921 Nghiên Cứu Các Rào Cản Tác Động Đến Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên Đại Học Tại Tp Hồ Chí Minh 2023.Docx

BỘGIÁODỤC VÀĐÀOTẠO NGÂNHÀNGNHÀNƢỚCVIỆTNAM TRƢỜNGĐẠIHỌCNGÂNHÀNGTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH oooo NGUYỄNTHỊYẾNNHI NGHIÊN CỨU CÁC RÀO CẢN TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNHKHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC TẠI THÀNHPHỐHỒCHÍMIN[.]

BỘGIÁODỤC VÀĐÀOTẠO NGÂNHÀNGNHÀNƢỚCVIỆTNAM TRƢỜNGĐẠIHỌCNGÂNHÀNGTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH oooo NGUYỄNTHỊYẾNNHI NGHIÊN CỨU CÁC RÀO CẢN TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNHKHỞINGHIỆPCỦASINHVIÊNĐẠIHỌCTẠI THÀNHPHỐHỒCHÍMINH KHĨALUẬNTỐTNGHIỆP Chuyênngành:Quảntrịkinhdoanh Mãsố:7340101 TP.HỒCHÍ MINH,NĂM2023 Họvàtênsinh viên : NGUYỄN THỊ YẾN NHIMãsốsinhviên 050607190350 Lớpsinhhoạt : HQ7-GE02 NGHIÊN CỨU CÁC RÀO CẢN TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNHKHỞINGHIỆPCỦASINHVIÊNĐẠIHỌCTẠI THÀNHPHỐHỒCHÍMINH KHĨALUẬNTỐTNGHIỆP Chunngành:Quảntrịkinhdoanh Mãsố:7340101 NGƢỜIHƢỚNGDẪNKHOAHỌC TS.TRẦNNGỌCTHIỆNTHY TP.HỒCHÍ MINH,NĂM2023 TĨMTẮT KHĨALUẬN Nghiên cứu rào cản tác động đến ý địnhk h i n g h i p c ủ a s i n h v i ê n đ i h ọ c tạiThànhphố HồChíMinh Khi khởi nghi p kinh doanh đóng vai trò ngày quan trọng kinhtế quốc gia, Chính phủ hay đơn vị đào tạo quốc gia nỗ lựchếtsứcnhằmgiatăngýđịnhkhởinghipởmọiđốitượng,đặcbitcácđốitượngsinhviênđạ ihọcvìđâylànguồnnhânlựcchấtlượngcaotrongtươnglaicủađấtnước.Bấtchấptấtcả,tỷlkh ởinghipcủasinhviênđạihọctạicácquốcgiađangởmứcthấpvàcóxuhướnggiảmdầntheothời gian,trongđócóVitNam.Từđó,tác giả chọn đề tài nghiên cứu rào cản tác động đến ý định khởi nghi p sinhviên đại học TP.HCM để đo lường mức độ ảnh hưởng rào cản vàđưa hàm ý quản trị nhằm hạn chế tối đa hình thành rào cản, gia tăng ýđịnhkhởinghipcủasinhviên.Bàinghiêncứusửdụngmộtphươngphápnghiêncứuduynhấtlà phươngphápđịnhlượng.DựatrênhailýthuyếtnềnlàThuyếthànhvi có kế hoạch Ajzen (1991) Thuyết ki n khởi nghi p Shapero vàSokol (1982), đồng thời lược khảo kết 20 nghiên cứu có liên quan trongqkhứ,tácgiảđãđềxuấtmơhìnhgồm5yếutốràocảnbaogồm:―Thiếukiếnthứcvàk inhnghim‖,―Thiếunguồnvốncánhân‖,―Thiếusựtựtin‖,―Thiếunhậnthức tính khả thi‖ ―Thiếu ủng hộ khởi nghi p‖ Mẫu khảo sát thu thậpbằngphươngphápphixácsuấtvàthuvềchỉcó323phiếutrảlờihợpl.SửdụngphầnmềmS