Thực trạng học tập tiếng nga giảm sút của sinh viên đại học quốc gia thành phố hồ chí minh trong những năm gần đây công trình nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường năm 2010

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGỮ VĂN NGA CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2010 Tên cơng trình: THỰC TRẠNG HỌC TẬP TIẾNG NGA GIẢM SÚT CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm: Nguyễn Khắc Chung (Lớp Nga 4A, năm thứ 4) Thành viên: Lê Thị Mỹ Hiền (Lớp Nga 4A, năm thứ 4) Trần Thị Hồng (Lớp Nga 4C, năm thứ 4) Trần Thị Hoàng Vy (Lớp Nga 4C, năm thứ 4) Người hướng dẫn: Tiến sĩ Trương Văn Vỹ, Trưởng khoa Ngữ văn Nga, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (trực thuộc Đại học Quốc gia Tp HCM) MỤC LỤC TĨM TẮT CƠNG TRÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ MỐI QUAN HỆN VIỆT NGA 1 Khái quát mối quan hệ Việt - Nga năm gần CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH CỦA VIỆC HỌC TẬP TIẾNG NGA TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY 12 Tình hình giảm sút việc học tập tiếng Nga nay: 12 2 Phân tích tình hình giảm sút việc học tập tiếng Nga nay: 13 Cơ hội nghề nghiệp sau trường 33 CHƯƠNG 3: HƯỚNG GIẢI QUYẾT 38 Về việc giải tỏa tâm lý bị ép buộc, cưỡng ép Sinh viên phải học tiếng Nga năm đầu Đại học: 38 Về chương trình đào tạo: 39 3 Về việc thực tập: 39 Về việc làm: 41 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHẦN PHỤ LỤC 46 TĨM TẮT CƠNG TRÌNH Khi hỏi tình hình học tập sử dụng tiếng Nga năm gần Việt Nam, nhiều người lắc đầu, mà khơng nói thay cho lời nhận xét trước giảm sút chóng mặt tình hình Trong đó, từ trước tới nay, chưa có cơng trình nghiên cứu khoa học thật xem xét kỹ lưỡng, sâu xa vấn đề Là sinh viên Khoa Ngữ văn Nga, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, trực thuộc Trường Đại học Quốc gia Tp HCM, dửng dưng trước thực trạng đáng buồn báo động Từ điều nói trên, chúng tơi định thực đề tài “Tại tiếng Nga giảm sút năm gần đây?” để tìm hiểu thực trạng Sau đó, sâu vào nghiên cứu nguyên nhân gây nên thực trạng Và từ nguyên nhân này, thu thập đưa kiến nghị đề xuất nhằm góp phần khắc phục tình hình Vì nhiều lý khác mà phạm vi nghiên cứu đề tài bị hạn chế nhiều Chính thế, cơng trình nghiên cứu chúng tơi tập trung nghiên cứu thực trạng học tập sử dụng tiếng Nga sinh viên Khoa Ngữ văn Nga Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, trực thuộc Đại học Quốc gia Tp HCM dẫn chứng cho việc giảm sút việc học tập sử dụng tiếng Nga năm gần Là trung tâm kinh tế, trị, văn hóa nước, Thành phố Hồ Chí Minh nơi quy tụ nhiều trường Đại học, Cao đẳng danh tiếng Chính nơi đây, tiếng Nga thời chiếm vị trí quan trọng Nhưng thực trạng xảy khứ Hiện nay, tiếng Nga bị lãng quên Số người theo học sử dụng tiếng Nga ngày dần theo thời gian Do đó, theo chúng tơi, việc nghiên cứu tập trung vào Khoa Ngữ văn Nga, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, trực thuộc Trường Đại học Quốc gia Tp HCM có ý nghĩa định Cơng trình nghiên cứu góp phần khắc phục tình trạng hay khơi gợi ý thức người trước thay đổi kinh ngạc tiếng Nga; chí, để từ tạo tiền đề cho việc khơi phục lại thời huy hoàng tiếng Nga MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Ngoại ngữ phương tiện hữu ích việc nâng cao chất lượng sống vật chất tinh thần người Nắm ngoại ngữ, người hiểu biết sâu sắc văn minh giới, mở rộng quan hệ hợp tác, giao lưu phát triển tiềm Ngoại ngữ có vai trị vị trí quan trọng kinh tế, giáo dục phát triển đất nước Trong thời kì hội nhập nước ta, để nắm bắt theo kịp tiến giới việc học ngoại ngữ nhu cầu thiết Nhưng có thực tế tình hình học tập ngoại ngữ thay phát triển lại ngày giảm sút số người học sử dụng ngày Một số tiếng Nga Trước đây, tiếng Nga ngoại ngữ phổ biến nước ta Nhưng năm gần đây, tiếng Nga dần vị trí Số người học sử dụng tiếng Nga ngày giảm dần theo thời gian Thay vào thay nhiều ngoại ngữ khác Vì lại có tình trạng này? Xuất phát từ thực tế trên, đề tài “Tại việc học tiếng Nga giảm sút năm gần đây” tìm hiểu, phân tích thực trạng phần giải đáp khúc mắc Có thể khẳng định rằng, chưa có cơng trình nghiên cứu thật xem xét nghiêm túc vấn đề Thiết nghĩ, để khai thác hết giá trị tầm quan trọng tiếng Nga đề tài cần thiết Tình hình nghiên cứu đề tài: Theo chúng tơi biết chưa có đề tài tương tự, có đề tài nghiên cứu người đất nước Nga, văn hóa hay ẩm thực Nga…Chẳng hạn đề tài “những khó khăn thuận lợi sinh viên trình học song ngữ” (2002) Đề tài nêu lên thuận lợi khó khăn q trình học song ngữ, đề xuất biện pháp cải tiến tình hình học tập sinh viên Đề tài “tìm hiểu tâm lý học tiếng Nga, xác định nguyên nhân việc học tiếng nga chưa có hiệu cao biện pháp khắc phục” nội dung đề tài điều tra tâm lý sinh viên học khoa nga, nêu nguyên nhân chủ yếu học tiếng nga chưa đạt hiệu cao, đề xuất biện pháp khắc phục “thực trạng học tiếng nga sinh viên, thử đề xuất số hướng khắc phục” nội dung : viết khơng sâu tìm hiểu ngun nhân phía người dạy mà tập trung tìm hiểu vấn đề ảnh hưởng đến việc giảm sút chất lượng học tập tiếng nga từ phía người học Cịn có đề tài nghiên cứu tiếng Nga sâu phân tích ngữ pháp, hay đề cập đến khó khăn việc học tiếng Nga Thực trạng học tập tiếng Nga đề cập đến nhiều, chưa có đề tài sâu vào tìm hiểu, phân tích thực trạng Mục tiêu đề tài: Từ việc tìm hiểu thực trạng học tập sử dụng tiếng Nga năm gần đây, sâu vào tìm hiểu nguyên nhân gây nên thực trạng phương pháp giảng dạy, giáo trình giảng dạy, chương trình đào tạo, hội việc làm sau trường…để từ đưa kiến nghị số giải pháp để góp phần khắc phục tình trạng Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài nhóm nghiên cứu chúng tơi thực phương pháp nghiên cứu sau: Đề tài thực chủ yếu phương pháp nghiên cứu xã hội học Phương pháp tổng hợp nguồn tài liệu phân tích khoa học, q trình nghiên cứu đọc tham khảo tài liệu, phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài Phương pháp vấn sâu thu thập ý kiến Xây dựng phiếu điều tra thu thập liệu từ sinh viên khoa Giới hạn đề tài: Do hạn chế thời gian, địa lý, nguồn kinh phí khách quan thân đề tài nên đề tài tập trung nghiên cứu phạm vi cụ thể sau: Thời gian: 08/ 2009- 04/2010 Không gian: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, mà cụ thể Khoa Ngữ văn Nga (trực thuộc Đại học Quốc gia Tp HCM) Giới hạn nội dung: Đề tài xem xét đánh giá tình trạng giảm sút việc học tập tiếng Nga Đề tài tập trung sâu vào việc nghiên cứu nguyên nhân giảm sút việc học tiếng Nga Từ đưa cách giải nhằm khắc phục tình trạng Ý nghĩa, ứng dụng hướng đề tài: Đây cơng trình lý luận- thực tiễn nghiên cứu tiếng Nga nhằm phục vụ cơng tác đào tạo cử nhân ngoại ngữ có định hướng sử dụng tiếng Nga sau trường Với đề tài nghiên cứu nội dung nghiên cứu tiến hành lần trường đại học chuyên ngữ Việt Nam, không trùng với công trình nghiên cứu trước đây, quan điểm lý thuyết trình bày cơng trình sở phương pháp cho việc nghiên cứu nguyên nhân” việc học tập tiếng Nga lại giảm sút năm gần đây” Việt Nam nói chung Khoa ngữ văn Nga, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, trực thuộc Đại học Quốc gia Tp HCM nói riêng Tạo tiền đề cho cơng trình nghiên cứu lĩnh vực nghiên cứu tiếng Nga Cơng trình ứng dụng quan điểm lý thuyết đại chất hoạt động tiếng Nga năm gần đây, sở để đề phương pháp nghiên cứu đắn Sự phân biệt cấp độ có giá trị lý luận thực tiễn cao đối chiếu liên ngơn ngữ, liên văn hóa, phân loại nguyên nhân làm cho tiếng Nga ngày phổ biến đề biện pháp thích hợp để góp phần khắc phục tình trạng Cho nên, kết nghiên cứu đề tài có giá trị thực tiễn to lớn, phục vụ trực tiếp cho nhu cầu tìm hiểu nguyên nhân giảm sút tiếng Nga cho tất số người Việt người Nga học nghiên cứu tiếng Nga lĩnh vực giáo dục, ứng dụng, kinh tế xã hội… Đề tài chủ yếu áp dụng cho đối tượng có liên quan tới tiếng Nga Trong có bao gồm: giảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên, …Và địa điểm có sử dụng tiếng Nga số trường phổ thông, Đại học… Kết cấu đề tài: Đề tài chúng tơi chia nội dung sau: Chương 1: Khái quát mối quan hệ Việt- Nga năm gần 1 Khái quát mối quan hệ Việt Nga năm gần 1 Giai đoạn 1950-1991: 40 năm mối quan hệ đồng minh chiến lược Việt Nam- Liên Xô 1 Giai đoạn 1991- 2000: 10 năm thăng trầm mối quan hệ Việt- Nga 1 Giai đoạn 2001-đến nay: quan hệ đối tác chiến lược Việt Nga xác lập vào chiều sâu Chương 2: Phân tích tình hình việc học tập tiếng Nga năm gần Tình hình giảm sút việc học tập tiếng Nga 2 Phân tích tình hình giảm sút việc học tiếng Nga 2 Tình hình trị - xã hội 2 Chất lượng đào tạo: 2 Chương trình đào tạo 2 1 Ưu điểm 2 2 Nhược điểm 2 2 Giáo trình giảng dạy 2 Phương pháp giảng dạy 2 Phương pháp học tập Cơ hội việc làm cho sinh viên sau trường Chương 3:hướng giải Về việc giải tỏa tâm lý bị ép buộc, cưỡng ép Sinh viên phải học tiếng Nga năm đầu Đại học: Về chương trình đào tạo 3 Về việc thực tập Về việc làm Kết luận kiến nghị CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ MỐI QUAN HỆN VIỆT NGA 1 Khái quát mối quan hệ Việt - Nga năm gần 1 Giai đoạn 1950 - 1991: 40 năm quan hệ đồng minh chiến lược Việt Nam - Liên Xô Tháng 01-1950, Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa khác công khai thiết lập quan hệ ngoại giao với Việt Nam, khẳng định địa vị pháp lý đáng thể cộng hịa dân chủ nhân dân lần xác lập Việt Nam Là hai nước nằm hệ thống xã hội chủ nghĩa giới, đối lập với hệ thống tư chủ nghĩa, quan hệ Việt - Xơ xây dựng tình đoàn kết quốc tế hai dân tộc chung mục đích lý tưởng xã hội chủ nghĩa, phấn đấu hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Liên Xô Việt Nam trở thành đồng minh chiến lược mặt trận chống đế quốc thực dân chống lực thù địch với chủ nghĩa xã hội Kể từ thiết lập quan hệ ngoại giao, quan hệ hai nước lĩnh vực phát triển khả quan, Liên Xô ngày coi trọng vai trò Việt Nam tiền đồn chủ nghĩa xã hội, trụ cột sách đối ngoại Liên Xơ khu vực Đông Nam Á châu Á - Thái Bình Dương Trong suốt kháng chiến chống Mỹ, cứu nước nhân dân Việt Nam, Liên Xô giương cao hiệu “đối với người cộng sản Liên Xơ, đồn kết với Việt Nam mệnh lệnh trái tim trí tuệ” 1 Giai đoạn 1991 - 2000: 10 năm thăng trầm quan hệ Việt - Nga Những năm 1991 - 1993: Vào cuối năm 1991, Liên Xô tan rã, 15 nước cộng hịa thành viên Liên Xơ bước vũ đài quốc tế với tư cách quốc gia độc lập, có chủ quyền, chủ thể pháp lý quốc tế nước khác thừa nhận Đây thời kỳ khó khăn quan hệ hai nước, mối quan hệ rơi vào trạng thái ngưng trệ, suy giảm mạnh tất lĩnh vực Những năm 1994 - 1996: Quan hệ Việt - Nga bắt đầu khởi sắc nhờ nỗ lực hai nước việc tạo dựng khn khổ pháp lý phù hợp với tình hình 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Thị Phương Chi “Thử bàn số nguyên nhân, thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo” Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp HCM, Tp HCM Trương Văn Vỹ “Chất lượng đào tạo tiếng Nga giảm sút Đi tìm nguyên nhân từ phía cơng tác giảng dạy” Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp HCM, Tp HCM Trương Văn Vỹ “Đào tạo song ngữ Nga- Anh Khoa Ngữ văn Nga: từ giải pháp tình đến hoàn thiện phát triển” Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp HCM, Tp HCM Trương Văn Vỹ (2002) “Tìm hiểu động thái độ học tiếng Nga sinh viên Khoa Ngữ văn Nga- Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp HCM, Tp HCM nay” Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp HCM, Tp HCM http://www laodong com vn/xuan2010/Dao-tao-tieng-Nga-o-VN-naychi-la-tieng-vong-cua-qua-khu/200911/164132 laodong http://www vtv4 vn/NewsDetails aspx?NewsID=107744 http://baodientu chinhphu vn/Home/kinhte-xahoi/trang-11 vgp?ByDate=01-04-2010 http://www, vtv2 báo người lao động số 46, số 27 năm 2008 10 http:// www Chinhtri com 46 PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bảng hỏi PHIẾU KHẢO SÁT Trên sở việc học tập tiếng Nga giảm sút năm gần (Trường hợp Đại học Quốc gia Tp HCM), chúng tơi- nhóm sinh viên nghiên cứu khoa học khoa ngữ văn Nga định thực nghiên cứu đề tài “Tại việc học tập tiếng Nga giảm sút năm gần đây? (Trường hợp Đại học Quốc Gia Tp HCM)” Chúng mong anh, chị bạn giúp thực khảo sát công trình nghiên cứu chúng tơi thành công tốt đẹp 1) Bạn sinh viên khoa ngữ văn Nga, năm:  Nhất  Hai  Ba  Tư  Năm 2) Giới tính:  Nam  Nữ 3) Bạn chọn học khoa ngữ văn Nga vì:  Sở thích  Quyết định Bố, Mẹ  Điểm đầu vào thấp  Khi trường quy  Lý khác: …………………………………………… 4) Bạn nghĩ việc học sử dụng tiếng Nga nào?  