Đề tài biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp 4

I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Thông tư 22 Bộ GD&ĐT ban hành ngày 06/11/2016 sở hồn thiện Thơng tư 30 Thơng tư có số sửa đổi, bổ sung đánh giá học sinh, có số quy định mà thân tơi quan tâm việc đánh giá thường xuyên đánh giá định kì Đánh giá thường xuyên lực, phẩm chất Đánh giá định kì học tập Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan Đánh giá hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh Đánh giá thường xuyên học tập: Giáo viên dùng lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ học tập để học làm tốt Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện Việc đời Thông tư 22 cần thiết để có bước đổi phù hợp thực tế hơn, tạo khí cho giáo viên học sinh Tiểu học Trường Tiểu học Lê Hồng Phong nhiều năm liền dạy học theo mơ hình trường học (VNEN) giáo viên thực theo tinh thần thông tư, không ngừng cố gắng vươn lên, có tiến vượt bậc đạt thành tích đáng kể Được làm việc môi trường thân suy nghĩ: Làm để đẩy mạnh phát triển giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm nói riêng ? Làm hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục năm học ? Đó câu hỏi mà tơi ln trăn trở 1/23 Hiện chủ trương ngành dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học Thông tư 22 đặc biệt trọng việc đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi nỗ lực cố gắng trị Người giáo viên chủ nhiệm giữ nhiều vai trò: vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Sau nhiều năm đứng lớp làm cơng tác chủ nhiệm, thân tơi tích lũy vài kinh nghiệm Trong khuôn khổ viết này, mạnh dạn chia sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm : “Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp 4” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu đề tài sau thực biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh em có kết cao học tập rèn luyện Từ hình thành cho em sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên lớp Nhiệm vụ đề tài nghiên cứu biện pháp cách thực biện pháp để đạt kết tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh Đối tượng nghiên cứu Phân tích, đánh giá thực trạng lớp chủ nhiệm từ đưa số biện pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Trên sở theo dõi, so sánh, đối chiếu chất lượng giáo dục suốt học kì I năm học học học sinh lớp 4D, trường tiểu học Lê Hồng Phong, xã Eana, huyện Krông Ana, tỉnh ĐăkLăk Giới hạn đề tài 2/23 Với khả điều kiện thân, tập trung nghiên cứu số kinh nghiệm, biện pháp giáo viên chủ nhiệm năm học vừa qua để làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo cho học sinh lớp chủ nhiệm Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lý luận Theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/10/2010 Thông tư số 50/2012/TT-BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung Điều 40 Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học quy định độ tuổi học sinh tiểu học từ sáu đến mười bốn tuổi (tính theo năm) Đây lứa tuổi em hiếu động, chưa làm chủ thân, chưa nhận thức điều điều sai, hay bắt chước chịu tác động việc xảy xung quanh Chính giáo viên chủ nhiệm cần nắm bắt đặc điểm tâm lí học sinh để từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp giúp em hoàn thiện nhân cách Tạo mơi trường lớp học mà em vừa cảm thấy thoải mái, dễ chịu phải tuân theo nội quy, quy định phù hợp với lứa tuổi để em ngày tiến Vậy nên q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi ln xây dựng trì mơi trường học tập tốt giúp học sinh hoàn thành cách hiệu mục tiêu định Muốn thực tốt đòi hỏi phải có kĩ sư phạm, lực chun mơn vững vàng Đó yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên 3/23 Theo tinh thần Thông tư 22, giáo viên chủ nhiệm: Chịu trách nhiệm việc đánh giá học sinh, kết giáo dục học sinh lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh kết đánh giá trình học tập, rèn luyện học sinh Hướng dẫn học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh nội dung cách thức đánh giá theo quy định Thông tư này; phối hợp hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia vào trình đánh giá Vì người