Ga tăng tuần 10

Tuần 10 TIẾNG VIỆT (tăng) Luyện tập: Động từ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Tiếp tục nắm vững khái niệm động từ - Xác định động từ đoạn văn, tìm động từ theo yêu cầu, đặt câu có động từ - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tự chủ tìm hiểu nội dung học để nhận diện biết cách sử dụng động từ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu động từ, vận dụng học vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động: Tổ chức trò chơi “Hộp quà bí mật” - GV nêu cách chơi luật chơi Trong “Hộp q bí mật” hơm có phần quà Để nhận quà em cần chọn đáp án câu hỏi Câu 1: Động từ là: A.Từ đặc điểm vật, hoạt động, trạng thái, B Từ hoạt động, trạng thái vật C Từ vật (người, vật, vật, thời gian, tượng tự nhiên,…) Câu 2: Từ động từ? A nỗi buồn B vui chơi C xúc động - HS thực chơi - GV cho HS chơi - GV chốt đáp án đúng, tuyên dương, trao quà cho HS - 1-2 HS nhắc lại Đáp án: Câu 1: B ; Câu 2: A - HS nối tiếp thực - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ (Khái niệm động từ) - Cho HS nối tiếp nêu động từ Giới thiệu - GV ghi tên bài: Luyện tập: Động từ B Luyện tập Bài Gạch động từ có hai câu sau: “Mi-đát làm theo lời dặn thần, nhiên thoát khỏi quà tặng mà trước ông mong ước Lúc ấy, nhà vua hiểu hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam.” - Đọc, xác định YC - Đọc đoạn văn, nêu YC - Tổ chức hoạt động nhóm tìm động từ - Thảo luận nhóm đơi làm - Gọi nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: làm, * KKHS phân loại động từ vừa tìm khỏi, mong ước, hiểu, xây dựng - GDHS: Hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam Củng cố: Xác định động từ đoạn văn Bài tập 2: a) Ghi lại động từ hoạt động học sinh, cá, thuyền b) Chọn đặt câu với từ tìm vật - Tổ chức hoạt động cá nhân làm tập - Đọc, xác định YC tập - HS làm vào - YC trình bày từ tìm - Nối tiếp nêu từ tìm VD: + Học sinh: trao đổi, trị chuyện, bàn luận, ngồi, nói,… + Cá: bơi, nhảy, phóng, quẫy, đớp,… + Thuyền: trôi, dừng, chở, chờ, - Gọi HS đọc câu, xác định động từ đợi,… * KKHS đặt câu có nhiều động từ - VD: Bạn Lan bạn Nam Củng cố: Tìm động từ hoạt động đặt trao đổi câu tốn khó Bài 3: Tìm động từ thích hợp điền vào chỗ chấm: - Xác định YC a) Mặt trời …… b) Cây cối ……… chồi, ……… lộc c) Đàn cá ……… tung tăng d) Học sinh ……… đến trường - YC HS suy nghĩ, tìm động từ điền vào - HS làm cá nhân chỗ chấm VD: a) mọc b) đâm, nảy - Lưu ý HS: Động từ phải phù hợp với hoạt c) bơi d) động, trạng thái vật - YC trình bày làm - HS đọc câu hồn chỉnh, rõ - Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều động từ động từ phù hợp Củng cố: Sử dụng động từ câu Vận dụng *Bài 4: KKHS Câu có từ “ước mơ” động từ? - Nêu YC a) Đó ước mơ cao đẹp b) Hùng ước mơ trở thành phi công c) Đừng ước mơ hão huyền thế! d) Ước mơ thật viển vông - Gọi HS nêu ý kiến Giải thích - HS nêu, giải thích lựa chọn - Xác định từ loại “ước mơ” câu KL: b, c - Nhận xét, giới thiệu cho HS số cách - Nghe, ghi nhận biết động từ Củng cố: Cách xác định từ loại động từ: Bài tập 3: - Thế động từ? Cho ví dụ - Nhắc