Thực trạng giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi trong trò chơi xây dựng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lý Hồng Nguyệt Quế THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRÒ CHƠI XÂY DỰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lý Hồng Nguyệt Quế THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRÒ CHƠI XÂY DỰNG Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số: 8140101 ẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ Q ỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 ỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các thông tin, số liệu luận văn trung thực có nguồn gốc rõ ràng, cụ thể Nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Lý Hồng Nguyệt Quế ỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình từ gia đình, thầy cơ, nhà trường bạn bè Thông qua luận văn, tác giả muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến: - Q Thầy Cơ phịng Sau Đại học, giúp đỡ suốt thời gian học, xếp tạo nhiều điều kiện để hồn thành luận văn - Q Thầy Cơ Khoa Giáo dục mầm non, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập thực luận văn - Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn trân quý đến Tiến sĩ Trần Thị Quốc Minh, Cô ln động viên, quan tâm, hướng dẫn tận tình, nhận xét chỉnh sửa luận văn giúp tơi hồn thiện đề tài nghiên cứu - Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, giáo viên trường Mầm non Thành Phố Mỹ Tho tạo điều kiện cho tơi khảo sát để hồn thành luận văn - Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, quý đồng nghiệp trường Đại học Tiền Giang tạo điều kiện thuận lợi quan tâm, động viên suốt trình học thực đề tài nghiên cứu - Tơi xin chân thành cảm ơn đến gia đình, người thân, đồng nghiệp bạn bè bên cạnh tơi khích lệ, động viên chia sẻ kiến thức quý báu suốt trình nghiên cứu Cuối cùng, xin kính gửi lời chúc sức khỏe đến tất người Tác giả Lý Hồng Nguyệt Quế MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪ GIÁO -5 T ỔI TRONG TRÒ CHƠI XÂY DỰNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước ngoài: 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu Việt Nam 14 1.2 Cơ sở lý luận đề tài: 17 1.2.1 Lý luận kỹ hợp tác: 17 1.2.2 Lý luận trò chơi xây dựng: 19 1.2.3 Vai trò trò chơi xây dựng việc giáo dục kỹ hợp tác 21 1.2.4 Lý luận giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng: 26 1.2.5 Lý luận biện pháp, nội dung, phương pháp, hình thức, đánh giá giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng: 28 1.3 Những đặc điểm tâm lý có liên quan giáo dục kỹ hợp tác: 33 1.3.1 Đặc điểm phát triển nhận thức mẫu giáo trẻ – tuổi: 34 1.3.2 Đặc điểm phát triển nhân cách trẻ mẫu giáo – tuổi: 35 1.3.3 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo – tuổi: 36 1.3.4 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻ mẫu giáo – tuổi: 37 1.3.5 Những biểu kỹ hợp tác trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 39 1.4 Chương trình Giáo dục mầm non: 45 Tiểu kết chương 48 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO -5 TUỔI TRONG TRÒ CHƠI XÂY DỰNG 50 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 50 2.1.1 Mục đích khảo sát: 50 2.1.2 Nội dung khảo sát: 50 2.1.3 Đối tượng khảo sát: 50 2.1.4 Các phương pháp tổ chức nghiên cứu thực trạng: 51 2.1.5 Tổ chức nghiên cứu thực trạng: 53 2.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non Thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 54 2.2.1 Những thuận lợi: 54 2.2.2 Những khó khăn: 55 2.3 Kết khảo sát thực trạng giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi xây dựng số trường mầm non thành phố Mỹ Tho: 55 2.4 Đề xuất biện pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi xây dựng: 83 2.4.1 Cơ sở đề xuất biện pháp: 83 2.4.2 Đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi xây dựng: 84 2.5 Tổ chức khảo nghiệm: 95 2.5.1 Mục đích: 95 2.5.2 Cách tổ chức: 95 2.5.3 Kết khảo nghiệm: 96 Tiểu kết chương 100 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Kỹ : KN Kỹ hợp tác : KNHT Trò chơi xây dựng : TCXD Cán quản lý : CBQL Giáo viên : GV Giáo viên mầm non : GVMN Giáo dục : GD Giáo dục kỹ hợp tác Giáo dục mầm non : GD KNHT : GDMN Chương trình Giáo dục mầm non : CTGDMN Mẫu giáo : MG DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thông tin cán quản lý giáo viên mầm non khảo sát 55 Bảng 2.2 Quan niệm cán quản lý GVMN kỹ hợp tác 56 Bảng 2.3 Nhận thức cán quản lý GVMN tầm quan trọng kỹ hợp tác trò chơi xây dựng 57 Bảng 2.4 Nhận thức cán quản lý GVMN vai trò kỹ hợp tác trò chơi xây dựng 59 Bảng 2.5 Yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục KNHT trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 61 Bảng 2.6 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 63 Bảng 2.7 Những khó khăn giáo viên giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 65 Bảng 2.8 Ưu trò chơi xây dựng việc giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non 68 Bảng 2.9 Các biểu kỹ hợp tác trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 69 Bảng 2.10 Các biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 73 Bảng 2.11 Mức độ hiệu biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 76 Bảng 2.12 Mức độ khả thi biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 79 Bảng 2.13 Danh sách trường mầm non tiến hành khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 95 Bảng 2.14 Kết đánh giá giáo viên mức độ khả thi biện pháp đề xuất 96 DANH MỤC CÁC BIỂ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức cán quản lý GVMN tầm quan trọng kỹ hợp tác trò chơi xây dựng 59 Biểu đồ 2.2 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 65 Biểu đồ 2.3 Các biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 76 Biểu đồ 2.4 Mức độ hiệu biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 79 Biểu đồ 2.5 Mức độ khả thi biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng 81 Biểu đồ 2.6 Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 97 PL12 3.Kết thúc hoạt động: Giáo viên mời trẻ nhận xét kết - Cơng trình con vừa xây dựng cơng trình gì? - Con làm để xây dựng hồn thành cơng trình này? Giáo viên đánh giá trình nhận xét kết chơi trẻ PL13 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG V I CHƠI TRÒ CHƠI XÂY DỰNG Chủ đề: Bé trò chơi dân gian Lớp: 4-5 tuổi I.Mục tiêu: - Trẻ thực thao tác hoạt động nắm cách thức phối hợp cá nhân - Phát triển kĩ thành phần cho trẻ tạo hứng thú tham gia hoạt động - Trẻ biết chia sẻ, giúp đỡ nhau, nhường nhịn trình chơi Biết giữ gìn bảo vệ đồ chơi Lấy cất đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng II Chuẩn bị: - Tranh ảnh, mơ hình, thùng carton dạng hình học,… - Đồ chơi, hàng rào, ống nước, khối gỗ, đồ chơi lắp ráp, xanh, hoa, hộp sữa, giấy bìa,… - Các nguyên vật liệu đa dạng phong phú: chuối, chuối, dừa,… III Nội dung: 1.Ổn định: Cùng hát vận động nhẹ “Úp khoai” - Cô giới thiệu chủ đề chơi - Cô gợi ý trẻ tự chuẩn bị, bố trí nhóm chơi - Con phân công nào? - Cô cho trẻ góc chơi 2.Nội dung trọng tâm: “Xây nhà chịi” - Đầu tiên xây dựng gì? - Nhóm phân công nào? - Mỗi bạn thực xong nhiệm vụ sớm có đến giúp đỡ bạn cịn lại khơng? Giáo viên bao quát trẻ phân bố khu vực hợp lí, tận dụng nguyên vật liệu mở, khuyến khích trẻ sáng tạo PL14 Giáo viên quan sát, gợi ý, khuyến khích trẻ cố gắng hồn thành nhiệm vụ suốt trình chơi Giáo viên ghi nhận biểu kỹ hợp tác phối hợp trẻ 3.Kết thúc hoạt động: Giáo viên mời trẻ nhận xét kết - Cơng trình con vừa xây dựng cơng trình gì? - Con làm để xây dựng hồn thành cơng trình này? Giáo viên đánh giá trình nhận xét kết chơi trẻ Tùy vào tình biểu trẻ để giáo viên gợi ý, lồng ghép cách hướng dẫn cụ thể cách thức phối hợp để trẻ nhanh chóng nắm bắt thao tác Kết thúc hoạt động, cho trẻ đánh giá giáo viên phân tích thành trẻ đạt PL15 PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT HOẠT ĐỘNG V I CHƠI: TRÒ CHƠI XÂY DỰNG Trường Mầm non: Lớp: Chồi Nội dung chơi: Thời gian: Người quan sát: Lý Hồng Nguyệt Quế Mô tả hoạt động diễn Nội dung hoạt động Hoạt động Cô Hoạt động trẻ Nhận xét: Sự chuẩn bị GVMN trước tổ chức trò chơi xây dựng Cách xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, điều kiện giáo dục giáo viên Giáo viên sử dụng phương tiện để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng Giáo viên sử dụng phương pháp để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng? Giáo viên sử dụng biện pháp để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng? PL16 Giáo viên có can thiệp trẻ mâu thuẫn trình trẻ chơi hay không? Trong trình tổ chức GV gặp phải khó khăn gì? Đánh giá GVMN kết giáo dục KNHT tổ chức trò chơi xây dựng? Đánh giá người nghiên cứu: PL17 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho giáo viên lớp mẫu giáo 4-5 tuổi Ban Giám hiệu) Hiện tìm hiểu“Thực trạng giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong trò chơi xây dựng” Để hồn thiện luận văn chúng tơi cần câu trả lời quý Cô liên quan đến đề tài Xin chân thành cảm ơn! Phần I: Thông tin cá nhân Người vấn: Trường công tác: Chức vụ công tác: Phần II: Nội dung vấn Câu1: Theo Cô kỹ hợp tác? Câu 2: Theo Cô việc giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ có cần thiết trường mần non khơng? Vì sao? Câu 3: Cơ cho biết hình thức tổ chức giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi xây dựng? Câu 4: Cơ cho biết biện pháp sử dụng giáo dục kỹ hợp tác trò chơi xây dựng? Câu 5: Theo Cô giáo giáo viên mầm non gặp khó khăn giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng ? PL18 Câu 6: Theo Cơ có biện pháp mà Cô bồi dưỡng tổ chức cho giáo viên việc giáo dục kỹ hợp tác trò chơi xây dựng nhằm khắc phục khó khăn đó? (Dành cho cán quản lý) Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Cô! PL19 PHỤ LỤC PHIẾ THĂM DÒ VỀ MỨC ĐỘ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRÒ CHƠI XÂY DỰNG (Dành cho CBQL GVMN) Hiện chúng tơi tìm hiểu“Thực trạng giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong trị chơi xây dựng” Để hồn thiện luận văn mong Quý Cô cho biết mức độ khả thi biện pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi xây dựng Trường cơng tác: Nội dung khảo sát: Mức độ khả thi biện pháp giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng STT Biện pháp Xây dựng môi trường giáo dục hấp dẫn kích thích nhu cầu hoạt động trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi xây dựng Lựa chọn hình thức nội dung trò chơi xây dựng phong phú, hấp dẫn thu hút nhiều trẻ tham gia vào trò chơi Giúp trẻ biết thương Mức độ khả thi biện pháp Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi PL20 lượng, thỏa thuận chơi trò chơi xây dựng Tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm phối hợp hành động chơi Chú trọng việc đánh giá trình chơi trẻ đánh giá kết hoạt động nhóm trị chơi xây dựng Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Q Cơ! PL21 MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA ĐỀ TÀI CÙNG NHA TRAO ĐỔI, THỎA THUẬN, PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ PL22 CÙNG NHAU THẢO LUẬN PL23 CHIA SẺ Ý TƯỞNG PL24 HỢP TÁC CÙNG NHAU PL25 CÙNG NHAU NHẬN XÉT PL26 CÙNG NHAU THU DỌN