Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix (lịch sử 10 nâng cao)

Lời cảm ơn Hoàn thành luận văn này, xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến cô giáo - Thạc sĩ Nguyễn Thị Hà - Ng-ời đà trực tiếp h-ỡng dẫn, tận tình giúp đỡ suốt thời gian thực đề tài Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy cô giáo tổ môn Ph-ơng pháp dạy học lịch sử - Khoa lịch sử, Phòng thông tin th- viện - Tr-ờng Đại học Vinh bạn bè đà hết lòng giúp đỡ nhiệt tình tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Xin gửi lời chúc sức khỏe thành đạt tới thầy, cô bạn Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 5/2010 Sinh viên: Nguyễn Thị Thanh Loan MC LỤC Trang Mở đầu Nội dung 11 Chƣơng Vấn đề sử dụng đồ dùng trực quan quy ƣớc dạy học lịch sử trƣờng phổ thông 11 1.1 Khái niệm,vị trí, ý nghĩa đồ dùng trực quan quy ước dạy học lịch sử 11 1.2 Phân loại đồ dùng trực quan quy ước dạy học lịch sử 18 1.3 Thực trạng việc sử dụng đồ dùng trực quan quy ước dạy học lịch sử trường phổ thông 29 Chƣơng Hệ thống loại đồ dùng trực quan quy -íc dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử 10 – nâng cao) 32 2.1 Vị trí, nhiệm vụ, nội dung khóa trình 32 2.2 Hệ thống loại đồ dùng trực quan quy ước dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử 10 - nâng cao) 35 Chƣơng Phƣơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ƣớc dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử 10 - nâng cao) 82 3.1 Phƣơng pháp sử dụng 82 3.1.1 Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước hoạt động nội khóa 83 3.1.2 Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 92 3.1.3 Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước hoạt động ngoại khóa 94 3.2 Thực nghiệm sƣ phạm 96 Kết luận 103 Tài liệu tham khảo 105 QUY ĐỊNH VIẾT TẮT Viết tắt Tên viết tắt CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa THPT Trung học phổ thơng THCS Trung học sở SGK Sách giáo khoa Bộ GD ĐT Bộ giáo dục đào tạo NXB Nhà xuất NXBGD Nhà xuất giáo dục NXBĐHQG Nhà xuất Đại học quốc gia ĐHSP Đại học sư phạm CHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩa A Më ĐầU Lý chọn đề tài Đất n-ớc ta b-ớc vào giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam từ n-ớc nông nghiệp trở thành n-ớc công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Nhân tố định thắng lợi công CNH, HĐH hội nhập quốc tế ng-ời, nguồn lực ng-ời Việt Nam đ-ợc phát triển số l-ợng chất l-ợng sở mặt dân trí đ-ợc nâng cao Việc cần đ-ợc giáo dục phổ thông, mà tr-ớc hết phải việc xác định mục tiêu đào tạo nh- xác định cần đạt đ-ợc (đối với ng-ời học) sau trình đào tạo Do phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ khoa học công nghệ thể qua lý thuyết, thành tựu khả ứng dụng cao, rộng nhanh vào thực tế buộc ch-ơng trình, sách giáo khoa, ph-ơng pháp giảng dạy phải đ-ợc xem xét, điều chỉnh Học vấn mà nhà tr-ờng phổ thông trang bị thâu tóm đ-ợc tri thức mong muốn, phải coi trọng việc dạy ph-ơng pháp, dạy cách tới tri thức loài ng-ời, sở mà tiếp tục học tập suốt đời Xà hội đòi hỏi ng-ời có học vấn đại khả lấy từ trí nhớ tri thức d-ới dạng có sẵn, đà lĩnh hội nhà tr-ờng phổ thông mà phải có lực chiếm lĩnh, sử dụng tri thức cách độc lập, khả đánh giá kiện, tt-ởng, t-ợng cách thông minh, sáng suốt gặp sống, lao động quan hệ với ng-ời Nội dung học vấn đ-ợc hình thành phát triển nhà tr-ờng phải góp