TIẾNG VIỆT (TĂNG) Luyện tập: Danh từ chung danh từ riêng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS xác định DT chung DT riêng tập - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tự chủ tìm hiểu nội dung học để nhận diện biết cách sử dụng danh từ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu danh từ, vận dụng học vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ (bài 1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Khởi động: - Thế danh từ chung danh từ riêng? - Hãy lấy VD loại danh từ - Khi viết danh từ riêng cần lưu ý điều gì? *Chốt: Danh từ chung tên chung loại vật; Danh từ riêng tên vật cụ thể Danh từ riêng viết hoa B: Luyện tập: Bài 1: GV treo bảng phụ Gạch gạch danh từ riêng, hai gạch danh từ chung đoạn thơ, đoạn văn sau: a) Qua cầu sông Đuống ban đêm Điện nhà máy Gỗ, máy Diêm sáng ngời Tưởng đâu sông Đuống ngủ Mà câu quan họ ghẹo người sang b) Sông Hương đặc ân mà thiên nhiên dành cho Huế, làm cho khơng khí thành phố trở nên lành, làm tan biến tiếng ồn chợ búa, tạo cho thành phố vẻ đẹp êm đềm - Cho HS đọc nội dung tập, xác định yêu cầu, thảo luận nhóm đơi làm vào - Chốt lời giải - Cho HS nhắc lại để phân biệt danh từ chung, danh từ riêng Bài 2: Viết lại cụm từ sau cho quy tắc viết hoa danh từ riêng a xã kim liên, huyện nam đàn, tỉnh nghệ an b sơng cửu long, núi ba vì, chùa thiên mụ, cầu hàm rồng, hồ hoàn kiếm, đèo hải vân c qua đèo ngang, tới vũng tàu, đến cầu giấy, bến thuỷ =>Củng cố cách viết tên danh từ riêng Hoạt động học sinh - HS thảo luận theo cặp - HS trình bày trước lớp - HS nêu VD ghi vào bảng - HS nêu yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm đơi làm vào nhóm làm bảng phụ Đáp án: a) + Danh từ riêng: (sông) Đuống, (nhà máy) Gỗ, Diêm + Danh từ chung: sông, ban đêm, nhà máy, điện, quan họ, người b) + Danh từ riêng: (sông) Hương, Huế + Danh từ chung: sơng, thiên nhiên, khơng khí, thành phố, chợ búa - HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào - Đổi vở, nhận xét -1 HS nêu yêu cầu tập -1 HS đọc đoạn văn Bài 3: Trong đoạn văn sau, danh từ riêng không viết hoa Em viết lại cho a) Ở xã vinh quang, huyện chiêm hóa, tỉnh tuyên quang, biết câu chuyện cảm động em đoàn trường sinh 10 năm cõng bạn đến trường b) Từ cầu hiền lương, thuyền xuôi khoảng sáu số gặp biển mênh mơng Nơi dịng bến hải gặp sóng biển khơi cửa tùng - Yêu cầu HS viết lại danh từ riêng vào - Chữa cho HS C Vận dụng: - Thế danh từ chung danh từ riêng ? - Nhận xét tiết học Ôn lại kiến thức vừa luyện tập - HS làm vào - HS làm bảng lớp - Nhận xét - HS nêu - HS lắng nghe Điều chỉnh sau dạy _ TIẾNG VIỆT (TĂNG) Luyện tập: Danh từ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS xác định phân loại danh từ câu; biết viết đoạn văn có sử dụng danh từ - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tự chủ tìm hiểu nội dung học để nhận diện biết cách sử dụng danh từ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu danh từ, vận dụng học vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Bảng phụ ghi đề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A