PSS20.0tiếnhànhcáckiểmđịnhđộtincậycủathangđobằnghsốCronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích tương quan Pearson.Phântíchhồiquytuyếntínhchokếtquảchỉcóhaiyếutốràocảnlà―Thiếusựtựtin‖và―Thiếu sựủnghộkhởinghip‖tácđộngngượcchiềuđếnýđịnhkhởinghipcủa sinh viên đại học TP.HCM, đó, ―Thiếu ủng hộ khởi nghi p‖ tácđộngmạnhhơn,bayếutốcịnlạikhơngýnghĩavềmặtthốngkê Từ khóa:Rào cản, ý định khởi nghi p, sinh viên, đại học, Thành phố Hồ ChíMinh ABSTRACT Research on barriers affecting entrepreneurial intention of university students inHoChiMinhCity As entrepreneurshipplays anincreasingly importantrolei n t h e e c o n o m y o f each country, the Government or training institutions in the countries are doing theirbesttoincreasetheintentionofstartingabusinessamongallaudiences,especiallyuniversity students because this is a high-quality human resource in the future of thecountry Despite everything, the rate of entrepreneurshipamonguniversitystudentsin other countries is low and tends to decrease over time, including Vietnam Fromthere, the author chooses the topic to study the barriers affecting the entrepreneurialintention of university students in Ho Chi Minh City to measure the impact of thesebarriers and provide governance implications to limit the impact of these barriers,increase students’ entrepreneurial intentions This study uses only one researchmethodwhichisthequantitativemethod.Basedontwofundamentaltheories,Ajze n’sTheoryofPlannedBehavior(1991)andShaperoandSokol’sTheEntrepreneurialEven ttheory(1982),andreviewedtheresultsof20relatedstudiesinthepast,theauthorpro posedamodelconsistingof5barriersincluding:―Lackofknowledgeandexperience‖,―Lackofp ersonalcapital‖,―Lackofconfidence‖, ―Lackofawarenessoffeasibility‖and―Lackofsupportforentrepreneurship‖.Thesurveysamp lewascollectedbynonprobabilitymethodandonly323validresponsesw e r e o b t a i n e d U s i n g S P S S s o f t w a r e t o t e s t t h e r e l i a b i l i t y o f t h e scalebyCronbach’sAlphacoefficient,EFAexploratory factoranalysis,Pearsoncorrelation analysis The linear regression analysis showed that only two barrierfactors, ―Lack of confidence‖ and ―Lack of support for entrepreneurship‖ had anegative impact on the entrepreneurial intention of university students in Ho ChiMinhCity,inwhich,―Lackofstart- upsupport‖hasastrongerimpact,theremainingthreefactorsare notstatisticallysignificant Keywords:Barriers,entrepreneurialintention,students,university,HoChiMinhCity LỜICAMĐOAN Khóa luận cơng trình nghiên cứu riêng tác giả, kết nghiên cứu làtrung thực, khơng có nội dung cơng bố trước nộidung người khác thực hi n ngoại trừ trích dẫn dẫn nguồn đầy đủ trongkhóaluận LỜICÁMƠN Trước tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hi u nhàtrường, Quý thầy cô Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh lntận tình giảng dạy, ln tạo điều ki n thuận lợi, môi tường tốt ln sẵn sànggiúpđỡemrấtnhiềutrongsuốtqtrìnhhọctập,nghiêncứutạitrường Đặc bi t, em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến cô Trần Ngọc Thi n Thy đãln hướng dẫn, bảo tận tình ln theo sát em giai đoạn quan trọng vừaquađểemcóthểhồnthànhbàikhóaluận tốtnhấttrongkhảnăngcủamình Bên cạnh đó, em c ng xin chân thành cám ơn tất bạn b , bạn sinh viên từkhắp trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh giúp em trả lời bảng câu h ikhảosá tnhằmlàmcơ s dữli uchovi cphântíchvàc hora kế t nghiênc ứu khóa luậnnày Mặcdùđãcốgắnghếtsức,nhưngdokhảnăngcủabảnthânemcịnhạnchếnên bàikhóaluậnkhơngtránhkhisẽcónhữngthiếusóttrongqtrìnhthựchin.Kính mong nhận góp ý chân thành từ Q thầy để nội dung khóaluậnđượchồnchỉnhvàcógiátrị Xintrântrọngcảmơn! Tácgiả (Ký,ghirõ Họtên) MỤCLỤC TÓMTẮTKHÓALUẬN i ABSTRACT ii LỜICAMĐOAN iii LỜICÁMƠN iv DANHMỤCCÁCTỪVIẾTTẮT ix DANHMỤCBẢNGBIỂU xi DANHMỤCHÌNHẢNH xii CHƢƠNG1:GIỚITHIỆUĐỀTÀINGHIÊNCỨU 1.1 ĐẶT VẤNĐỀ 1.2 TÍNHCẤPTHIẾTCỦAĐỀTÀI 1.3 MỤC TIÊUNGHIÊNCỨU .4 1.3.1 Mụctiêutổngquát 1.3.2 Mụctiêucụthể .4 1.4 CÂUHỎINGHIÊNCỨU 1.5 ĐỐITƢỢNGNGHIÊNCỨU 1.6 PHẠMVINGHIÊNCỨU 1.7 PHƢƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 1.8 ÝNGHĨACỦANGHIÊNCỨU 1.8.1 Vềmặtlýthuyết 1.8.2 Vềmặtthực tiễn 1.9 KẾT CẤUCỦANGHIÊNCỨU TÓMTẮTCHƢƠNG1 CHƢƠNG2:CƠSỞLÝTHUYẾTVÀMƠHÌNHNGHIÊNCỨU 10 2.1 MỘT SỐKHÁINIỆM .10 2.1.1 Kháinim Khởinghip kinhdoanh 10 2.1.2 Kháinim Ýđịnhkhởinghip 10 2.1.3 Kháinim Ràocảnkhởinghip 11 2.2 LÝTHUYẾTVỀHÀNHVICÓKẾHOẠCH(TPB) 12 2.3 LÝTHUYẾTSỰKIỆNKHỞINGHIỆP(SEE) 13 2.4 LƢỢCKHẢOCÁCMƠHÌNHNGHIÊNCỨUCĨLIÊNQUAN 16 2.5 THẢOLUẬNVỀKHOẢNGTRỐNG NGHIÊNCỨU 25 2.6 MƠHÌNHVÀCÁCGIẢTHUYẾTNGHIÊNCỨU 28 2.6.1 Giảthuyếtnghiêncứu 28 2.6.1.1 Thiếukiếnthức kinhnghim (KN) 28 2.6.1.2 Thiếunguồnvốncánhân(NV) 30 2.6.1.3 Thiếusự tự tin(TT) 31 2.6.1.4 Thiếunhậnthức vềtínhkhảthi(KT) 32 2.6.1.5 Thiếusự ủnghộkhởinghip (UH) 33 2.6.2 Mơ hìnhnghiêncứuđềxuất 34 TÓMTẮTCHƢƠNG2 36 CHƢƠNG3:PHƢƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 