GA 4 Tuan 21

TUẦN 21 Thứ hai ngày 02 tháng 02 năm 2009 Tập đọc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I.Mục tiêu: A.Mục tiêu chung: 1. Đọc + Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ. + Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc đúng các số chỉ thời gian, nhấn giọng ở các từ chỉ nhân cách và những cống hiến xuất sắc cho đất nước của nhà khoa học Trần Đại Nghóa. + Đọc diễn cảm toàn bài: giọng kể rõ ràng, chậm rãi. 2. Hiểu + Hiểu các từ ngữ trong bài: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vò, quân giới, cống hiến, sự nghiệp, quốc phòng, huân chương, giải thưởng Hồ Chí Minh. + Hiểu nội dung bài: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghóa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. B. Mục tiêu riêng: - Đọc, viết được từ quốc phòng II. Đồ dùng dạy học: + nh chân dung Trần Đại Nghóa. + Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc. III. Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra bài cũ (5 phút) + Gọi 2 HS đọc nối tiếp bài Trống đồng Đông Sơn và trả lời câu hỏi về nội dung bài. + Gọi HS nhận xét bạn đọc bài và trả lời câu hỏi. + Nhận xét và cho điểm HS. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: + Cho HS xem ảnh chân dung nhà khoa học Trần Đại Nghóa. H: Em biết gì về Trần Đại Nghóa? + GV giới thiệu bài : 2. Luyện đọc và tìm hiểu bài - 2 HS lên bảng. Lớp theo dõi và nhận xét. + HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. + HS lắng nghe. 1 a) Luyện đọc + Gọi HS 1 HS đọc toàn bài. + Yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn. GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. + Yêu cầu HS tìm hiểu về nghóa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải. + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. + Yêu cầu 1 HS đọc cả bài. + GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc: Toàn bài dọc vói giọng kể chậm rãi, vừa đủ nghe. b) Tìm hiểu bài: + GV gọi 1 HS đọc đoạn 1 và nêu tiểu sử Trần Đại Nghóa trước khi theo Bác Hồ về nước. + Yêu cầu HS nêu ý đoạn 1. + GV gọi HS đọc đoạn 2 và 3. H: Trần Đại nghóa theo Bác Hồ về nước khi nào? H: Theo em, vì sao ông lại có thể rời bỏ cuộc sống đầy đủ tiện nghi ở nước ngoài để về nước? H: Giáo sư Trần Đại Nghóa đã có đóng góp gì to lớn cho kháng chiến? H: Nêu những đóng góp của ông cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc? H: Đoạn 2 và 3 cho em biết điều gì? + 1 HS đọc, lớp đọc thầm. + HS đọc nối tiếp từng đoạn, lớp theo dõi và nhận xét. + HS tìm hiểu nghóa các từ khó. + HS luyện đọc theo cặp. + 1 HS đọc, lớp theo dõi. + Lớp lắng nghe GV đọc mẫu. + HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi. * Ý1: Tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghóa. + 1 HS đọc. - Năm 1946. - …theo tiếng gọi thiêng của Tổ quốc. - Trên cương vò cục trưởng cục quân giới, ông đã cùng anh emnghiên cứu, chế ra những loại vũ khícó sức công phá lớn như súng Ba dô ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt của giặc. - Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nhiều năm liền, giữ cương vò chủ nhiệm uỷ ban khoa học và kó thuật nhà nước. Ý 2: Những đóng góp to lớn của Trần Đại Nghóa trong sự 2 + Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu hỏi. H: Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông như thế nào? H: Theo em, nhờ đâu ông có được những cống hiến lớn như