Khởi động: - Thế danh từ? Lấy ví dụ danh từ người, vật, tượng - Hãy đặt câu với danh từ em vừa tìm - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - Danh từ từ vật VD: anh, em, cô giáo; bàn, ghế, sách, ti vi; nắng, mưa, bão, - HS đặt câu, nhận xét - -> HS nhắc lại *Chốt: Danh từ từ người, vật,… B.Luyện tập: Bài 1: Gạch chân từ danh từ dãy từ sau: nhân dân đẹp đẽ học sinh bảng lo lắng giáo viên bút chì thật học giỏi đũa - H/d chữa chốt kết mà em tìm Bài 2: Treo bảng phụ Tìm danh từ khổ thơ sau: Tuổi thơ bát ngát cánh đồng Cỏ lúa hoa hoang, dại Vỏ ốc trắng luống cày phơi ải Bờ ruộng bùn lấm dấu chân cua - Yêu cầu HS lớp làm bài, gọi HS lên chữa bảng - Nhận xét, chữa Đáp án: tuổi thơ, cánh đồng, cỏ, lúa, hoa, quả, vỏ ốc, luống cày, bờ ruộng, bùn, chân cua Bài 3: Em viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) để nói mùa xuân Trong đoạn văn có sử dụng số danh từ người, vật tượng (gạch chân DT đó) - Mùa xuân thời tiết sao? - Mùa xuân em gia đình thường làm gì? - Nêu cảm nghĩ em mùa xuân - Cho HS viết - Gọi số HS đọc làm - Nhận xét, tuyên dương HS viết đoạn văn hay C Vận dụng: - Yêu cầu HS nêu lại khái niệm danh từ, lấy ví dụ - Nhận xét học; dặn HS học bài, tự lấy ví dụ thêm danh từ - HS nêu yêu cầu tập - HS làm HS lên bảng chữa Đáp án: đẹp đẽ, lo lắng, thật thà, học giỏi - Nhận xét, chữa - HS đọc yêu cầu khổ văn - HS làm cá nhân HS lên bảng gạch chân - HS đọc đề GV phân tích đề - Mùa xuân thật ấm áp Ngồi trời có mưa xn lất phất Đàn chim én từ đâu bay lượn lượn lại trời xanh thẳm - Trên đường người chúc Tết tấp nập Em gia đình tới nhà người thân để chúc tết - Mùa xuân quê em thật tuyệt vời Mùa xuân đến mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người Mùa xuân em lại thêm tuổi Em mong mùa xuân kéo dài mãi - HS viết - số HS đọc làm – nhận xét - HS nêu lại - HS lắng nghe Điều chỉnh sau dạy _ TOÁN( TĂNG) Luyện tập dãy số tự nhiên I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Làm số toán lập số,điền tiếp số vào dãy số tự nhiên, tìm số số hạng dãy số - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: HS: Bảng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên A.Khởi động - Dãy số tự nhiên gì? - Có tìm số tự lớn khơng? Vì sao? - Số tự nhiên nhỏ số nào? - Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị? B Luyện tập: Bài 1: Viết: a Ba số tự nhiên có ba chữ số, số có ba chữ số 3; 4; b Ba số tự nhiên có năm chữ số, số có năm chữ số 3; 0; 2; 7; - GV yêu cầu HS viết số vào bảng - Chữa + Củng cố cách lập số Bài 2: Từ bốn chữ số: 0; 3; 5; viết số có bốn chữ số lớn 5500 số có đủ bốn chữ số - Chốt: 730; 703; 035; 053; 305; 350; 503; 530 +Củng cố cho HS cách lập số Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) 1; 3; 5; 7; .; ; ; .; b)1; 2; 3; 5; 8; 13; .; .; ; ; c)200; 195; 190; 185; ; .; .; d)1; 2; 3; 6; 11; 20; ; ; ; ; Hoạt động học sinh - Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên - Khơng có số tự nhiên lớn thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số - Là số - Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị - HS nêu yêu cầu tập - HS viết số vào bảng con, HS lên bảng viết - HS đọc số vừa viết - HS nêu yêu cầu tập - HS viết số, nhận xét, đọc số vừa viết - HS nêu yêu cầu tập - HS viết số theo yêu cầu, nêu rõ quy luật dãy số - HS lên bảng chữa bài, nhận xét - HS nêu yêu cầu tập - HS làm chữa a)Ta có : 6- = 5; 11 - = 5; Hai số liên tiếp dãy số đơn vị Hiệu số hạng cuối số hạng dãy số là: 256 - 1= 255 Số số dãy số : 255 : + = 52 ( số ) Đáp số 52 số hạng -Hai số chẵn liên tiếp ( ) đơn vị - Yêu cầu HS làm , chữa + Củng cố cho HS cách tìm quy luật dãy số viết số Bài : a)Tìm xem dãy số có số hạng : 1; 6; 11; 16; 21; 256 b)Dãy số chẵn liên tiếp đến 116 có số hạng? - GV tổ chức cho HS làm bài, chữa -GV nhận xét, chốt cách làm Có số số hạng là: (116 – 2) : + 1= 58 ( số hạng) Đáp số : 58 số hạng - 2HS nêu lại +Củng cố cho HS cách làm : Số SH=(SH cuối–SH đầu) : Khoảng cách+1 C Vận dụng: - Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy _ TOÁN( TĂNG) Luyện tập số tự nhiên dãy số tự nhiên I.Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Làm số toán lập số, điền tiếp số vào dãy số tự nhiên, tìm số số hạng dãy số Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập II.Đồ dùng dạy- học: GV: Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên A Khởi động - Dãy số tự nhiên gì? Hoạt động học sinh - Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên - Có tìm số tự lớn khơng? - Khơng có số tự nhiên lớn Vì sao? thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số - Số tự nhiên nhỏ số nào? - Là số - Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp - Hai số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị? đơn vị B Luyện tập Bài 1: Viết vào chỗ chấm: a) Dãy số tự nhiên : - HS nêu yêu cầu tập … ;1 ; ; ; ; … ;… - HS làm vào vở, HS lên bảng b) Dãy số chẵn : viết … ; 6872 ; 6874 ; … ; … - HS đọc số vừa viết c) Dãy số lẻ : … ; 986 715 ; 986 717 ; … ; … d) Dãy số tròn chục : 720 ; … ; … ; 750 ; … - GV yêu cầu HS vào - Chữa + Củng cố cho HS cách tìm quy luật dãy số viết số Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô - HS nêu yêu cầu tập trống : - HS thảo luận N2 làm vào PHT a) Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị □ b) Hai số tự nhiên đơn vị □ c) Khơng có số tự nhiên bé □ d) Khơng có số tự nhiên liền trước số □ e) Khơng có số tự nhiên lớn □ g) số tự nhiên bé □ - HS nêu yêu cầu tập h) Trong dãy số chẵn, hai số - HS làm bài: liên tiếp a) Viết số từ đến phải đơn vị □ viết: chữ số Bài 3: a) Khi viết số tự nhiên từ đến Viết số từ 10 đến 19 phải 100 phải viết tất chữ số ? b) Khi viết số tự nhiên từ đến 199 phải viết: 11 chữ số (số 11 có chữ số 1) viết tất chữ số? C Vận dụng: ( 2- phút ) - Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Nhận xét tiết học Viết số từ 20 đến 99 phải viết: chữ số Viết số 100 phải viết: chữ số Vậy viết số từ đến 100 phải viết số chữ số là: 1+11+8+1=21 (chữ số 1) b) Viết số từ đến phải viết: chữ số Viết số từ 10 đến 99 phải viết 90 số có hai chữ số; phải viết: 2×90=1802×90=180 (chữ số) Viết số từ 100 đến 