37 3.1 QUY TRÌNHNGHIÊNCỨU 37 3.2 THANGĐONGHIÊNCỨU .38 3.3 PHƢƠNGPHÁP THUTHẬPDỮLIỆU 40 3.3.1 Thiết kếmẫunghiêncứu 40 3.3.2 Phươngphápchọnmẫu .40 3.3.3 Cáchthứcthuthậpdữ liu 40 3.4 PHƢƠNGPHÁP PHÂNTÍCHDỮLIỆU .41 3.4.1 Thốngkêmôtả 41 3.4.2 Phântíchgiátrịtrungbình 41 3.4.3 Kiểmđịnhđộtincậycủathangđo 42 3.4.4 Phântíchnhântốkhámphá(EFA) 43 3.4.5 Phântíchhồiquyđabiến 44 3.4.5.1 PhântíchtươngquanPearson 44 3.4.5.2 Kiểmđịnhsự phùhợpcủamơhình .45 3.4.5.3 Phântíchmơhìnhhồiquy 45 3.4.5.4 Kiểmtra vi phạmcácgiảđịnhcủa mơhìnhhồiquy 45 3.4.5.5 Kiểmđịnhcácgiảthuyếtcủamơ hìnhhồiquy .46 3.4.6 Kiểmđịnhsự khácbit trungbìnhcủacácbiếnđịnhtính 46 TĨMTẮTCHƢƠNG3 48 CHƢƠNG4:KẾTQUẢNGHIÊNCỨUVÀTHẢOLUẬN 49 4.1 THỐNGKÊMÔTẢ 49 4.2 PHÂNTÍCHGIÁTRỊTRUNGBÌNH 50 4.3 KIỂMĐỊNHĐỘ TINCẬYTHANGĐO-CRONBACH’SALPHA 52 4.3.1 Thangđo―Thiếukiếnthứcvàkinhnghim ‖ 52 4.3.2 Thangđo―Thiếunguồnvốncánhân‖ 52 4.3.3 Thangđo―Thiếu sựtựtin‖ 53 4.3.4 Thangđo―Thiếunhậnthứcvềtínhkhảthi‖ 53 4.3.5 Thangđo―Thiếusựủnghộkhởinghip ‖ 54 4.3.6 Thangđo―Ýđịnhkhởinghip ‖ .55 4.4 PHÂNTÍCHNHÂNTỐ KHÁMPHÁEFA 55 4.4.1 Biến độc lập .56 4.4.2 Biến phụthuộc 58 4.5 PHÂNTÍCHHỒIQUYTUYẾNTÍNH 59 4.5.1 PhântíchtươngquanPearson 59 4.5.2 Kiểmđịnhsự phùhợpcủamơhình .61 4.5.3 Kiểmtracácgiảđịnhcủamơhìnhhồiquy 62 4.5.3.1 Kiểmtrahin tượngđacộngtuyến 62 4.5.3.2 Kiểmtrahin tượngtự tươngquan .63 4.5.3.3 Kiểmtragiảđịnhliênht u y ế n tính 63 4.5.3.4 Kiểmtraphânphốichuẩncủaphầndư 63 4.5.3.5 Kiểmtrasự khơngđổicủaphươngsaisaisố 64 4.5.4 Kiểmđịnhcácgiảthuyếtcủamơhình 66 4.5.5 Phươngtrìnhhồiquy 68 4.5.6 Kiểmđịnhsựkhác bit củacác biến định tính .69 4.5.6.1 Kiểmđịnhsựkhácbit trungbìnhgiữagiớitínhvàýđịnhkhởinghip 69 4.5.6.2 Kiểmđịnhsựkhácbit trungbìnhgiữabậchọcvàýđịnhkhởinghip 69 4.5.6.3 Kiểmđịnhsựk h c bi t tr ungbìnhgiữ atrư ờng vàýđịnhk hởi nghip 70 4.6 THẢOLUẬNKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU 71 TÓMTẮTCHƢƠNG4 73 CHƢƠNG5:KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ .74 5.1 KẾTLUẬN 74 5.2 NHỮNGĐÓNG GÓPVỀMẶT LÝTHUYẾT CỦAĐỀTÀI 75 5.2.1 Đốivớibiến―Thiếukiếnthứcvàkinhnghim ‖ 76 5.2.2 Đốivớibiến―Thiếunguồnvốncánhân‖ 76 5.2.3 Đốivớibiến―Thiếunhậnthứcvềtínhkhảthi‖ 77 5.3 HÀMÝQUẢNTRỊ 77 5.3.1 Thiếusựủnghộkhởinghip 77 5.3.2 Thiếusựtựtin .79 5.4 HẠNC H Ế C Ủ A Đ Ề T À I V À H Ƣ Ớ N G N G H I Ê N C Ứ U T I Ế P T H E O 0TÓMTẮTCHƢƠNG5 82 DANHMỤCTÀILIỆUTHAMKHẢO 83 PHỤLỤC01:BẢNGCÂUHỎIKHẢOSÁTCHÍNHTHỨC 90 PHỤLỤC02:KẾTQUẢSPSS .94