vậy? H: Đoạn cuối nói lên điều gì? * Đại ý: Bài văn ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại nghóa đã có cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của đất nước. c) Luyện đọc diễn cảm: + GV yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp bài. + Yêu cầu HS tìm giọng đọc của bài. H: Để làm nổi bật chân dung anh hùng lao động Trần Đại nghóa, em đọc bài như thế nào? + GV treo bảng phụ giới thiệu đoạn văn hướng dẫn đọc diễn cảm. - Gọi 1 HS đọc trước lớp, GV theo dõi và sửa lỗi cho HS. - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. + GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn trên. + Nhận xét và tuyên dương HS. 3. Củng cố, dặn dò: + H: Theo em, nhờ đâu giáo sư Trần Đại Nghóa có những cống nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. + HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi. - Năm 1948, ông được phong thiếu tướng. Năm 1953, ông được tuyên dương anh hùng lao động. Ông còn được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý khác. - …nhờ ông có lòng yêu nước, tận t hết lòng vì nước, ham nghiên cứu học hỏi. Ý 3: Nhà nước đã đánh giá cao những cống hiến của Trần Đại Nghóa. + 3 HS nêu lại. + HS đọc nối tiếp. + HS theo dõi, tìm giọng đọc hay + Giọng kể rõ ràng, chậm rãi. + HS theo dõi và luyện đọc diễn cảm. +1 HS đọc, lớp theo dõi. + Luyện đọc theo cặp. + Mỗi nhóm 1 em thi đọc. + HS lắng nghe. + HS suy nghó và trả lời. 3 hiến to lớn như vậy cho nhà nước? + Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bò bài Bè xuôi sông La. + HS lắng nghe và thực hiện. Toán RÚT GỌN PHÂN SỐ I. Mục đích yêu cầu:Giúp HS: + Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tói giản. + Biết cách thực hiện rút gọn phân số ( Trường hợp các phân số đơn giản) II. Hoạt động dạy – học Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút) + GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu nêu kết luận về tính chất cơ bản của phân số + Nhận xét và ghi điểm cho HS. B. Dạy bài mới: GV giới thiệu bài. * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thế nào là rút gọn phân số ( 6 phút) + GV nêu vấn đề: Cho phân số: 10 15 Hãy tìm phân số bằng phân số 10 15 nhưng có tử số và mẫu số bé hơn. + GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số bằng 10 15 vừa tìm được. + GV yêu cầu HS hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân số trên với nhau. * Kết luận: Có thể rút gọn phân số để đựơc một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. + GV yêu cầu HS nhắc lại. * Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số, phân số tối giản. ( 10 phút) Ví dụ 1: + GV viết lên bảng phân số: 6 8 và yêu cầu - 2HS . Lớp theo dõi và nhận xét. + HS lắng nghe và nhắc lại tên bài. + HS thảo luận và tìm cách giải quyết. 10 15 = 10 : 5 15 : 5 = 2 3 + Ta có: 10 15 = 2 3 + Tử số của phân số 2 3 nhỏ hơn tử số và mẫu số 10 15 . + HS lắng nghe và nhắc lại. + HS thực hiện: 4 HS tìm phân số bằng phân số 6 8 nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn. + GV: Khi tìm phân số bằng phân số 6 8 có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là chúng ta đã rút gọn phân số 6 8 . H: Rút gọn phân số 6 8 ta được phân số nào? + Yêu cầu HS nêu cách rút gọn từ phân số 6 8 . được phân số 3 4 ? H: Phân số 3 4 có thể rút gọn được nữa không? Vì sao? * Kết luận: Phân số 3 4 không thể rút gọn được nữa. Ta nói rằng phân số 3 4 là phân số tối giản. Ví dụ 2: + GV yêu cầu HS rút gọn phân số: 18 54 + GV gợi ý: Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều chia hết cho số đó. Thực hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số 18 54 cho số tự nhiên vừa tìm được. + GV kiểm tra xem phân số vừa rút gọn được là phân số tối giản thì dừng lại, chưa tối giản thì rút gọn tiếp. H: Khi rút gọn phân số 18 54 ta được phân số nào? Phân số 1 3 đã là phân số tối giản chưa? Vì sao? * Kết luận: Các bước rút gọn phân số. + Bước 1: Tìm một số tự nhiên lớn hơn 1 so cho cả tử số và mẫu số của phân số đều chia hết cho số đó. + Bước 2: Chia cả tử số và mẫu số của 6 8 = 6 : 2 8 : 2 = 3 4 + Ta được phân số 3 4 . + HS nêu: Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hét cho 2 nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số 6 8 cho 2. + Không thể rút gọn phân số 3 4 được nữa vì 3 và4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1. + HS nhắc lại. + HS có thể tìm được các số 2, 9 18. + HS có thể thực hiện như sau: 18 54 = 18 : 2 54 : 2 = 9 27 18 54 = 18 : 9 54 : 9 = 2 6 18 54 = 18 :18 54 :18 = 1 3 + HS suy nghó và trả lời. + 2 HS nhắc lại. 5 phân số cho số đó. * Hoạt động 3: Luyện tập ( 15 phút) Bài 1: + Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. + Cho HS tự làm bài, nhắc HS rút gọn đến khi được phân số tối giản mới dừng lại. Bài 2: + GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi. Bài 3: + Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. + Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào vở rồi sửa bài. 3. Củng cố, dặn dò: (5 phút) + GV nhận xét tiết học, dặn HS ghi nhớ cách rút gọn phân số và làm bài làm thêm ở nhà. 1. Rút gọn phân số: 18 27 ; 12 8 ; 75 100 ; 250 1000 + 1 HS nêu. + 2 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở. a) Phân số 1 3 là phân số tối giản vì 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1. + HS trả lời tương tự với các phân số: 4 7 ; 72 73 b) 8 12 = 8 : 4 12 : 4 = 2 3 + HS làm bài. 54 72 = 27 36 = 9 12 = 3 4 + HS lắng nghe và ghi bài. Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI I. Mục tiêu: * Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được sự cần thiết phải lòch sự với mọi người. - Hiểu được ý nghóa của việc lòch sự với mọi người: làm cho các cuộc tiếp xúc, các mối quan hệ trở nên gần gũi. Người lòch sự sẽ được mọi người yêu quý kính trọng. * Thái độ: - Bày tỏ thái độ lòch sự với mọi người xung quanh. - Đồng tình, khen ngợi những bạn có thái độ đúng đắn, lòch sự với mọi người. Không đồng tình với những bạn còn chưa có thái độn lòch sự. * Hành vi: - Cư sử lòch sự với bạn bè, thầy cô ở trường, ở nhà và mọi người xung quanh. 6 - Có những hành vi văn hoá, đúng mực trong giao tiếp với mọi người. II. Đồ dùng dạy – học: + Nội dung những câu ca dao, tục ngữ nói về phép lòch sự. + Nội dung các tình huống, trò chơi. III. Hoạt động dạy – học Hoạt động dạy Hoạt động học * Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến ( 10 phút) +Thảo luận lớp: Chuyện ở tiệm may. + GV nêu yêu cầu: Các nhóm đọc truyện ( hoặc xem tiểu phẩm dựa theo nội dung câu chên) rồi thảo luận các câu hỏi 1 và2 . + Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung. + GV kết luận: Trang là người lòch sự vì đã bieets chào hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may… - Hà nên biết tôn trọng người khác và cư sử cho lòch