Bài soạn giảng thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ em trong gia đình ở nông thôn

BÀI TIỂU LUẬN THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ em gia đình nơng thơn MỤC LỤC Nhận xét tập nhóm 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Bối cảnh 1.3 Thiết kế nghiên cứu 1.4 Đề xuất 1.5 Thuận lợi, khó khăn Tổng thuật tài liệu 2.1 Tổng thuật 2.2 Nhận xét, đánh giá 2.3 Sự phù hợp tài liệu nghiên cứu nhóm Nhận xét tập nhóm: 1.1 Tính cấp thiết đề tài: - Đã đạt được: Đề tài nhóm mang tính thời sự, cấp thiết rõ tính cấp thiết đề tài thơng qua vụ việc xâm hại tình dục trẻ em, tỉ lệ nạo phá thai, bệnh lây qua đường tình dục,… diễn mức báo động vùng nông thôn - Chưa đạt được: Bên cạnh nhóm chưa đề cập tới nguyên nhân đáng ý khác phát triển nhanh tâm lý trẻ em hay bùng nổ thông tin 1.2 Bối cảnh: - Đã đạt được: Nhận thức giáo dục giới tính vấn đề cần nhận quan tâm nhiều bối cảnh xã hội vấn đề không tập trung trách nhiệm phía nhà trường mà gia đình yếu tố quan trọng việc trang bị, giáo dục giới tính cho trẻ em Như vậy, đề tài nhóm để nghiên cứu khía cạnh vai trị gia đình, bố mẹ việc giáo dục giới tính cho trẻ em - Chưa đạt được: Đề tài tập trung nghiên cứu giáo dục giới tính cho trẻ em gia đình phạm vi vùng nông thôn nên chưa đưa tổng quát vấn đề này, không rút chênh lệch, khác biệt giáo dục giới tính xã hội nói chung 1.3 Thiết kế nghiên cứu: Đã đạt được: - Đưa khách thể nghiên cứu rõ ràng, xác: học sinh Tiểu học, Trung học sở phụ huynh học sinh địa phương - Phương pháp nghiên cứu vấn sâu sử dụng bảng hỏi đem lại kết với tỷ lệ xác cao Chưa đạt được: - Khách thể nghiên cứu tập trung vào học sinh Tiểu học Trung học sở chưa đầy đủ, bao quát - Phương pháp nghiên cứu đem lại kết khách quan xác gặp khó khăn việc xử lý thông tin 1.4 Đề xuất - Bổ sung khách thể nghiên cứu trẻ em không đến trường độ tuổi vị thành niên đối tượng cần quan tâm - Sử dụng phương pháp thu thập thông tin khác tránh để thụ động (có thể sử dụng phương pháp vấn sâu hộ gia đình chọn, kết hợp với bảng hỏi anket để kiểm tra tính xác) 1.5 Thuận lợi, khó khăn: - Thuận lợi: Đề tài mang tính thời sự, cấp thiết dễ dàng tiếp cận thông tin, tài liệu - Khó khăn: Cịn loay hoay q trình xây dựng câu hỏi nghiên cứu; q tải thơng tin gây khó khăn trình xử lý Tổng thuật tài liệu: 2.1 Tổng thuật: STT Thực trạng việc quản lý giáo dục giới tính cho học Tên sinh trường THCS huyện Thuận An, tỉnh Tên tác giả Nơi sản xuất Bình Dương số giải pháp Đỗ Hà Thế Bình Trường Đại Học Sư Phạm Tp Hồ Chí Minh Chiến lược nghiên cứu định lượng định lượng Chiến lược nghiên cứu có vai trò Đánh giá thực trạng giáo dục giới tính, phát nhu cầu bồi dưỡng, nhu cầu người học trường THCS huyện Thuận An – tỉnh Bình Mục đích nghiên cứu Dương kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ quản lý giáo dục giới tính Từ đề nghị biện pháp có tính khả thi góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục giới tính trường THCS Giả thuyết nghiên cứu huyện Thuận An Hoạt động giáo dục giới tính trường THCS (nếu có) huyện Thuận An, tỉnh Bình Dương chưa tổ chức tốt cá mặt như: việc quản lý, tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chưa đủ số lượng CB – GV tham gia giáo dục chưa đồng cấu nên chưa mang lại hiệu cao việc giáo dục đạo đức văn hóa cho học sinh nhằm đáp ứng yêu với yêu cầu chung nghiệp giáo dục đào tạo đất nước - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu quan sát Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu vấn - Phương pháp nghiên cứu điều tra phiếu thăm dò ý kiến - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 120 giáo viên, 275 học sinh, 50 phụ huynh học Mẫu/Cỡ mẫu sinh trường trung học sở huyện Thuận An, tỉnh Bình Dương - Xác định sở có tính khoa học việc cần thiết phải tổ chức quản lý chặt chẽ việc giáo dục giới tính trường THCS huyện Thuận Kết chính/Phát An,tỉnh Bình Dương nhằm nâng cao hiệu giáo dục - Đưa biện pháp chấn chỉnh công tác giáo dục giới tỉnh trường THCS huyện Thuận An, tỉnh Bình Dương - Đối với chương trình giáo dục giới tính cần đưa vào nội dung, kế hoạch thường xuyên hàng năm nhiều hình thức nhằm giúp đội ngũ giáo viên bắt kịp xu phát triển chung xã hội Đề xuất - Cần sớm có kế hoạch cụ thể cho hoạt động GDGT trường THCS - Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang bị thiết bị dạy học giáo dục đại, đầy đủ, chất Tên lượng Nhu cầu giáo dục giới tính học sinh trung học phổ thơng Hịa Bình Tên tác giả Nơi sản xuất Chiến lược nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Phạm Thị Lệ Hằng Trường đại học khoa học xã hội nhân văn Hà Nội Định tính định lượng có vai trị Làm rõ thực trạng nhu cầu giáo dục giới tính học sinh THPT nay, qua đề xuất khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu GDGT trường THPT - Hầu hết em học sinh có nhu cầu tăng Giả thuyết nghiên cứu (nếu có) cường kiến thức giới tính nhà trường - Mức độ ưa thích GDGT học sinh phụ thuộc vào nội dung, người dạy cách thức truyền đạt - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp tọa đàm Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp vấn sâu - Phương pháp nghiên cứu trường hợp - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê toán học - 225 học sinh THPT khối 11 số trường Mẫu/Cỡ mẫu TP Hịa Bình - 15 giáo viên trường nói - 15 phụ huynh học sinh trường - Hầu hết em học sinh THPT có nhu cầu Kết chính/Phát biết giáo dục giới tính - Tỷ lệ học sinh nữ có nhu cầu hiểu biết giáo dục giới tính cao tỷ lệ học sinh nam Chương trình giáo dục giới tính cần đưa vào nội Đề xuất Tên Tên tác giả dung, kế hoạch thường xuyên hàng năm nhiều hình thức nhằm giúp đội ngũ giáo viên bắt kịp xu phát triển chung xã hội Giao tiếp tuổi vị thành niên cha mẹ sức khỏe sinh sản Nguyễn Thu Hà Nơi sản xuất Chiến lược nghiên cứu Khoa xã hội học – Học viện Báo chí Tuyên truyền Nghiên cứu định tính kết hợp nghiên cứu định lượng Tìm hiểu kiến thức, hiểu biết em thông qua việc giao tiếp với bố mẹ để thấy kênh thông tin truyền tải từ bố mẹ tới có thực đảm bảo Mục đích nghiên cứu thơng tin mà em muốn nhận Qua thấy tâm tư nguyện vọng em cha mẹ bàn vấn đề sức khỏe sinh sản Đồng thời nghiên cứu mức độ quan tâm cha mẹ đến Giả thuyết nghiên cứu (nếu có) Phương pháp nghiên cứu Mẫu/Cỡ mẫu Thông qua giao tiếp với bố mẹ để thấy kênh thông tin truyền tải từ bố mẹ tới có thực đảm bảo thông tin mà em muốn nhận - Phương pháp vấn - Phương pháp xử lý số liệu phần mềm SPSS 600 đối tượng độ tuổi từ 10 đến 19 tuổi - Đối với nhóm tuổi mà đạo đức nhân cách giai đoạn định hình phát triển việc quản lý, theo dõi giáo dục cha mẹ quan Kết chính/Phát trọng - Trên thực tế quan tâm đến vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản lứa tuổi vị thành niên chưa thực đầy đủ, kênh giao tiếp cha mẹ vấn đề chưa đẩy mạnh Để nâng cao hiệu giao tiếp với bố mẹ vấn đề tình dục, bố mẹ phải thể tính Đề xuất chủ động tích cực Thường xuyên hỏi han, chăm sóc đặc biệt ý đến dấu hiệu thay đổi tâm sinh lý Tên để có phương pháp giáo dục cụ thể Giao tiếp sức khỏe sinh sản tuổi vị Tên tác giả Nơi sản xuất Chiến lược nghiên cứu thành niên bố mẹ nông thôn Ths Nguyễn Thị Tuyết Minh