Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng trong công việc của các giảng viên tại đại học huế

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ ếH uế BÁO CÁO TỔNG KẾT Kin ht ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ờn gĐ ại h ọc CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN SỰ HÀI LỊNG TRONG CƠNG VIỆC CỦA CÁC GIẢNG VIÊN TẠI ĐẠI HỌC HUẾ Mã số: GV2020_03_04 Trư Chủ nhiệm đề tài: Th.S TRẦN PHAN KHÁNH TRANG Huế, tháng 06 năm 2021 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ ếH uế BÁO CÁO TỔNG KẾT ht ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ại h ọc Kin CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG TRONG CÔNG VIỆC CỦA CÁC GIẢNG VIÊN TẠI ĐẠI HỌC HUẾ Trư ờn gĐ Mã số: GV2020_03_04 Chủ nhiệm đề tài Trần Phan Khánh Trang Huế, tháng 06 năm 2021 DANH SÁCH CÁC THÀNH VIÊN Cái Thị Thanh Lâm ếH uế Đỗ Trường Xuân Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht Trần Thị Khánh Trâm i LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc tình cảm chân thành cho phép nhóm tác giả gửi lời cảm ơn chân thành tới: Cảm ơn Quý Thầy/Cô Quý Anh chị cán viên chức Đại học Huế; Quý Thầy Cô thuộc Trường Đại học Kinh tế, Trường Đại học Ngoại ngữ, ếH uế Trường Đại học Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Trường Đại học Y Dược, Trường Đại học Nông Lâm tận tình tham gia khảo sát tạo điều kiện giúp đỡ nhóm tác giả q trình nghiên cứu hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln khích lệ, động viên giúp ht đỡ nhóm tác giả q trình học tập nghiên cứu khoa học Mặc dù cố gắng nhiều, nghiên cứu khoa học không tránh Kin khỏi thiếu sót, nhóm tác giả mong nhận thơng cảm, dẫn, giúp đỡ đóng góp ý kiến nhà khoa học, quý thầy cô, cán quản lý Trư ờn gĐ ại h ọc bạn đồng nghiệp ii Xin chân thành cảm ơn! Nhóm tác giả MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu .3 Đối tượng nghiên cứu ếH uế Phạm vi nghiên cứu Tóm tắt tiến trình thực đề tài Kết cấu đề tài PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .4 ht CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ SỰ HÀI LỊNG TRONG CƠNG VIỆC CỦA CÁC GIẢNG VIÊN 1.1 Sự hài lịng cơng việc .4 Kin 1.1.1 Quan niệm hài lòng 1.1.2 Quan niệm hài lịng cơng việc .4 1.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hài lịng cơng việc ọc 1.1.4 Đặc thù công việc giảng viên 1.1.5 Quan niệm hài lòng giảng viên ại h 1.2 Mơ hình nghiên cứu 1.2.1 Mơ hình nghiên cứu liên quan 1.2.2 Mơ hình đề xuất ờn gĐ CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG 18 ĐẾN SỰ HÀI LỊNG TRONG CƠNG VIỆC CỦA CÁC GIẢNG VIÊN 18 TẠI ĐẠI HỌC HUẾ 18 2.1 Phương pháp nghiên cứu 18 2.1.1 Quy trình nghiên cứu 18 Trư 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu 18 2.2 Giới thiệu đối tượng nghiên cứu 21 2.2.1 Quá trình hình thành Đại học Huế 21 2.2.2 Sứ mệnh tầm nhìn Đại học Huế 23 2.2.3 Mục tiêu chiến lược 23 2.2.4 Cơ cấu tổ chức 24 2.2.5 Tổng quan đội ngũ giảng viên Đại học Huế Error! Bookmark not defined 2.3 Kết nghiên cứu 28 iii 2.3.1 Kết đánh giá thực trạng hài lòng giảng viên Đại học Huế 28 2.3.2 Phân tích hồi quy nhân tố tác động đến hài lòng giảng viên Đại học Huế 37 CHƢƠNG ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO SỰ HÀI LỊNG TRONG CƠNG VIỆC CỦA CÁC GIẢNG VIÊN TẠI ĐẠI HỌC HUẾ 49 3.1 Định hướng nhằm nâng cao hài lịng cơng việc giảng viên Đại học