sự. - Biết cư sử lòch sự sẽ được mọi người quý trọng, quý mến. * Hoạt động 2: Thảo luận cặp đôi (Bài tập 1) ( 15 phút) + GV giao nhiệm vụ cho các nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận. + Cho đại diện các nhóm trình bày, lớp theo dõi nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh. + GV kết luận: - Các hành vi, việc làm (b), (d) là đúng. - Các hành vi, việc làm (a), ( đ) là sai. * Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 3) + GV tiếp tục cho các nhóm thảo luận và đại diện trình bày, nhận xét. + GV kết luận: * Phép lòch sự khi giao tiếp thể hiện ở: - Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy. - Biết lắng nghe khi người khác đang nói. - Chào hỏi khi gặp gỡ, cảm ơn khi được giúp đỡ. + Các nhóm đọc chuyện và thảo luận nội dung theo yêu cầu của GV, sau đó trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung. + 2 HS nhắc lại. + HS thảo luận cặp đôi rồi lần lượt trình bày. + Lần lượt HS nhắc lại. + Gọi HS đọc nội dung bài tập 3. + HS nhắc lại. 7 - Biết xin lỗi khi làm phiền người khác. - Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghò khi muốn nhờ người khác giúp đỡ. - Gõ cửa, bấm chuông khi muốn vào nhà người khác. - Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai, vừa nói. * Ghi nhớ: SGK. + Gọi HS đọc ghi nhớ. * Hoạt động 3 : Xử lí tình huống (10 phút) + Yêu cầu các nhóm thảo luận, đóng vai xử lí các tình huống sau: 1.Gìơ ra chơi , mải vui với bạn, Hà sơ ý đẩy ngã một em HS lớp dưới. 2. Đang trên đường về, Lan trông thấy một bà cụ đang xách một túi đựng đồ nặng. 3. Nam lỡ đánh đổ nước, làm ướt hết vở của bạn Việt. 4. Nhóm bạn HS đang bắt chước hành động của ông lão ăn xin. + GV nhận xét câu trả lời của HS. - Lòch sự với mọi người là có những lời nói, cử chỉ, hành động thể hiện sự tôn trọng với bất cứ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc. 3- Củng cố, dặn dò: + GV nhận xét tiết học, dặn HS học bài và chuẩn bò tiết sau. + Vài HS đọc. + Hà nên đỡ em dậy, hỏi xem em có sao không và xin lỗi. + Lan sẽ chạy lại, đề nghò giúp bà một tay. + Nam xin lỗi Việt, lau khô vở cho Việt. + Sẽ yêu cầu nhóm bạn dừng lại trò chơi này, hoặc nhờ người lớn can thiệp. + HS lắng nghe và thực hiện. Thể dục NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN TRÒ CHƠI: “LĂN BÓNG” I. Mục tiêu + Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân.Yêu cầu thực hiện được động tác tương đối đúng. 8 + Chơi trò chơi: Lăn bóng bằng tay. Yêu cầu biết cách chơi và bước đầu tham gia được vào trò chơi. II. Đòa điểm và phương tiện + Dọn vệ sinh sân trường. + Còi, dụng cụ để chơi trò chơi. III. Nội dung và phương pháp Nội dung Phương pháp Đònh lượng 1. Phần mở đầu . 2. Phần cơ bản . 3. Phần kết thúc . +Tập hợp , Khởi động + Lớp trưởng tập hợp lớp. + GV phổ biến nội dung bài học. + Khởi động các khớp cổ tay, chân, đi đều 1 vòng tròn, chạy chậm trên đòa hình tự nhiên. +ĐHĐN + Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân. + GV làm mẫu động tác so day, quay dây kết hợp giải thích từng cử động để HS nắm được. + HS đứng tại chỗ, chụm hai chân bật nhảy không có dây vài lần, rồi mới nhảy có dây. + GV yêu cầu vài HS nhắc lại cách so dây. + Cho HS luyện tập theo nhóm. GV theo dõi, sửa chữa động tác cho HS. + GV chỉ đònh một số em ra thực hiện cho cả lớp quan sát và nhận xét. * GV nêu trò chơi và phổ biến cách chơi. + Yêu cầu HS khởi động trước