Giáo án kế hoạch bài dạy lịch sử 8 chân trời sáng tạo file word

Tuần - Tiết 4, BÀI 2: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: Những thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp Những tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống 2/ Năng lực: 2.1/ Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: Tự lựa chọn nguồn tài liệu học tập phù hợp lưu giữ thơng tin có chọn lọc nêu thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp Năng lực giao tiếp hợp tác: Thiết lập, trì phát triển mối quan hệ với bạn bè nói đến tác động cách mạng cơng nghiệp sản xuất đời sống 2.2/ Năng lực riêng Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin tư liệu lịch sử hướng dẫn giáo viên để trình bày thành tựu cách mạng công nghiệp Năng lực nhận thức tư lịch sử: Bước đầu nêu tác động cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống 3/ Phẩm chất Chăm chỉ: Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh thành tựu cách mạng công nghiệp, từ mở rộng nâng cao hiểu biết cách mạng công nghiệp II/ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK SGV Lịch sử Địa lý Chân trời sáng tạo Tivi, máy tính Phiếu học tập dành cho hoạt động luyện tập Lược đồ giới kỉ XVIII thể vị trí quốc gia, đặc biệt nơi diễn kiện tiêu biểu cách mạng công nghiệp lần thứ I (thế kỉ XVIII) III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1/ Mục tiêu Tạo tâm hứng khởi cho HS để HS chủ động , tích cực tiếp thu kiến thức 2/ Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát ảnh “Thời gian lại từ Gla-xgâu tới Luân Đơn” cho biết có thay đổi thời gian lại từ Gla-xgâu tới Luân Đôn qua móc thời gian? Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ HS làm việc cá nhân sau trao đổi kết với bạn bên cạnh GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV mời – em HS đứng lên trình bày kết Những em cịn lại lắng nghe, nhận xét bổ sung Dự kiến sản phẩm: - Năm 1775, phải 12 ngày đến - Năm 1905, đến nơi - Năm 2020 có đến nơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét kết quả, thái độ thực nhiệm vụ HS GV hỏi thêm: Vì lại có thay đổi thời gian lại phương tiện lại? HS: Do có cải tiến người, thay đổi phương tiện giao thông: - Năm 1775, xe ngựa nên phải 12 ngày đến - Năm 1905, tàu hoả chạy máy nước nên có - Năm 2020 tàu chạy đệm từ trường nên có GV dựa vào câu trả lười HS, kết luận dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung học Nhìn vào ảnh “Thời gian lại từ la-xgâu (Glasgow) tới Luân Đôn ”, thấy thay đổi nhanh chóng phương tiện giao thơng từ người sử dụng máy móc Đó minh chứng cho tiến nhân loại nhờ vào thành mà cách mạng công nghiệp kỉ XVIII — XIX mang lại Vậy, cách mạng đạt thành tựu tiêu biểu nào? Đời sống sản xuất xã hội thay đổi tác động nó? Để biết điều vào tìm hiểu nội dung học hôm Bài 2: Cách mạng công nghiệp B/ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1/ Những thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp 1.1/ Mục tiêu Trình bày thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp 1.2/ Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS theo dõi đoạn video nói cách mạng cơng nghiệp, đọc thơng tin quan sát hình ảnh SHS trả lời câu hỏi (GV sử dụng kĩ thuật Khăn trải bàn) cách ghi câu trả lời vào ô mang số vịng phút (khi nêu thành tựu nên nêu theo thành tựu nước), hết thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận, thống câu trả lời ghi vào ô khăn trải bàn (Giấy A0): Dự kiến sản phẩm - Nêu thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp * Thành tựu cách mạng công nghiệp: - Ở Anh: + Năm 1764, Giêm Ha-gri-vơ chế tạo máy kéo sợi Gien-ni + Năm 1769, Ác-crai-tơ chế tạo máy kéo sợi chạy sức nước + Năm 1779, Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi với kĩ thuật cao hơn, kéo sợi nhỏ lại chắc, dệt vải vừa đẹp lại vừa bền + Năm 1785, Ét-mơn Các-rai chế tạo máy dệt chạy sức nước, đưa suất tăng 39 lần so với dệt tay + Năm 1784, máy nước Giêm Oát phát minh đưa vào sử dụng + Năm 1814, Xti-phen-xơn chế tạo thành công đầu máy xe lửa + Năm 1825, nước Anh khánh thành đoạn đường sắt nối trung tâm công nghiệp Man-chét-xto với cảng Livơ-pun - Ở Đức, Pháp: xuất nhiều loại máy sử dụng động nước - Từ việc quan sát hình 2.1 hình 2.2, ngành sản xuất gang, thép em thảo luận bạn: Máy - Ở Mỹ: kéo sợi Gien-ni (Jenny) có cải tiến + Năm 1793: phát minh máy tỉa hạt quan trọng gì? bơng + Năm 1831: phát minh máy gặt khí + Năm 1838: phát minh hệ thống điện tín sử dụng mã Mooc-xơ Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ học tập HS làm việc cá nhân, đọc thông tin, quan sát tranh ảnh trả lời câu hỏi Sau hoạt động nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn, thống câu trả lời GV quan sát, hưỡng dẫn hỗ trợ kịp thời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi đại diện