lại kiến thức - Nhận xét tiết học - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò xem lại * Điều chỉnh sau dạy …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT (tăng) Luyện tập tả cối (Viết đoạn văn phần thân bài) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Tiếp tục nắm vững cách viết đoạn văn miêu tả cối - Biết tìm từ ngữ, hình ảnh để miêu tả phận vài phận - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu nhận diện cấu tạo đoạn văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thơng qua hoạt động nhóm, trao đổi học, biết trân trọng yêu quý bạn bè - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình ảnh (minh họa) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động: Ơn lí thuyết - GV hướng dẫn HS hỏi đáp: - HS trả lời, nhận xét, bổ sung + Bài văn miêu tả cối thường có + Gồm phần: MB, TB, KB phần? Nêu nội dung phần + Phần thân miêu tả theo trình tự + Từ khái quát đến cụ thể, từ xa nào? đến gần, xuống dưới, phận, tả theo thay đổi thời điểm khác nhau, + Khi quan sát phận cối ta + Thị giác, thính giác, khứu giác, cần sử dụng giác quan nào? vị giác, xúc giác, + Cần lưu ý miêu tả phận + Cần quan sát kĩ nhiều giác cây? quan; sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá, sử dụng từ ghép, từ láy đặc sắc, => GV chốt: Cấu tạo văn miêu tả; trình tự miêu tả; lưu ý viết doạn văn miêu tả B Luyện tập Bài 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Đẹp nụ hoa, hoa hồng nhung nở Nụ hoa chúm chím nụ cười nàng thiếu nữ e ấp, ngự đài hoa màu xanh Những tia nắng ban mai chiếu xuống vạn vật, giọt sương đêm đọng lại lá, cánh hoa nắng chiếu vào thêm lung linh lấp lánh, cánh hoa dần mở Từng cánh cánh xen kẽ nhau, bung tỏa để lộ nhụy hoa màu vàng sáng ấm áp Cả hoa hồng nhung trông yêu kiều, kiêu sa nàng công chúa - Hướng dẫn trả lời câu hỏi: - HS thảo luận nhóm đơi a) Nêu nội dung đoạn văn - HS: Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp hoa hồng nhung c) Đoạn văn ứng với phần - Đoạn văn ứng với phần thân văn tả cối ? văn miêu tả hoa d) Nêu câu mở đoạn tác dụng - Câu mở đoạn: Đẹp câu mở đoạn nụ hoa, hoa hồng nhung nở - Câu mở đoạn giới thiệu ý miêu tả đoạn e) Các câu có quan hệ - Các câu xoay quanh, bổ với câu mở đoạn? sung nội dung miêu tả e) Nêu trình tự miêu tả đoạn văn - Miêu tả phận hoa => GV củng cố: Cấu tạo đoạn văn miêu tả Bài 2: Ghi lại điều quan sát trồng sân trường em vào bảng sau: Các đặc điểm Tên phận Hình dáng, đường nét Độ lớn Màu sắc Gốc Thân Cành Lá Hoa Quả - Lưu ý HS: Sử dụng biện pháp - HS xác định yêu cầu nghệ thuật so sánh, nhân hoá để ghi lại - HS thực cá nhân (có thể sử dụng đặc điểm bật phận sơ đồ để trình bày) - HS nối tiếp trình bày, HS khác nhận - Gọi HS trình bày, nhận xét, kết luận: xét, bổ sung + Thân: màu xanh sẫm, bé, cứng cáp + Rễ: bám vào lòng đất, + Lá: hình bầu dục, + Nụ hoa: chúm chím nụ cười C Vận dụng Bài 3: Dựa vào kết ghi chép tập 2, viết đoạn văn theo yêu cầu sau: a) Tả một vài phận thời điểm định b) Tả một vài phận thay đổi thời điểm khác - Đọc, nêu YC - YC làm cá nhân vào - Viết đoạn văn vào - Gọi