Giáo án (kế hoạch bài dạy) kì 1 môn lịch sử 7 sách cánh diều, soạn chi tiết 2023

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) HỌC KÌ I Học kỳ I: 18 tuần = 27 tiết TUẦN TIẾT 1 3 4 BÀI YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài 1: Quá trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu + Kể lại kiện chủ yếu trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu + Trình bày đặc điểm lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu + Phân tích vai trị thành thị trung đại Mô tả sơ lược đời Thiên Chúa Giáo Bài 2: Các phát kiến địa lý từ đầu kỉ XV đến XVI + Biết đọc thông tin lược đồ, tư liệu: phân biệt hành trình phát kiến, kết phát kiến + Giới thiệu nét hành trình phát kiến + Nêu hệ phát kiến + Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu hệ cuộcphát kiến địa lý Việt Nam + Giải thích nguyên GHI CHÚ KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) 5 6 7 8 9 10 10 nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lý CHỦ ĐỀ: Các + Mô tả hai đại đại phát kiến địa lý phát kiến địa lý: C Côlôm-bô tìm châu Mỹ (1492-1502) thám hiểm Ph, Ma-gien-lăng vịng quanh Trái Đất + Mơ tả hai đại phát kiến địa lý: C Cơlơm-bơ tìm châu Mỹ (1492-1502) thám hiểm Ph, Magien-lăng vòng quanh Trái Đất Bài 3: Phong trào Văn + Giới thiệu biến hoá Phục hưng đổi quan trọng kinh tế - xã hội Tây Âu từ kỉ XIII đến kỉ XVI + Trình bày thành tựu tiêu biểu phong trào văn hóa Phục hưng + Nhận biết ý nghĩa tác động phong trào văn hóa Phục Hưng xã hội Tây Âu Làm tập + Nắm vững kiến thức Kiểm chương 1.2 tra kì I ghi mơn Địa lí Bài 4: Phong trào cải + Nêu giải thích KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) 11 11 12 13 12 14 15 13 16 cách tơn giáo Bài 5: Sự hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu Chương Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX nguyên nhân phong trào Cải cách tôn giáo + Mô tả khái quát nội dung cải cách tôn giáo + Nêu tác động cải cách tôn giáo xã hội Tây Âu + Xác định biến đổi xã hội nảy sinh phương thức sản xuất tư chủ nghĩa Tây + Giải mã tư liệu lịch sử (kênh chữ Bài 6: Khái lược tiến kênh hình) có trình lịch sử Trung học Quốc + Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX (các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh) + Nêu nét bật thịnh vượng Trung Quốc thời Đường + Mô tả phát triển kinh tế thời Minh Thanh Bài 7: Văn hóa Trung + Giới thiệu Nhận xét KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) 17 Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX thành tựu chủ yếu văn hoá Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX (Nho giáo, Sử học, kiến trúc, + Giải thích nho học lại trở thành hệ tư tưởng đạo đức giai cấp phong kiến Trung Quốc + Nêu nét điều kiện tự nhiên Ấn Độ + Trình bày khái quát được sự đời và tình hình chính trị, kinh tế, xã hội của Ấn Độ dưới thời các vương triều Gupta, Delhi và đế quốc Mogul + Giới thiệu nhận xét số thành tựu tiêu biểu văn hóa Ấn Độ thời phong kiến + Tự tìm hiểu thêm số thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ thời phong kiến để giới thiệu với bạn bè + Giới thiệu được những thành tựu văn hoá tiêu biểu của Đông Nam Á từ nửa sau thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XVI + Xác định quốc gia giai đoạn 14 18 19 Bài 8: Khái quát lịch sử Ấn Độ thời phong kiến 15 20 21 Bài 9: Văn hóa Ấn Độ thời phong kiến 16 22 23 Bài 10:Khái quát Đông Nam Á KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) 17 18 24 Bài 11: Vương Quốc Cam pu chia 25 Ôn tập 26 27 Kiểm tra cuối kì I nửa sau kỉ X đến nửa đầu kỉ XVI tiền thân quốc gia Đông Nam Á ngày + Mô tả được quá trình hình thành, phát triển của vương quốc Cam-pu-chia + Nhận biết đánh giá phát triển vương quốc Cam pu chia thời Ăng co + Nêu số nét tiêu biểu văn hoá vuơng quốc Cam pu chia + Nắm vững nội dung chương 1.2.3.4 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / ./ Ngày: / ./ CHƯƠNG I TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI Tiết 1& Tiết 2-Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Quá trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu - Các phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Phong trào văn hóa phục cải cách tơn giáo Về lực: * Năng lực chung - Bài học góp phần phát triển lực tự học thơng qua việc tự đọc, tự nghiên cứu nội dung qua SGK tư liệu - Bài học phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác qua việc trả lời câu hỏi giáo viên hoạt động nhóm * Năng lực chun biệt - Trình bày trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu - Trình bày phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Trình bày phong trào văn hóa phục cải cách tôn giáo Về phẩm chất: - Bài học giúp học sinh trân trọng thành tựu nhân loại khứ tôn trọng lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GV: Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) - HS thay đổi thời gian máy tính tiền VN thay đổi gọi lịch sử d) Tổ chứcthực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu số cơng trình kiến trúc cổ Châu Âu đặt câu hỏi: ? Đây cơng trình kiến trúc nào? Ở đâu? ? Qua hình ảnh vừa rồi, em nhớ đến châu lục giới thời kì lịch sử nhân loại? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, ghi câu trả lời phiếu học tập B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em gặp khó khăn) HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Quá trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS biết trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thế kỉ thứ III, đế quốc La Mã - HS đọc thông tin SGK T.5 lâm vào tình trạng khủng hoảng - GV chia nhóm lớp Các đấu tranh cảu nơ lệ - Giao nhiệm vụ nhóm: dẫn đến tình trạng sản xuất sút ? Nêu việc làm người Gieckém, xã hội ngày rối ren man sau lật đổ đế quốc La Mã - Nửa cuối kỉ V, tộc KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) ? Kể lại kiện chủ yếu trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu - Thời gian: phút B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) HS: - Đọc SGK làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau người Giéc – man từ phương Bắc tràn xuống xâm chiếm lãnh thổ, đưa đến diệt vong đế quốc La Mã (476) => Chế độ phong kiến bước hình thành Tây Âu Lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Lãnh địa phong kiến - HS đọc thông tin SGK T.6 - Lãnh địa đơn vị trị - GV chia nhóm lớp thời kì phong kiến KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu hiểu biết em lãnh địa phong kiến? ? Trình bày sống lãnh chúa nơng nơ xã hội? Từ em có nhận xét quan hệ xã hội phong kiến Tây Âu? - Thời gian: … phút B2: Thực nhiệm vụ HSđọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần phân quyền Tây Âu - Thời gian hình thành: kỉ VIII - Lãnh chúa xây dựng lãnh địa đài kiên cố, dinh thự, nhà thờ…với hào sâu tường bao quanh Xung quanh đất đai canh tác, đồng cỏ, ao hồ, rừng khu nhà nông nô - Mỗi lãnh chúa có lãnh địa riêng, tồn quyền cai quản ông vua nhỏ - Hoạt động kinh tế lãnh địa: Chủ yếu trồng trọt chăn ni mang tính tự cung tự cấp Ngồi có nghề thủ cơng: dệt vải, rèn đúc cơng cụ, vũ khí… b Quan hệ xã hội - Lãnh chúa: người sở hữu nhiều ruộng đất Họ lao động mà sống sống sung sướng, xa hoa - Nông nô: người thuê ruộng đất lãnh chúa để cấy cầy, trồng trọt nộp tô thuế nặng cho lãnh chúa => Đây quan hệ lãnh KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ (PHẦN LỊCH SỬ) chúa với nơng nơ (quan hệ gia cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột) Thành thị Tây Âu thời trung đại a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu vai trò thành thị thời trung đại b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thời gian: Cuối kỉ XI - HS đọc thông tin SGK Tr.7 & Tr.8 - Nguyên nhân: sản xuất - GV chia nhóm lớp phát triển xuất - Giao nhiệm vụ nhóm: tiền đề kinh tế hàng hóa ? Ngun nhân, q tình hình thành ý gắn liền với hoạt động sản xuất nghĩa thành thị Tây Âu thời trung đại? thợ thủ công buôn bán - Thời gian: … phút thương nhân B2: Thực nhiệm vụ - Quá trình hình thành: thợ HSđọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo thủ cơng thương nhân đến luận luận nhóm nơi thuận lợi giao GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận thông để mở xưởng cửa hàng nhóm (nếu cần) dẫn đến thị trấn, thị tứ hình B3: Báo cáo, thảo luận thành phát triển thành thành GV: thị - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện - Đặc điểm: có phố xá, bến nhóm trình bày càng, rạp hát, nhà thờ… - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu - Kinh tế chủ đạo: thủ công cần) nghiệp thương nghiệp HS: - Ý nghĩa: - Trả lời câu hỏi GV + Thành thị góp phần phá vỡ - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm kinh tế tư nhiên lãnh nhóm địa, tạo điều kiện cho kinh tế - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi hàng hóa phát triển 10