƣợng khảo sát 27 Hình 2.10: Biểu đồ thống kê số thời gian đối tƣợng khảo sát dành làm thêm 28 Hình 2.12: Biểu đồ thống kê thời gian làm thêm đối tƣợng khảo sát có trùng với tiết lên lớp 30 Hình 2.13: Biểu đồ thống kê lí làm thêm đối tƣợng khảo sát 33 Hình 2.14: Biểu đồ thơng kê cơng việc làm thêm đối tƣợng khảo sát 35 Hình 2.17: Biểu đồ thống kê nhận định đối tƣợng khảo sát tác động tiêu cực từ việc làm thêm đến kết học tập 39 Hình 2.18: Biểu đồ thống kê nhận định đối tƣợng khảo sát tác động tích cực từ việc làm thêm đến kết học tập 41 Hình 2.19: Biểu đồ thống kê điểm trung bình chung học kỳ trƣớc đối tƣợng khảo sát làm thêm 43 Hình 2.20: Biểu đồ thống kê điểm trung bình chung học kỳ đối tƣợng khảo sát làm thêm 44 Hình 2.21: Biểu đồ thơng kê trung bình học kỳ, đối tƣợng khảo sát nghỉ buổi học trƣờng 45 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền Bảng 2.34: Th ng kê nhận định đ i tượng khảo sát ảnh hưởng STT Ảnh hưởng Nội dung Số lượng Tỷ lệ Kết học tập thấp 29 22% Kết học tập cao 5% Không ảnh hưởng 97 73% Tổng cộng 133 100% (Nguồn: Tác giả tổng hợp) Về quan điểm sinh viên ảnh hƣởng việc làm thêm đến kết học tập đối tƣợng khảo sát, đa số sinh viên nhận định kết học tập khơng bị ảnh hưởng, chiếm tỷ lệ cao, có 97/133 sinh viên, chiếm 73% Kế tiếp, có 29/133 sinh viên nhận định kết học tập thấp hơn, chiếm 22%, gấp 4,1 lần số sinh viên nhận đinh kết học tập cao Có 7/133 sinh viên nhận định kết học tập cao hơn, chiếm 5% lại Hình 2.26: Biểu đồ th ng kê nhận định đ i tượng khảo sát ảnh hưởng Trang 51 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền Bảng 2.35: Th ng kê nhận định đ i tượng khảo sát mức độ ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng STT Nội dung S lượng Tỷ lệ Mức độ nhiều 12 3% Mức độ trung bình 24 18% Mức độ 61 52% Khơng ảnh hƣởng 36 27% T ng cộng 133 100% (Nguồn: Tác giả tổng hợp) Về mức độ ảnh hƣởng xấu việc làm thêm đến kết học tập đối tƣợng khảo sát, đa số sinh viên có ảnh hƣởng nhƣng mức độ ít, có 61/133 sinh viên, chiếm 52% Kế tiếp, có 36/133 sinh viên nhận định khơng ảnh hƣởng, chiếm 27% Có 24/133 sinh viên nhận định ảnh hƣởng mức độ trung bình, chiếm 18% Có 4/133 sinh viên nhận định có ảnh hƣởng mức độ nhiều nhất, chiếm 3% Giữa mức độ ảnh hƣởng mức độ ảnh hƣởng cao số lƣợng sinh viện lựa chọn thấp ngƣợc lại Hình 2.27: Biểu đồ th ng kê nhận định đ i tượng khảo sát mức độ ảnh hưởng Trang 52 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền 2.6 Đánh giá thực tr ng việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa Tài – Kế tốn 2.6.1 Đánh giá chung Từ phân tích, đánh giá ta rút đƣợc mặt tích cực, nhƣ tiêu cực mà việc làm thêm đem lại cho SV nhƣ sau: Mặt tích cực - Việc làm thêm