Các tiết tăng tuần 1,2 lớp 4

Tốn (tăng) LUYỆN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000 I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố, khắc sâu nâng cao kiến thức cách lập số, cách thực phép tính phạm vi 100 000 - Rèn kĩ làm tính, giải tốn nhanh xác - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng, trừ, nhân, chia học vào giải tập, toán thực tế liên quan đến phép cộng, trừ, nhân, chia phạm vi 100 000 Năng lực chung - Phát triển lực tư toán học; NL tự học tự chủ Phẩm chất - HS tích cực tham gia tiết học, yêu thích học mơn Tốn, có hứng thú hồn thành nhiệm vụ học tập II Các hoạt động dạy học: Khởi động - Cho lớp khởi động qua hát - HS tham gia hát, vận động - GV nhận xét, giới thiệu - Gọi HS nêu bước thực phép cộng, trừ, nhân, chia phạm vi 100 000 - Nhiều HS thực trước lớp - Cho ví dụ cụ thể - Chốt cách thực cộng, trừ, nhân, chia - Nhận xét số phạm vi học Luyện tập Bài 1: Đặt tính tính 34 276 + 648 83 626 - 54 487 - Đọc yêu cầu phân tích đề 15 609 x 57 284 : - Đặt tính tính - GV yêu cầu học sinh lên bảng làm - HS lên bảng làm lớp làm vào - GV nhận xét - HS nhận xét Chốt: Củng cố cách cộng, trừ, nhân, chia số phạm vi 100 000 Bài 2: Tính giá trị biểu thức a 76 543 - 24 726 + 198 b 329 + 97 528 : c 40 301 + (13520 : 5) - 563 - HS đọc đề HS làm cá nhân -YCHS làm cá nhân - HS lên bảng làm - GV gọi học sinh lên bảng làm - HS nhận xét - GV nhận xét - HS nêu trường hợp: BT có phép - Nêu trường hợp tính giá trị biểu cộng, trừ nhân chia ta thực thức theo thứ tự từ trái sang phải; BT có phép cộng, trừ, nhân, chia ta thực nhân, chia trước cộng trừ sau BT có dấu ngoặc ta thực ngoặc trước ngoặc sau - Nhận xét - GV nhận xét, chốt trường hợp tính giá trị BT học Bài 3: Một cửa hàng ngày thứ hai bán 2655kg gạo số gạo bán ngày thứ 274kg Hỏi hai ngày cửa -1 HS đọc toán, học sinh lớp hàng bán ki - lô - gam gạo? đọc thầm theo - Phân tích tốn theo nhóm đơi - Phân tích đề theo nhóm đơi - Gọi nhóm phân tích toán - Một cửa hàng ngày thứ hai bán - Bài tốn cho biết gì? 2655kg gạo số gạo bán ngày thứ 274kg - Hỏi hai ngày cửa hàng bán - Bài tốn hỏi gì? ki – lơ – gam gạo? -Ta tìm số gạo bán ngày thứ - Muốn biết hai ngày bán bao nhiêu kg gạo ta tìm trước? - Ta thực phép tính cộng - Để tìm số gạo bán ngày thứ ta thực phép tính gì? - HS lên bảng làm lớp làm vào - GVgọi học sinh lên bảng làm tăng - GV nhận xét - HS nhận xét Chốt: Củng cố cách giải tốn hai phép tính - HS đọc đề Bài 4: Từ chữ số 0,3,5,7,2 Có thể lập - HS phân tích đề HS nêu cách số có năm chữ số khác làm: Có cách chọn chữ số hàng từ chữ số chục nghìn; có cách chọn chữ số - GV hướng dẫn phân tích đề, gợi ý cho HS hàng nghìn; Có cách chọn chữ số cách làm hàng trăm; Có cách chọn chữ số - YCHS tìm đáp án hàng chục; Có cách chọn chữ số hàng đơn vị Có thể lập tất là: x x x x = 96 (số) Chốt cách giải dạng toán lập số - HS nhắc lại Củng cố- dặn dò - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - HS nêu - Dặn HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Toán (tăng) LUYỆN TẬP VỀ MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Vận dụng thu thập, phân loại, kiểm đếm ghi lại kết số tình thực tiễn - Biết khả xảy (có tính ngẫu nhiên) kiện thực (một lần) thí nghiệm đơn giản - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.