Huế 49 ếH uế 3.2 Giải pháp nhằm nâng cao hài lịng cơng việc giảng viên Đại học Huế 50 KẾT LUẬN 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO 54 Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht PHỤ LỤC 57 iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 : Các thang đo đề xuất 15 Bảng 1.2 : Số mẫu khảo sát trường thành viên Đại học Huế 19 Bảng 2.1: Số lượng cán bộ, viên chức, Đại học Huế theo chức danh học vị 25 Số lượng cán bộ, viên chức, đơn vị trực thuộc Đại học ếH uế Bảng 2.2: Huế .26 Bảng 2.3: Biến động đội ngũ viên chức lao động Đại học Huế giai đoạn 2016 – 2020 .27 Kết đánh giá mối quan hệ với đồng nghiệp qua điều tra ht Bảng 2.4: khảo sát 29 Kết đánh giá hội đào tạo thăng tiến qua điều tra Kin Bảng 2.5: khảo sát 30 Bảng 2.6 : Kết đánh giá sách quản lý đội ngũ lãnh đạo qua ọc điều tra khảo sát 32 Kết đánh giá chi trả phúc lợi qua điều tra khảo sát 33 Bảng 2.8: Kết đánh giá Điều kiện môi trường làm việc qua điều ại h Bảng 2.7: tra khảo sát 34 Kết đánh giá chất lượng học tập sinh viên qua điều ờn gĐ Bảng 2.9 : tra khảo sát 35 Kết đánh giá chất công việc qua điều tra khảo sát .36 Bảng 2.11: Kết đánh giá hài lòng qua điều tra khảo sát 37 Bảng 2.12: Thống kê đối tượng khảo sát .38 Bảng 2.13: Kết phân tích độ tin cậy thang đo 40 Bảng 2.14: Kết xoay nhân tố nhân tố ảnh hưởng đến hài lòng Trư Bảng 2.10: giảng viên Đại học Huế 42 Bảng 2.15: Kết mơ hình hồi quy nhân tố tác động đến hài lòng giảng viên Đại học Huế 45 v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mô hình nghiên cứu đề xuất 12 Sơ đồ 1.2: Quy trình nghiên cứu 18 Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht ếH uế Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức Đại Học Huế 24 vi PHẦN I: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đại học Huế tiền thân Viện đại học Huế thành lập năm 1957, đến Đại học Huế trải qua 63 năm xây dựng phát triển, có 09 đơn vị thành viên: Trường Đại học Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Trường Đại học Y Dược, Trường Đại học Nông lâm, Trường Đại học Nghệ thuật, Trường Đại học ếH uế Kinh tế, Trường Đại học Ngoại ngữ, Trường Đại học Luật, Viện Công nghệ Sinh học, Trường Du lịch; 03 khoa: Khoa Giáo dục Thể chất, Khoa Quốc tế, Khoa Kỹ thuật Công nghệ; Phân hiệu tỉnh Quảng Trị; trung tâm viện đào tạo nghiên cứu phục vụ đào tạo Nhà xuất Đại học Huế sở giáo dục đại học đóng vai trị tiên phong, nòng cốt nghiệp đào tạo nguồn ht nhân lực cho khu vực miền Trung - Tây Nguyên nước Kin Chất lượng giáo dục trường đại học phụ thuộc lớn đến việc phát triển vốn người (Sadeghi Pihie, 2013) Nhận thức vai trị quan trọng đó, Đại học Huế không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục đại học thông qua công tác bồi dưỡng nâng cao lực, đội ngũ quản lý giảng viên đại học Ngồi ọc ra, Đại học Huế cịn có nhiều sách khác khen thưởng động viên, tăng ại h cường sở vật chất, đưa chế để tăng hiệu công việc giảng viên nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, câu hỏi đặt liệu sách có thực hiệu cịn khơng giảng viên ờn gĐ khơng hài lịng cơng việc họ ảnh hưởng đến kết công việc họ (Hồ Thị Thúy Nga Lê Thị Mỹ Linh, 2020) Những nghiên cứu trước hài lịng cơng việc giảng viên yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hiệu công việc giảng viên phát triển trường đại học (Sadeghi Pihie, 2013) Dựa mẫu