Ga tăng tuần 22

TRƯỜNG TH THANH NG TH THANH THỦYY TUẦN N 22 Ti t 1: TOÁN ( tăng) Luyệnn tập: So sánh phân số mẫu sốp: So sánh phân số mẫu số mẫu sốu số mẫu số I YÊU CẦN U CẦN N ĐẠT:T: Năng lực đặc thù:c đặc thù:c thù: - C ng c , kh c sâu kiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânn thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânc so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân so sánh hai phân s có mẫu số; so sánh phânu s ; so sánh phân s với 1.i - Rèn luy n kĩ so sánh hai phân s có mẫu số; so sánh phânu s V ận dụng làm tốt bàin d ụng làm tốt bàing làm t t tận dụng làm tốt bàip có liên quan đến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânn so sánh hai phân s mẫu số; so sánh phânu s Năng lực đặc thù:c chung: - Năng l c t ch , t học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c: Ch động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu ng tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu u so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân cách so sánh hai phân s m ẫu số; so sánh phânu s - Năng l c giao tiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực p tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực i, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực o luận dụng làm tốt bàin với 1.i giáo viên b ạn bè để thực n bè đ ểu cách so sánh hai phân số mẫu th c hi n nhi m vụng làm tốt học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c tận dụng làm tốt bàip - Năng l c t lận dụng làm tốt bàip luận dụng làm tốt bàin tốn học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c, l c giảo luận với giáo viên bạn bè để thực i quy ến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt vấn đề toán học.n đ ề so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân tốn h ọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c Phẩm chất:m chất:t: - Chăm ch : Chăm học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c, ham học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c, có tinh thần tự học; có ý thức giúp đỡ n t học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c; có ý thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânc giúp đ ỡ trong hoạn bè để thực t động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu ng nhóm - Trung th c: trung th c th c hi n giảo luận với giáo viên bạn bè để thực i tận dụng làm tốt bàip, th c hi n nhi m vụng làm tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: DÙNG DẠT:Y HỌC: C: GV: Bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng phụng làm tốt bài; phiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânu tận dụng làm tốt bàip III CÁC HOẠT:T ĐỘNG DẠY- HỌC:NG DẠT:Y- HỌC: C: A Khởi động:i động:ng: - Yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u HS nêu lạn bè để thực i cách so sánh hai - HS n i tiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânp nêu tr ới 1.c lới 1.p phân s mẫu số; so sánh phânu s cách so sánh phân s với 1.i - HS lấn đề toán học.y VD theo cá nhân n i tiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânp nêu - Yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u HS lấn đề tốn học.y VD th c hi n ví HS lên bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng th c hi n dụng làm tốt - GV nhận dụng làm tốt bàin xét, bổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực sung => Chốt: Muốn so sánh hai phân số có t: Muốt: Muốn so sánh hai phân số có n so sánh hai phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có có mẫu sốu sốt: Muốn so sánh hai phân số có ta so sánh hai tử số với sốt: Muốn so sánh hai phân số có với i nhau, phân số có tử số lớn u phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có có tử số với sốt: Muốn so sánh hai phân số có lới n - HS nêu cách so sánh phân số lớn hơn, phân số n phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có lới n phân số lớn hơn, phân số n, phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có có tử số với sốt: Muốn so sánh hai phân số có bé phân số lớn hơn, phân số n phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có bé phân số lớn hơn, phân số n Muốt: Muốn so sánh hai phân số có n so sánh phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có với i ta so sánh tử số với sốt: Muốn so sánh hai phân số có mẫu sốu sốt: Muốn so sánh hai phân số có a t phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có đó, phân số có tử số lớn u phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có có tử số với sốt: Muốn so sánh hai phân số có lới n phân số lớn hơn, phân số n MS phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có lới n phân số lớn hơn, phân số n 1; - L ng nghe, đồng thời ghi tên vào vở.ng thời ghi tên vào vở.i ghi tên vào … - Giới 1.i thi u bài… - HS đọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c nêu yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u tận dụng làm tốt bàip B Luyệnn tập: So sánh phân số mẫu sốp: Bài 1: So sánh hai phân s sau: a, 5 b, 12 12 c, - Yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u HS làm cá nhân vào - GV chữa bài, chọn đáp án cho a bài, chọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu n đáp án cho phầnng phần tự học; có ý thức giúp đỡ n VD: a, < - HS làm cá nhân vào - HS lên bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng làm bài, HS nêu cách so sánh c a - Lới 1.p nhận dụng làm tốt bàin xét làm c a bạn bè để thực n - HS đọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c nêu yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u tận dụng làm tốt bàip ( Vì tử số s 3< 4) => Của ng cốt: Muốn so sánh hai phân số có cách so sánh hai phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có có mẫu sốu sốt: Muốn so sánh hai phân số có Bài 2: S p xến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânp phân s sau theo thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân t a Từng phần bé đến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânn lới 1.n: b Từng phần lới 1.n đ ến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânn bé: - HS trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực i làm theo cặp.p - HS đạn bè để thực i di n lên bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng chữa bài, chọn đáp án cho a * HS giảo luận với giáo viên bạn bè để thực i thích cách làm VD: b Thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân t phân s phần lới 1.n đến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânn bé: 17 16 ;6;6 ; ; ; mẫu số; so sánh phânu cho 2, đểu cách so sánh hai phân số mẫu đ ợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực c mộng tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu t phân s có 24 13 ; ; ; ; 8 16 8 - Yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u HS làm theo cặp.p - Gọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu i HS đạn bè để thực i di n cặp.p lên bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng chữa bài, chọn đáp án cho a - Yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u HS giảo luận với giáo viên bạn bè để thực i thích cách làm; b ới 1.c làm 13 24 ; ; ; ; 16 8 ( Phân s 24 16 chia cảo luận với giáo viên bạn bè để thực tử số 24 12  mẫu số; so sánh phânu s với 1.i phân s ( 16 ), sau ta so sánh rồng thời ghi tên vào vở.i s p xến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânp theo yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u.) - Lới 1.p nhận dụng làm tốt bàin xét, ch t cách làm - HS đọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c nêu yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u tận dụng làm tốt bàip - HS lên bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng làm, nêu cách làm => Chốt: Muốn so sánh hai phân số có t: Muốt: Muốn so sánh hai phân số có n xếp phân số p xếu phân số có tử số lớn p phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có theo t thứ tự định đó, tự định đó, định đó, t định đó, nh đó, trưới c tiên ta so sánh phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có … sau ta xếp phân số p xếu phân số có tử số lớn p phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có Bài 3: Trong phân s sau, phân s lới 1.n nhấn đề toán học.t, phân s bé nhấn đề toán học.t? ( Bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng phụng làm tốt bài) 12 ; ; 12 ; - Mu n biến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt phân s trên, phân s lới 1.n nhấn đề toán học.t, phân s bé nhấn đề toán học.t em làm thến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân nào? Hãy nêu cách làm - Ta chọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu n cặp.p so sánh: 9 ; so sánh 12 5 ; phân s 12 với 1.i 1, sau so sánh với 1.i 12 5 1;  1;  1và  9 ta có: 12 Vận dụng làm tốt bàiy phân s lới 1.n nhấn đề toán học.t là: PS nhỏ nhấn đề toán học.t là: HS làm vào - HS nêu cách so sánh PS với 1.i - HS vận dụng làm tốt bàin dụng làm tốt bàing làm - HS đọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c đề so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân, nêu yêu cần tự học; có ý thức giúp đỡ u c a đề so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân - Giáo viên chữa bài, chọn đáp án cho a bài, nhận dụng làm tốt bàin xét => Của ng cốt: Muốn so sánh hai phân số có cách so sánh PS MS; - HS làm phiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânu theo nhóm 4, sau gọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu i nhóm lên làm bảo luận với giáo viên bạn bè để thực ng lới 1.p; lới 1.p nhận dụng làm tốt bàin xét, bổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực sung cho nhóm bạn bè để thực n so sánh phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có với i C Vập: So sánh phân số mẫu sốn dụng:ng: Bài 4: Tìm mộng tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu t phân s lới 1.n n bé n - Tổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực chức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânc cho HS làm theo nhóm phiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânu học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c tận dụng làm tốt bàip - Giáo viên chữa bài, chọn đáp án cho a bài, ch t kến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt quảo luận với giáo viên bạn bè để thực đúng: 10 = 14 10 11 Mà: 14 < 14 11 tìm là: 14 - HS nêu cách tìm phân s nhau, ng nhau, cách so sánh hai phân s có mẫu số; so sánh phânu s - HS l ng nghe 12 = 14 12 < 14 nên PS cần tự học; có ý thức giúp đỡ n => Của ng cốt: Muốn so sánh hai phân số có cách tìm phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có ng nhau, so sánh hai phân sốt: Muốn so sánh hai phân số có - Nhận dụng làm tốt bàin xét tiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c; khen nhữa bài, chọn đáp án cho ng HS hăng hái tích c c học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c tận dụng làm tốt bàip - Dặp.n HS so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân ôn lạn bè để thực i học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có): ……………………………………………………………………………………………… ………………………… …………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Tiết 2: TỐN ( tăng) Luyện tập: So sánh phân số khác mẫu số I YÊU CẦN U CẦN N ĐẠT:T: Năng lực đặc thù:c đặc thù:c thù: - Biến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt so sánh phân s khác mẫu số; so sánh phânu (bằng nhau, ng cách quy đồng thời ghi tên vào vở.ng mẫu số; so sánh phânu s hai phân s đó) - C ng c so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân so sánh hai phân s mẫu số; so sánh phânu s - Vận dụng làm tốt bàin dụng làm tốt bàing vào th c tến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân cuộng tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c s ng - Phát triểu cách so sánh hai phân số mẫu n l c t lận dụng làm tốt bàip luận dụng làm tốt bàin tốn học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c, giao ti ến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânp tốn h ọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c mơ hình hóa, giảo luận với giáo viên bạn bè để thực i quyến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt vấn đề tốn học.n đề so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân toán học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c Năng lực đặc thù:c chung: - Năng l c giao tiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực p tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực i, thảo luận với giáo viên bạn bè để thực o luận dụng làm tốt bàin với 1.i GV b ạn bè để thực n bè đ ểu cách so sánh hai phân số mẫu th c hi n nhi m vụng làm tốt học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c tận dụng làm tốt bàip - Năng l c giảo luận với giáo viên bạn bè để thực i quyến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt vấn đề tốn học.n đề so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân sáng tạn bè để thực o: Sử số dụng làm tốt bàing kiến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânn thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânc h ọc: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c ức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânng d ụng làm tốt bàing vào th c tến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân, tìm tịi, giảo luận với giáo viên bạn bè để thực i quyến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânt nhi m vụng làm tốt cuộng tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c s ng Phẩm chất:m chất:t: - Chăm ch , ham học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c tích c c giời ghi tên vào học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c - u thích mơn học: Chủ động tìm hiểu cách so sánh hai phân số mẫu c, sáng tạn bè để thực o, có niề so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânm hức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phânng thú, say mê II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: DÙNG DẠT:Y HỌC: C: - GV: Kến thức so sánh hai phân số có mẫu số; so sánh phân hoạn bè để thực ch dạn bè để thực y II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: + Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số Lấy VD minh họa - HS trao đổi nhớ lại KT, trả lời câu hỏi Chốt : + Muốn so sánh hai phân số khác - HS nêu cách so sánh hai phân mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số khác mẫu số số đó, so sánh tử số hai phân số - HS lấy VD minh hoạ - HS nêu thêm cách so sánh hai + So sánh hai phân số tử số ta so phân số tử số, cách so sánh phân số sánh mẫu số hai phân số, phân số với có mẫu số nhỏ lớn ngược lại ,… - Giới thiệu : So sánh hai phân số khác mẫu số B Luyện tập: Bài : So sánh phân số cách hợp lý : - HĐ cặp 24 15 12 15 - HS thảo luận, đưa cách so sánh a, 32 21 ; b, 25 15 ; c, 24 phân số - Chọn cách hợp lí để so sánh - HS, giúp đỡ HS tìm cách hợp lí để so sánh: muốn so sánh PS PS phải a + Rút gọn hai phân số cho có tử số có mẫu số + So sánh hai phân số tử số: 3 24 ≺ nên ≺ 32 21 b Thực tương tự phần a 15 c + Rút gọn phân số 24 , giữ nguyên - Nhận xét, đánh giá Củng cố cách so sánh phân số cách rút gọn PS, sau quy đồng MS PS so sánh PS quy đồng + So sánh hai phân số tử số bước phần a - Đại diện số cặp trình bày làm - HS cặp khác bổ sung - HĐ nhóm Bài 2: Tìm hai phân số lớn bé - Đọc đề bài, thảo luận, tìm cách giải - Đại diện số nhóm chia sẻ giải 2 , cho bốn phân số có tử số = ; = số 5 số tự nhiên liên tiếp - HD: Vì khơng có số tự nhiên Ta có: < < < Để số tự nhiên có thêm số tự nhiên số lớn phải số bé 3đơn vị Vậy hai phân số cần tìm là: - HS nhóm khác nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, bổ sung - Củng cố cách so sánh, tìm phân số hai phân số cho Bài 3: a.Hãy viết tất phân số có tích - HS đọc đề- nêu cách làm tử số mẫu số 100 b.Viết phân số theo thứ tự tăng dần - HĐ cá nhân - GV gợi ý HS bước làm cho HS thực - HD: Phân tích 100 = x 100 = x 50 = - Chia sẻ cách làm x 25 = x 20 = 10 x 10 - GV, HS chữa + Các phân số tìm : 100 ; 50 25 ; 20 10 ; 10 ; + Vì tích tử số mẫu số khơng đổi nên tử số tăng lên lần mẫu số giảm nhiêu lần nên phân số xếp theo thứ tự tăng dần Chốt cách làm: - Viết phân số - Viết theo thứ tự tăng dần C Vận dụng : + Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số, mẫu số - Thực so sánh phân số sau: 7 b 11 ; ≻ + Ta có 7 ( Hai phân số có mấu số, ta so sánh tử số có 3> 7) 7 > 11 ( Hai phân số có tử số, ta so sánh mẫu số có 7