Khoa xã hội học – Học viện Báo chí Tuyên truyền Nghiên cứu trường hợp Mô tả nội dung mong muốn vị thành niên giao tiếp với bố mẹ sức khỏe sinh sản, tìm Mục đích nghiên cứu hiểu yếu tố tác động tới nội dung giao tiếp mong muốn giao tiếp vị thành niên bố mẹ Giả thuyết nghiên cứu (nếu có) Phương pháp nghiên cứu Mẫu/Cỡ mẫu vấn đề Tìm hiểu nội dung yếu tố ảnh hưởng tới nội dung giao tiếp vị thành niên bố mẹ sức khỏe sinh sản Kỹ thuật thu thập thông tin định lượng phương pháp anket 600 vị thành niên từ 10 đến 19 tuổi 600 bố mẹ em - Nội dung giao tiếp vị thành niên bố mẹ đề cập tới hầu hết nội dung sức khỏe sinh Kết chính/Phát sản nữ bố mẹ ý việc cung cấp thông tin - Hầu hết vị thành niên không nhận thông tin Đề xuất bệnh lây qua đường tình dục - Trao đổi giới tính/dậy thì: cha mẹ nên trao đổi với vị thành niên nhiều kiến thức với nam vị thành niên nữ vị thành niên; thêm vào cha mẹ nên trở thành người bạn để vị thành niên chủ động trao đổi với bố mẹ - Trao đổi tình bạn – tình yêu: Bố mẹ cần thiết trở thành người bạn để chia sẻ, hướng dẫn – giúp đỡ vị thành niên - Trao đổi tình dục – bệnh lây truyền qua đường tình dục: cha mẹ nên trao đổi cở mở, trực tiếp với vị thành niên, không nên đợi em 15 tuổi tính đến chuyện có trao đổi hay Tên Tên tác giả Nơi sản xuất Chiến lược nghiên cứu khơng Vai trị gia đình nơng thơn việc giáo dục giới tính cho trẻ em độ tuổi vị thành niên Đặng Thị Lan Anh Trường Đại Hoc Khoa Hoc Xả Hôi Và Nhân Văn Định tính, định lượng nối tiếp - Làm sang tỏ nhận thức, thái độ, hành vi cha mẹ em thiếu niên gia đình nơng Mục đích nghiên cứu thơn vấn đề giáo dục giới tính - Đề xuất số giải pháp khuyến nghị nhằm nâng cao vai trò gia đình giáo dục giới tính cho trẻ em lứa tuổi thiếu niên - Đa số em lứa tuổi 11 – 15 biết vàọ hiểu vấn đề giới tính, hiểu biết cịn chưa sâu Giả thuyết nghiên cứu (nếu có) - Gia đình nơng thơn dường chưa trọng tới lĩnh vực giáo dục giới tính cho em - Nếu có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội giáo dục giới tính cho em nhận thức vấn đề giới tính em nâng cao - Phương pháp vấn sâu vấn nhóm Phương pháp nghiên cứu Mẫu/Cỡ mẫu - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích tài liệu Chọn ngẫu nhiên trẻ em lứa tuổi vị thiếu niên Kết chính/Phát bố mẹ em - Phần lớn, bậc cha mẹ nơng thơn khơng nhận thấy cần thiết việc giáo dục giới tính mà họ cịn thấy gia đình mơi trường tốt giáo dục giới tính cho em - Giáo dục giới tính cho người trình phức tạp, lâu dài, liên tục Vì cần phái tiến hành từ tuổi thơ Đây nhiệm vụ chung nhà trường, gia đình xã hội, gia đình giữ vai trị quan trọng - Lợi dụng tâm sẵn sàng, mong muốn tìm hiểu nội dung giới tính bậc cha mẹ cúc em thiếu niên, địa phương nên tố chức buổi toạ đàm, trao đổi sức khoẻ sinh sản vị thành niên, câu lạc phòng tránh tệ nạn xã Đề xuất hội, giải đáp thắc mắc liên quan đến tàm tư nguyện vọng tuổi thiếu niên - Cha mẹ nên cần phải có nhiều hiểu biết nhu cầu cần giáo dục, truyền thụ kiến thức giới tính em Khi trao đổi với cha mẹ nên dùng từ ngữ dễ hiểu, đơn giản 2.2 Nhận xét: Giống nhau: - Về mục đích nghiên cứu: Các đề tài đưa mục đích làm sáng tỏ nhận thức, nhu cầu, mong muốn trẻ vị thành niên bố mẹ em xoay quanh vấn đề giáo dục giới tính Qua đó, đề xuất số giải pháp khuyến nghị nhằm nâng cao vai trị gia đình giáo dục giới tính cho trẻ em - Về phương pháp nghiên cứu: Chủ yếu nghiên cứu sử dụng biện pháp vấn sử dụng biện pháp xử lý số liệu, tính tốn xác nhằm đem lại kết xác cho nghiên cứu - Về kết chính/phát chính: Các nghiên cứu đối tượng nghiên cứu trẻ em có khả nhận