NÂNG CAO NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018.

BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRƯỜNGĐẠIHỌ CSƯPHẠMĐÀNẴNG KHOATỐN KHĨALUẬN TỐTNGHIỆP Đềtài: NÂNG CAO NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCHBÀIDẠYCHOSINHVIÊNNGÀNHSƯPHẠMTỐNĐ ÁPỨNGCHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCPHỔTHƠNG 2018 Giáoviênhướngdẫn:Th.S NgơThịBíchThủy Họvàtênsinh viên :TrầnVănĐào Lớp :18ST Đànẵng,tháng01năm2022 Khóaluậntốtnghiệp GVHD:Th.SNgơThịBíchThủy LỜICẢMƠN Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô khoa Toán TrườngĐại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng tận tình giảng dạy tạo điều kiện để tơi hồnthànhk h ó a l u ậ n t ố t n g h i ệ p Đ ặ c b i ệ t , t ô i x i n g i l i c ả m n s â u s ắ c t i c ô g i o ThS.NgơThịBíchThủyđãtậntìnhhướngdẫnvàđộngviêntơitrongsuốtqtrìnhđểtơi hồn thành nghiên cứu Cuối cùng, xin gởi lời cảm ơn nhữngýkiếnqbáu,sựđộngviên,giúpđỡnhiệttìnhcủagiađình,ngườithân,bạnbè,nhất làcácbạnlớp18STtrongqtrìnhtơilàmkhóaluậntốtnghiệpnày Tơixinchânthànhcảmơn! ĐàNẵng,tháng01năm2022 SinhviênTrần VănĐào SVTH:TrầnVănĐào Trang1 Mụclục DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮT .4 MỞĐẦU .5 Lýdochọnđềtài Mụcđíchnghiêncứu Nhiệmvụnghiêncứu Phươngphápnghiêncứu 5 Bốcụckhoáluận .5 CHƯƠNG1.CƠSỞLÍLUẬN 1.1 Quanniệmvềkếhoạchbàidạy .7 1.2 Vaitròcủakếhoạchbàidạy 1.3 Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất vànănglựchọcsinh .8 1.4 Địnhhướngcấutrúckếhoạchbàidạy .9 1.5 Địnhhướngquytrìnhxâydựngkếhoạchbàidạy 12 1.6 Phântích,đánhgiákếhoạchbàidạychủđề/bàihọc .16 CHƯƠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠYCHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TỐN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNHGIÁODỤCPHỔTHƠNG2018 21 2.1 Giáốn1–Phươngtrìnhđườngthẳng(1tiết-Hìnhhọc10) 21 2.2 Giáoán2–Cấpsốcộng( tiết-Đạisố11) 33 2.3 Giáoán3–Cấpsốnhân( tiết-Đạisố11) 44 2.4 Sosánhgiáo ántruyềnthống vớikếhoạch bàihọctheohướngpháttriểnnăng lực 57 KẾTLUẬN 63 TÀILIỆUTHAMKHẢO 64 DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮT Viếtđầyđủ Kíhiệuviếttắt Chươngtrìnhgiáodụcphổthơng CTGDPT Chươngtrình CT Giáodục GD Kếhoạchdạyhọc KHDH Kiếnthức-kỹnăng KT-KN Giáoviên GV Họcsinh HS Nănglực NL Phươngpháp PP Phươngphápdạyhọc PPDH Tựluận TL Trắcnghiệm TN ucầucầnđạt YCCĐ MỞĐẦU Lýdochọnđềtài: Mơn Tốn trường phổ thơng đóng vai trị quan trọng việc hình thànhtri thức nhân cách học sinh Ngồi việc rèn luyện thao tác tư tốn học,họcsinhđượcrènluyệncácđứctínhnhưcẩnthận,chínhxác,tínhkỉluật,phêphán, Năm học 2021-2022, Bộ giáo dục thực đổi giáo án (gọi kế hoạch bàidạy) theo hướng phát triển triển phẩm chất, lực học sinh Do đó, việc soạn kếhoạch dạy trước lên lớp đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư thiết kế, nhằm đảmbảomục tiêuđượcđề Là sinh viên sư phạm Toán, với mong muốn nâng cao lực thiết kế kế hoạchbàidạy(tứclàgiáốn)tơichọnđềtàinghiêncứu“Nângcaonănglựcxâydựngkếhoạch dạy cho sinh viên ngành sư phạm Tốn đáp ứng chương trình giáo dục phổthơng2018” Mụcđíchnghiêncứu: