Nhận thức bình đẳng giới trong gia đình của sinh viên đại học khoa học xã hội nhân văn đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường 2007

ĐẠI HỌC QUỐC GIA T.P HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỀ TÀI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 2007 NHẬN THỨC BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIA ĐÌNH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN Chủ nhiệm đề tài : NGUYỄN NGỌC THƯ SV ngành Xã Hội Học Khóa 2003-2007 Thành viên : TRẦN THỊ MAI THOA SV ngành Xã Hội Học Khóa 2003-2007 Người hướng dẫn khoa học: GV : TRẦN THỊ ANH THƯ T.p Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2007 MỤC LỤC PHẦN I: DẪN LUẬN PHẦN II : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 19 I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ SINH VIÊN NHÂN VĂN: 19 II MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHÍNH 21 A CÁC MÔI TRƯỜNG ẢNH HƯỞNG: 21 Cái nôi gia đình sinh viên: 21 Nhà trường môn học giới chương trình ngoại khóa 26 Phương tiện truyền thông 35 4.Nhóm bạn 37 B NHẬN THỨC SINH VIÊN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG GIA ĐÌNH 40 Quan niệm bình đẳng giới gia đình sinh viên Nhân Văn: 40 2.Khả thay đổi nhận thức : 50 Thái độ với bình đẳng giới: 51 4.Nhận thức bất lợi lợi ích bình đẳng giới : 52 Những khó khăn giải quyết: 54 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 56 PHỤ LỤC 62 Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH PHẦN I: DẪN LUẬN I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong năm gần đây, xu hướng nghiên cứu lồng ghép giới nhiều nhà nghiên cứu ủng hộ Những quan tâm đến nữ giới không đơn quyền lợi nhóm nữ giới mà liên quan tới lợi ích hai giới có tính tới khác biệt nam nữ lợi ích chung xã hội, tiêu chí đánh giá phát triển Nhiều nghiên cứu giới tiến hành, chương trình lồng ghép giới, phát triển cộng đồng, dự án phục vụ lợi ích giới nhiều lên, dựa loạt nghiên cứu quy mơ có ý nghĩa phụ nữ bình đẳng giới báo cáo Ngân hàng giới năm, viện nghiên cứu … Bình đẳng giới nghiên cứu mẻ năm gần đây, chí cịn nhận quan tâm nhiều đông đảo nhà khoa học nước Những nghiên cứu mặt bất bình đẳng tập trung mơ tả tình trạng bất lợi nữ giới gia đình ngồi xã hội nhiều nhóm xã hội khác cơng nhân, phụ nữ nghèo, nữ lao động tự do, phụ nữ nơng thơn nhóm thành thị, góp phần giải thích tình trạng bất bình đẳng kéo dài nhóm Mặc dù nghiên cứu giới sinh viên cịn ỏi, dừng lại nghiên cứu khía cạnh quan điểm sinh viên vấn đề giới hôn nhân, gia đình, tiêu chuẩn người yêu lý tưởng… Những nghiên cứu mặt nhận thức chưa phổ biến Nghiên cứu mơ tả giúp nhận diện tình trạng bất bình đẳng nhận thức mảng quan trọng bình đẳng giới Vì xét cho mặt lý luận, trình giáo dục xã hội hướng tới thay đổi nhận thức hành vi, mà mục tiên thay đổi nhận thức Sinh viên coi nhóm xã hội có khả tiếp thu nhanh giá trị tiếp cận với quan điểm tiến khảo cứu nhận thức sinh viên bình đẳng giới góp phần nâng cao nhận thức giới, giảm bất bình Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH đẳng giới tồn nhiều xã hội Đó lý mà đề tài nhận thức bình đẳng giới sinh viên chọn Hơn nữa, tìm hiểu nhận thức bình đẳng giới việc làm nhạy cảm có khó khăn chủ quan riêng nó, phía người hỏi Tuy nhiên, chọn sinh viên nhóm xã hội để nghiên cứu bình đẳng giới nhóm có đặc điểm đặc thù Trước hết chủ thể động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, người có khả tiếp thu lĩnh hội nhanh tác động xã hội tích cực tiêu cực Họ nhóm đối tượng sống làm việc môi trường tri thức trường đại học mà khơng phải có Thêm vào sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn trường đại học giảng dạy môn khoa học nhân văn xã hội, trọng đến người đào tạo người nên nhận thức sinh viên bình đẳng giới mơi trường hẳn có nét riêng biệt Ngồi trường cịn có dạy môn giới Xã hội học giới mơn Giới phát triển cách quy hệ thống nên xem xét ảnh hưởng mơn học với hoạt động ngoại khóa giới trường nghiên cứu thú vị Đây điểm nhấn đề tài việc xem xét, đánh giá ảnh hưởng môi trường đại học với nhận thức sinh viên Quan trọng mảng đề tài đáng quan tâm, nghiên cứu, tìm hiểu nhận thức sinh viên bình đẳng giới yếu tố tác động giúp hình dung rõ tình trạng bình đẳng giới xã hội Nghiên cứu mặt nhận thức nhận diện khả thay đổi quan hệ giới xã hội, nhận thức yếu tố quan trọng dẫn đến thay đổi hành vi cách ứng xử, thái độ giới Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH MỤC TIÊU 2.1 Mục tiêu chung : Mơ tả, tìm hiểu nhận thức sinh viên bình đẳng giới, so sánh khác nhận thức giới nhóm sinh viên nam- nữ, nhóm sinh viên học mơn giới khơng học mơn này, nhóm sinh viên tỉnh sinh viên thành phố 2.2 Mục tiêu cụ thể : - Nhận thức sinh viên bình đẳng giới gia đình qua tìm hiểu kiến thức, quan niệm, thái độ họ giới - Tìm hiểu khác biệt nhận thức nhóm sinh viên nam- nữ, sinh viên tỉnh- thành phố sinh viên có học mơn xã hội học giới khơng học môn - Đánh giá tác động ảnh hưởng ba mơi trường : gia đình, nhà trường với mơn học giới, chương trình ngoại khóa xã hội qua tác động phương tiện truyền thông đại chúng nhóm bạn tới nhận thức sinh viên bình đẳng giới, đặc biệt tác động mơn học giới chương trình ngoại khóa trường sinh viên - Đề xuất vài ý kiến có ý nghĩa góp phần thay đổi nhận thức giới sinh viên NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: - Mơ tả nhận thức bình đẳng giới gia đình sinh viên qua hiểu biết, quan niệm, thái độ họ bình đẳng giới - Nghiên cứu tác động ba môi trường: gia đình, nhà trường, xãhội Tìm hiểu nhân tố có khả ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên - Đề xuất vài kiến nghị nhằm nâng cao nhận thức giới sinh viên vấn đề Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Nhận thức sinh viên bình đẳng giới gia đình KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU: Sinh viên Trong sinh viên khoa Xã hội học, Nhân Học, Ngữ Văn Anh chọn để nghiên cứu mục tiêu nghiên cứu nhằm so sánh sinh viên học môn giới không học môn này, sinh viên thành phố sinh viên tỉnh Sinh viên khoa hoàn toàn phù hợp với mục tiêu nghiên cứu đề tài ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU : Trường Đại Học Khoa học Xã hội & Nhân Văn TIẾP CẬN LÝ THUYẾT a Quan điểm tiếp cận giới:  Mối quan hệ hai giới nam nữ mặt đời sống, lao động hưởng thụ, quyền lợi nghĩa vụ gia đình, ngồi xã hội, làm rõ so sánh nam nữ địa vị, vị trí gia đình, ngồi xã hội Những thiệt thòi yếu phụ nữ từ nguyên nhân nào, khoảng cách nam nữ phương hướng khắc phục khoảng cách đó, đem lại bình đẳng hai giới mặt  Trong việc nghiên cứu, không nghiên cứu đặc điểm riêng phụ nữ, không tách rời đặc điểm chung hai giới, thiếu nghiên cứu so sánh tình trạng nam nữ tình cần thiết Điều dẫn đến bất lợi cho phụ nữ, dẫn đến kết ngiên cứu bị hạn chế, khơng có nhìn tổng qt giải thích chung tình hình hai giới, khoảng cách tồn hai giới Ở đề tài cố gắng sử dụng quan điểm tiếp cận giới để làm rõ nội dung nghiên cứu để đề tài có tính khoa học, khách quan xác 7.1 Tiếp cận xã hội hoá: Nhận thức chịu tác động ba mơi trường gia đình, nhà trường (chủ yếu chương trình giới môn học giới), xã hội (các phương tiện thông tin đại chúng nhóm bạn) Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH Trong môi trường gia đình: gia đình bối cảnh xã hội quan trọng diễn qu trình x hội hĩa Nhà xã hội học John J.Macionis cho kinh nghiệm xã hội ngaỳ tăng diễn gia đình hình thành tảng nhân cách chúng ta, cho dù sau có thay đổi nhiều đến đâu Gia đình phần lớn nguyên nhân gây nênq trình truyền dẫn văn hố qua giá trị tiêu chuẩn dạy cho thành viên xã hội kết hợp vào ý thức cá nhân vào Mặc dù bố mẹ khơng hình thành định phát triển cái, khuôn khổ tới hạn tự nhận thức chẳng hạn thái độ, quan tâm, mục đích, niềm tin thành kiến có gia đinh Đề tài dựa vào cách tiếp cận nhằm tìm hiểu ảnh hưởng cha mẹ qua cách giáo dục sống mong muốn kỳ vọng đứa tác động đến nhận thức chúng vấn đề bình đẳng giới Mà sinh viên, liệu họ có chịu ảnh hưởng từ sống gia đình, từ người cha, người mẹ, cách thức đối xử bố mẹ với trai gái gia đình lý thuyết đề cập khơng? Mơi trường xã hội hố nhà trường (chương trình giới môn học giới trường đai học) Đề ti tìm hiểu quan tâm sinh viên với chương trình đánh giá mức độ ảnh hưởng chúng phát triển nhận thức sinh viên giới Môi trường xã hội hố ngồi xã hội (bao gồm phương tiện thơng tiên đại chúng ) Phương tiện thông tin đại chúng kênh truyền đạt định hướng đến lượng khán giả khổng lồ xã hội biến đổi với