199 phải viết 100 số có ba chữ số ; phải viết: 3×100=3003×100=300 (chữ số) Do khí viết số tự nhiên từ đến 199 phải viết số chữ số : + 180 + 300 = 489 (chữ số) - 2HS nêu lại Điều chỉnh sau dạy _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập làm trịn số đến hàng trăm nghìn I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố cách làm trịn số đến hàng trăm nghìn, chục nghìn - Vận dụng cách làm tròn số nêu tình vận dụng số trường hợp đơn giản - HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bảng phụ ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: - Cho lớp chơi trò chơi “ Tiếp sức” thời gian phút viết nhiều số có sáu chữ số - GV cho HS nêu cách làm tròn số đến hàng trăm nghìn =>GV chốt: Khi làm trịn số đến hàng trăm nghìn, ta so sánh chữ số hàng chục nghìn với Nếu chữ số hàng chục nghìn bé làm trịn xuống(lùi), cịn lại làm trịn lên ( tiến) - GV nhận xét, giới thiệu B Luyện tập: Bài 1:Thực yêu cầu sau - GV nêu nhiệm vụ: Hãy làm tròn số vừa nêu đến hàng trăm nghìn - GV cho HS lấy thêm VD tương tự (Tiếp tục thực hành làm trịn số đến hàng trăm nghìn) =>Chốt: Khi làm trịn số đến hàng trăm nghìn, ta so sánh chữ số hàng chục nghìn với Nếu chữ số hàng chục nghìn bé làm trịn xuống(lùi), cịn lại làm trịn lên( tiến) Bài 2: Số Số Làm trịn đến hàng Chục nghìn Trăm nghìn 513 999 388 000 25 666 666 - Y/c HS đọc phân tích - Lớp phó học tập điều hành bạn trao đổi báo cáo - GV nhận xét chốt đáp án Bài 3: Tính làm trịn kết đến hàng trăm nghìn (28 370+ 090) x 76 380: x - Y/c HS đọc đề - Có yêu cầu? - Y/c HS làm thảo luận theo nhóm đơi làm vào - Gọi HS lên bảng chữa - Cho HS khác nhận xét - GV nhận xét, chốt đáp án - BT3 củng cố kiến thức gì? +GV củng cố cách tính giá trị biểu thức, cách làm trịn số cho HS C Vận dụng: -3 nhóm đại diện, 3HS lên bảng viết - HS đọc số vừa viết - HS nêu - HS lắng nghe - HS làm việc nhóm đơi - HS đại diện lên bảng + nhóm khác nhận xét bổ sung - HS lắng nghe - HS đọc phân tích yêu cầu - HS làm cá nhân - Lớp phó học tập điều khiển ban trao đổi báo cáo kết Số Làm trịn đến hàng Chục Trăm nghìn nghìn 513 999 510 000 500 000 388 000 390 000 400 000 25666 666 25670 000 25700000 - HS đọc đề - yêu cầu: tính làm trịn kết đến hàng trăm nghìn - HS thảo luận thống cách làm - Cách tính giá trị biểu thức cách làm tròn số đến hàng trăm nghìn Bài 4: Mẹ muốn chọn cuộn dây dài khoảng 100 000 cm Theo em, mẹ nên chọn cuộn dây ? - Mời học sinh đọc độ dài có cuộn dây đề -Độ dài cuộn dây thứ 12345cm Độ dài cuộn dây thứ hai 80 845 cm, độ dài cuộn dây thứ ba 100 209 cm - 100 000 cm + Mẹ muốn chọn cuộn dây có độ dài khoảng xăng-ti-mét? - Cuộn dây 100 209cm.Vì cuộn dây + Vậy chọn, mẹ nên chọn cuộn dây ? 100 209 cm làm tròn 100 000 Vì ? cm - Nhận xét, tuyên dương - Rèn kĩ quy ước làm tròn -Qua học, em củng cố thêm điều ? số đến hàng nghìn, hàng chục nghìn - - Nhận xét, dặn dị: Em tìm tình - HS lắng nghe, ghi nhớ nhiệm vụ thực tế liên quan đến việc làm trịn số đến hàng chục nghìn, trăm nghìn Điều chỉnh sau dạy _ Toán(tăng) LUYỆNTẬP:LÀMTRỊN SỐĐẾNHÀNGTRĂMNGHÌN I ucầucần đạt: