Ga tăng tuần 21

TRƯỜNG TH THANH NG TH THANH THỦYY TUẦN 21 Tiết 1: TOÁN (tăng) Luyện tập:Rút gọn phân số I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố cách rút gọn phân số cho HS - Thực hành giải toán liên quan đến rút gọn phân số - Rèn kĩ rút gọn phân số cho HS - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực để vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: - Nêu bước rút gọn phân số ? Cho - Rút gọn phân số gồm bước: VD? + Bước 1: Xét xem TS MS - GV nhấn mạnh cách thực hiện: chia hết cho STN lớn + Bước 1: Xét xem TS MS chia + Bước 2: Chia TS MS cho hết cho STN lớn số + Bước 2: Chia TS MS cho số + Bước 3: Cứ làm + Bước 3: Cứ làm khi nhận phân số tối giản nhận phân số tối giản - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào B Luyện tập Bài (GV trình chiếu) Bài 1: Rút gọn phân số sau: a, 27 ; 12 36 b) 64 50 ; 48 125 c) 25 88 6767 ; ; 100 99 8484 - GV yêu cầu HS nêu đề - HS đọc yêu cầu đề - Xác định yêu cầu - HS làm vào - YC HS làm vào - KKHH làm nhanh để kiểm tra kết tính - Giáo viên quan sát giúp đỡ HS lúng túng - Chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ Giải thích cách làm - Nêu kết phép tính Đáp án: a, ; b) ; c) 67 ; ; 84 + 2-3 HS nêu lại bước rút gọn phân - 2-3 HS nêu số? Rút gọn phân số gồm bước: + Bước 1: Xét xem TS MS chia hết cho STN lớn + Bước 2: Chia TS MS cho số + Bước 3: Cứ làm nhận phân số tối giản - GV nhận xét, chốt kết đúng, tuyên - HS lắng nghe dương Củng cố: cách rút gọn phân số Bài Cho phân số : 12 36 17 48 56 33 400 ; ; ; ; ; ; ; 21 63 13 84 24 77 700 Trong phân số : - 1HS đọc - Cả lớp đọc thầm a, Những phân số phân số tối - HS xác định yêu cầu đề giản b, Những phân số ? - Yêu cầu HS đọc đề toán - YC HS làm vào - HS làm cá nhân - Giáo viên quan sát giúp đỡ HS lúng túng - Chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ - Đáp án: a) b) - Phân số tối giản gì? 12 17 ; ; 21 13 36 400 ; 63 700 - Phân số tối giản phân số có tử số mẫu số khơng chia hết cho số tự nhiên lớn hay phân số tối giản phân số khơng rút gọn - Tìm phân số phân số cho ta - Tìm phân số phân số cho thực theo thứ tự nào? ta thực cách rút gọn - HS- GV đánh giá, nhận xét kết luận - HS lắng nghe Củng cố: Củng cố PS tối giản, tìm phân số phân số cho cách rút gọn Bài 3: Rút gọn phân số 32 tìm phân số có mẫu số số tự 48 nhiên nhỏ 19 - Yêu cầu HS đọc đề tốn - KKHS giải thích cách làm - GV yêu cầu học sinh làm vào chia sẻ - GV nhận xét kết luận - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm - HS giải thích - HS làm cá nhân vào chia sẻ Bài giải 32 32 : 16 = = 48 48 : 16 10 12 Các PS cần tìm là: ; ; ; ; 12 15 18 Ta có: Củng cố: Củng cố phân số C Vận dụng Bài 4: KK HS làm Viết tất phân số PS 75 100 mà mẫu số số tròn chục có chữ số - Yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu học sinh làm vào chia sẻ - HS đọc - HS làm cá nhân vào chia sẻ 75 = 100 15 Các PS cần tìm là: ; 20 - Đáp án: Ta có: 75 : 25 = 100 : 25 30 45 60 ; ; 40 60 80 - HS lắng nghe - Nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 2: TỐN (tăng) Luyện tập: Quy đồng mẫu số phân số ( tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố cho HS quy đồng mẫu số phân số KKHS: biết vận dụng giải số tốn có liên quan - HS vận dụng làm thành thạo số dạng tập quy đồng mẫu số phân số - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: - GV tổ chức cho HS hỏi đáp - HS thực cách quy đồng mẫu số phân số: + Muốn quy đồng MS PS ta + Lấy tử số mẫu số PS thứ làm ntn? nhân với mẫu số phân số thứ hai + Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ +Trường hợp MS PS hai mà chia hết - Trường hợp MS PS hai mà cho MS PS thứ ta làm ntn để chia hết cho MS PS thứ ta quy đồng MS PS? quy đồng MS PS sau: Chú ý: Ta thường lấy MS chung số tự + Lấy MS chung MS PS thứ nhiên nhỏ khác chia hết hai cho tất mẫu + Tìm thừa số phụ cách lấy MS thứ hai cho MS thứ + Nhân TS MS PS thứ với thừa số phụ tương ứng + Giữ nguyên PS thứ hai - GV chốt: Khi quy đồng mẫu số hai PS ta làm sau: + Lấy tử số mẫu số PS thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai + Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào B Luyện tập Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số sau: 12 10 ; - GV yêu cầu HS nêu đề HS đọc yêu cầu đề - Xác định yêu cầu - HS làm vào - YC HS làm vào - Giáo viên quan sát giúp đỡ HS lúng túng - Chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ - Nêu kết phép tính - 2-3 HS nêu lại bước quy đồng MS - 2-3 HS nêu lại PS - GV nhận xét, chốt kết đúng, tuyên dương => Củng cố nhấn mạnh lại bước quy đông MS PS Bài Viết phân số 21 77 50 ; ; ; thành phân số có MSC 12 28 66 100 - Yêu cầu HS đọc đề - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm - Ta thực bước để đưa - Để đưa PS có mẫu số chung PS có mẫu số chung 12? 12 ta thực theo bước + B1: Rút gọn PS + B2: Quy đồng mẫu số PS - GV yêu cầu học sinh làm vào vở, - HS làm cá nhân vào vở, chia chia sẻ sẻ làm trước lớp - GV đánh giá, nhận xét kết luận - Định hướng giải: - GV chốt: Quy đồng mẫu số PS có mẫu số chung 12 + B1: Rút gọn PS + B2: Quy đồng mẫu số PS 21 77 50 = ; = ; = 28 66 100 Quy đồng mẫu số PS ; ; với MSC 12 ta 14 phải tìm ; ; ; 12 12 12 12 Ta có ; PS Bài 3: Bài 3: Tính nhanh: 5 7 9 30 25 7 8 a, 7 3 6 b, 75 8 12 14 - Yêu cầu HS đọc đề toán - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm Định hướng giải: a) Chia TS MS cho x x x3 b) Chia TS MS cho x 25 x x8 - GV yêu cầu học sinh làm vào - HS làm cá nhân vào chia sẻ chia sẻ bài - GV hướng dẫn giúp đỡ HS làm - Nhận xét, đưa biện pháp hỗ trợ GV: Củng cố rút gọn PS QĐMS PS C Vận dụng + Qua học hôm em biết thêm - HS nêu kiến thức gì? - HS nhắc lại quy tắc quy đồng MS - HS nhắc lại PS Lấy VD - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 3: TOÁN (tăng) Luyện tập: Quy đồng mẫu số phân số ( tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, rèn kĩ quy đồng mẫu số phân số - Áp dụng giải tốn có u cầu tính nhanh - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: - GV tổ chức cho HS trao đổi trước lớp - HS thực cách quy đồng mẫu số phân số: + Muốn quy đồng MS PS ta + Lấy tử số mẫu số PS thứ làm ntn? nhân với mẫu số phân số thứ hai + Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ - Nêu cách rút gọn PS ? - Rút gọn PS gồm bước: + B1: Xét xem tử số mẫu số chia hết cho STN lớn + B2: Chia tử số mẫu số cho số Cứ làm nhận phân số tối giản - GV chốt: Khi quy đồng mẫu số hai PS - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào B Luyện tập Bài 1: Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số: ; 5 12 c) ; ; 8 15 d) , 18 54 a) b) - GV yêu cầu HS nêu đề HS đọc yêu cầu đề - Xác định yêu cầu - YC HS làm vào - HS làm vào - HS nêu cách làm - HS thực rút gọn PS trước - Giáo viên quan sát giúp đỡ HS QĐMS biết lựa chọn MSC nhỏ lúng túng - Chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ - Nêu kết phép tính Kết quả: 20 24 d) 54 a 16 21 ; b) c) 20 24 24 6 15 18 , 54 54 - 2-3 HS nêu lại bước quy đồng MS - 2-3 HS nêu lại PS - GV nhận xét, chốt kết đúng, tuyên dương => Củng cố cách quy đồng mẫu số Bài Rút gọn QĐMS PS sau: a) 24 15 16 27 b) 27 25 35 ; 81 100 84 - Yêu cầu HS đọc đề - HS nhắc lại cách rút gọn PS, cách QĐMS - HS nêu cách làm? Đáp án: Phần a) a) 24 15 16 27 24 = 16 27 QĐMS: = ; 18 Rút gọn PS: - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm - HS nhắc lại - Hỏi đáp trao đổi cách làm bạn Đáp án phần b) 27 25 35 ; 81 100 84 27 25 Rút gọn PS: = ; = ; 81 100 35 = 84 12 QĐMS: = ; = ; giữ 12 12 12 b) 15 ; = 27 10 = 18 - GV nhận xét, chốt kết đúng, tuyên dương Bài 3: Tính nhanh: 8 4 5 a, 4 3 6 b, nguyên - HS lắng nghe 8 50 48 60 24 25 7 8 c, 50 8 12 21 - Yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu học sinh làm vào chia sẻ - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm - HS làm nhanh làm bài, giải thích cách làm 8 4 5 8 4 5 a, 4 3 6 = 4 3 6 = 6 8 50 8 5 10 = = 48 60 8 6 10 24 25 7 8 12 2 25 7 8 c, 50 8 12 21 = 25 2 8 12 7 3 = b, - GV hướng dẫn giúp đỡ HS làm - Nhận xét, đưa biện pháp hỗ trợ Chốt cách tính nhanh: Đưa TS MS dạng tích có thừa số giống C Vận dụng Bài a) Viết phân số 32 13 mà có mẫu số chung 160 40 b) Viết thành PS có MS 12 24 - Gọi HS đọc đề - Gọi HS nêu cách làm - YC HS làm bài, sau chữa 12 216 10 Ta có: = ; = 24 12 24 Đấp án: b) - HS đọc, xác định đề - HS nêu cách làm - HS làm cá nhân - KK HS làm - HS chữa bài, nhận xét 13 Đáp án: a) MSC 160 - Nhận xét, đưa biện pháp hỗ trợ 32 40 GV:Củng cố cách QĐMS tìm PS 35 13 52 Ta có: = ; = 32 160 40 160 - Nhắc lại cách QĐMS - HS nhắc lại - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 4: TIẾNG VIỆT( tăng) Luyệntập: Luyện tập cấu tạo văn tả vật I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hiểu cấu tạo văn tả vật - Qua văn hình dung vài nét vật mà muốn tả tình cam dành cho - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Giáo dục HS tình u TV, có ý thức giữ gìn sáng TV qua dùng từ, đặt câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV : Kế hoạch dạy, giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A Khởi động: - Bài văn miêu tả vật gồm - Bài văn miêu tả vật gồm ba phần? phần phần mở bài, thân bài, kết - Nêu nội dung phần? - Mở bài: Giới thiệu đối tượng miêu tả ( vật, số vật) - Thân bài: Tả hình dáng vật; Tả tính tình, hoạt động vật; Nêu ích lợi vật - Kết bài: Nêu cảm nghĩ vật - 2-3 HS nhắc lại - 2-3 HS nhắc lại - GV nhận xét, chốt kiến thức cấu tạo - HS lắng nghe