Phổ biến  Không phổ biến 47 5) Bạn nhận thấy tiếng Nga có khó khơng?  có  Khơng 6) Bạn có thích tiếng Nga khơng?  Khơng  Có 7) Khả tiếp thu tiếng Nga bạn nào?  Tốt  Bình thường  Kém 8) Bạn có gặp nhiều khó khăn bắt đầu học tiếng Nga:  Không  Có 9) Những khó khăn bạn lúc bắt đầu học tiếng Nga:  Hệ thống chữ cái, từ vựng  Phát âm  Ngữ pháp  Các kỹ như: nghe, nói  Khác: ……………………………………………………… 10) Bạn nghĩ chương trình đào tạo tiếng Nga:  Rất nặng  Bình thường  Nhẹ  Ý kiến khác: ……………………………………………… 11) Theo bạn, để chương trình đào tạo tiếng Nga hợp lý cần:  Giảm bớt môn học không cần thiết  Gắn liền lý thuyết với thực hành  Nên phân chia chuyên ngành cụ thể môn học liên quan  Ý kiến khác: ……………………………………………………… 48 12) Bạn nghĩ lịch học tiếng Nga:  Nặng, kín, dày đặc  Vừa phải, trung bình  Nhẹ, thưa thớt, rải  Ý kiến khác: ………………………………………………………… 13) Bạn nghĩ giáo trình tiếng Nga:  Phức tạp  Đơn giản  Không phù hợp với thực tế Ý kiến khác: ……………………………………………… 14) Bạn nghĩ vế nguồn tài liệu tiếng Nga nay:  Ít  Nhiều  Ý kiến khác: ………………………………………………… 15) Bạn có thường xun tìm kiếm thêm nguồn tài liệu tiếng Nga từ nhiều nguồn khác nhau:  Có  Khơng  Thỉnh thoảng 16) Bạn có nhận xét số lượng đội ngũ giảng viên tiếng Nga nay:  Nhiều  Đủ  Chưa đáp ứng yêu cầu 17) Theo bạn biết Khoa ngữ văn Nga có giảng viên xứ hay khơng?  Có  Khơng  Khơng biết 49 18) Theo bạn, có nên cho giảng viên xứ giảng dạy từ đầu hay khơng?  Có  Không 19) Bạn học với giảng viên xứ:  Chưa  Thỉnh thoảng  Thường xuyên 20)Bạn nghĩ phương pháp giảng dạy tiếng Nga giảng viên tiếng Nga:  Thiên lý thuyết  Rập khuôn  Đơn điệu, nhàm chán  Ý kiến khác: ………………………………………………………… 21) Mỗi ngày bạn dành thời gian cho việc học tiếng Nga:  Dưới  1-2  3-4  Trên 4giờ 22) Ngoài việc học tiếng Nga, bạn có học thêm khơng?  Có  Khơng 23)Bạn có thường học, thực hành tiếng Nga với bạn bè:  Có  Khơng  Thỉnh thoảng 24) Bạn có thường tham gia CLB, buổi sinh hoạt tiếng Nga hay khơng?  Có  Khơng  Thỉnh thoảng 50 25) Theo bạn biết tham gia việc tổ chức thực tập tiếng Nga khoa ngữ Nga nào?  Không gắn liền với chun mơn  Khơng có nhiều nơi thực tập  Khơng có nhiều hội để thực tập  Ý kiến khác: 26) Bạn nghĩ hội việc làm Sinh viên khoa Ngữ văn Nga sau trường:  Ít  Bình thường  Nhiều  Ý kiến khác: 27) Bạn nhận xét tỉ lệ việc làm trái nghề Sinh viên Khoa Ngữ văn Nga:  Rất cao  Ít  Bình thường 28) Ý kiến, đề xuất bạn nhằm cải thiện tình hình giảm sút việc học tập tiếng Nga nay: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 51 PHỤ LỤC 2: BIỂU ĐỒ MINH HỌA Biểu đồ 1: Giới tính Gioi tinh 22 nam nu 88 Biểu đồ 2: Lý chọ học Khoa Ngữ văn Nga, Trường ĐH KHXH&NV Lý chon Khoa Ngu van Nga 23% 18% so thich 3% 16% 40% quyet dinh cua Bo Me diem dau vao thap duoc bang chinh quy y kien khac 52 Biểu đồ 3: Ý kiến việc học sử dụng tiếng Nga Y kien ve viec hoc va su dung tieng Nga hien bien khong bien 96 Biểu đồ 4: Bạn nhận thấy tiếng Nga có khó hay khơng? Ban nhan thay tieng Nga co kho hay khong? 83 de kho y kien khac 16 Biểu đồ 5: Bạn có thích tiếng Nga khơng? Ban co thich tieng Nga không? 