khảo sát Trư 150 giảng trường Đại học Pamulang, Wahyudi (2018) chứng minh mối quan hệ trọng yếu hài lòng công việc kết công việc giảng viên trường Tương tự vậy, thông qua phương pháp phân tích tổng hợp (meta-analysis), Bowling (2007) tìm thấy mối quan hệ chứng minh hầu hết 109 nghiên cứu trước nhiều lĩnh vực ngành nghề Trong đó, sở giáo dục đại học, kết công việc giảng viên đóng vai trị quan trọng việc tạo điều kiện thúc đẩy phát triển trường đại học niềm tin thái độ họ định hiệu kết công việc họ (Sadeghi Pihie, 2013) Do đó, nhà quản lý giáo dục đại học cần ý đến yếu tố tổ chức liên quan đến mức độ hài lòng nhân viên giảng dạy (Tu cộng sự, 2005) Đánh giá ảnh hưởng nhân tố đến hài lòng giảng viên trường đại học thu hút nhiều nghiên cứu trước ngồi nước (Ví dụ: Sadeghi Pihie, 2013; Tu cộng sự, 2005; Trần Minh Hiếu, 2013; Malik cộng sự, 2010; Bui, 2019; Bùi Thị Ngọc Lê Thị Tú Anh, 2017) Tuy ếH uế nhiên, nghiên cứu tập trung vào vài nhóm nhân tố định kết nghiên cứu nghiên cứu khác Ví dụ, Muhammad (2010) yếu tố tác động mạnh đến hài lịng cơng việc chất công việc, lương chất lượng giám sát Sadeghi Pihie (2013) cho phong cách lãnh đạo có vai trò quan trọng ảnh hưởng đến hài lịng cơng việc giảng viên ht trường đại học Malaysia Ở Việt Nam, Trần Minh Hiếu (2013) yếu tố Kin tác động đến hài lòng giảng viên trường Đại học An Giang lương khoản phúc lợi, sách quản lý, mối quan hệ với đồng nghiệp, lãnh đạo cấp đặc điểm tính chất cơng việc, lương phúc lợi tác động mạnh Kết nghiên cứu trường đại học Hà Nội, Bùi Thị Ngọc Lê Thị Tú Anh ọc (2017) lại cho thấy nhân tố tác động đến mức độ hài lòng giảng viên gồm quy định liên quan đến giảng dạy nghiên cứu khoa học, thu nhập sách ại h phúc lợi; sở vật chất trường đại học, đó, quy định giảng dạy nghiên cứu khoa học có ảnh hưởng lớn Chính kết nghiên cứu ờn gĐ khác nên kết nghiên cứu trước chưa áp dụng Đại học Huế Vì vậy, nghiên cứu chúng tơi góp phần vào tảng kiến thức hài lịng cơng việc giảng viên với mục đích xây dựng mơ hình nghiên cứu có yếu tố tác động đến hài lòng đầy đủ khoa học Trong đó, chất lượng học tập sinh viên nhân tố mà nghiên cứu trước chưa Trư đánh giá, đưa vào mơ hình nghiên cứu chúng tơi Đồng thời, kiểm tra mơ hình Đại học Huế để có gợi ý sách cụ thể cho nhà quản lý việc nâng cao hài lòng giảng viên Nhóm tác giả thực nghiên cứu đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng công việc giảng viên Đại Học Huế”, kết nghiên cứu cho thấy yếu tố thực chi phối đến thoả mãn công việc giảng viên phần giúp ích cho công tác quản lý nhân sự, nâng cao hài lịng giảng viên, góp phần định hướng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, thu hút giữ chân giảng viên tương lai Đại học Huế Resources RELIABILITY /VARIABLES=JC1 JC2 JC3 JC4 JC5 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL 00:00:00.00 00:00:00.02 Processor Time Elapsed Time ếH uế Syntax Case Processing Summary N Valid Excludeda 300 100,0 ,0 ọc Cases % Kin ht Scale: ALL VARIABLES ờn gĐ ại h Total 300 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Trư ,900 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Cronbach' Item-Total s Alpha if Correlatio Item n Deleted 93 11,530 ,697 ,890 14,55 10,556 ,784 ,872 14,59 10,925 14,77 11,669 ếH uế 14,81 ,870 ,885 11,480 ,777 ,874 ại h ọc Kin ht ,790 ,721 14,67 ờn gĐ Công việc Thầy/Cô thú