xã hội công nghiệp, phương tiện thông tin đại chúng bao gồm truyền hình, truyền thơng, nhật báo tạp chí Tất chúng đưa cho thơng tin đầy đủ loại đó, có tác động lớn thái độ hành vi Trong đề tài xét hai loại phương tiện truyền thơng truyền hình báo chí Một khía cạnh truyền hình phim truyện chương Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH trình giới, tư vấn tình u nhân gia đình báo chí Xem xét mức độ ảnh hưởng chúng tới nhận thức sinh viên bình đẳng giới Việc tiếp cận với báo chí liệu có làm cho nhận thức sinh viên vấn đề khoa học hướng bình đẳng giới khơng ? Ngồi nghiên cứu nhóm bạn tuổi, đề tài muốn tìm hiểu mơi trường Bởi nhóm bạn tuổi tạo hội cho thành viên thảo luận chủ đề quan tâm khơng có tham phần bố mẹ chủ đề mà niên thường cố tránh có mặt thầy bố mẹ (tình dục ma tuý) Tham gia vào nhóm bạn tuổi có ảnh hưởng lớn tới cá nhân Cá nhân tìm cách tn thủ với nhóm riêng hình thành nhận dạng đối lập với nhiều nhóm khác Vậy liệu nhóm bạn chơi trường đại học với đặc điểm nam nữ khác vấn đề bàn luận có ảnh hưởng tới quan niệm bình đẳng giới sinh viên 7.2 Tiếp cận xung đột: Giải thích khc nhận thức nam nữ bất bình đẳng giới tạo nguồn lực không ngang nam nữ Phân tích xung đột cho thấy mối quan hệ nam giới nữ giới mối quan hệ mang tính bổ sung, mối quan hệ mang tính bất bình đẳng Giống phái xem mang lợi đến cho nam giới phụ nữ nhóm chịu bất lợi xã hội Phân tích xung đột xã hội chịu bất lợi hành động nhằm làm thay đổi xã hội Theo lý thuyết nam giới cho thống trị xã hội, khẳng định vai trị bảo vệ phụ nữ, xem kẻ chun quyền, rộng lượng, phụ nữ bị phân biệt đối xử Như giảm thiểu mức độ mà nam giới nữ giới sống hợp tác với gia đình 7.3 Tiếp cận thuyết kiến tạo xã hội Các kiến tạo giới xã hội truyền thống, đặc biệt gia đình gia đình thu nhỏ tạo nhận thức giới truyền thống khó thay đổi xã hội đại Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH Theo cách tiếp cận này, xã hội truyền thông tồn khái niệm “chế độ gia trưởng” có nghĩa hình thức tổ chức xã hội phái nam thống trị phái nữ Cách tiếp cận dựa phân biệt đối xử giới tính, cho rằng, phái bẩm sinh vượt trội phái thống trị điều hợp lý Phái nam cho phái vượt trội phái nữ người thấp bẩm sinh so với phái nam GIẢ THUYẾT NGHIN CỨU - Sinh viên có thay đổi nhận thức bình đẳng giới đầy đủ, tích cực phổ biến nữ.So sánh nam nữ sinh viên nữ giới có quan điểm ủng hộ bình đẳng giới nhiều - Bình đẳng giới mang lại bất lợi cho nam giới cịn chưa chấp nhận rộng rãi - Môn học giới chương trình ngoại khóa trường đóng vai trị quan trọng dẫn đến thay đổi nhận thức bình đẳng giới sinh viên Nhận thức bình đẳng giới SV K9- XHH MƠ HÌNH KHUNG PHÂN TÍCH GIA ĐÌNH NHÀ TRƯỜNG XÃ HỘI NHẬN THỨC HIỂU BIẾT QUAN NIỆM THÁI ĐỘ BÌNH ĐẲNG GIỚI QUYỀN NGUỒN LỰC TIẾNG NĨI Nhận thức bình đẳng giới 148 SV K9- XHH Bảng 