Nâng cao lực xây dựng kế hoạch dạy cho sinh viên ngành sư phạm Toángiúpc h o s i n h v i ê n c h u ẩ n b ị m ộ t b i g i o n h o n c h ỉ n h n h ằ m p h t t r i ể n p h ẩ m c h ấ t , nănglựchọc sinhtrướckhiđếnlớp Nhiệmvụnghiêncứu: Nghiên cứu số vấn đề chương trình THPT 2018 số phương pháp kỹthuậtnângcaonănglựcthiếtkế,kế hoạchbàidạy Phươngphápnghiêncứu: Nghiên cứu số tài liệu, sách, báo tham khảo có liên quan đến đề tài, trao đổikinhnghiệmgiảngdạyvàsoạngiáốncủacácthầycơởdướitrườngphổthơng Bốcụckhốluận: Khóaluậngồmcó2chươngsau: Chương1.Cơsởlíluận 1.1 Quanniệmvềkếhoạchbàidạy 1.2 Vaitrịcủakếhoạchbàidạy 1.3 Cácnguntắcxâydựngkếhoạchbàidạytheohướngpháttriểnphẩmchấtvànăng lựchọc sinh 1.4 Địnhhướngcấutrúckếhoạchbàidạy 1.5 Địnhhướngquytrìnhxâydựngkếhoạchbàidạy 1.6 Phântích,đánhgiákếhoạchbàidạychủđề/bàihọc Chương2.Nâng caonănglựcxâydựngkếhoạchbàidạychosinhviênngànhsưphạmtốnđáp ứng chươngtrình giáodụcphổthơng2018 2.1 Giáốn1–Phươngtrìnhđườngthẳng(1tiết-Hìnhhọc10) 2.2 Giáốn2–Cấpsốcộng(2tiết-Đạisố11) 2.3 Giáốn3–Cấpsốnhân(2tiết-Đạisố11) 2.4 Sosánhg i o n truyền t h ố n g v i k ế h o c h h ọ c t h e o hướng p h t t r i ể n nănglực CHƯƠNG1.CƠSỞLÍLUẬN 1.1 Quanniệmvềkếhoạchbàidạy Theo Từ điển tiếng Việt, kế hoạch tồn thể việc dự định làm, gồm nhiềucơng tác xếp có hệ thống, quy vào mục đích định thực mộtthờigianđãtínhtrước Theo đó, quan niệm kế hoạch dạy chủ đề/bài học kịch dựkiến GV thiết kế bao gồm tồn cơng việc thầy trị chủ đề/bàihọc nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ phẩm chất lực tương ứng vớichủđề/bàihọcđượcquyđịnhtrongCTmônhọc Như vậy, kế hoạch dạy chủ đề/bài học hình dung kịch lên lớpcủa GV với đối tượng HS cụ thể nội dung cụ thể (một chủ đề, bàihọc) không gian thời gian cụ thể lựa chọn phương pháp, phươngtiệndạyhọcvàhìnhthứckiểmtra,đánhgiáphùhợpvớiYCCĐvềnănglực,phẩmchấttươngứngtrongCTmơnhọc.Vìthế,kế hoạchbàidạychủđề/bàihọclàsảnphẩmcánhân Khơng nên u cầu có kế hoạch mẫu, chung cho tất GV mà cầnthốngnhấtmộtsốyêucầu cốtlõicầncó.Đólà: - MụctiêucầnthểhiệnđượcYCCĐvềphẩmchấtvànănglực Mục tiêu không nêu tên phẩm chất lực (chung, chuyên biệt)màcầntrìnhbàycụthể,chitiết đếnthànhtốnănglực,chỉsốhànhvi - Kế hoạch dạy phải thể giai đoạn (pha) dạy học chủ đềbao gồm: Khởiđộng, hình thànhkiếnthức mới, luyện tập,vậndụng vàtìmtịimởrộng Thơng thường, chủ đề dạy học có nhiều kiến thức nên giai đoạnhình thànhkiến thức mới,GVchia thành hoạt động nhỏ tươngứng vớiq u trìnhdạy họctừngkiếnthứcđó - Mỗi hoạt động cần thể nội dung: Tên hoạt động, thời gian thựchiện; mục tiêu hoạt động, nội dung hoạt động, cách thức tổ chức, dự kiến sản phẩmvàcáchthứcđánhgiá - Trong tổ chức hoạt động dạy học cần thể trình tự hành động:chuyểngiaonhiệmvụ;tổ kếtquảvàthảoluận;đánhgiá,xácnhậnkếtquả chứchọctập;báocáo - Kế hoạch dạy thể vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tíchcựchóahoạtđộnghọc tậpcủaHS,phùhợpvớiđặcthùmơnhọc Phương pháp dạy học nhấn mạnh đến việc tổ chức hoạt động dạy học tạo điềukiện cho HS trải nghiệm, thực hành, tìm tịi, khám phá kiến thức thơng qua sửdụngđadạngcácphươngphápvà