Giáo án kế hoạch bài dạy lịch sử 11 cánh diều full

Ngày soạn Tiết 1+2+3 BÀI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÁCH MẠNG TƯ SẢN I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày tiền đề cách mạng tư sản kinh tế, trị, xã hội, tư tưởng - Phân tích mục tiêu, nhiệm vụ, giai cấp lãnh đạo, động lực cách mạng tư sản - Trình bày kết quả, ý nghĩa cách mạng tư sản Năng lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Tái kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, liên hệ thực tế + Rèn luyện kỹ năng: Sưu tầm sử dụng tư liệu học tập lịch sử, kĩ giải thích phân tích kiện vấn đề lịch sử + Biết phân tích so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với thực tế sống Thái độ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa Lịch sử 10, slide giảng điện tử, bảng thông minh III Tiến trình lên lớp Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu nội dung b Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho học sinh quan sát tranh nhân dân Pari đánh chiếm ngục Baxti (Pháp) ngày 14/7/1789 đặt câu hỏi yêu cầu học sinh viết phần trả lời giấy: + Hãy miêu tả kiện nói đến tranh + Sự kiện có ý nghĩa với nước Pháp giới? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ, viết câu trả lời giấy - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, nhận xét, chuyển sang nội dung Sản phẩm: - Bức tranh miêu tả công nhân dân Pari vào nhà ngục Baxti Đây vốn pháo đài với tường thành đá kiên cố sừng sững bao bọc, có nhiều tháp canh.sau trở thành nhà tù giam giữ phạm nhân trị, biểu tượng chế độ phong kiến Pháp Ngày 14-7-1789, người dân thành Paris khởi nghĩa, cơng ngục với khí mãnh liệt, họ phá vỡ mảng tường thành thứ vũ khí tay - Sự kiện mở đầu cách mạng tư sản Pháp- cách mạng TS điển hình thời cận đại Vậy cách mạng tư sản gì, bùng nổ dựa tiền đề nào, mang đặc điểm ? Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu vào học hơm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Tìm hiểu Tiền đề kinh tế cách mạng tư sản a Mục tiêu: học sinh hiểu tiền đề kinh tế CMTS b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: 1, Em hiểu “tiền đề”, “cách mạng tư sản”? Tiền đề kinh tế cách mạng tư sản biểu nước Âu – Mĩ ? 2, Đọc tư liệu phân tích phát triển ngoại thương với nước Anh Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm - Tiền đề: điều kiện chuẩn bị từ trước - Cách mạng tư sản: đấu tranh giai cấp tư sản lực lượng khác, chống lại chế độ phong kiến, thực dân để thiết lập chế độ tiến Tiền đề cách mạng tư sản a Kinh tế - Thế kỉ XVI-XVIII, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa phát triển mạnh nước Âu – Mĩ: Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ, Pháp + Anh: công nghiệp len đặc biệt phát triển, công trường thủ công chiếm ưu thế, ngoại thương phát triển mạnh mẽ + 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ: công thương nghiệp tư chủ nghĩa phát triển: công trường thủ công miền Bắc đồn điền miền Nam + Pháp: công thương nghiệp phát triển mạnh, mở rộng ngoại thương châu Âu châu Á - Tuy nhiên, kinh tế tư bị quyền kìm hãm Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Hoạt động Tìm hiểu Tiền đề trị cách mạng tư sản a Mục tiêu: học sinh Tiền đề trị cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS theo dõi bảng SGK trả lời câu hỏi: 1, Nêu từ chế độ trị sách quyền Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ Pháp 2, Các nước theo chế độ trị nào? Chính quyền thi hành sách cai trị nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Sản phẩm b Chính trị - Đa số nước theo chế độ quân chủ chuyên chế thuộc địa chủ nghĩa thực dân - Nhà nước phong kiến, thực dân cai trị hà khắc, gây