4.13 : Biến số học môn giới với quan niệm bình đẳng giới cuả sinh viên Thiên chức phụ nữ sinh Đúng Không Không biết Viễc ni Đúng dạy chăm sóc Khơng chung hai vợ chồng Thực biện pháp tránh thai phụ nữ vo chong binh dang tao thu nhap Đúng Không Không biết Đúng Không Khơng biết Vợ chồng Đúng bình đẳng Khơng quản lý Khơng biết gia đình Phân cơng Đúng lao động tự Không nhiên phù Không biết hợp Đàn ơng định việc lớn gia đình Đúng Không Không biết Không Count Col % 12 22.2% 41 75.9% 1.9% 100% 53 98.1% Học môn giới Có Count Col % 20.6% 24 70.6% 8.8% 100% 33 97.1% Không biết Count Col % 20.0% 50.0% 30.0% 100% 90.0% 1.9% 2.9% 46 100% 5.6% 85.2% 31 100% 2.9% 91.2% 90.0% 9.3% 5.9% 10.0% 50 100% 92.6% 5.6% 30 100% 88.2% 5.9% 100% 90.0% 1.9% 5.9% 10.0% 52 100% 96.3% 1.9% 27 100% 79.4% 14.7% 100% 80.0% 1.9% 5.9% 20.0% 28 18 100% 51.9% 33.3% 16 16 100% 47.1% 47.1% 100% 60.0% 30.0% 14.8% 5.9% 10.0% 12 38 100% 22.2% 70.4% 11 22 100% 32.4% 64.7% 100% 30.0% 60.0% 7.4% 2.9% 10.0% Nam nữ có thời gian học tập Đúng Khơng Khơng biết 49 Nam nữ có Đúng 51 100% 90.7% 1.9% 7.4% 100% 94.4% 29 29 100% 85.3% 11.8% 2.9% 100% 85.3% 10.0% 100% 100% 70.0% 20.0% 10.0% 100% 80.0% Nhận thức bình đẳng giới thời gian vui chơi Không Không biết Vợ phải nghe Đúng lời chồng Không Không biết 149 SV K9- XHH 8.8% 10.0% 5.6% 5.9% 10.0% 48 100% 1.9% 88.9% 9.3% 100% 26 100% 17.6% 76.5% 5.9% 100% 100% 10.0% 70.0% 20.0% 100% Nhận thức bình đẳng giới 150 SV K9- XHH Bàng 4.14 : Mẫu người đàn ông lý tưởng : Việc làm ổn định Nấu ăn ngon Có địa vị xã hội Gia trưởng Có học vấn Chia sẻ t Chia sẻ việc nhà Coi trọng định vợ Mạnh mẽ Count % Count % Count % Count % Count % Count % Count % Count % Count % Rất không quan trọng 2.0% 15 15.0% 1.0% 73 73.0% Quan Khá quan trọng trọng 4.0% 8.0% 30 30.0% 4.0% 24 35 24.0% 35.0% 5.0% 3.0% 13 19 13.0% 19.0% 11 30 11.0% 30.0% 17 23 17.0% 23.0% 16 20 Rất quan trọng 75 75.0% 4.0% 21 21.0% 6.0% 56 56.0% 44 44.0% 42 42.0% 49 1.0% 5.0% Không quan trọng 11 11.0% 47 47.0% 19 19.0% 13 13.0% 12 12.0% 14 14.0% 13 13.0% 13 2.0% 13.0% 16.0% 20.0% 49.0% 5.0% 12 12.0% 7.0% 16 16.0% 60 60.0% Bảng 4.15: Mẫu người đàn ơng lý tưởng nam giới Giới tính nam Việc làm Count ổn định % Nấu ăn Count ngon % Có địa vị Count xã hội % Gia Count trưởng % Có học Count vấn % Chia sẻ Count t % Chia sẻ Count việc nhà % Rất không quan trọng 4.0% 15 15.0% 1.0% 4.0% Không Quan quan trọng trọng 10 10.0% 1.0% 18 18.0% 8.0% 10 10.0% 3.0% 11 11.0% 3.0% 10 10.0% 1.0% 11 11.0% 3.0% 8.0% 6.0% Khá quan trọng Rất quan trọng 19 19.0% 8.0% 9.0% 1.0% 17 17.0% 11 11.0% 6.0% 2.0% 4.0% 6.0% Nhận thức bình đẳng giới Coi trọng Count % định vợ Mạnh mẽ Count % 151 SV K9- XHH 9 1.0% 9.0% 9.0% 3.0% 8.0% 2.0% 8.0% 3.0% 5.0% 12 12.0% Nhận thức bình đẳng giới 152 SV K9- XHH Bảng 4.16: Mẫu người đàn ông lý tưởng nữ giới Quan Khá quan trọng trọng 3.0% 8.0% 22 22.0% 4.0% 21 27 21.0% 27.0% 2.0% 3.0% 12 17 12.0% 17.0% 26 8.0% 26.0% 11 17 11.0% 17.0% 17 Rất quan trọng 56 56.0% 4.0% 12 12.0% 5.0% 39 39.0% 33 33.0% 36 36.0% 41 1.0% Không quan trọng 1.0% 29 29.0% 9.0% 2.0% 2.0% 3.0% 5.0% 1.0% 4.0% 7.0% 17.0% 41.0% 3.0% 4.0% 4.0% 11 11.0% 48 48.0% Rất không quan trọng Không quan trọng Quan trọng Khá quan trọng Rất quan trọng 17 22 52 % Count 2.0% 17.0% 7.0% 22.0% 52.0% 22 23 22 28 % Quyết đốn Count % Có địa vị Count xã hội % Có học vấn Count % Xinh đẹp Count 5.0% 8.0% 22.0% 22 22.0% 23.0% 24 24.0% 22.0% 28 28.0% 28.0% 18 18.0% 31 31 22 7.0% 4.0% 11 31.0% 21 21.0% 37 31.0% 11 11.0% 30 22.0% 27 27.0% 13 9.0% 37 37.0% Giới tính nữ Việc làm Count ổn định % Nấu ăn Count ngon % Có địa vị Count xã hội % Gia Count trưởng % Có học Count vấn % Chia sẻ Count t % Chia sẻ Count việc nhà % Coi trọng Count % định vợ Mạnh mẽ Count % Rất không quan trọng 2.0% 11 11.0% 1.0% 58 58.0% Bảng 4.17 : Mẫu người phụ nữ lý tưởng Việc làm ổn định Đóng góp tài Count Nhận thức bình đẳng giới 153 SV K9- XHH % Count % Count 11.0% 5.0% 37.0% 37 37.0% 30.0% 35 35.0% 13.0% 15 15.0% 9.0% 7.0% 22 22 31 23 % Hiền lành Count % Đảm Count % nhà chăm Count lo chồng % 2.0% 3.0% 6.0% 22.0% 27 27.0% 24 24.0% 22.0% 19 19.0% 13 13.0% 31.0% 23 23.0% 33 33.0% 23.0% 28 28.0% 24 24.0% 25 44 13 12 25.0% 44.0% 13.0% 6.0% 12.0% Khá quan trọng Rất quan trọng Mạnh mẽ Tư tưởng đại Bàng 4.18: Mẫu người phụ nữ lý tưởng nam giới Giới tính nam Việc làm Count ổn định % Đóng Count góp tài % Quyết Count đốn % Có địa vị Count xã hội % Có học Count vấn % Xinh đẹp Count % Mạnh mẽ Count % Tư tưởng Count đại % Hiền Count lành Rất không quan trọng Không Quan quan trọng trọng 17 1.0% 3.0% 4.0% 5.0% 17.0% 10 4.0% 3.0% 9.0% 4.0% 10.0% 10 5.0% 3.0% 6.0% 10.0% 6.0% 8 5.0% 8.0% 8.0% 7.0% 2.0% 10 11 3.0% 5.0% 3.0% 2.0% 6.0% 11 11.0% 4.0% 9.0% 10 10.0% 10.0% 3.0% 2.0% 11.0% 7.0% 3.0% 9 4.0% 9.0% 8.0% 9.0% 14 Nhận thức bình đẳng giới Đảm nhà lo chồng 154 SV K9- XHH % Count 2.0% 1.0% 4.0% 9.0% 14.0% 11 % Count 2.0% 3.0% 5.0% 9.0% 11.0% 8.0% 7.0% 4.0% 2.0% 9.0% % Bảng 4.19: Mẫu người phụ nữ lý tưởng nữ giới Giới tính nữ Việc làm Count ổn định % Đóng góp tài Count % Quyết đốn Count % Có địa vị Count xã hội % Có học vấn Count % Xinh đẹp Count % Mạnh mẽ Count % Tư tưởng đại Count % Hiền lành Count % Rất không quan trọng Không quan trọng Quan trọng Khá quan trọng Rất quan trọng 56 2.0% 1.0% 3.0% 8.0% 56.0% 11 29 22 4 11.0% 29.0% 22.0 % 4.0% 4.0% 1.0% 9.0% 58 58.0% 27 12 27.0% 12.0% 21 21.0 % 2.0% 2.0% 3.0% 5.0% 17 39 17.0% 39.0% 12 12.0 % 26 33 3.0% 8.0% 26.0% 33.0% 17 36 1.0% 5.0% 17.0% 36.0% 11 11.0 % 17 41 1.0% 4.0% 7.0% 17.0% 41.0% 3.0% 4.0% 4.0% 11 11.0% 48 48.0% 2.0% Nhận thức bình đẳng giới 155 SV K9- XHH Bảng 4.20 : Nguồn