Đồ dùng dạy học - Bài giảng điện tử, phiếu học tập III.Các hoạt động dạy -học Khởi động - GV tổ chức trị chơi:” Nhiệm vụ bí mật” - HS nhặt ngẫu nhiên tờ giấy phong bì ghi nhiệm vụ bí mật HS mở nhiệm vụ, trả lời + Ta thường dùng kí hiệu để + Câu 1:Khi kiểm đếm số lượng ghi lại kết thường dùng cách để ghi lại kết ? + Câu 2: Biểu đồ tranh cho biết điều + Nhìn vào biểu đồ tranh cho ta biết số lượng hay nhiều gì? sản phẩm + HS kể trò chơi chọn thẻ + Câu 3: Kể lại trị chơi có sử số, lúc rút số dụng thuật ngữ “chắc chắn”, “có thể”, “khơng thể” để mơ tả khả xảy dự đốn khơng hoạt động trò chơi - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học - HS lắng nghe sinh tích cực - GV giới thiệu học - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1: Quan sát bảng số liệu thống kê Số đo chiều cao học sinh Tên Nga Lan Chi Tú Chiều 15dm 140cm 139cm 1m53cm - HS đọc đề cao - HS làm vào PHT Đọc bảng trả lời câu hỏi: - Đổi 15 dm = 150 cm - Đọc số đo chiều cao bạn theo đơn vị 1m 53 cm= 153 cm xăng-ti-mét Nga cao 150cm, Lan cao 140 cm, Chi cao 139 cm, Tú cao 153 cm - Bạn cao Tú , bạn thấp Chi - Trong bốn bạn trên, bạn cao nhất, bạn thấp nhất? - Bạn cao cao bạn thấp xăng-ti-mét? - Bạn cao bạn Chi thấp bạn Tú? - GV liên hệ thực tế lớp học hỏi thêm HS số câu hỏi - GV chốt lại, gợi ý giúp HS nói ý nghĩa việc sử dụng bảng thống kê sống - Giúp người nhanh chóng so sánh, đối chiếu, nhận quan hệ số liệu Bài 2:Câu đúng, câu sai? Trong hộp có ba thẻ 2, 3, Khơng nhìn vào hộp, lấy thẻ a) Có thể lấy thẻ mang số b) Chắc chắn lấy thẻ mang số bé c) Không thể lấy thẻ mang số GV hướng dẫn: Xác định câu đúng, câu sai dựa vào khả xảy lấy thẻ số - GV cho HS làm việc theo cặp đôi - Đại diện cặp báo cáo trước lớp - Bạn cao cao bạn thấp 14 cm + Bạn cao bạn Chi thấp bạn Tú bạn Lan Nga - HS theo dõi trả lời - HS lắng nghe - 2-3 HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - HS làm việc theo cặp đôi - Đại diện cặp báo cáo trước lớp a) Có thể lấy thẻ mang số Đúng b) Chắc chắn lấy thẻ mang số bé Sai hộp có thẻ mang số c) Khơng thể lấy thẻ mang số Đúng khơng có thẻ số GV chốt: Các khả xảy (có tính ngẫu nhiên) kiện thực (một lần) thí nghiệm đơn giản - HS làm việc theo nhóm Bài 3: Với số bóng đỏ, xanh, vàng, khơng Quả bóng lấy màu vàng nhìn vào hộp, lấy bóng Hãy nói - Quả bóng lấy màu đỏ khả xảy màu bóng - Quả bóng lấy màu lấy (dùng từ có thể, chắn, xanh khơng thể) - Quả bóng lấy khơng thể màu - Y/c học sinh đọc đề trắng - Thảo luận theo nhóm - GV chốt kiến thức Vận dụng - HS trả lời Bài học hôm em học gi? - HS lấy ví dụ khả ứng dụng + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn thực tế - GV nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Toán ( tăng) LUYỆN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Rèn kĩ đổi đơn vị đo học - Củng cố cách tính chu vi diện tích hình vng, hình chữ nhật, bán kính, đường kính hình trịn - Vận dụng kiến thức, kĩ hình học đo lường để tính tốn, ước lượng, giải vấn đề sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: - Kế hoạch dạy, giảng Powerpoint - Phiếu học tập, đồng hồ III Các hoạt động dạy học: Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn giờ?” để khởi động học - GV phổ biến luật chơi cách chơi sau mời số cặp tham gia chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm 10 m = cm = phút 400 dm = m 1giờ12phút = phút km 3m = m năm = tháng - Mỗi cặp HS tham gia chơi HS quay đồng hồ, HS trả lời - HS lắng nghe -1 HS đọc đề - HS làm theo nhóm đơi vào PHT - Các nhóm báo cáo kết trao - GV nhận xét chung nhóm, tuyên dương đổi cách làm trước lớp GV chốt: Cách đổi đơn vị đo từ lớn -> bé, từ - Các nhóm thực hiện, nhận xét bé -> lớn, từ danh số phức sang danh số đơn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm Bài 1: Cho hình chữ nhật có chiều dài 48 cm Chiều rộng chiều dài giảm lần Tính diện tích hình chữ nhật đó? - GV gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? -HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp đơi + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì? - u