vị: đầy thử thách đổi Công việc phù hợp giúp phát huy lực thân Thầy /Cô thường xuyên thực nghiên cứu khoa học cập nhật công trình nghiên cứu nước nước ngồi Thầy /Cơ thường xuyên cập nhật kiến thức, đổi nội dung phương pháp giảng dạy phục vụ cho công việc Công việc mang đến cho thầy/cô nhiều niềm vui Trư RELIABILITY /VARIABLES=JS1 JS2 JS3 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL Reliability 94 Notes 12-AUG-2021 20:38:39 ếH uế Missing Value Handling Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working Data File Matrix Input Definition of Missing D:\xuan\NCKH\So- lieuxu-ly (2).sav DataSet1 300 ht Data User-defined missing values are treated as missing Statistics are based on all cases with valid data for all variables in the procedure RELIABILITY /VARIABLES=JS1 JS2 JS3 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /SUMMARY=TOTAL 00:00:00.00 Kin Output Created Comments Input ọc Cases Used Resources ờn gĐ ại h Syntax Processor Time 00:00:00.01 Trư Elapsed Time Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Cases Valid Excluded a 299 99,7 ,3 95 Total 300 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics ,864 ếH uế Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics ht 2,298 ,777 ,778 2,261 ,741 ,810 2,344 ,709 ,839 ại h 5,97 Corrected Cronbach' Item-Total s Alpha if Correlatio Item n Deleted ọc 6,12 ờn gĐ Thầy/cô cho công việc thú vị, hấp dẫn Thầy/cô cho cơng việc mang giá trị hữu ích cho thân xã hội Thầy/cô cho công việc thành công thân Scale Variance if Item Deleted Kin Scale Mean if Item Deleted Trư 6,20 KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Approx Chi-Square Sphericity df Sig Communalities 96 948 9501.764 561 000 ht Kin ọc Trư ờn gĐ ại h Extractio Initial n CR1 1.000 793 CR2 1.000 768 CR3 1.000 805 CR4 1.000 824 TD1 1.000 720 TD2 1.000 929 TD3 1.000 852 TD4 1.000 854 TD5 1.000 927 GE1 1.000 765 GE2 1.000 765 GE3 1.000 812 GE4 1.000 767 GE5 1.000 778 GE6 1.000 774 SB1 1.000 839 SB2 1.000 830 SB3 1.000 779 SB4 1.000 839 WE1 1.000 754 WE2 1.000 791 WE3 1.000 820 WE4 1.000 745 SC1 1.000 821 SC2 1.000 857 SC3 1.000 817 JC1 1.000 669 JC2 1.000 772 JC3 1.000 778 JC4 1.000 686 JC5 1.000 784 JS1 1.000 818 JS2 1.000 791 JS3 1.000 754 Extraction Method: Principal Component Analysis ếH uế 97 ht Kin ọc ại h gĐ ờn Total 16.621 2.103 1.650 1.514 1.492 1.376 1.202 1.116 559 530 456 442 411 365 350 348 321 297 267 257 249 245 Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total Variance % 16.621 48.887 48.887 2.103 6.184 55.070 1.650 4.852 59.922 1.514 4.454 64.376 1.492 4.389 68.766 1.376 4.047 72.813 1.202 3.536 76.349 1.116 3.284 79.632 Trư Component 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Initial Eigenvalues % of Cumulative Variance % 48.887 48.887 6.184 55.070 4.852 59.922 4.454 64.376 4.389 68.766 4.047 72.813 3.536 76.349 3.284 79.632 1.644 81.276 1.559 82.836 1.342 84.177 1.300 85.478 1.208 86.686 1.073 87.759 1.028 88.787 1.022 89.809 943 90.752 873 91.625 785 92.410 756 93.166 732 93.899 720 94.619 ếH uế 98 Rotation Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total Variance % 4.687 13.786 13.786 4.162 12.241 26.027 3.591 10.563 36.589 3.241 9.534 46.123 3.134 9.216 55.339 3.048 8.964 64.304 2.646 7.782 72.086 2.566 7.546 79.632 Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht ếH uế 23 220 646 95.265 24 201 592 95.857 25 187 550 96.407 26 179 527 96.934 27 177 519 97.453 28 165 486 97.939 29 163 480 98.418 30 148 436 98.855 31 134 395 99.250 32 130 383 99.633 33 107 314 99.947 34 018 053 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis 99 Component Matrixa Component Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht ếH uế TD5 794 TD2 792 SB4 776 GE5 760 TD4 759 SB1 758 GE1 754 TD3 750 TD1 749 GE3 746 GE2 738 CR1 733 GE4 722 SB2 719 GE6 718 CR3 715 WE4 714 JC3 711 JC2 709 SB3 707 JC4 690 WE1 682 JC1 681 CR4 679 CR2 676 JC5 671 WE2 661 WE3 660 SC2 593 553 JS2 589 JS1 583 SC1 575 JS3 563 SC3 537 513 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 100 772 768 763 737 736 700 Rotated Component Matrixa Component Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht ếH uế GE6 GE3 GE4 GE2 GE5 GE1 TD2 819 TD5 815 TD3 789 TD4 786 TD1 651 JC5 776 JC3 740 JC2 734 JC4 667 JC1 619 WE3 805 WE2 780 WE1 727 WE4 691 SB2 772 SB3 731 SB1 726 SB4 720 CR4 CR2 CR3 CR1 SC3 SC2 SC1 JS1 JS2 JS3 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a a Rotation converged in iterations 101 779 739 732 713 834 822 821 816 797 775 258 610 115 036 -.222 629 -.008 319 ht ếH uế Component Transformation Matrix Component 450 412 378 343 346 333 -.335 -.385 029 013 -.236 263 763 -.455 -.360 017 -.193 128 -.096 310 -.388 730 -.426 -.168 043 -.536 537 457 036 -.397 071 151 314 -.110 -.212 -.365 280 225 -.025 -.330 -.178 -.590 -.090 -.134 -.434 137 727 -.369 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Trư ờn gĐ ại h ọc Kin Variables Entered/Removeda Variables Variables Model Entered Removed Method Bản chất công việc, Chất lượng học tập SV, Điều kiện môi trường làm việc, Mối quan hệ với Enter đồng nghiệp, Cơ hội đào tạo thăng tiến, Chi trả phúc lợi, GEEb a Dependent Variable: Hài lịng cơng việc b All requested variables entered Model Summaryb Adjusted R Std Error of DurbinModel R R Square Square the Estimate Watson a 611 674 659 58868 1.792 a Predictors: (Constant), Bản chất công việc, Chất lượng học tập SV, Điều kiện môi trường làm việc, Mối quan hệ với đồng nghiệp, Cơ hội đào tạo thăng tiến, Chi trả phúc lợi, GEE b Dependent Variable: Hài lịng cơng việc 102 266 492 -.118 022 071 -.536 617 007 ANOVAa ht ếH uế Sum of Model Squares df Mean Square F Sig Regression 60.438 8.634 24.914 000 b Residual 101.192 292 347 Total 161.630 299 a Dependent Variable: Hài lịng cơng việc b Predictors: (Constant), Bản chất cơng việc, Chất lượng học tập SV, Điều kiện môi trường làm việc, Mối quan hệ với đồng nghiệp, Cơ hội đào tạo thăng tiến, Chi trả phúc lợi, GE Kin Coefficients a Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Std B Error Beta 581 195 Trư ờn gĐ ại h ọc Model (Constant) Mối quan hệ với đồng 185 059 nghiệp Cơ hội đào tạo thăng 011 059 tiến GE 003 062 Chi trả 180 058 phúc lợi Điều kiện môi trường 143 058 làm việc Chất lượng 151 051 học tập SV Bản chất 110 062 công việc a Dependent Variable: Hài lịng cơng việc 103 t 2.985 Collinearity Statistics Sig Tolerance 003 VIF 208 3.110 002 478 2.092 013 188 031 425 2.352 004 052 038 420 2.379 198 1.373 021 422 2.368 159 2.462 014 515 1.940 166 2.944 003 671 1.490 124 1.771 008 440 2.271 ĐẠI H C HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI ếH uế KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ Thông tin chung 1.1 Tên đề tài: Các yếu tố ảnh hưởng đến hài lịng cơng việc giảng ht viên Đại học Huế Kin 1.2 Mã số đề tài: GV2020_03_04 1.3 Chủ nhiệm đề tài: Trần Phan Khánh Trang 1.4 Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế ọc 1.5 Thời gian thực hiện: từ 01/01/2020 đến 30/06/2021 Mục tiêu nghiên cứu: ại h Nghiên cứu phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hài lịng cơng việc, từ đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hài lịng công việc giảng viên Đại học Huế ờn gĐ Tính sáng tạo: Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng công việc mảng đề tài quen thuộc, thực nhiều địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế, đối tượng nghiên cứu giảng viên địa phương khác nước khảo sát Trư khai thác nhiều đề tài, song Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng giảng viên Đại học Huế đề tài mới, hy vọng kết nghiên cứu đạt giúp ích cho nhà quản lý Đại học Huế việc định hướng công tác quản lý nhân xây dựng kế hoạch bồi dường, thu hút giữ chân giảng viên tương lai 104 Các kết nghiên cứu thu được: Kết cho thấy nhân tố (bao gồm 34 biến quan sát có tác động dương, tích cực đến hài lịng giảng viên, nhân tố Mối quan hệ với đồng nghiệp có tác động cao nhất, nhân tố Chi trả Phúc lợi, hai nhân tố có mức ảnh ếH uế hưởng mạnh gần Các nhân tố tác động Chất lượng học tập sinh viên, Điều kiện làm việc, Bản chất công việc, Cơ hội đào tạo Thăng tiến cuối Đội ngũ lãnh đạo Trong đó, Chất lượng học tập sinh viên Điều kiện làm việc hai nhân tố ảnh hưởng mạnh mẽ ht mức độ hài lòng giảng viên Tác giả đề xuất số giải pháp để nâng cao mức độ hài lòng các viên chức, cán giảng viên Đại học Huế Kin như: Nhà quản lý cần quan tâm xây dựng văn hoá “doanh nghiệp”, tức xây dựng tinh thần hợp tác, đồn kết mơn, khoa, phòng nhà trường, thường xuyên ọc tổ chức hoạt động tập thể không chuyên môn mà cịn hoạt động vui chơi giải trí tạo điều kiện cho các bộ, giảng viên, đồng nghiệp hiểu nhau, ại h tăng kết nối, gần gũi tinh thần đoàn kết giảng viên Xây dựng triển khai chương trình tuyển sinh thật tốt, đưa tiêu chí cần ờn gĐ thiết, phù hợp để có lựa chọn sinh viên đầu vào tốt Khơng nên số lượng mà bỏ qua chất lượng tuyển sinh đầu vào điều kiện cần góp phần cho thành cơng giáo dục đại học Giảng viên giúp sinh viên tiếp cận với hình thức giảng dạy mới, sinh động, trực quan thực tế tạo động lực thái độ học tập tốt trình học Khai thác tối đa kích thích tính sáng tạo, động Trư lứa tuổi Xây dựng sở vật chất trường thành viên phải đảm bảo chất lượng, thẩm mỹ cân đối hài hồ, hợp lý với mơi trường thiên nhiên Xây dựng đề án vị trí việc làm nhà trường với phương châm chọn việc để bố trí người khơng người mà bố trí việc Cơ chế thăng tiến phải dựa lực thành tích thực tế của cán giảng viên, để giúp tạo động lực cạnh tranh lành mạnh nâng cao mức độ 105 hài lòng giảng viên Phong cách lãnh đạo dân chủ, công bằng, thân thiện cần đề cao thực thay cho phong cách lãnh đạo độc đoán Người lãnh đạo phải tạo uy tín tin tưởng từ trình độ chun mơn phong cách điều hành quản lý ếH uế Kết nghiên cứu vừa có độ tin cậy cao vừa thực có ý nghĩa nhà quản lý Đại học Huế nói chung trường đại học thành viên nói riêng Ngày 30 tháng 06 năm 2021 Kin ht Chủ nhiệm đề tài Trư ờn gĐ ại h ọc Trần Phan Khánh Trang 106 ọc ại h ờn gĐ Trư ếH uế ht Kin 107