nhóm đứng lên trình bày kết Những nhóm cịn lại lắng nghe, ghi chép nhận xét Các nhóm trình bày, nghe phần nhận xét nhóm bạn trả lời câu hỏi (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá kết thái độ thực nhiệm vụ HS GV sử dụng sơ đồ tư để hướng dẫn HS rút kiến thức cần đạt * Máy kéo sợi trước có cọc suốt, máy kéo sợi Jenny có 16 - 18 cọc suốt, giúp suất dệt tăng lên gấp 18 lần so với máy kéo sợi tay 2/ Những tác động cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống 2.1/ Mục tiêu: Nêu tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống 2.2/ Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi: đọc thông tin, quan sát hình ảnh SHS trả lời câu hỏi: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Cách mạng công nghiệp tác động đến hoạt động sản xuất đời sống xã hội? Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ học tập HS làm việc cặp đôi: đọc thơng tin, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi *Đối với sản xuất: - Làm thay đổi trình sản xuất, suất lao động nâng cao, tạo nguồn cải dồi cho xã hội - Thúc đẩy chuyển biến ngành kinh tế khác *Đối với đời sống: - Đời sống người dân cấu trúc xã hội có thay đổi: giới chủ xưởng giàu lên nhanh chóng, trở thành giai cấp tư sản thống trị xã hội Những người thợ làm thuê bị bóc lột, trở thành giai cấp vô sản => Mâu thuẫn giai cấp mà giáo viên giao Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi HS đứng lên trình bày kết Những HS lại lắng nghe, ghi chép nhận xét GV sử dụng kĩ thuật 321 (là kĩ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động tham gia tích cực HS) GV yêu cầu HS khác lắng nghe, ghi chép điều làm được, điều chưa làm đề nghị chỉnh sữa Sau thu thập ý kiến bạn, HS có ý kiến phản hồi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS GV nhận xét, đánh giá kết quả, thái độ thực nhiệm vụ HS GV sử dụng sơ đồ để hướng dẫn HS rút kiến thức cần đạt C/ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1/ Mục tiêu Củng cố kiến thức học cách mạng công nghiệp 2/ Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực nhiệm vụ sau: Lập bảng thống kê thành tựu tiêu biểu Cách mạng công nghiệp Nếu chọn thành tựu làm biểu tượng Cách mạng công nghiệp, em chọn thành tựu nào? Tại sao? Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, trao đổi, thảo luận hoàn thành bảng thống kê thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp Chọn thành tựu làm biểu tượng Cách mạng cơng nghiệp lí giải lại chọn GV quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh, u cầu HS trừng bày sản phẩm nhóm GV yêu cầu HS nhóm xem sản phẩm nhóm, GV quán triệt rõ với HS số lượng tranh tối thiểu mà HS cần phải xem xem tranh cần phải ghi nhận xét HS nhóm xem sản phẩm nhóm bạn, có ý kiến bình luận bổ sung cho nhóm bạn Dự kiến sản phẩm: Quốc gia Những thành tựu tiêu biểu Anh Máy kéo sợi Gien-ni Máy kéo sợi chạy sức nước Máy dệt chạy sức nước Máy nước Đầu máy xe lửa Khánh thành đoạn đường sắt Pháp Có phát minh ngành cơng nghiệp nhẹ Đức Có phát minh ngành công nghiệp nặng, chủ yếu luyện kim hóa chất Mỹ Hai phát minh lớn Mỹ máy tách hạt máy thu hoạch Cơng nghiệp đường sắt, khai mỏ, luyện kim, đóng tàu, phát triển Theo em, thành tựu tiêu biểu có tính bước ngoặt việc phát minh động nước phát minh giúp giải phóng sức người, giúp cơng nghiệp khỏi lệ thuộc vào nguồn nước Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá kết thái độ làm việc HS, hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu cần đạt D/ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1/ Mục tiêu Vận dụng kiến thức học để lí giải số vấn đề thực tế 2/ Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực nhiệm vụ sau: Dưới tác động Cách mạng công nghiệp, lao động trẻ em trở nên phổ biến đô thị châu Âu Bắc Mỹ từ cuối kỉ XVIII Quan sát lịch làm việc bé trai 10 tuổi vào năm 1832 nước Anh, em hãy: - Tính thời gian trẻ em phải làm việc ngày - Lập thời gian biếu em tương đương với thời gian ngày hai bạn câu chuyện để thấy rõ tác động Cách mạng công nghiệp lên xã hội đương thời Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, trao đổi, thảo luận hoàn thành nhiệm vụ GV giao GV quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV gọi đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm lại theo dõi, nhận xét Dự kiến sản phẩm: - Trẻ em phải làm việc 15 tiếng/ngày - Thời gian biểu em (gợi ý): + 6h30 - 7h30 sáng: Thức dậy, vệ sinh cá nhân, ăn sáng + 8h - 12h: Đến trường học tập trường + 12h - 13h30: Nghỉ trưa + 13h30 - 17h30: Học phụ đạo trường + 17h30-20h30: Ăn tối, giải trí + 20h30 - 10h30: Học + Sau 10h30: Nghỉ ngơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá kết thái độ làm việc HS GV nhấn mạnh nội dung hướng dẫn HS chuẩn bị nhà *HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại kiến thức học: