Biện pháp giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Cẩm Loan BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Cẩm Loan BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân thực Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố tạp chí khoa học hình thức Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Người thực Trần Thị Cẩm Loan LỜI CẢM ƠN Được trở thành học viên Cao học làm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục mầm non ước mơ lớn thân tơi tơi cịn sinh viên đại học Với cơng trình khoa học vừa hồn thành, bên cạnh nỗ lực thân, nhận cố vấn, động viên giúp đỡ nhiều thầy/cô bạn bè Đầu tiên xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý Thầy Cô Khoa Giáo dục mầm non; Phòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt khóa học Cao học Đồng thời xin trân trọng cảm ơn PGS TS Lê Thị Minh Hà Cô dành nhiều thời gian hướng dẫn, tận tình dạy, nhận xét góp ý để tơi hồn thành Luận văn Bên cạnh cịn ln quan tâm động viên cố vấn cho nhiều để tơi thực ước mơ Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phịng Khảo thí, số Khoa, mơn, Giảng viên, Chuyên viên, Giáo vụ Sinh viên trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giúp đỡ hỗ trợ tơi q trình thực đề tài Cảm ơn bạn đồng môn hổ trợ suốt thời gian học tập Trường Đặc biệt xin cảm ơn Ba, mẹ với hy sinh thầm lặng để lo cho ăn học đến ngày nay, chấp cánh ước mơ cho bay xa Chân thành cảm ơn! Tháng 11 năm 2021 Người thực Trần Thị Cẩm Loan MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt DAnh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 11 1.2 Lý luận biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 14 1.2.1 Một số khái niệm công cụ 14 1.2.2 Lý luận kỹ giao tiếp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 21 1.2.3 Lý luận biện pháp giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 31 1.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 38 Tiểu kết Chương 43 Chương THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Ở TỈNH TÂY NINH 45 2.1 Đặc điểm khách thể khảo sát 45 2.1.1 Vài nét Trường Mầm non tỉnh Tây Ninh 45 2.1.2 Tổ chức khảo sát 48 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng 53 2.2.1 Kỹ giao tiếp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 53 2.2.2 Thực trạng nhận thức giáo viên giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề tỉnh Tây Ninh 62 2.2.3 Thực trạng GV sử dụng biện pháp giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 64 2.2.4 Những khó khăn thực biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 69 Tiểu kết chương 71 Chương ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 72 3.1 Bối cảnh thực nghiệm 72 3.2 Cơ sở định hướng cho việc xây dựng biện pháp thực nghiệm 73 3.2.1 Cơ sở lý luận kết nghiên cứu thực trạng 73 3.2.2 Các nguyên tắc đạo việc xây dựng biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 73 3.3 Đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 74 3.4 Mối quan hệ biện pháp 82 3.5 Thực nghiệm sư phạm 83 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 83 3.5.2 Đối tượng thực nghiệm 83 3.5.3 Nội dung thực nghiệm 83 3.5.4 Tổ chức thực nghiệm 83 3.5.5 Các tiêu chí cách đánh giá thực nghiệm 84 3.5.6 Kết thực nghiệm 86 Tiểu kết Chương 105 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt Giao tiếp GT Mẫu giáo MG Kỹ giao tiếp KNGT Đóng vai theo chủ đề ĐVTCĐ Kỹ sống KNS Kỹ KN Hoạt động vui chơi HĐVC Điểm trung bình ĐTB Giáo viên GV 10 Giáo viên mầm non GVMN 11 Đối chứng ĐC 12 Thực nghiệm TN DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Biểu kỹ giao tiếp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 27 Bảng 1.2 Mức độ cách chấm điểm kỹ giao tiếp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 29 Bảng 2.1 Trình độ chun mơn 46 giáo viên giảng dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi 46 Bảng 2.2 Bảng thống kê số trẻ 10 trường mầm non địa bàn tỉnh 47 Bảng 2.3 Biểu kỹ nghe hiểu lời nói trò chơi ĐVTCĐ 53 Bảng 2.4 Biểu đạt lời nói, cử chỉ, điệu để giao tiếp trò chơi 55 Bảng 2.5 Thực số qui tắc giao tiếp thơng thường trị chơi 57 Bảng 2.6 Biểu KNGT trẻ 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 59 Bảng 2.7 Giáo viên đánh giá biểu KNGT trẻ 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 60 Bảng 2.8 Các biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 65 Bảng 2.9 Những khó khăn thực biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 69 Bảng 3.1 So sánh KNGT trẻ lớp ĐC TN trước TN 86 Bảng 3.2 Biểu KNGT trẻ lớp ĐC lớp TN trước TN 87 Bảng 3.3 So sánh mức độ KNGT trẻ lớp TN trò chơi ĐVTCĐ trước sau thực nghiệm 96 Bảng 3.4 KNGT trẻ lớp TN trò chơi ĐVTCĐ trước sau thực nghiệm 97 Bảng 3.5 So sánh mức độ KNGT trẻ lớp ĐC trước sau TN 99 Bảng 3.6 Biểu KNGT trẻ lớp ĐC trước sau TN 100 Bảng 3.7 So sánh mức độ KNGT trẻ lớp ĐC TN sau TN 101 Bảng 3.8 Biểu KNGT trẻ lớp ĐC TN sau TN 103 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Mức độ GV sử dụng biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 63 Biểu đồ 2.2 Giáo viên sử dụng biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ 45 tuổi trò chơi ĐVTCĐ 67 Biểu đồ 3.1 Mức độ KNGT trẻ 4-5 tuổi trị chơi ĐVTCĐ nhóm ĐC TN sau thực nghiệm 102 PL27 Equal variances not assumed KN10 KN11 Equal variances assumed 15.130 000 Equal variances not assumed Equal variances assumed 16.235 000 Equal variances not assumed Equal variances assumed 14.517 000 -5.232 63.359 000 -1.061 203 -1.466 -.656 -3.419 64 001 -.879 257 -1.392 -.365 -3.419 51.715 001 -.879 257 -1.395 -.363 -5.025 64 000 -1.364 271 -1.906 -.822 -5.025 53.357 000 -1.364 271 -1.908 -.819 -5.105 64 000 -1.273 249 -1.771 -.775 -5.105 51.596 000 -1.273 249 -1.773 -.772 KN12 Equal variances not assumed PL28 BẢNG SO SÁNH ĐỘ CHÊNH LỆCH CÁC MỨC ĐỘ KNGT CỦA TRẺ Ở LỚP ĐC TRƯỚC VÀ SAU TN Group Statistics Lop N Mean Std Deviation Std Error Mean lop1 33 2.79 1.083 188 lop2 33 3.15 1.004 175 lop1 33 2.70 1.045 182 lop2 33 3.18 1.185 206 lop1 33 2.85 834 145 lop2 33 3.03 1.262 220 lop1 33 2.82 1.014 177 lop2 33 3.24 1.275 222 lop1 33 2.58 969 169 lop2 33 2.91 1.042 181 lop1 33 2.45 1.034 180 lop2 33 3.09 1.284 223 lop1 33 2.94 864 150 lop2 33 3.09 1.378 240 lop1 33 2.61 864 150 lop2 33 2.97 1.425 248 lop1 33 2.70 951 166 lop2 33 3.06 864 150 lop1 33 2.70 984 171 lop2 33 3.06 1.273 222 lop1 33 2.67 1.021 178 lop2 33 2.85 1.326 231 lop1 33 2.55 905 157 lop2 33 2.82 1.236 215 KN1 KN2 KN3 KN4 KN5 KN6 KN7 KN8 KN9 KN10 KN11 KN12 PL29 Independent Samples Test Levene's Test for t-test for Equality of Means Equality of Variances F Sig t df Sig tailed) KN1 KN2 KN3 KN4 KN5 KN6 KN7 KN8 Equal variances 059 assumed Equal variances not assumed Equal variances 249 assumed Equal variances not assumed Equal variances 4.633 assumed Equal variances not assumed Equal variances 1.745 assumed Equal variances not assumed Equal variances 093 assumed Equal variances not assumed Equal variances 1.919 assumed Equal variances not assumed Equal variances 8.322 assumed Equal variances not assumed Equal variances 8.929 assumed 809 620 035 191 761 171 005 004 (2- Mean Difference Std Error 95% Confidence Interval of Difference the Difference Lower Upper -1.415 64 162 -.364 257 -.877 150 -1.415 63.636 162 -.364 257 -.877 150 -1.763 64 083 -.485 275 -1.034 065 -1.763 63.024 083 -.485 275 -1.034 065 -.691 64 492 -.182 263 -.708 344 -.691 55.461 493 -.182 263 -.709 346 -1.496 64 140 -.424 284 -.991 142 -1.496 60.906 140 -.424 284 -.991 143 -1.346 64 183 -.333 248 -.828 161 -1.346 63.670 183 -.333 248 -.828 162 -2.218 64 030 -.636 287 -1.209 -.063 -2.218 61.213 030 -.636 287 -1.210 -.063 -.535 64 594 -.152 283 -.717 414 -.535 53.796 595 -.152 283 -.719 416 -1.254 64 215 -.364 290 -.943 216 PL30 KN9 KN10 KN11 KN12 Equal variances not assumed Equal variances 244 assumed Equal variances not assumed Equal variances 3.599 assumed Equal variances not assumed Equal variances 5.850 assumed Equal variances not assumed Equal variances 4.678 assumed Equal variances not assumed 623 062 018 034 -1.254 52.723 216 -.364 290 -.946 218 -1.625 64 109 -.364 224 -.811 083 -1.625 63.412 109 -.364 224 -.811 083 -1.298 64 199 -.364 280 -.923 196 -1.298 60.168 199 -.364 280 -.924 197 -.624 64 535 -.182 291 -.764 400 -.624 60.071 535 -.182 291 -.764 401 -1.023 64 310 -.273 267 -.805 260 -1.023 58.629 311 -.273 267 -.806 261 PL31 PHỤ LỤC 10 MỘT TRONG NHỮNG SẢN PHẨM CỦA GIÁO VIÊN GIÁO ÁN CHƠI, HOẠT ĐỘNG Ở CÁC GÓC CHỦ ĐỀ “GIA ĐÌNH BÉ” NỘI DUNG Trị chơi “Gia đình, bán hàng, phịng khám bệnh” I Mục đích u cầu - Kiến thức + Trẻ thể vai Ba, mẹ yêu thương chăm sóc con, biết thể lại công việc hàng ngày ba, mẹ, cô bán hàng, bác sĩ khám bệnh + Trẻ biết liên kết nhóm chơi hướng vào chủ đề, giao tiếp tự nhiên - Kỹ năng: + Trẻ biết tự tổ chức trị chơi phản ánh rõ cơng việc vai chơi + Trẻ biết thể vai chơi, kỹ giao tiếp vai chơi nhóm chơi - Thái độ: + Trẻ vui vẻ, hứng thú chơi + Có ý thức chấp hành kỉ luật Đoàn kết chơi II Chuẩn bị - Búp bê - Dụng cụ nấu ăn - Cửa hàng bánh - Cửa hàng mi ni - Quầy thuốc tây - Dụng cụ chăm sóc sức khỏe em bé III Tổ chức hoạt động PL32 Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1/ Hoạt động 1: Bé vui trò chuyện - Cả lớp hát “Tay thơm tay ngoan” - Bài hát nhắc đến phận Trẻ hát cô thể vậy? - Đơi tay đẹp dùng để làm con? Trẻ tích cực trả lời - Đúng với đơi tay đẹp, tay ngoan học, chơi với bạn với cô, trở thành em bé ngoan - Hôm với đôi tay đẹp chơi với 2/ Hoạt động 2: Góc chơi bé thích - Cơ đố biết, lớp có góc chơi? - Đó góc chơi nào? - Tổ chức cho trẻ kể: Trẻ trò chuyện + Chúng định chọn chủ đề chơi hơm gì? + Để chơi theo chủ đề “Gia đình bé” đưa ý tưởng để chọn nội dung chơi + Cô hướng trẻ vào vào chủ đề chơi: Sẽ đóng vai ba mẹ chăm sóc em bé, cô bán hàng, bác sĩ khám bệnh + Ba mẹ làm để chăm sóc em bé ? + Người bán hàng phải làm để bán nhiều hàng? - Trẻ trả lời PL33 + Người mua hàng phải làm gì? + Cịn bác sĩ sao? - Một điều ý chơi khơng nói to nhẹ nhàng, phải đồn kết chơi, giữ gìn đồ dùng đồ chơi, kết thúc chơi góc thu dọn đồ chơi vào nơi quy định 3/ Hoạt động 3: Nào ta chơi Trẻ lắng nghe - Cơ đến góc gợi mở chơi trẻ - Tạo số tình để trẻ thể tốt vai chơi + Ba ơi, em bé nóng này? Hay ba đưa bé khám bệnh + Ba mẹ cho ăn cơm ké với gia đình nha, xa mệt q + Để bế em bé giúp mẹ, cho mẹ nấu cơm + Hơm nhà ăn cơm với gì? + Mẹ mua hàng đâu vậy? + Cơ bán hàng cho tơi kí gởi thêm hàng để bán không? + Tôi giúp cô bán hàng khơng? + Bác sĩ ơi, khám bệnh giúp tôi? - Trẻ giao gợi ý cô PL34 - Chú ý bao quát giúp đở trẻ với vai trò vai chơi - Tổ chức, gợi mở cho trẻ giao lưu góc chơi Trẻ tự nhận xét bạn 4/ Hoạt động 4: Ai tài - Cho trẻ nhận xét góc chơi chơi - Cơ nhận xét góc chơi, gợi ý cho trẻ góc chơi - Cơ nhận xét chung, tuyên dương trẻ, khuyến khích trẻ chơi ngoan vào lần sau *Kết thúc hoạt động Trẻ lắng nghe cô nhận xét PL35 GIÁO ÁN CHƠI, HOẠT ĐỘNG Ở CÁC GĨC CHỦ ĐỀ “NGÀNH NGHỀ” NỘI DUNG Trị chơi “nấu ăn, thợ làm tóc, bán hàng, bác sĩ” I Mục đích yêu cầu - Kiến thức + Trẻ thể vai chơi nấu ăn, thợ làm tóc, bán hàng, bác sĩ + Trẻ biết liên kết nhóm chơi hướng vào chủ đề, giao tiếp tự nhiên - Kỹ năng: + Trẻ biết tự tổ chức trò chơi phản ánh rõ công việc vai chơi + Trẻ biết thể vai chơi, kỹ giao tiếp vai chơi nhóm chơi - Thái độ: + Trẻ vui vẻ, hứng thú chơi + Có ý thức chấp hành kỉ luật Đồn kết chơi II Chuẩn bị + Trị chơi nấu ăn: Nồi, soang, chào, muỗng, dĩa, thìa, đũa, bàn ghế… + Trị chơi thợ làm tóc: Lược, máy sáy tóc (mơ hình), bàn ghế, sơn móng, cọ, khăn, … + Trò chơi bán hàng: Cửa hàng rau củ quả, cửa hàng bánh kẹo, nước giải khát, cửa hàng hoa, cửa hàng bán thú cưng… + Trò chơi bác sĩ: Tai nghe, ống chích, máy đo huyết áp (Mơ hình), thuốc, Mũ bác sĩ, Băng gạc… PL36 III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1/ Hoạt động 1: Bé vui trò chuyện - Trên tay cầm bóng, bóng lăn đến bạn bạn nói cho Trẻ hát bạn nghe góc chơi mà chọn - Con chơi góc chơi nào? Trẻ tích cực trả lời - Con chơi góc chơi đó? - Với đồ chơi nấu ăn chơi gì? 2/ Hoạt động 2: Góc chơi bé thích - Tổ chức cho trẻ kể: + Chúng định chọn chủ đề chơi hơm gì? + Để chơi theo chủ đề đưa ý tưởng để chọn nội dung chơi - Cơ trị chuyện với trẻ chủ đề chơi, khơi gợi cho trẻ nói lên cơng việc Trẻ trị chuyện nghề đầu bếp, thợ làm tóc, bn bán, bác sĩ + Con đóng vai gì? + Người bán hàng phải nói chuyện nào? + Thợ làm tóc làm việc gì? + Bác sĩ khám cho bệnh nhân nào? - Một điều ý chơi khơng nói to nhẹ nhàng, phải đồn kết chơi, giữ gìn đồ dùng đồ chơi, kết thúc - Trẻ trả lời PL37 chơi góc thu dọn đồ chơi vào nơi quy định 3/ Hoạt động 3: Nào ta chơi - Cơ đến góc gợi mở chơi trẻ - Tạo số tình để trẻ thể tốt vai chơi + Chú định làm thế? + Thế nấu ăn xong định bày ăn đâu? Trẻ lắng nghe trả lời + Các phải nấu gọn bên bàn bên phải để bày thức ăn nấu chín Hơm nấu cơm cho ăn vậy? + Cô: Các định nấu cho giáo ăn đấy? - Trẻ giao + Ôi ngon thế! Thế định nấu gợi ý cho em bé vậy? + Cô y tá kiểm tra xem bé Lan có phải bị ốm khơng + Nếu trẻ quên không kê đơn thuốc cho bệnh nhân gợi ý cho trẻ: “Cháu sốt có phải uống thuốc không cô?” - Cô khen ngợi trẻ: “Cô y tá My nhanh nhẹn, nhiệt tình chi đáo với bệnh nhân đấy, cảm ơn cô y tá My nhé!” - Tổ chức, gợi mở cho trẻ giao lưu góc chơi PL38 4/ Hoạt động 4: Ai tài - Cho trẻ nhận xét góc chơi - Cơ nhận xét góc chơi, gợi ý cho trẻ góc chơi Trẻ tự nhận xét bạn - Cô nhận xét chung, tuyên dương trẻ, chơi khuyến khích trẻ chơi ngoan vào lần sau *Kết thúc hoạt động Trẻ lắng nghe cô nhận xét PL39 PHỤ LỤC 11 MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẺ THAM GIA TRÒ CHƠI ĐVTCĐ Trẻ chơi đơn điệu, nhàm chán trước TN Đồ chơi nghèo nàn, hấp dẫn trước tiến hành TN \ PL40 Giáo viên tham gia vào tình chơi trẻ tiến hành TN PL41 Trẻ giải số tình chơi