nên bất mãn nhân dân + Anh: vua Sác - lơ I cai trị độc đoán, cản trở tư sản quí tộc + 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ: Thực dân Anh nhiều đạo luật hà khắc kìm hãm phát triển Bắc Mĩ + Pháp: Vua Lu-I XVI có quyền lực tuyệt đối, chế độ chuyên chế Bước 4: Kết luận, nhận định GV mở rộng thêm sách khắt khe Anh Bắc Mĩ, tiêu biểu đạo luật chè (5/1773) Hoạt động Tìm hiểu Tiền đề xã hội cách mạng tư sản a Mục tiêu: học sinh hiểu Tiền đề xã hội cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động nhóm điền đặc điểm bật giai cấp, tầng lớp xã hội vào phiếu học tập sau: Phiếu học tập số 1: Lực lượng Quí tộc phong cũ kiến Tăng lữ Nông dân Lực lượng Tư sản Q tộc mới Chủ nơ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm Lực lượng Quí tộc phong Thống trị, có nhiều đặc quyền, sở hữu nhiều cũ kiến ruộng đất Tăng lữ Chuyên cúng tế thần thánh, có nhiều đặc quyền Nơng dân Làm ruộng, bị bóc lột tàn tệ, phải chịu nhiều nghĩa vụ Lực lượng Tư sản Chủ nhà máy, hiệu bn, giàu có khơng có quyền lợi trị tương xứng Q tộc Những q tộc phong kiến tư sản hố, kinh doanh TBCN Chủ nô Chủ đồn điền, sử dụng lao động nô lệ Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Mâu thuẫn xã hội gay gắt, giai cấp, tầng lớp tập hợp nhân dân để chống chế độ phong kiến thực dân + Anh: mâu thuẫn tư sản, quí tộc nhân dân với chế độ phong kiến chuyên chế + 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ: mâu thuẫn tư sản, chủ nô nhân dân với thực dân Anh + Pháp: mâu thuẫn tư sản nhân dân với tăng lữ, quí tộc phong kiến Hoạt động Tìm hiểu Tiền đề tư tưởng cách mạng tư sản a Mục tiêu: học sinh Tiền đề tư tưởng cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động: Khai thác tư liệu, tìm hiểu điểm tiến tư tưởng ba nhà triết học tiêu biểu kỉ Ánh Sáng Nêu giá trị trào lưu tư tưởng giai cấp tư sản Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm - Giai cấp tư sản có trào lưu tư tưởng để tập hợp nhân dân Họ phê phán giáo lí lỗi thời chế độ phong kiến, đề xuất tư tưởng tiến + Anh: Thanh giáo + 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ: “Tự tư hữu”, “Thống hoàn toàn chết” + Pháp: Triết học Ánh sáng dọn đường cho cách mạng bùng nổ Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Tiết 2: Hoạt động Tìm hiểu Mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng tư sản a Mục tiêu: học sinh hiểu mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động: 1, Xác định mục tiêu cách mạng tư sản 2, Hãy ghép cum từ cho vào bảng sau để thể nhiện nhiệm vụ cách mạng tư sản: Xố bỏ tình trạng cát cứ, Xố bỏ chế độ phong kiến chuyên chế, Thống thị trường dân tộc, Xác lập dân chủ tư sản, Giải phóng dân tộc Nhiệm vụ dân tộc Nhiệm vụ dân chủ 3, Phân tích mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng tư sản Anh, chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ, cách mạng tư sản Pháp Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm - CMTS nhằm lật đổ chế độ phong kiến, thực dân, thiết lập quyền tư sản + Anh: Lật đổ chế độ phong kiến, thiết lập quyền tư sản quí tộc + 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ: Lật đổ thực dân Anh, giành độc lập, thiết lập quyền tư sản, chủ nơ + Pháp: Lật đổ chế độ phong kiến, thiết lập quyền tư sản - CMTS nhằm nhiệm vụ bản: Nhiệm vụ dân tộc Nhiệm vụ dân chủ Xoá bỏ tình trạng cát cứ, Thống Xố bỏ chế độ phong kiến chuyên thị trường dân tộc chế, Giải phóng dân tộc Xác lập dân chủ tư sản Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Gv mở rộng phân tích: Đối với nước tồn chế độ phong kiến chuyên chế, nhiệm vụ dân tộc xoá bỏ khác biệt địa phương, xố bỏ tình trạng cát cứ, xố bỏ quyền lực lãnh chúa địa phương Còn