cung cấp hiểu biết giới sinh viên Gia đình Count Mơn học giới Bạn bè Count Count 117 154 123 Bảng 4.21: Giới tính nguồn cung cấp hiểu biết giới : Giới tính Nam Count Col % Gia đình Mơn học giới Bạn bè Nữ Count Col % 43 36.8% 74 63.2% 42 27.3% 112 72.7% 34 27.6% 89 72.4% Bảng 4.22: sinh viên tỉnh thành phố với nguồn cung cấp hiểu biết giới Hộ Gia đình Mơn học giới Bạn bè Gia đình Mơn học giới Count Row % Count Row % Count Row % Thành phố Giới tính Nam Nữ 17 34 Tỉnh Giới tính Nam Nữ 26 40 14.5 29.1 22.2 34.2 11 7.1 12 9.8 40 26.0 25 20.3 31 20.1 22 17.9 72 46.8 64 52.0 Bảng 4.23: Khả thay đổi vai trị giới gia đình Quyền định Count % Khơng xảy Có thể xảy 15 Xảy 20 Sẽ xảy 19 Chắc chắn xảy 38 4.2% 15.6% 20.8% 19.8% 39.6% Nhận thức bình đẳng giới ngang Phân cơng lao động cơng Bình đẳng thu nhập Trách nhiệm ni dạy Học cao ngang 156 Count % Count % Count % Count % SV K9- XHH 17 19 23 30 5.3% 18.1% 20.2% 24.5% 31.9% 1.0% 15 15.6% 10 19 19.8% 11 27 28.1% 27 34 35.4% 51 10.1% 11.1% 27.3% 51.5% 10 13 67 1.0% 8.1% 10.1% 13.1% 67.7% Bảng 4.24 : Giới tính, hộ sinh viên nhận định khả thay đổi vai trị giới gia đình Giới tính nam Coun Col t % Quyền định ngang Không xảy Có thể xảy Xảy Sẽ xảy Chắn chắn Phân công lao động công Không xảy Có thể xảy Xảy Sẽ xảy Chắn chắn Bình đẳng thu nhập Khơng xảy Có thể xảy 5 6 3.7% 25.9 % 22.2 % 14.8 % 33.3 % 14.8 % 25.9 % 18.5 % 18.5 % 22.2 % 21.4 nu Coun Col t % 14 15 29 10 14 18 24 4.3% 11.6 % 20.3 % 21.7 % 42.0 % 1.5% 14.9 % 20.9 % 26.9 % 35.8 % Hộ tinh Coun Col Coun Col t % t % 6.5% 2 6.5% 13 10 32.3 % 25.8 % 29.0 % 10 11 29 6.3% 3.1% 16 12 25.0 % 28.1 % 37.5 % 1.5% 3.0% 13.2 9.1% 11 14 18 12 3.1% 20.0 % 15.4 % 16.9 % 44.6 % 4.8% 25.8 % 17.7 % 22.6 % 29.0 % 19.0 Nhận thức bình đẳng giới Xảy Sẽ xảy Chắn chắn Trách nhiệm nuôi dạy Khơng xảy Có thể xảy Xảy Sẽ xảy Học cao ngang Không xảy Có thể xảy Xảy 157 5 12 17 % 17.9 % 17.9 % 42.9 % 13.8 % 6.9% 20.7 % 58.6 % 10.3 % 10.3 % SV K9- XHH 14 22 22 % 20.6 % 32.4 % 32.4 % 8.6% 14 10 15.2 % 42.4 % 30.3 % 5.9% 1.4% 2.9% 7.1% 2.9% 34 24 8.8% 12 21 13 12.9 % 30.0 % 48.6 % 14 17 35.3 % 50.0 % 15 34 % 22.2 % 20.6 % 38.1 % 10.8 % 13.8 % 23.1 % 52.3 % 10.9 % 10.0 11.4 9.4% % % Sẽ xảy 15.7 11.4 14.1 6.9% 11 % % % Chắn chắn 72.4 65.7 71.4 65.6 21 46 25 42 % % % % Bảng 4.25: SInh viên học môn giới nhận định khẳ thay đơi vai trị giới gia đình Học mơn giới Khơng Có Khơng biết Count Col % Count Col % Count Col % Quyền Không xảy định ngang Có thể xảy Xảy Sẽ xảy Chắn chắn Khơng xảy Phân cơng lao động Có thể xảy công Xảy Sẽ xảy Chắn chắn 1.9% 5.9% 14.3% 11.3% 26.5% 10 12 24 18.9% 22.6% 45.3% 10 23.5% 14.7% 29.4% 28.6% 57.1% 9.1% 22.2% 1 11.1% 11.1% 55.6% 12.0% 11 33.3% 11 14 19 22.0% 28.0% 38.0% 6 21.2% 18.2% 18.2% Nhận thức bình đẳng giới 158 SV K9- XHH Bình đẳng thu nhập Khơng xảy Có