kĩthuậtdạyhọctíchcực - Xâydựngđượccơngcụđánhgiáphùhợpmụctiêuđánhgiánăng lựcđãđềra 1.2 Vaitrịcủakếhoạchbài dạy - Mặc dù kết học phụ thuộc vào lực dạy học GV cũngnhư lĩnh hội, phát triển HS, nhiên kế hoạch dạy tốt điều kiện cầnđểGVthựchiệnđượcmụctiêudạyhọc đềra - Kế hoạch dạy chủ đề/bài học sở để hàng năm GV xem xét, bổ sung,điềuchỉnhmộtcách dễdàngmụctiêu,nộidung,cáchoạtđộngmàmìnhtổchứcc hoHSđểHSthựchiệnchủđề/bàihọcchophùhợpvớiđiềukiệncơsởvậtchất,trìnhđộnăng lực HS Đối với hoạt động GD hay hoạt động trải nghiệm môn học, kếhoạch dạy giúp GV thay đổi nội dung, tiến trình phù hợp với tình hình nhàtrường,củađịaphươngtrườngđóng - Kế hoạch dạy chủ đề/bài học giúp GV nhìn nhận kết nối hợp lí kếhoạchbàidạychủđề/bàihọcnàyvớicáckếhoạchbàidạychủđề/bàihọckháctrong CT mơnhọcmà mìnhđảm nhậnvề nộidung,phươngpháp dạyhọcvàhình thứckiểmtra,đánhgiá;đồngthờigiúpGV pháttriểnCTmơnhọccủamìnhtrongCTnhà trường - Kế hoạch dạy chủ đề/bài học mang tính cá nhân điềukiệnnhấtđịnhthìnótạothuậnlợichoGVkháckhidạythay - Kế hoạch dạy chủ đề/bài học minh chứng để đánh giá chất lượng dạy họcchủ đề/bài học GV Qua kế hoạch mà GV thiết kế, đồng nghiệp nhà quảnlí cịn thấy mức độ nhiệt huyết, cải tiến thường xuyên, mức độ tích lũykinhnghiệmcũngnhưsựpháttriểncủabảnthânGV 1.3 Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chấtvànănglựchọc sinh Căn vào tiêu chí cơng văn 5555/ BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10năm2014củaBộtrưởngBộGDvàĐàotạovềviệchướngdẫnsinhhoạtchunmơnvề đổimớiphương phápdạyhọcvàkiểmtra, đánhgiá;tổchứcvàquảnlí cáchoạtđộngchunmơncủatrườngtrunghọc/trungtâmGDthườngxunquamạngvà đặcđiểm củaCTGDPT2018,khixâydựngKếhoạchbàidạymộtchủđề/ bàihọccầnđảmbảocácngun tắc sau: - Nguntắc1:Chủđềcầnđảmbảocácucầumàchươngtrìnhgiáodụcmơnhọc đãban hành - Ngun tắc 2: Chủ đề cần đảm bảo chuỗi hoạt động học tập: Khởi động, hìnhthànhkiến thức,luyệntập,vậndụng-tìmtịimởrộng - Ngun tắc3:Chuỗihoạtđộng học cần đảmbảo phù hợpvớimụctiêu,nội dungvàphươngphápdạyhọcđượcsửdụng - Nguyêntắc4:Mỗinhiệmvụhọctậpcầnđảmbảosựrõràngvềmụctiêu,nộidung ,kĩthuậttổchứcvàsảnphẩmcần đạtđược - Nguyêntắc5:Cầnđảmbảosựphùhợpcủathiếtbịdạyhọcvàhọcliệuđượcsửdụngđểtổ chứccáchoạtđộnghọccủaHS - Nguyêntắc6:Đảmbảosựphùhợpcủaphươngánkiểmtra,đánhgiátrongquátrìnhtổc hứchoạtđộnghọccủaHS - Nguyêntắc7:Đảmbảophùhợpvớiđiềukiệncủanhàtrường,đốitượngHSvàsởtrườ ngcủaGV 1.4 Địnhhướngcấutrúckếhoạchbàidạy Cấu trúc kế hoạch dạy chủ đề/bài học khác tùy vào ýkiến chủ quan GV cho phù hợp với nội dung đối tượng dạy học Tuynhiên, kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực HS cần lưu ýhướng đến việc cụ thể hóa mục tiêu phát triển phẩm chất lực (hoặc lựcthành phần), đến việc tích cực hóa hoạt động học tập HS, đến phương pháp,hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá mục tiêu đặt Do đó, kế hoạchbàidạycóthểtrìnhbàytheocấutrúcsau: Bảng2.Cấutrúcvànộidungcủakếhoạchbàidạy-MơnTốn Trường: Tổ: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: ………………………………… Môn học: ……….; lớp …… Thời gian thực hiện: (số tiết) I Mục tiêu