với thuộc địa nhiệm vụ dân tộc trọng tâm xố bỏ thống trị quốc, giành độc lập, đưa đến hình thành Nhà nước mới, thị trường dân tộc thống với không gian kinh tế chung, lãnh thổ chung, ngơn ngữ chung, văn hố chung Hoạt động Tìm hiểu giai cấp lãnh đạo, động lực cách mạng tư sản a Mục tiêu: học sinh trình bày giai cấp lãnh đạo, động lực cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động: 1, Phân tích giai cấp lãnh đạo động lực cách mạng tư sản 2, Giới thiệu ba nhân vật : Crom – oen, Oa – sinh – tơn, Ro-bexpie (năm sinh, gia đình, đóng góp cách mạng) giao BT chuẩn bị từ trước Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm - Giai cấp lãnh đạo: tư sản đồng minh họ (quí tộc mới, chủ nơ) + Anh: tư sản q tộc + 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ: tư sản chủ nô + Pháp: tư sản - Động lực: lực lượng lãnh đạo quần chúng nhân dân Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Gv mở rộng phân tích: Ở nước mà giai cấp tư sản khơng phải liên minh với q tộc tư sản hố q trình lãnh đạo cách mạng, họ khơng phải thoả hiệp với đồng minh mối liên hệ tư sản với nhân dân chặt chẽ (ở Pháp, cách mạng công vào thành trì cuối chế độ phong kiến, xố bỏ sở hữu ruộng đất phong kiến Còn Anh, vị quí tộc trội tư sản nên việc xác lập quyền tư hữu ruộng đất diễn theo hướng bảo thủ) Tiết 3: Hoạt động Tìm hiểu kết quả, ý nghĩa cách mạng tư sản a Mục tiêu: học sinh trình bày kết quả, ý nghĩa cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động: 1, Phân tích kết quả, ý nghĩa cách mạng tư sản Qua tư liệu SGK, cho biết điểm tiến bộ, tích cực chế độ tư so với chế độ phong kiến gì? 2, Cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm a, Kết quả: - Lật đổ chế độ phong kiến, thực dân, thiết lập chế độ tư chủ nghĩa b, Ý nghĩa: - Xác lập quan hệ sản xuất TBCN, thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển - Tạo dân chủ thể chế nhà nước dân chủ theo nguyên tắc tam quyền phân lập Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Gv mở rộng phân tích: Thắng lợi CMTS đưa giai cấp tư sản nắm quyền, giai cấp tư sản xây dựng pháp luật, ban hành sách xố bỏ rào cản CNTB, tạo điều kiện để tiến hành cách mạng cơng nghiệp, từ thúc đẩy phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất Từ dẫn đến việc xác lậpsự thống trị chủ nghĩa tư phạm vi toàn giới Mức độ giành thắng lợi cách mạng tư sản khác Ngoài ý nghĩa xoá bỏ rào cản kinh tế TBCN, cách mạng Anh cịn có đóng góp cho văn minh nhân loại thể chế nhà nước quân chủ lập hiến Đây sở để sau Mông-texki-ơ xây dựng thuyết “tam quyền phân lập” nhằm phân chia giới hạn quyền lực Hành pháp: phủ, lập pháp: Nghị viện, tư pháp: Toà án Cách mạng Pháp: giải triệt để nhiệm vụ cách mạng tư sản, đặc biệt vấn đề ruộng đất, thủ tiêu sở kinh tế chế độ phong kiến Nó khơng mở đường cho CNTB phát triển mạnh mẽ Pháp mà có ảnh hưởng sâu sắc lâu dài với châu Âu giới Hoạt động luyện tập: a Mục tiêu: học sinh hệ thống hoá kiến thức cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động: Hoàn thành bảng theo mẫu sau số cách mạng tư sản tiêu biểu: Cách mạng tư sản Anh Chiến tranh giành độc Cách mạng tư sản Pháp lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ Mục tiêu ? ? ? Nhiệm vụ ? ? ? Lãnh đạo ? ? ? Động lực ? ? ? Kết ? ? ? Ý nghĩa ? ? ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm Cách mạng tư sản Anh Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ Cách mạng tư sản Pháp Mục tiêu - Lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế; - Phát triển chủ nghĩa tư bản; - Giải khủng hoảng, xung đột nước - Lật đổ ách thống trị thực dân Anh; - Đưa đất nước phát triển theo đường tư chủ nghĩa - Lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế; - Phát triển chủ nghĩa tư bản; - Giải vấn đề kinh tế nước Nhiệm vụ - Thống thị trường dân tộc; - Xóa bỏ tính chất chuyên chế phong kiến, xác lập dân chủ tư - Giành độc lập dân tộc, xóa bỏ tình trạng phong kiến cát - Hình thành quốc gia dân tộc - Thống thị trường dân tộc; - Xóa bỏ tính chất chun chế phong kiến, xác lập dân chủ tư sản; - Thành lập nhà nước quân chủ lập hiến sản; - Thành lập nhà nước cộng hòa tư sản Giai cấp lãnh đạo Quý tộc tư sản Động lực Các giai cấp đối lập với Tất giai cấp, chế độ phong kiến tầng lớp, nô lệ da đen, (Nông dân, cơng nhân, da đỏ bình dân thành thị,…) Kết - Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển - Thiết lập chế độ quân chủ lập hiến Chủ nô tư sản Giai cấp tư sản Các giai cấp đối lập với chế độ phong kiến (Nơng dân, cơng nhân, bình dân thành thị,…) - Lật đổ ách thống trị thực dân Anh - Thành lập Hợp chủng quốc Mỹ - Mở đường cho kinh tế tư chủ nghĩa phát triển - Lật đổ quân chủ chuyên chế, thủ tiêu tàn dư phong kiến, xây dựng cộng hòa dân chủ, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển - Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân Ý nghĩa Mở thời kỳ độ từ - Đem lại độc lập, tự chế độ phong kiến sang dân tộc Bắc chế độ tư Mỹ; - Là chiến tranh vĩ đại, có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập nhiều nước vào cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX - Giúp cản trở cơng thương nghiệp bị xóa bỏ, thị trường dân tộc thống hình thành - Làm chế độ phong kiến bị lung lay khắp châu Âu - Mở thời đại – thời đại thắng lợi củng cố chủ nghĩa tư nước tiên tiến thời Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức cách mạng tư sản b Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động: Tìm hiểu mối liên hệ Tuyên ngôn Độc lập (Mỹ, năm 1776) Tuyên ngôn Nhân quyền dân quyền (Pháp, năm 1789) với Tuyên ngôn Độc lập (năm 1945) Việt Nam Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Sản phẩm Tuyên ngôn độc lập Mỹ Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp hai tuyên ngôn tiếng nhân loại, đời cách mạng tư sản Đó văn kiện pháp lý thấm nhuần tư tưởng tiến thời đại, nêu cao nguyên tắc bình đẳng, dân chủ quyền người, dân tộc Trân trọng giá trị cao ấy, thời đại cách mạng mới, Hồ Chí Minh tiếp thu, kế thừa phát triển giá trị hai nội dung quyền người, quyền dân tộc nguyên tắc chủ quyền nhân dân Trong Tuyên ngôn độc lập năm 1945 Việt Nam, từ dịng đầu tiên, Hồ Chí Minh trích dẫn câu tiếng hai Tun ngơn lịch sử với thái độ trân trọng: “Tất người sinh có quyền bình đẳng tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc…” Ở đây, Hồ Chí Minh xuất phát từ giá trị nhân văn cao cả, mang tính phổ quát toàn nhân loại làm sở, mục tiêu cho đấu tranh dân tộc Việt Nam Từ đó, Người khẳng định đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam nhằm thực quyền đáng, thiêng liêng khơng xâm phạm, tiếp nối cờ giải phóng dân tộc, giải phóng người mà cách mạng Pháp, cách mạng Mỹ giương cao Chủ tịch Hồ Chí Minh có kế thừa mở rộng, phát triển vượt bậc giá trị Tun ngơn trước thời đại Trong Tun ngôn độc lập nước Mỹ, nguyên câu “tất người” “tất đàn ông” (All men) Nguyên câu đặt bối cảnh nước Mỹ năm cuối kỉ XVIII chế độ nơ lệ cịn tồn tại, phân biệt kỳ thị chủng tộc nặng nề, người đàn ông có quyền mà Tuyên ngôn đề cập đến người đàn ông da trắng Như vậy, quyền người, quyền vốn có lại không dành cho tất người, mà dành cho đàn ơng da trắng Cịn với Hồ Chí Minh, Người khẳng định cách rõ ràng, quyền dành cho “tất người”, không phân biệt địa vị, thành phần, tơn giáo, giới tính, sắc tộc Đó mở rộng tuyệt đối, đem lại giá trị to lớn phù hợp với phát triển tiến nhân loại