thể xảy Xảy Sẽ xảy Chắn chắn Khơng xảy Trách nhiệm ni Có thể xảy dạy Học cao Xảy ngang nha Sẽ xảy Học cao Khơng xảy ngang Có thể xảy Xảy Sẽ xảy Chắn chắn 3.1% 11.3% 28.1% 18 23 11.3% 34.0% 43.4% 10 6 31.3% 18.8% 18.8% 33.3% 11.1% 55.6% 3.7% 20.6% 11.1% 7.4% 20.6% 17 31 31.5% 57.4% 16 11.8% 47.1% 4 44.4% 44.4% 3.0% 30.0% 70.0% 7.4% 12.1% 42 5.6% 9.3% 77.8% 18 12.1% 18.2% 54.5% Bảng 4.26: Thái độ cúa sinh viên học mơn giới bình đăng giới Không Count Col % Quyền định ngang Phân cơng lao động bình đẳng Chia sẻ thu nhập Trách nhiệm nuôi Ngang học tập Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Hoc môn giới Có Count Col % 15.6% Khơng biết Count Col % 28.6% 44 100.0% 27 84.4% 71.4% 4.7% 12.1% 11.1% 41 95.3% 29 87.9% 88.9% 4.7% 9.7% 41 95.3% 28 90.3% 100.0% 3.2% 43 100.0% 30 96.8% 100.0% 43 2.3% 97.7% 28 6.7% 93.3% 100.0% Bảng 4.27: Giới tính thái độ bình đẳng giới Nhận thức bình đẳng giới 159 SV K9- XHH Giới tính Quyền định ngang Phân cơng lao động bình đẳng Chia sẻ thu nhập Trách nhiệm nuôi Ngang học tập Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Nam Count Col % 25.0% Nữ Count Col % 1.7% 18 75.0% 59 98.3% 21.7% 3.2% 18 78.3% 61 96.8% 9.5% 4.8% 19 90.5% 60 95.2% 1.6% 20 100.0% 62 98.4% 20 9.1% 90.9% 61 1.6% 98.4% Nhận thức bình đẳng giới 160 SV K9- XHH Bảng 4.28: Sinh viên tỉnh sinh viên thành phố với thái độ bình đẳng giới ho khau Quyền định ngang Phân cơng lao động bình đẳng Chia sẻ thu nhập Trách nhiệm nuôi Ngang học tập Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Không muốn Muốn Count Col % 12.0% tinh Count Col % 6.8% 22 88.0% 55 93.2% 4.0% 9.8% 24 96.0% 55 90.2% 7.1% 5.4% 26 92.9% 53 94.6% 3.8% 25 96.2% 57 100.0% 26 3.7% 96.3% 55 3.5% 96.5% Bảng 4.29: Nhận thức lợi ích cúa bình đẳng giới so sánh nhóm sinh viên Có lợi cho nam Giới tính Nam Coun t Col % Nữ Coun t Col % Hộ Thàn Coun h phố t Col % Tỉnh Coun t Col % Nhận thức lợi ích giới Có lợi Có lợi cho cho nữ hai gioi Có lợi cho toàn xã hội 11 20 20 50.0% 52.4% 29.0% 30.3% 10 49 46 50.0% 47.6% 71.0% 69.7% 22 23 50.0% 42.9% 31.9% 34.8% 12 47 43 50.0% 57.1% 68.1% 65.2% Nhận thức bình đẳng giới Học mơn giới Khơn Coun g t Col % Có Coun t Col % Khôn Coun g biết t Col % 161 SV K9- XHH 10 39 34 25.0% 47.6% 56.5% 53.1% 23 23 75.0% 33.3% 33.3% 35.9% 7 19.0% 10.1% 10.9% Nhận thức bình đẳng giới 162 SV K9- XHH Bảng 4.30: Nhận thức bất lợi cúa bình đẳng giới so sánh nhóm sinh viên Nhận thức bất lợi giới Có lợi cho hai gioi Có lợi cho tồn xã hội 2 18.2% 66.7% 66.7% Có lợi cho nam Giới tính Nam Coun t Col % Nữ Coun t Col % Hộ Thàn Coun h phố t Col % Tỉnh Coun t Col % Học Khôn Coun môn g t giới Col % Có Coun t Col % Khơn Coun g biết t Col % Có lợi cho nữ 1 81.8% 100.0% 33.3% 33.3% 36.4% 100.0% 33.3% 63.6% 100.0% 66.7% 1 50.0% 100.0% 33.3% 50.0% 3 30.0% 66.7% 50.0% 20.0%