thức giáo dục giới tính, muốn tìm hiểu vấn đề này; bố mẹ em có đề cập tới vấn đề trình giáo dục chưa đủ, cịn nhiều e ngại q trình trao đổi tiếp nhận thơng tin Bên cạnh đó, đưa kết luận việc giáo dục giới tính cho trẻ em trình phức tạp, lâu dài vai trị bố mẹ, gia đình vơ quan trọng 10 Khác nhau: - Về mục đích nghiên cứu: (1) Nghiên cứu “Thực trạng việc quản lý giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS huyện Thuận An, tỉnh Bình Dương số giải pháp” thuộc ngành giáo dục học với mục đích đánh giá thực trạng giáo dục giới tính, phát nhu cầu người học vấn đề Qua đưa phương pháp tổ chức quản lý chặt chẽ việc giáo dục giới tính đóng góp vào nghiên cứu ngành giáo dục học (2) Nghiên cứu “Nhu cầu giáo dục giới tính học sinh trung học phổ thơng Hịa Bình” thuộc ngành tâm lý học với mục đích làm rõ thực trạng nhu cầu giáo dục giới tính học sinh THPT nay, qua đề xuất khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu GDGT trường THPT Tập chung nghiên cứu mặt tâm lý đưa khuyến nghị thuộc chuyên ngành từ đóng góp vào nghiên cứu ngành tâm lý học (3) Nghiên cứu “giao tiếp tuổi vị thành niên cha mẹ sức khỏe sinh sản” ngành xã hội học với mục đích tìm hiểu kiến thức, hiểu biết em thông qua việc giao tiếp với bố mẹ để thấy kênh thông tin truyền tải từ bố mẹ tới có thực đảm bảo thơng tin mà em muốn nhận, đồng thời nghiên cứu mức độ quan tâm cha mẹ đến từ đưa biên pháp khắc phục, khuyến nghị đem lại tác động tốt trình giáo dục Đồng thời đóng góp vào cơng trình nghiên cứu ngành xã hội học (4) Nghiên cứu “giao tiếp sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên bố mẹ nông thôn nay” ngành xã hội học với mục đích làm rõ mong muốn vị thành niên giao tiếp với bố mẹ sức khỏe sinh sản, tìm hiểu yếu tố tác động tới nội dung giao tiếp mong muốn giao tiếp vị thành niên bố mẹ vấn đề có nghĩa nghiên cứu vấn đề cá nhân vấn đề bên ngồi tác động đến q trình giao tiếp Từ đưa khuyến nghị, định hướng vấn đề giáo dục (5) Nghiên cứu “Vai trị gia đình nơng thơn việc giáo dục giới tính cho trẻ em độ tuổi vị thành niên” ngành xã hội học với mục đích làm sang tỏ nhận thức, thái độ, hành vi cha mẹ em thiếu niên gia đình nơng thơn vấn đề giáo dục giới tính đưa số biện pháp, kiến nghị, định hướng tương lai nhấn mạnh vai trị gia đình vấn đề giáo dục giới tính 11 - Về kết chính/phát chính: Mỗi nghiên cứu xoay quanh đối tượng nghiên cứu trẻ em nghiên cứu lại đưa kết khác Nghiên cứu (1): đưa kết xoay quanh quản lý giáo dục giới tính cho trẻ em Nghiên cứu (2): nhu cầu trẻ em việc tiếp cận vấn đề giáo dục giới tính Nghiên cứu (3): Chỉ việc quản lý, theo dõi giáo dục cha mẹ quan trọng trình giáo dục giới tính cho trẻ em Nghiên cứu (4): Nội dung trao đổi bố mẹ đề cập đến vấn đề giáo dục giới tính chưa thực hiệu Nghiên cứu (5): Chỉ bậc cha mẹ nông thôn nhận thấy gia đình mơi trường tốt giáo dục giới tính cho em Mỗi nghiên cứu mạnh chuyên ngành riêng đem lại kết quả, đóng góp lớn cho trình hình thành, phát triển vấn đề giáo dục giới tính vơ cấp thiết đặc biệt bối cảnh Việt Nam 2.3 Phát hiện, phù hợp nghiên cứu hướng nghiên cứu nhóm: - Các nghiên cứu nghiên cứu có liên quan trực tiếp tới vấn đề giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản Vì tài liệu tảng góp phần định hướng: đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu thức đẩy sáng tạo, giúp nhóm tìm hướng cụ thể Tìm yếu tố - Các tài liệu nói giáo dục giới tính học sinh chăm sóc sức khỏe sinh sản cho trẻ em vị thành niên Khách thể nghiên cứu nghiên cứu hẹp nhóm đề xuất khách thể nghiên cứu rộng trẻ em vùng nơng thơn 12