khi chơi để đảm bảo an toàn. + Hòi tónh , tập hợp + Cho HS chơi và nhắc các em khi đi qua cột cờ mốc ( vòng tròn có cờ cắm giữa) không được giẫm vào vòng tròn, số 1 về đến đích, số 2 mới được xuất phát. Cứ tiếp tục như vậy cho đến hết, hàng nào hoàn thành trước, ít phạm quy là thắng cuộc. + HS đứng tại chỗ vỗ tay và hát. + GV nhận xét ,đánh giá kết quả giờ học, dặn HS về nhà ôn nội dung nhảy dây đã học. 5 phút 22 phút (12 phút) ( 10 phút) 5 phút 9 Khoa học ÂM THANH I. Mục tiêu: * Giúp HS: - Biết được nhữnh âm thanh trong cuộc sống phát ra từ đâu. - Biết và thực hiện các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh. - Nêu được ví dụ hoặc tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh được mối liên hệ giữa dung động và phát ra âm thanh. II. Đồ dùng dạy học: + HS chuẩn bò theo nhóm: Kéo, lược, com pa, hộp bút, vỏ lon sữa, hòn sỏi. III. Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) + GV gọi 2HS lên bảng, lần lượt trả lời câu hỏi: 1. Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không khí trong lành? 2. Tại sao phải bảo vệ bầu không khí trong lành? + GV nhận xét và ghi điểm. 2. Dạy bài mới: GV giới thiệu bài. H: Tai để làm gì? * Hằng ngày, tai của chúng ta nghe được rất nhiều âm thanh trong cuộc sống, những âm thanh dó phát ra từ đâu? Làm thế nào để vâït có thể phát ra âm thanh… * Hoạt động 1: Tìm hiếu các âm thanh xung quanh ( 10 phút) + GV yêu cầu HS nêu các âm thanh mà các em nghe được và phân loại chúng theo nhóm. - Âm thanh do con người gây ra. - Âm thanh không phải do con người gây ra. - Âm thanh thường nghe được vào buổi sáng, tối, ban ngày, * Kết luận: Có rất nhiều âm thanh xung quanh ta. Hằng ngày, hàng giờ tai ta nghe được những âm thanh đó. * Hoạt động 2: Cách làm vật phát ra âm - BeL, Ánh . Lớp theo dõi và nhận xét. + HS lắng nghe và trả lời câu hỏi GV giới thiệu bài. + Lần lượt HS phát biểu, phân loại, em khác có thể bổ sung cho hoàn chỉnh. + HS lắng nghe và nhắc lại. + Các nhóm hoạt động, hoàn 10 [...]... lên bảng 34 cầu của đề rồi tự nêu cách làm - HS nhận xét và sửa bài (nếu sai) + GV hứớng dẫn HS chữa bài và thống nhất kết quả đúng - HS tìm được cách giải quyết thích hợp như: + Quy đồng mẫu số hai phân số 5 và 9 6 8 nhưng phải chọn 24 là MSC + Tìm thương của phép chia MSC cho mẫu số của phân số 5 , ta được 24 :6 = 4 6 Lấy thương tìm được nhân với tử số và mẫu số của phân số 5 ta có : 6 5 5x4 20 =... tử số và mẫu số của phân số 5 ta có : 6 5 5x4 20 = = -6 6x4 24 + Tìm thương của pháp chia MSC cho mẫu số của phân số 9, ta được 24 3.Củng cố, dặn dò (3 phút) :8 = 3 + GV nhận xét tiết học và dặn HS làm 8 bài ở nhà.( Bài 2: d),e),g) Lấy thương tìm được nhân với tử số và mẫu số của phân số 9 ta có : 8 9 9x3 27 = = -8 8x3 24 HS lắng nghe và ghi nhận I Mục tiêu: KHOA HỌC SỰ LAN TRUYỀN ÂM... bài 4 SGK + Nhận xét và ghi điểm 2 Dạy bài mới: GV giới thiệu bài * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập: (10 phút Bài 1: + Gọi HS đọc yêu của bài tập + Nhắc HS rút gọn đến phân số tối giản + Yêu cầu HS tự làm bài rồi chữa bài + nhận xét và cho điểm Bài 2 + để biết phân số nào bằng phân số chúng ta làm thế nào ? 