văn tả vật B Luyện tập Bài 1: Bài văn sau có đoạn? Nêu tóm tắt nội dung đoạn Bên cạnh bạn thân yêu lớp, thôn xóm, nhà em có người bạn đáng yêu cô mèo tam thể Em đặt tên cho Mimi Đó mèo xinh xắn Cơ khốc áo mượt nhung gồm ba màu trắng, vàng, đen pha lẫn hài hòa, duyên dáng Đầu tròn, to cam Tai nhỏ, dựng đứng, thính Mắt trịn bi ve Mũi hồng hồng, ươn ướt Chân có đệm thịt dày giúp lại nhẹ nhàng Đuôi dài, uyển chuyển Ban ngày nằm dài sưởi nắng góc sân Nhìn ta nơ đùa với cún thật đáng yêu Suốt ngày ngủ lim dim Lúc trèo cây, khối chí cào móng vuốt vào thân khối trí Khi rình bắt chuột, gián cô ngồi hai chân sau, thu lại, mũi khịt khịt nhảy lên tóm gọn mồi Cơ quẩn quanh bên em em học Cơ thích em vuốt ve lơng mượt mà thích chui vào chăn ngủ em Có cơ, nhà em hết hẳn chuột, gián Quần áo, thóc lúa, đồ dùng khơng bị chuột, gián phá hại Mèo dũng sĩ diệt chuột bảo vệ mùa màng Mèo bạn người nông dân Em cho cô ăn uống Em thường câu cá, trộn cơm cá cho cô ăn Em yêu cô mèo tam thể nhà em - GV cho HS đọc YC tập + Bài tập yêu cầu gì? - 1, HS đọc tập Cả lớp đọc thầm - Bài văn sau có đoạn? Nêu tóm tắt nội dung đoạn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm đơi đơi - GV mời đại diện nhóm trình - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung - Bài văn có đoạn: + Đoạn 1: ( từ đầu đến … cô Mimi): giới thiệu mèo ( đối tượng miêu tả) + Đoạn 2: ( từ Đó một… uyển chuyển): tả hình dáng ( ngoại hình) vật + Đoạn 3: ( từ Ban ngày… em.): tả hoạt động, thói quen vật + Đoạn 4: ( từ Có cơ… mùa màng.): nêu ích lợi vật + Đoạn 5: ( cịn lại): nêu tình cảm, suy nghĩ tác giả vật - Hãy nêu cách trình bày - Đầu câu đoạn văn phải lùi vào đoạn? ô viết hoa, kết thúc đoạn văn phải sử dụng dấu chấm - GV chốt đáp - HS lắng nghe chữa => Củng cố cấu tạo văn miêu tả vật C Vận dụng: Bài Em xếp đoạn văn sau theo trình tự cấu tạo văn miêu tả vật Và cho biết văn sau có đoạn? Nêu tóm tắt nội dung đoạn Chú gà trống nhà e nặng khoảng 2,5 kilogam Thân hình nịch, đầy oai phong, mạnh mẽ Điểm bật giúp e phân biệt với gà mái mào to đỏ dài bóng, cong mượt Trong tất vật nuôi gia đình em thích gà trống Từ ngày lớn, sáng sớm nhà thức dậy nghe thấy tiếng gáy vang to Em thích lúc theo mẹ cho gà ăn, vừa xem gà mổ thóc, vừa nghe mẹ kể chuyện gà giúp em hiểu loài vật Em yêu gà trống nhà em, tự lúc trở thành người bạn quen thuộc với gia đình em Em ln chăm sóc để khoẻ mạnh, cao lớn Cái đầu gà trống to gần nắm tay em, bật mào đỏ chót bơng hoa mào gà rực rỡ đầu trông chua thêm phần kiêu hãnh Đôi mắt đen láy trông hai hạt cườm Chú có mỏ nhọn hoắt giúp bắt mồi nhnanh dễ dàng Bộ lơng óng mượt hẳn lơng gà mái Đi đen óng, x rộng chổi lơng Mỗi có ánh nắng chiếu vào lông cành thêm phần rực rỡ Hai chân gà nhỏ chắn, hai cựa to, nhọn hoắt vũ khí lợi hại giúp đối mặt với kẻ thù - GV cho HS đọc YC tập - 1, HS đọc tập Cả lớp đọc thầm + Bài tập yêu cầu gì? - Em xếp đoạn văn sau theo trình tự cấu tạo văn miêu tả vật Và cho biết văn sau có đoạn? Nêu tóm tắt nội dung đoạn - GV u cầu HS làm nhóm đơi - HS làm - GV mời đại diện nhóm trình - HS trình bày bày kết + Các đoạn văn sau theo trình tự cấu tạo văn miêu tả vật đoạn 2,1,5,3,4 + Bài văn gồm có đoạn Đoạn 2: Giới thiệu khái quát gà trống Đoạn 1: Tả khái quát gà trống Đoạn 5: Tả chi tiết hình dáng Đoạn 3: Tả chi tiết hoạt động Đoạn 4: Nêu cam nghĩ, suy nghĩ gà trống - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe => Củng cố cấu tạo văn miêu tả vật IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 5: TIẾNG VIỆT (tăng) Luyện tập vị ngữ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Tiếp tục nhận biết vị ngữ câu ý nghĩa chúng - Biết viết câu có vị ngữ để giới thiệu, nêu hoạt động miêu tả đặc điểm, trạng thái vật Biết vận dụng kiến thức vị ngữ để đặt câu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu nhận diện cấu tạo đoạn văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Thông qua hoạt động nhóm, trao đổi học, biết trân trọng yêu quý bạn bè - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: Ơn lí thuyết - GV hướng dẫn HS hỏi đáp: - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Vị ngữ gì? - Vị ngữ hai thành phần câu - Vị ngữ dùng để làm gì? - Vị ngữ dùng để: + Giới thiệu, nhận xét vật nêu chủ ngữ ( trả lời câu hỏi Là gì?) + Kể hoạt động vật nêu chủ ngữ ( trả lời câu hỏi Làm gì?) + Miêu tả đặc điểm, trạng thái vật nêu chủ ngữ ( trả lời câu hỏi Thế nào?) - HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt đáp án => Củng cố luyện tập vị ngữ B Luyện tập Bài 1: Tìm vị ngữ câu sau: a Sân trường toả đầy nắng ấm b Kiến lửa loại kiến nhỏ, màu vàng đỏ, đốt đau c Cây cối vườn đâm trồi, nảy lộc d Cả lớp quyên góp đồ dùng học tập cho bạn vùng núi xa xôi e Lông mèo vàng thẫm màu rơm - – HS đọc đề - – HS đọc đề - HS làm cá nhân - HS làm bài, trình bày kết - GV mời HS trình bày kết quả a Sân trường toả đầy nắng ấm b Kiến lửa loại kiến nhỏ, màu vàng đỏ, đốt đau c Cây cối vườn đâm trồi, nảy lộc d Cả lớp quyên góp đồ dùng học tập cho bạn vùng núi xa xôi e Lông mèo vàng thẫm màu rơm - GV nhận xét, hỗ trợ ( cần) - HS lắng nghe => Củng cố tìm vị ngữ Bài 2: Xếp vị ngữ mà em tìm tập vào nhóm thích hợp: a Vị ngữ giới thiệu, nhận xét vật nêu chủ ngữ b Vị ngữ kể hoạt động vật nêu chủ ngữ c Vị ngữ miêu tả đặc điểm, trạng thái vật nêu chủ ngữ - – HS đọc đề - – HS đọc đề - HS làm cá nhân - HS làm bài, trình bày kết - GV mời HS trình bày kết quả a Vị ngữ giới thiệu, nhận xét vật nêu chủ ngữ: loại kiến nhỏ, màu vàng đỏ, đốt đau b Vị ngữ kể hoạt động vật nêu chủ ngữ: đâm trồi, nảy lộc; quyên góp đồ dùng học tập cho bạn vùng núi xa xôi c Vị ngữ miêu tả đặc điểm, trạng thái vật nêu chủ ngữ: toả đầy nắng ấm; vàng thẫm màu rơm - HS lắng nghe - GV nhận xét, hỗ trợ ( cần) => Củng cố xếp vị ngữ vào nhóm thích hợp C Vận dụng Bài 3: Quan sát khung cảnh chơi cho biết: a Một câu giới thiệu chơi? b Một câu kể hoạt động bạn học sinh chơi? c Một câu miêu tả đặc điểm chơi? - GV cho HS tự trả lời trước lớp - Đọc nêu yêu cầu đề - Đọc, nêu YC - YC làm cá nhân vào - HS làm vào - Gọi HS trình bày làm - Nối tiếp trả lời - Nhận xét, tuyên dương HS có câu trả *KKHS viết câu sử dụng linh lời tốt hoạt biện pháp nghệ thuật - Hướng dẫn HS nhận xét, sửa chữa câu trình bày - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………