cầu HS nêu bước giải toán - Yêu cầu HS tự làm - H/d chữa bảng lớp + Ta cần biết chiều dài bao nhiêu, chiều rộng - HS nêu bước giải toán - Học sinh làm vào - Chữa bài, nhận xét Bài giải Chiều rộng hình chữ nhật là: 48: = ( cm) Diện tích hình chữ nhật là: 48 x = 288 (cm2) => Củng cố cách tìm phần Đáp số: 288cm2 số giải toán liên quan đến diện tích HCN Bài 3: Cho hình vng ABCD có M trung - HS đọc đề điểm đoạn thẳng AB, biết AM = cm - Phân tích tốn theo nhóm đơi Tính chu vi hình hng ABCD - GV gọi HS phân tích tốn + Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn cho hình vng ABCD có M trung điểm đoạn thẳng AB AM = 6cm + Bài tốn u cầu gì? - Bài tốn u cầu tính chu vi hình vng + Để tính chu vi hình vng ta cần biết - Cần biết độ dài cạnh hình yếu tố nào? vng +Tính độ dài cạnh hình vng nào? - Dựa vào M trung điểm AB ( AB= x = 12 cm) - Yêu cầu HS nêu bước làm toán - HS nêu lại - HS làm vở, HS lên bảng chữa - HS làm - GV nhận xét Chốt: Cách tính chu vi hình vng tính chất trung điểm đoạn thẳng Bài 4: Vẽ hình trịn tâm I biết đường kính AB - HS đọc đề = cm - Phân tích tốn - Nêu cách làm toán - 1-2 HS giỏi nêu cách làm Bước 1: tìm bán kính hình trịn Bước 2: Dùng compa vẽ hình trịn tâm I theo bán kính - Gv nhận xét tuyên dương - HS nhận xét - Chấm chữa - HS làm - GV chốt: Cách tìm bán kính đường kính hình trịn, mối quan hệ đường kính bán kính Cách vé hình trịn 3.Vận dụng - Trị chơi: Ai nhanh - HS tham gia Hỏi đáp cách tính chu vi, diện tích số hình học - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Tiết : TIẾNG VIỆT( tăng) Luyệntập danh từ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố khái niệm danh từ, cách xác định danh từ - Rèn kỹ nhận biết danh từ câu, xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp, đặt câu với danh từ - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Lịch giao tiếp, sử dụng danh từ phù hợp với tình giao tiếp - Giáo dục HS tình u TV, có ý thức giữ gìn sáng TV qua dùng từ, đặt câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV : Bảng phụ ( Bài + 2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A Khởi động: - GV yêu cầu HS hỏi đáp theo nhóm bàn - HS hỏi – đáp thực yêu cầu để thực yêu cầu sau: +Thế danh từ? Lấy VD loại + Hãy đặt câu với danh từ - Gọi số nhóm trình bày trước lớp - 2-3 nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, tun dương nhóm trình bày tốt => GV chốt: Danh từ từ vật (người, vật, vật, thời gian, tượng tự nhiên, …) + GV mở rộng thêm cách xác định danh từ : - DT có khả kết hợp với từ số lượng : mọi, một, hai, ba, những, các, phía trước (những tình cảm, lúc, nỗi đau, ) - DT kết hợp với từ định: này, kia, ấy, ,đó, phía sau ( hơm ấy, trận đấu này, …) - DT có khả tạo câu hỏi với từ nghi vấn “ nào” sau ( lợi ích ? chỗ nào? nào? ) B Luyện tập Bài 1: (BP): Đánh dấu ( x) vào từ danh từ dãy từ sau: bác sĩ nhân dân hi vọng bàn ghế mơ ước sóng thần mong muốn tự hào gió mùa - GV gọi HS đọc YC tập - 1-2 HS đọc tập Cả lớp đọc thầm + Bài tập yêu cầu gì? + HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS làm - GV mời HS trình bày kết - Vài HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét bổ sung - GV chốt đáp án: bác sĩ, nhân dân, bàn - HS lắng nghe chữa ghế, sóng thần, gió mùa => Củng cố danh từ Bài 2: Gạch danh từ đoạn văn sau : Mùa xuân/ /đến/ Những / buổi chiều / hửng / ấm/, từng/ đàn/ chim én/ từ/ dãy/ núi/ đằng xa/ bay/ tới/, lượn vòng/ trên/ /bến đò/ đuổi nhau/ xập xè/quanh/ những/ mái nhà/ - GV cho HS đọc YC tập - 1-2 HS đọc tập Cả lớp đọc thầm + Bài tập yêu cầu gì? + Gạch danh từ đoạn văn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, kết nhóm khác nhận xét bổ sung ……… - GV chốt