HS trình bày làm - Nối tiếp đọc đoạn văn - Nhận xét, tuyên dương HS có viết *KKHS viết đoạn văn sử dụng linh tốt hoạt biện pháp nghệ thuật - Hướng dẫn HS nhận xét, sửa chữa đoạn văn trình bày (về câu mở đoạn, câu liên kết với câu mở đoạn, câu kết đoạn, trình tự miêu tả đoạn văn, biện pháp nghệ thuật, từ ngữ đặc sắc, ) => GV củng cố: Viết đoạn văn tả phận C Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học * Điều chỉnh sau dạy …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết TOÁN (tăng) Luyện tập: Tìm số trung bình cộng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS tiếp tục biết giải tốn tìm số trung bình cộng nhiều số - HS vận dụng kiến thức tìm số TBC nhiều số để giải tốn có liên quan - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A Khởi động - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh – - HS nghe GV phổ biến cách Ai đúng?” chơi, luật chơi - Cách chơi sau: GV chiếu câu hỏi đáp án lên hình HS có giây suy nghĩ giơ tay giành quyền trả lời HS trả lời nhanh giành hoa HS trả lời sai quyền trả lời thuộc bạn khác - Hệ thống câu hỏi đáp án sau: Câu 1: Muốn tìm số TBC nhiều số, ta làm sau: A Ta lấy số cộng lại với B Ta tính tổng số lấy tổng chia cho số số hạng C Ta tính tổng số lấy tổng nhân với số số hạng Câu 2: Muốn tìm TBC 40 60, ta làm sau: A Lấy 40 + 60 : B Lấy 40 : + 60 C Lấy (40 + 60) : Câu 3: Số TBC 4, là: A B C 18 - Tổ chức cho HS tham gia chơi Đáp án : Câu 1: B ; Câu 2: C ; Câu 3: A - Nhận xét, tuyên dương HS - Qua trò chơi, em củng cố thêm kiến thức gì? - GV dẫn dắt, giới thiệu tiết học B Thực hành: Bài 1: Tìm số trung bình cộng số sau: a) 19 27 b) 12 ; 16 20 c) ; ; 11 ; 15 - Nêu cách tìm số trung bình cộng 2, 3, số - YC làm cá nhân - Nhận xét, kết luận - HS tham gia chơi - 2-3 HS trả lời - Đọc, xác định YC - HS nêu - HS làm bảng lớp - HS nhận xét * KKHS: Nhận cách tìm số TBC dãy số cách phần b (Số TBC số giữa) phần b, c (Số TBC = TBC số đầu số cuối ; số cách hai đầu dãy số) Củng cố: Cách tìm số trung bình cộng Bài 2: Lớp 4A có 34 học sinh Lớp 4B có 32 học sinh Lớp 4C có 30 học sinh Hỏi trung bình lớp có học sinh? - Đọc, phân tích tốn - Có lớp? Số HS lớp bao nhiêu? - Thảo luận tìm bước giải - KL: + B1: Tìm tổng số HS + B2: Tìm trung bình số HS lớp - YC làm GV nhận xét - Nhận xét, chốt làm Củng cố: Giải toán lời văn tìm số TBC Bài Lớp 4A quyên góp 33 vở, lớp 4B quyên góp 28 vở, lớp 4C quyên góp nhiều lớp 4B Hỏi trung bình lớp quyên góp vở? - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi tìm bước giải tập + B1: Tính số lớp 4C qun góp + B2: Tính số trung bình lớp quyên góp - Yêu cầu làm vào vở, HS làm bảng lớp - Nhận xét, kết luận Củng cố: Giải tốn lời văn tìm số TBC C Vận dụng Bài 4: KKHS Tìm số trung bình cộng số tự nhiên từ đến - Đọc, phân tích tốn - HD HS: Cách : + B1: Tìm tổng số tự nhiên liên tiếp + B2: Lấy tổng chia Cách 2: Hướng dẫn HS phát số tự - Tìm cách tính nhanh - HS đọc, phân tích - Thảo luận nhóm đơi, đại diện nhóm trình bày - Làm vào - HS chữa bảng lớp Đáp số: 32 học sinh - Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Làm