22 khong co 78 53 Biểu đồ 6: Khả tiếp thu tiếng Nga bạn nào? Kha nang tiep thu tieng Nga cua ban nhu the nao? 12 17 tot binh thuong kem 71 Biểu đồ 7: Bạn có gặp nhiều khó khăn bắt đầu học tiếng Nga Ban co gap nhieu kho khan bat dau hoc tieng Nga? 10 khong co 90 Biểu đồ 8: Những khó khăn bạn lúc bắt đầu học tiếng Nga Nhung kho khan hoc tieng Nga 25 chu cai, tu vung phat am 37 30 ngu phap nghe noi y kien khac Biểu đồ 9: Bạn nghĩ chương trình đào tạo tiếng Nga 54 Danh gia ve chuong trinh tieng Nga 15 18 nang binh thuong nhe y kien khac 76 Biểu đồ 10: Theo bạn, để chương trình đào tạo tiếng Nga hợp lý cần Giai phap giup chuong trinh tieng Nga hop ly 11 giam nhung mon khong can thiet 42 21 gan lien ly thuye voi thuc hanh phan chia chuyen nganh y kien khac 26 Biểu đồ 11: Đánh giá lịch học tiếng Nga Danh gia ve lich hoc tieng Nga nang 42 vua phai 56 nhe y kien khac Biểu đồ 12: Đánh giá giáo trình tiếng Nga 55 Danh gia ve giao trinh tieng Nga phuc tap 26 46 21 don gian khong phu hop thuc te y kien khac Biểu đồ 13: Đánh giá nguồn tài liệu tiếng Nga Danh gia ve nguon tai lieu tieng Nga it nhieu y kien khac 89 Biểu đồ 14: Bạn có thường xuyên tìm kiếm thêm nguồn tài liệu tiếng Nga từ nhiều nguồn khác Ban co thuong xuyen tim kiem tai lieu tieng Nga? 28 co khong 60 12 thinh thoang 56 Biểu đồ 15: Đánh giá đội ngũ giảng viên Danh gia ve doi ngu giang vien hien nhieu du 50 chua dap ung nhu cau 41 Biểu đồ 16: Theo bạn biết Khoa ngữ văn Nga có giảng viên xứ hay không? Ban co biet Khoa Ngu van Nga co giang vien ban xu hay khong? 19 co khong 16 65 khong biet Biểu đồ 17: Theo bạn, có nên cho giảng viên xứ giảng dạy từ đầu hay không? Theo ban, co nen dua giang vien bban xu vao giang day tu dau? 16 1st Qtr 2nd Qtr 84 57 Biều đồ 18: Bạn học với giảng viên xứ Ban da tung hoc voi giao vien ban xu 37 chua bao gio thinh thoang thuong xuyen 60 Biểu đồ 19: Đánh giá phương pháp giảng dạy giảng viên Khoa Ngữ văn Nga, Trường ĐH KHXH&NV Tp HCM Danh gia ve phuong phap giang day 25 thien ve ly thuyet rap khuon don dieu 51 12 y kien khac 12 Biểu đồ 20: Thời gian học tiếng Nga sinh viên Thoi gian hoc tieng Nga cua sinh vien 16 duoi 1-2 gio 1-2 gio 3-4 gio 28 47 tren gio Biều đồ 21:Ngoài việc học tiếng Nga, bạn có học thêm khơng? Ngoai viec hoc tieng Nga, ban co hoc them gi khong? 13 co khong 87 58 Biểu đồ 22: Việc thực hành tiếng Nga với bạn bè Viec thuc hanh tieng Nga voi ban be 20 co khong 17 63 thinh thoang Biểu đồ 23: Việc tham gia CLB Viec tham gia CLB Tieng Nga 15 43 co khong thinh thoang 42 Biểu đồ 24: Danh gia ve viec to chuc thuc tap o Khoa Ngu van Nga Danh gia ve viec to chuc thuc tap o Khoa ngu van Nga 12 khong gan lien voi chuyen mon 10 khong co nhieu noi thuc tap 46 42 khong co nhieu co hoi thuc tap y kien khac 59 Biểu đồ 25: Đánh giá hội việc làm sinh viên Khoa Ngữ văn Nga sau trường Danh gia ve co hoi viec lam cua sinh vien Khoa Ngu van Nga sau truong 10 it binh thuong 20 nhieu 62 y kien khac Biểu đồ 26: Đánh giá tỉ lệ làm trái nghề sinh viên sau trường Danh gia ve ti le lam trai nghe cua sinh vien Khoa Ngu van Nga sau truong rat cao it binh thuong 90