lời giải đúng: mùa xuân, buổi chiều, đàn, chim én, dãy, núi, bến đò, mái nhà - GV nhận xét, tuyên dương => Củng cố cách xác định danh từ câu văn, đoạn văn Bài : Gạch chỗ sai câu sau viết lại cho đúng: a) Bạn Vân nấu cơm nước b) Bác nông dân cày ruộng nương c) Mẹ cháu vừa chợ búa d) Em có người bạn bè thân - GV cho HS đọc YC tập - 1-2 HS đọc tập; lớp đọc thầm + Bài tập yêu cầu gì? + Gạch chỗ sai câu viết lại cho - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, kết nhóm khác nhận xét bổ sung a) Bạn Vân nấu cơm b) Bác nông dân cày ruộng - GV chốt câu c) Mẹ cháu vừa chợ - Giảng cho HS hiểu từ cơm nước, d) Em có người bạn thân ruộng nương, bạn bè, chợ búa có nghĩa khái quát, không kết hợp với động từ mang nghĩa cụ thể với từ số trước => Củng cố cách dùng danh từ để đặt câu cho C Vận dụng: Bài 4: Viết đoạn văn ngắn giới thiệu gia đình em Chỉ danh từ mà em sử dụng - HS đọc xác định yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân vào - HS làm cá nhân vào - Gọi HS đọc đoạn văn -1 vài em đọc viết, nêu danh từ đoạn văn - H/D nhận xét góp ý cho HS - HS nhận xét - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: … … Tiết … Tiếng việt ( tăng) LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN VỀ MỘT NHÂN VẬT ( Tìm ý, xếp ý) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn 6-8 câu đặc điểm ngoại hình, tính cách nhân vật câu chuyện đọc nghe Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp - Bày tỏ cảm xúc lời nói hành động nhân vật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết vận dụng điều biết để viết đoạn văn người anh hùng - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết giới thiệu viết với cô giáo/thầy giáo bạn, biết trao đổi với bạn viết Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học - Một số câu chuyện HS nghe, đọc - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III Các hoạt động dạy học Khởi động: - GV tổ chức cho HS hát: Tạm biệt búp bê thân - HS hát yêu - GV trao đổi nội dung hát - GV dẫn dắt vào mới: Các em học - HS lắng nghe nhân vật bạn nhỏ đọc Tuổi Ngựa, Chiếc khểnh, Làm chị Hôm nay, em tập viết đoạn văn nhân vật câu chuyện em đọc nghe Khám phá HĐ1: Chuẩn bị viết Viết đoạn văn nhân vật câu chuyện mà em nghe đọc - GV mời HS đọc yêu cầu - GV hỏi để hướng dẫn HS xác định đề tài, tìm ý xếp ý: + Mời số HS cho biết tên câu chuyện nghe đọc, câu chuyện có nhân vật mà HS thích - Dựa vào gợi ý sau, HS viết đoạn văn nhân vật thích + Em viết ai? + Nhân vật có đặc điểm ngoại hình? - HS đọc yêu cầu - HS quan sát, đọc gợi ý - vài HS nêu VD + Em viết cô Tấm + Tấm cô gái xinh đẹp, nước da trắng hồng, khn mặt trái xoan… + Tính cách nhân vật sao? + Tuy Tấm thường xuyện bị mẹ nhà Cám ức hiếp cô dịu dàng, chăm chỉ… + Tình cảm em nhân vật + Em thương yêu quý cô nào? Tấm… - Cho HS trao đổi theo nhóm đơi điều - HS thực viết - GV mời nhóm trình bày - vài nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập Sắp xếp ghi lại ý em vừa trao đổi - GV cho HS viết vào ôli - HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết - GV mời số HS đọc kết làm - 1-3 HS đọc viết mình trước lớp trước lớp - GV mời HS nhận xét - HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét chung - HS nộp để GV chấm lớp Vận dụng - GV đọc cho HS nghe số văn mẫu - HS theo dõi, lắng nghe, rút - Nhận xét, tuyên dương kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: … … Tiết …: TOÁN (tăng) Luyện tập: Các số có nhiều chữ số I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố hàng lớp; đọc, viết số đến lớp triệu - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Vận dụng cách đọc số, viết số vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Gọi