giúp SV tăng thêm thu nhập Kết nghiên cứu cho thấy 31,56% (bảng 2.21) SV làm thêm cần tiền trang trải chi phí cá nhân Và 18,34% (bảng 2.26) cho việc làm thêm giúp họ cải thiện khó khăn tài - Việc làm thêm giúp SV tích lũy kinh nghiệm sống, kinh nghiệm làm việc đƣợc nâng cao Kết nghiên cứu cho thấy 25.82% (bảng 2.21) SV làm thêm muốn có thêm kinh nghiệm để chuẩn bị xin việc sau trƣờng Và 23,87% (bảng 2.26) cho việc làm thêm giúp họ cải thiện kỹ giao tiếp - Việc làm thêm giúp SV rèn luyện cá tính độc lập cho thân Kết nghiên cứu cho thấy 21,31% (bảng 2.21) SV làm thêm thích cảm giả độc lập mà công việc mang lại Và 15,83% (bảng 2.26) cho việc làm thêm khiến họ tự tin Mặt tiêu cực - SV thời gian dành cho học tập Kết nghiên cứu bảng 2.18 cho thấy SV dành – buổi (chiếm tỷ lệ 41%), – buổi (chiếm tỷ lệ 32%), > buổi (chiếm tỷ lệ 15%) tuần để làm thêm Thêm vào đó, thời gian làm việc SV chủ yếu vào buổi tối học (41% - bảng 2.19), cuối tuần (23% - bảng 2.19) Tuy nghỉ học trùng lên lớp, nhƣng với số buổi làm kín nhƣ vậy, SV khơng có thời gian để tự học nhà Trong đó, đào tạo theo học tín yêu cầu thời gian tự học SV cao Chính thân SV nhìn nhận làm thêm thời gian để dành cho việc học (20,76% - bảng 2.25) - Sức khỏe bị ảnh hƣởng Kết nghiên cứu bảng 2.25 cho thấy tác động xấu việc làm thêm “Mệt mỏi việc làm thêm khiến giảm mức độ tập trung học tập” (22,46%); “Tơi gặp bạn lớp nên hoạt động ngoại khóa, thảo luận nhóm diễn nào” (20,76% “Mệt mỏi công việc khiến tơi trễ buổi học” (9,75%) Điều hồn tồn giải thích đƣợc Vì cơng việc làm thêm SV chủ yếu buổi tối học, cuối tuần Do đó, SV khơng có thời gian để nghỉ ngơi, ph c hồi lại sức khỏe sau buổi lên lớp Trang 53 SVTH:Bùi Thị Thúy Hiền GVHD:Huỳnh Thị Hiền 2.6.2 Đánh giá việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập SV khoa TC-KT Bản thân SV tham gia cơng việc làm thêm tự nhận định công việc “không ảnh hưởng kết học tập” (73% - bảng 2.34) có 29/133 SV (22% bảng 2.34) cho tham gia việc làm thêm kết học tập thấp Kết khảo sát cho thấy thân SV nhìn nhận mức độ ảnh hƣởng việc làm thêm đến kết học tập “mức độ ít” (52% - bảng 2.35) “không ảnh hưởng” (27% - bảng 2.35) Tuy nhiên, theo kết nghiên cứu trên, thời gian SV dành cho việc làm thêm tƣơng đối nhiều từ – buổi/ tuần Theo lý thuyết chi phí hội SV dành thời gian cho việc làm thêm chắn thời gian SV dành cho việc tự học Bản thân SV nhìn nhận việc làm thêm khiến họ “Mệt mỏi giảm mức độ tập trung học tập”, “ít gặp bạn lớp nên khơng biết hoạt động ngoại khóa, thảo luận nhóm diễn nào” Do đó, kết học tập SV bị ảnh hƣởng điều có Kết khảo sát 90 SV làm thêm từ học kỳ II (bảng 2.27 bảng 2.28) cho thấy: Trƣớc SV tham gia việc làm thêm có 4/90 (4,44%) có ĐTB