2 3 Hoạt động học - Cùng, Vụ Lớp theo dõi và nhận xét + 3 em lên bảng thực hiện 14 1 25 1 48 ... tự làm vào vở + 1 em nêu + HS nhắc lại nối tiếp 1 3 3 9 + Gv hướng dẫn HS mẫu câu a + Tiếp theo làm tương tự 5 8 a) 6 va 4 có MSC là 24 b) 5 va 7 có MSC là 35 c) 8 va 9 có MSC là 72 Bài 2 : tién hành làm như bài 1 a) có MSC là 55 b) Có MSC là 96 c) Có MSC là 70 + Hs lên bảng sử bài 4- Củng cố – dặn dò: + nhắc lại cách thực hiện qui đồng mẫu số + Hs theo dõi nhận xét sửa sai + Lắng nghe 25 các phân số... 12 chia không ? hết cho 6 (12 : 6 = 2) và chia hết cho 12 (12 : 12 = 1) - HS tự quy đồng mẫu số - Cho HS tự quy đồng mẫu số 7 7 x 2 14 và giữ nguyên phân số 5 6 6 x 2 12 12 Vậy , quy đồng mẫu số hai phân số H Khi quy đồng mẫu số hai phân số, 7 và 5 ta được hai phân số 14 và 5 12 12 12 trong đó mẫu số của một trong hai phân 6 *Khi quy đồng mẫu số hai phân số, số là MSC ta làm như thế nào? trong đó mẫu... thực hiện 14 1 25 1 48 8 81 3 = ,; = ;; = ; = 28 2 50 2 30 5 54 2 + HS nêu lại + HS lắng nghe và nhận xét + Chúng ta rút gọn các phân số , 2 phân số nào được rút gọn thành 3 2 + Yêu cầu HS làm bài thì phân số đó bằng phân số 3 + Kết quả đúng Bài 3: 20 2 + Gọi HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS làm 30 = 3 ; theo mẫu rồi chữa bài 25 5 = 100 20 Bài 4 :HS tự thực hiện 2 x3 x5 2 + 3 x5 x 7 = 7 3 Củng cố dặn dò:... trầm ngâm 4 Trái lại , ng Sáu rất sôi nổi 5 Ông hệt như Thần Thổ Đòa của vùng này - Một HS làm lên bảng ,HS dưới lớp gạch bằng chì vào SGK.( gạch 1 gạch * Bài 2 dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vò ngữ) - Yêu cầu HS tự làm bài - HS nhận xét , chữa bài bạn làm trên bảng 1 Về đêm , cảnh vật / thật im lìm + Gọi HS nhận xét , chữa bài 2 Sông / thôi vỗ sóng dồn dập vô bờ như hồi chiều 3 Ông Ba / trầm ngâm 31 4 Trái... 3 3 x5 15 + các nhóm thảo luận tìm ra cách tìm + Dựa vào tính chất cơ bản ta có : 2 2 x3 6 = = 5 5 x3 15 5 6 ; + HS nhận xét hai phân số có cùng 15 15 mẫu số là 15 + GV nói : 5 1 6 2 = và = 15 3 15 5 24 + Ta nói rằng : hai phân số trên đã được qui 5 6 đồng mẫu số thành hai phân số 15 và 15 ; 15 được gọi là mẫu số chung của hai phân số trên + GV kết luận : Mẫu số chung 15 chia hết 1 2 +HS nhận xét, em... thời Hậu Lê như thế nào ? + HS quan sát sơ đồ - GV treo sơ đồ + TỔ CHỨC BỘ MÁY HÀNH CHÍNH + HS lắng nghe NHÀ NƯỚC THỜI HẬU LÊ VUA CÁC BỘ VIỆN ĐẠO + HS đọc SGK, kết hợp quan sát lược PHỦ đồ HUYỆN XÃ 14 * Hoạt động 2 : Bộ luật Hồng Đức (10 phút) + … Ban hành Bộ luật Hồng Đức…… + Yêu cầu HS đọc SGK, H- để quản lí đất nước , vua Lê Thánh Tông đã làm gì? H em có biết vì sao bản đồ đầu tiên và bộ luật đầu... bày , Gv nhận xét , bổ sung + Các câu hỏi trên kết thúc bằng từ thế nào ? + HS lần lượt đọc câu của mình, lớp nhận xét và nhận xét bài bạn làm trên bảng - Các câu hỏi trên có đặc điểm gì chung? * Câu 4: + Bên đường cây cối xanh um + HS lắng nghe và thực hiện 16 + Nhà cửa thưa thớt dần Chúng hiền lành và thật sự cam chòu Anh trẻ và thật khoẻ mạnh * Câu 5 - Gọi HS đọc yêu cầu Bài tập - HS tự làm - Gọi . lớn hơn 1. + HS trả lời tương tự với các phân số: 4 7 ; 72 73 b) 8 12 = 8 : 4 12 : 4 = 2 3 + HS làm bài. 54 72 = 27 36 = 9 12 = 3 4 + HS lắng nghe và ghi bài. Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI. vì 3 v 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1. + HS nhắc lại. + HS có thể tìm được các số 2, 9 18. + HS có thể thực hiện như sau: 18 54 = 18 : 2 54 : 2 = 9 27 18 54 = 18. phân số 6 8 . được phân số 3 4 ? H: Phân số 3 4 có thể rút gọn được nữa không? Vì sao? * Kết luận: Phân số 3 4 không thể rút gọn được nữa. Ta nói rằng phân số 3 4 là phân số tối giản. Ví