thuyền” - HS lắng nghe - GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi - GV làm quản trò cho HS trả lời CH: + Lớp đơn vị gồm hàng? Là - HS tham gia trò chơi trả lời hàng nào? câu hỏi quản trị + Lớp nghìn vị gồm hàng? Là hàng nào? + Lớp triệu gồm hàng? Là hàng nào? - HS khác nhận xét, bổ sung + Nêu cách đọc số, cách viết số có nhiều chữ số +Xác định giá trị chữ số số 45 876 905 - GV nhận xét, tuyên dương HS tham gia - HS lắng nghe chơi tốt, nắm KT - GV chốt cách đọc số, viết số xác định giá trị chữ số số - GV dẫn dắt vào B Luyện tập Bài 1.Đọc số sau: 432 128; 934 183 423; 830 470 550; 500 007 534; 345 671 - GV yêu cầu HS nêu đề HS đọc yêu cầu đề - Xác định yêu cầu - YC HS đọc số - HS đọc số - Giáo viên quan sát giúp đỡ HS lúng túng  Chốt: cách đọc số, lưu ý cho HS cách đọc số có chữ số 5, chữ số Bài Viết số, biết số gồm: a) triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn đơn vị b) chục triệu, triệu, trăm nghìn, trăm, chục đơn vị c) trăm triệu, trăm nghìn, trăm chục - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm - Hướng dẫn HS: viết số theo lớp, hàng - HS lắng nghe thiếu viết chữ số - GV yêu cầu học sinh làm vào vở, Học sinh làm vào vở, chia sẻ chia sẻ - GV đánh giá, nhận xét kết luận => Chốt cách viết số có nhiều chữ số Bài 3: Ghi giá trị chữ số số bảng sau: GV treo bảng phụ Số 610 250 151 423 106 204 527 318 620 165 066 312 Giá trị chữ số - Yêu cầu HS đọc đề toán - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm - GV yêu cầu học sinh làm vào - HS làm chia sẻ - HS chia sẻ làm - Vì giá trị chữ số số - HS giải thích lại khác nhau? - GV chấm, nhận xét kết luận => Chốt cách xác định giá trị chữ số số C Vận dụng Bài 4: Trò chơi “Tìm số bí ẩn” a) Số liền trước số 100 000 000 b) Số lớn có chín chữ số c) Số lớn có chín chữ số khác d) Số nhỏ có chín chữ số khác - GV tổ chức cho HS chơi - HS viết số vào bảng - GV viết số vào bảng GV nhận xét, chốt đáp án - Đáp án đúng: a) 99 999 999 b) 999 999 999 c) 987 654 321 d) 102 345 678 - HS nhắc lại * Củng cố: + Bài học hôm em củng cố nội dung gì? + Cách đọc, viết số có nhiều chữ số nào? - HS nêu - HS nêu IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tiết : TIẾNG VIỆT( tăng) Luyệntập: Viết đoạn văn nhân vật ( thực hành viết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn nhân vật câu chuyện nghe, đọc - Rèn kĩ sửa chữa hoàn thiện đoạn văn viết - Phát triển lực văn học: + Thể cảm nghĩ thân nhân vật nội dung câu chuyện Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm - Năng lực tự chủ tự học : Viết đoạn văn nhân vật truyện Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất chăm trách nhiệm thông qua việc làm tập giao II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV : Bài giảng trình chiếu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : Ai nhanh - HS hát Cách chơi : Giáo viên đưa tranh có - HS lắng nghe hình ảnh nội dung liên quan đến nhân vật - HS chơi câu chuyện cổ tích, câu chuyện em xem, nghe, đọc Xem bạn đốn nhân vật cho biết nhân vật câu chuyện ? - GV khen dẫn vào : Tiết trước tìm ý xếp ý, tiết viết đoạn văn nêu cảm nghĩ nhân vật mà vừa tìm Luyện tập 2.1 Viết đoạn văn nhân vật câu chuyện mà em nghe đọc - GV cho HS viết vào ôli - HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết 2.2 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm - 1-3 HS đọc viết mình trước lớp trước lớp - GV mời HS nhận xét - HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét chung - HS nộp để GV chấm lớp Vận dụng - GV đọc cho HS nghe số văn mẫu - HS theo dõi, lắng nghe, rút - Nhận xét, tuyên dương kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: … …