vào Đáp số: 32 - Đọc, phân tích - HS nghe hướng dẫn, làm vào - HS nêu nhiên từ đến tạo thành dãy số cách đơn vị - HS nêu TBC số tự nhiên từ đến : (1 + 9) : = Hoặc số cách khác,… - Nhận xét, kết luận làm + Qua học hôm em biết thêm kiến thức gì? + Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta làm nào? - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học * Điều chỉnh sau dạy …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… _ Tiết TOÁN (tăng) Luyện tập: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tiếp tục biết giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số - HS vận dụng kiến thức tìm hai số biết tổng hiệu hai số để giải tốn có liên quan - Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy, Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép” - HS nghe GV phổ biến - Cách chơi sau: GV đưa hình chiếu cách chơi, luật chơi mảnh ghép HS trả lời câu hỏi để lật mảnh ghép Một HS lựa chọn mảnh ghép HS lớp suy nghĩ ghi nhanh đáp án bảng HS có đáp án nhanh giành hoa Câu 1: Chọn đáp án Khi giải toán dạng Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó, muốn tìm số bé, ta làm sau: A Lấy (tổng + hiệu) : B Lấy (tổng – hiệu) : C Lấy Tổng – số bé Câu 2: Tổng hai số 10, hiệu hai số Vậy hai số là: A B 12 C 16 Câu 3: Tổng hai số 30 Hiệu hai số 10 Muốn tìm số lớn, ta làm sau: A Lấy 30 + 10 : B Lấy (30 – 10) : C Lấy (30 + 10) : Câu 4: Tổng hai số 12 Hiệu hai số 12 Hai số là: A 12 24 B 12 12 C 12 - Tổ chức cho HS tham gia chơi - HS tham gia chơi Đáp án : Câu 1: B ; Câu 2: A ; Câu 3: C; Câu 4: C - Nhận xét, tuyên dương HS Thưởng phần quà cho lớp sau lật xong mảnh ghép (một hát) - GV dẫn dắt, giới thiệu tiết học B Luyện tập - HS lắng nghe Bài 1: Tìm hai số biết tổng hiệu chúng là: - Đọc, xác định YC 10 a) 17 b) 45 11 c) 606 200 - YC hoạt động cá nhân làm phần - Nhận xét, kết luận * KKHS làm hai cách Củng cố: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số Bài Tổng hai số 1001 Số lớn số bé 99 đơn vị Tìm hai số - Đọc, xác định dạng tốn - HS nối tiếp làm bảng lớp, HS khác làm a) 13 b) 17 28 c) 203 403 - HS đọc, xác định dạng toán - Xác định tổng, hiệu - Tổng: 1001; hiệu: 99 - Yêu cầu nêu bước làm - Nêu bước giải - Cho HS làm cá nhân vào - Làm vào - Gọi HS chữa bảng lớp - HS làm bảng lớp - Nhận xét, đánh giá Đáp số: Số bé: 451 Củng cố: Giải tốn liên quan đến tìm hai số Số lớn: 550 biết tổng hiệu hai số Bài Tổng số tuổi hai anh em 16 tuổi Anh - Đọc, xác định yêu cầu em tuổi Tính tuổi người - Xác định tổng, hiệu, số lớn, số bé - Tổng: 16 tuổi; hiệu: tuổi; số lớn: tuổi anh; số - YC thảo luận nêu cách giải tốn bé: tuổi em - HS thảo luận nhóm đơi, trình bày hai cách giải - Cho HS làm vở, GV đánh giá toán - Gọi HS chữa bảng lớp - Làm cá nhân - Nhận xét, kết luận làm - HS làm bảng lớp Củng cố: Giải tốn tính tuổi tìm hai số Đáp số: Anh: 10 tuổi biết tổng hiệu hai số Em: tuổi C Vận dụng Bài 4: - Đọc, phân tích tốn Tổng hai số số lớn có chữ số Hiệu hai số số bé có hai chữ số giống Tìm hai số - Số lớn có chữ số - Số lớn có chữ số số nào? 999 Số bé có hai chữ - Số bé có hai chữ số giống số nào? số giống 11 - Nêu bước giải - YC trình bày bước giải tốn - Nhận xét, kết luận Củng cố: Giải toán dạng tìm hai số biết tổng 11 hiệu hai số đó(dạng ẩn tổng ẩn hiệu + Qua học hôm em biết thêm kiến - HS nêu thức gì? - HS đọc - Cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số - 2- HS nêu đó? - Nhận xét tiết học * Điều chỉnh sau dạy …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết TOÁN (tăng) Luyện tập chung I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tiếp tục biết giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số tìm số trung bình cộng - HS vận dụng kiến thức tìm hai số biết tổng hiệu hai số tìm số trung bình cộng để giải tốn có liên quan - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền điện” - HS nghe GV phổ biến cách - Cách chơi sau: HS nối tiếp nêu câu chơi, luật chơi hỏi liên quan đến cách tìm số TBC số, số, số, nhiều số; cách tìm số lớn, số bé dạng toán tổng – hiệu HS trả lời nêu câu hỏi định bạn trả lời HS không trả lời bị phạt cách hát tặng lớp hát - HS tham gia chơi - Tổ chức cho HS tham gia chơi - HS lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương HS Chốt lại kiến thức cần ghi nhớ ghi lên bảng 12 - GV dẫn dắt, giới thiệu tiết học B Luyện tập Bài 1: Cân nặng trung bình Lan Mai 34kg Mai nặng 31kg Hỏi Lan nặng ki-lô-gam? - Yêu cầu nhắc lại cách tìm tổng số biết số trung bình cộng - Nêu bước giải toán - Cho HS làm cá nhân - Nhận xét, kết luận Củng cố: Giải toán liên quan đến trung bình cộng Bài 2: Một tơ đầu 90km, sau 145km Hỏi trung bình tơ ki-lô-mét? - Nêu bước giải toán - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS trình bày bảng lớp - Có thể làm gộp Củng cố: Giải tốn trung bình cộng Bài 3: Tổng hai số 900 Hiệu hai số số bé có chữ số Tìm hai số - Đọc, phân tích tốn - Muốn giải tốn, em phải biết gì? - Hiệu hai số bao nhiêu? - YC làm cá nhân GV đánh giá - Gọi HS chữa bảng lớp Nhận xét Củng cố: Giải toán liên quan đến tổnghiệu ẩn hiệu - Đọc, phân tích tốn - HS nhắc lại - HS nêu - HS làm vào vở, HS chữa bảng lớp - HS đọc, phân tích tốn - HS nêu: + B1: Tìm tổng số quãng đường ô tô đầu + B2: Tìm tổng số qng đường tơ sau + B3: Tìm tổng số tơ + B3: Tìm trung bình ô tô ki-lômét - Đọc, xác định - Biết hiệu - 100 + B1: Tìm hiệu hai số + B2: Tìm số lớn, số bé - HS nêu cách tìm hiệu - HS khác làm vào Đáp số: Số bé: 400 Số lớn: 500 C Vận dụng Bài 4: KKHS Hiện anh em tuổi Sau năm tổng số tuổi hai anh em 25 tuổi Tính tuổi người - Đọc, phân tích tốn - Đọc, phân tích tốn 13 - HDHS: + Sau năm anh em - Thảo luận nhóm đơi phân tuổi tích tốn + Sau năm anh tăng tuổi, em - Đại diện nhóm trình bày tăng tuổi, tổng số tuổi anh em - Làm vào vở, HS chữa tăng thêm tuổi Như vậy, với bước phân tích, có cách giải tốn - Trình bày bước làm - YC lựa chọn cách làm trình bày bước Đáp số: Anh: 13 tuổi làm Em: tuổi - Nhận xét, kết luận - 3-4 HS nêu Củng cố: Vận dụng giải tốn tính tuổi - Nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Nhận xét tiết học * Điều chỉnh sau dạy …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 14