giáo viên giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục nhà trường, lớp Chính giáo viên khơng trang bị cho kiến thức vững vàng, chun mơn giỏi mà địi hỏi phải có lực tổ chức, điều khiển hoạt động lớp, vai trị quan trọng cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Bản thân trăn trở suốt năm tháng làm cơng tác chủ nhiệm Để thực mục tiêu mà đặt ra, tơi thiết nghĩ người giáo viên người làm vườn, trồng cây, không hoàn toàn hoạt động giáo viên chủ nhiệm gần người trồng cây, chăm sóc vun trồng giống Người làm việc cầm kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt giống nảy mầm Cho nên, thân giáo viên chủ nhiệm, tâm niệm dạy dỗ giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng nói: "Nghề dạy học nghề cao quý tất nghề cao quý sáng tạo người sáng tạo" Thực trạng Năm học ., nhà trường phân cơng chủ nhiệm lớp 4D có tổng số học sinh 19 em, nữ 12 em, dân tộc 12em, NDT em Học sinh học năm theo mơ hình trường học Các kiến thức Tốn học, Tiếng Việt, 4/23 mơn hoạt động giáo dục lớp nhẹ nhàng Song lên lớp 4, bước sang giai đoạn học tập mới, khối lượng kiến thức môn học nhiều hơn, cao Ví dụ: Các văn mơn Tiếng Việt dài hơn, kiến thức mơn Tốn mới, nhiều cao Các môn học hơn: Khoa học, Lịch sử - Địa lí, Địi hỏi tư duy, tính học tập học sinh nghiêm túc hơn, kĩ tự học nhiều Vì qua thời gian làm quen lớp, với quan sát, khảo sát chất lượng học tập tổng hợp kết sau: Tổng Mơn số học Việt Tốn Hồn thành Chưa hoàm thành SL % SL % SL % 19 10,5 10 52,6 36,9 19 15,8 42,1 42,1 sinh Tiếng Hoàn thành tốt Kết xuất phát từ nhiều lí do: Sau hai tháng hè em tự bay nhảy, đến lớp đến trường nên phần quên kiến thức Nề nếp đầu năm học lộn xộn, số em chưa quen với việc dậy sớm để học nên tình trạng học sinh học trễ Sự chuẩn bị vở, đồ dùng học tập nhà em chưa chu đáo Ý thức tự giác hoàn thành nhiệm vụ học vài cá nhân hạn chế Hội đồng tự quản làm việc hiệu chưa cao Chính mà thân tơi ln trăn trở tìm biện pháp để giáo dục học sinh phải đạt chuẩn KTKN mơn học; hồn thành tốt đạt lực, phẩm chất theo yêu cầu lớp để nâng cao chất lượng giáo dục Hội đồng tự quản làm việc tích cực tự giác, em tự điều khiển lớp học chí khơng cần tham gia giáo viên Các em học sinh dân tộc thiểu số phát triển vốn ngôn ngữ phát triển thêm lực, phẩm chất, mạnh 5/23 dạn, tự tin giao tiếp, ứng xử Học sinh phấn khởi, hào hứng đến trường, tích cực tham gia vào hoạt động học tập Các em khơng có ý thức tự giác học tập lo học cũ, chuẩn bị mới, học chuyên cần mà hỗ trợ tiến ( em biết nhiều giúp em biết ít) Các em gần gũi với cô hơn, sẵn sàng chia sẻ chuyện, coi người chị, người bạn mình; làm việc nhiều hơn, yêu thích việc học; em Học ⇒Hỏi ⇒Hiểu ⇒ Thực hành = > Vận dụng Mỗi làm công tác chủ nhiệm muốn bảo đảm công tác chuyên môn lẫn công tác chủ nhiệm thật tốt, địi hỏi phải có tâm có tài Tâm người GVCN xem em để không ngại tốn thời gian, công sức cho lớp phụ trách Tài GVCN tùy theo đặc điểm, tình hình lớp mà có biện pháp phù hợp để quản lý giáo dục lớp chủ nhiệm Đầu năm, nhận lớp việc làm nắm bắt thông tin cá nhân em qua lý lịch trích ngang theo mẫu in sẵn Từ tơi phân hóa đối tượng học sinh để có biện pháp giáo dục Từ thơng tin tìm hiểu được, tơi gần gũi trị chuyện tiếp xúc với em nhiều hơn, tạo cho em thân thiết, tin tưởng để dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn cần thiết Qua đó, thầy hiểu em kịp thời ngăn chặn suy nghĩ nông cạn, sai lầm hay hành vi không hay… hướng em vào điều tốt đẹp, lạc quan Song song với vấn đề trên, việc tạo mối quan hệ mật thiết với cha mẹ HS điều quan trọng Không đợi đến họp phụ huynh hay em vi phạm nội qui trường lớp mời phụ huynh lên để trao đổi Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh qua phương tiện thơng tin, đến gia đình học sinh trao đổi, tư vấn cách dạy dỗ học cách cha mẹ học sinh học với Từ tạo mối quan hệ thân mật với gia đình học sinh Qua phụ huynh có hứng thú, hào hứng thỏa mái tham gia vào trình đánh giá học sinh theo tinh thần Thơng tư 22 6/23 Tơi ln đóng vai trị làm cầu nối nhà trường với học sinh gia đình học sinh, giáo viên mơn với học sinh… Một nhiệm vụ khơng thể thiếu phải có kế hoạch biện pháp giúp cho lớp nâng dần chất lượng học tập, lực phẩm chất ngày cao Trước tiên, phải làm cho em thích học Phân nhóm học tập sở thích Xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Dạy học phải phân hóa đối tượng học sinh nâng cao chất lượng đại trà Qua tiết học, hoạt động học trọng đến hoạt động thực hành kĩ sống cho học sinh Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Đề tài đưa biện pháp mà người giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt để giáo dục học sinh lớp kiến thức, lực phẩm chất giúp học sinh thích đến trường, thích học tìm niềm vui đó, tìm tin tưởng, tìm tình bạn sáng, tình thầy trò cảm động Nơi em ươm mầm, chăm sóc u thương “Chính quan tâm, lịng yêu thương chia sẻ người thầy giúp đứa trẻ phát huy hết khả chúng.” – theo John O’brien b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp b Nắm thơng tin học sinh Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua mẫu phiếu điều tra trường Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu Qua phiếu điều tra, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh, hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục 7/23 Ví dụ: em Đỗ Thị Ngọc Quyên bố gặp tai nạn bị mù phải tham gia vào Hội người mù tỉnh nhà kiếm tiền gởi cho mẹ em nuôi ăn học Em H’ Dên bố sớm, mẹ nghiện rượu thường xuyên đánh đập em Em H’ SaRa bị bệnh tim bẩm sinh Trong lớp có tổng số hộ nghèo Căn vào tình hình lớp qua dự giờ, thăm lớp kiểm tra, Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp, lời nhận xét học bạ để biết học lực em, biết em mạnh điểm nào, hạn chế đâu để có kế hoạch cơng tác giảng dạy Ví dụ: em H’Kim Tha hát hay múa dẻo Em H’Tra thích học môn Tiếng Anh Em Nguyễn Văn Tài nhút nhát, sợ giao tiếp trước đám đông Qua điều tra thông tin học sinh giúp định hướng kế hoạch chủ nhiệm kế hoạch dạy học để bước giúp em hoàn thiện hạn chế thân phát huy hết lực vốn có b Hồn thiện tổ chức lớp tiêu chí thi đua Trong mơ hình lớp học VNEN, ban tự quản lớp học động, sáng tạo có trách nhiệm hỗ trợ nhiều cho giáo viên công tác giáo dục việc làm quan trọng công tác chủ nhiệm Chính từ đầu năm học tơi hoàn thiện tổ chức lớp học Hội đồng tự quản lớp tốt giúp lớp có nề nếp tự quản tốt, trọng việc bồi dưỡng ý thức công việc phải làm cho Hội đồng tự quản Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban Vào buổi sinh hoạt tập thể, hướng dẫn Hội đồng tự quản điều hành hoạt động buổi sinh hoạt lớp Mấy tuần đầu em bỡ ngỡ, sau thời gian hướng dẫn em mạnh dạn điều hành buổi sinh hoạt lớp cách nhịp nhàng phát huy tính tự quản rèn học sinh lớp kĩ giao tiếp, mạnh dạn, tự tin Song song với việc thành lập Hội đồng tự quản việc với học sinh ban xây dựng tiêu chí thi đua Việc xây dựng tiêu chí thi đua quan trọng 8/23 thi đua thúc đẩy phát triển nhóm lớp Ngay từ đầu năm với Hội đồng tự quản nhóm trưởng xây dựng tiêu chí thi đua Sau thơng qua lớp để xin ý kiến đóng góp cá nhân để hồn thiện thực Thông qua xin ý kiến phụ huynh họp phụ huynh đầu năm Sau thống nhất, đưa tập thể lớp kí cam kết thực hiện, lấy làm sở để xếp loại thi đua Ví dụ: Một số tiêu chí thi đua sau: - Học tập (50 điểm): Tích cực, tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập, học giờ; có ý thức rèn chữ giữ vở, có tinh thần giúp đỡ học tập; biết giữ gìn, khai thác xây dựng góc cơng cụ - Nề nếp (20 điểm): Xếp hàng vào lớp ngắn, trật tự, tham gia tập thể dục buổi sáng nghiêm túc, trang phục đến lớp quy định: khăn quàng, quần áo đồng phục,…chấp hành nghiêm nội quy trường lớp - Vệ sinh (20 điểm): Giữ vệ sinh cá nhân sẽ, có ý thức giữ vệ sinh trường lớp - Các hoạt động khác (10 điểm): Tham gia phong trào trường, lớp tổ chức Các nhóm trưởng, ban tự quản lớp tổng hợp, vào kết đạt để xếp loại thi đua cá nhân, nhóm Xây dựng Hội đồng tự quản việc làm quan trọng, góp nên thành cơng tơi việc thực hiên nhiệm vụ đề tài Việc xây dựng tiêu chí thi đua có điều chỉnh thay đổi, bổ sung kịp thời tùy theo tình hình thực nội quy, nề nếp ý thức rèn luyện học sinh Giúpcho em có sở để phấn đấu việc làm giúp giáo viên thực dễ dàng việc đánh giá thường xuyên b Duy trì sĩ số, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần 9/23 Để việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh việc trì sĩ số/ ngày việc làm định học sinh có đến lớp học em thiếp thu kiến thức từ có kiến thúc để phát triển tồn diện Với điểm trường mà tơi dạy, học sinh phần đa em người dân tộc thiểu số ( 12/ 19 học sinh), gia đình có hồn cảnh khó khăn ( hộ nghèo em, có em mồ côi mẹ cha lấy vợ phải với ông bà; có em mồ côi cha, mẹ lại nghiện rượu; ) Cha mẹ em phải lo bữa ăn hàng ngày cho gia đình, số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em nên việc em nghỉ học, bỏ học ảnh hưởng đến việc tiếp thu kết học tập điều khơng tránh khỏi Chính lẽ để chất lượng giáo dục nâng cao việc trì sĩ số, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần vơ quan trọng Vì để trì sĩ số, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần thực sau: Ví dụ: Phổ biến nội quy lớp tuần đầu năm học Quy định rõ: học sinh phải học giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ xin phép Ngay buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm thông báo cho phụ huynh biết quy định nhờ phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở Học sinh đến trường tự đánh dấu vào Bảng theo dõi “Ngày em đến lớp” Tôi liên lạc với phụ huynh trường hợp học sinh tự ý bỏ học Động viên, tuyên dương kịp thời em có tiến bộ, khuyến khích em có phấn đấu cao Quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn: Đăng kí cho em nhận dụng cụ, sách vở, quần áo Nhà trường, Liên đội tổ chức từ thiện hỗ trợ từ đầu năm Mua sẵn bút chì, thước, ruột bút kim,… để cặp em bị hết mực, hư hỏng, mát có để dùng Kêu gọi học sinh lớp dành tặng bạn số quần áo cũ tranh thủ hỗ trợ từ số giáo viên, phụ huynh Gặp trực tiếp ban tự quản thôn buôn, Hội phụ nữ thơn bn trao đổi tình hình em H’ Dên đề tơi đến gia đình động viên, tư vấn Qua việc làm đến em Y Qúy, H’ Salem học đều, không nghỉ buổi học nữa, ý thức học tập em Y Năng, Y Hưng tốt Mẹ em H’ Dên bớt uống rượu, quan tâm đến việc học 10/23 khơng cịn đánh đập em Em Hiếu nhà nghèo thường nghỉ học khơng có quần áo học, em tự tin đến trường em Đội tặng áo quần Mỗi lần có học sinh nghỉ học phụ huynh chủ động liên lạc với Bản thân thường xuyên nghiên cứu kĩ văn đạo việc dạy học cho học sinh có hồn cảnh khó khăn để đưa phương pháp, hình thức nội dung dạy học cho phù hợp với chuẩn kiến thức kĩ mà em cần đạt Việc trì sĩ số tốt sở để nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt học sinh Vì địi hỏi người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, khơng ngại khó, ngại khổ, thường xun liên hệ với gia đình học sinh làm cơng tác tư tưởng động viên học sinh lớp Trên lớp tạo điều kiện cho em làm việc, hợp tác vui chơi b Xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Để tạo không gian lớp học thân thiện, gần gũi lôi học sinh tiến hành việc trang trí lớp học theo mơ hình trường học gồm nhiều góc trang trí phục vụ cho mơn học (Mơn Tốn, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử - Địa lí,…) Ví dụ: Trong học nhóm trưởng đến góc học tập lấy phiếu tập tập nâng cao Giờ chơi học sinh vào góc thư viện đọc sách báo Các em trưng bày sản phẩm học tập để bạn chia sẻ Các em tới thư viện xanh chăm sóc xanh, khám phá thiên nhiên… Những góc cơng cụ tạo điều kiện để em chủ động tìm tịi tư liệu, thơng tin, trình bày, biểu diễn kết học tập Phụ huynh đến thăm em học có điều kiện giúp đỡ em Học sinh học tập trình trang trí góc.Việc học khơng đơn giản đọc chép, mà có học, có nghiên cứu, có trình bày, báo cáo Các em có điều kiện học tập với tài liệu, kiến thức mà bạn tìm kiếm Vì việc xây dựng nhóm học tập sở thích với mơ hình VNEN, chủ yếu việc học học sinh học nhóm để thi đua Ví dụ: Mỗi nhóm 11/23 b Nắm thông tin học sinh b Hồn thiện tổ chức lớp tiêu chí thi đua b Duy trì sĩ số, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần b Xây dựng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” b Dạy học phân hóa đối tượng học sinh b Phối hợp với lực lượng công tác giáo dục học sinh b Người giáo viên phải có hình thức giáo dục “cá biệt” THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -12/23 Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 13/23