phần quan trọng để phát triển hứng thú lực nhận thức học sinh, cung cấp cho học sinh kỹ cần thiết cho việc tự học tự giáo dục sau này, việc thay đổi ph-ơng pháp giảng dạy môn lịch sử góp phần tích cực việc thực yêu cầu Tuy nhiên, dy học lịch sừ tình trng dy chay, học chay phổ biến Chính mà hiệu dạy học ch-a đ-ợc nâng cao tình trạng hóa lịch sừ ca học sinh ch-a đ-ợc khắc phục Đặc tr-ng môn lịch sử xuất phát từ kiện, t-ợng lịch sử đ-ợc xếp theo trình tự thời gian không gian định Việc dạy lịch sừ l để khơi dậy qu khữ để nhìn nhận tương lai việc làm cho khứ sống lại cách xác, sinh động, khoa học khách quan cần thiết, giáo viên không sử dụng lời nói mà cần kết hợp nhiều ph-ơng pháp nh- sử dụng đồ dùng trực quan, tài liệu lịch sử, tài liệu văn họctrong việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc ph-ơng pháp đem lại hiệu cao cho học lịch sử Mặt khác, học tập lịch sử, học sinh trực tiếp quan sát đối t-ợng nghiên cứu nh- khoa học tự nhiên, dựng lại thực khứ khách quan phòng thí nghiệm mà giáo viên cần phải tái lại khứ cách chân thực thông qua việc thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan, đặc biệt ph-ơng tiện trực quan quy -ớc đảm bảo đ-ợc tính cụ thể, có tác dụng tạo biểu t-ợng lịch sử, giúp cho học sinh dễ hình dung tranh t-ơng đối trọn vẹn khứ Từ đó, học sinh sâu phân tích để hiểu đ-ợc chất lịch sử Việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông có vai trò vô quan trọng Tuy nhiên thực tế việc dạy học lịch sử tr-ờng phỉ th«ng hiƯn míi chØ dơng l³i ë “lý thuyết suông Nguyên nhân tình trạng có nhiều nh-ng chủ yếu giáo viên ch-a nhận thức đ-ợc vai trò, ý nghĩa việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử Tuy nhiên, nhận thức nh-ng thực tế viƯc sư dơng ®å dïng trùc quan quy -íc dạy học nhằm nâng cao hiệu học lịch sử khó, đặc biệt dạy học khóa trình: Lịch sừ Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX (lịch sừ lớp 10 - nâng cao) đồ dùng trực quan thiếu thốn, kinh nghiệm giảng dạy cho việc áp dụng ph-ơng tiện trực quan quy -ớc khóa trình ch-a nhiều, nên hiệu học ch-a cao Thực trạng đáng lo ngại đặt yêu cầu cấp thiết cần đ-a ph-ơng pháp dạy học hiệu cho học, khóa trình lịch sừ di “ViƯt Nam tơ ngn gèc ®Õn giưa thÕ kû XIX” nhm nâng cao chất l-ợng dạy học tr-ờng THPT Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cữu Sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử 10 - nâng cao) làm khóa luận tốt nghiệp nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy sau này, góp phần nhỏ vào việc nâng cao hiệu dạy học lịch sử hành trang tốt cho b-ớc vào nghề cách vững vàng, tự tin Lịch sử vấn đề Cho đến đà có nhiều công trình nghiên cứu nhiều góc độ khác nhiều tác giả n-ớc liên quan đến vấn đề Về ti liƯu n­íc ngo¯i cn: “Ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh nh- thÕ nµo?” cđa I.F.Kharlamơp, tËp 1, (NXB Giáo dục Hà Nội, 1987) đà nêu lên đề lý luận vai trò, ý nghĩa ph-ơng pháp trực quan dạy học Cuốn Phng pháp dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông A.Vaghin, đà dành chương Ph-ơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Cuốn Chuẩn bị học nào? (NXB Giáo dục Hà Nội, 1993) N.G Đairi đà trình bày ý nghĩa việc tạo hình ảnh dạy học lịch sử khẳng định đồ dùng trực quan ph-ơng tiện để tạo hình ảnh cụ thể sù kiÖn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Các công trình tác giả n-ớc, cuốn: Ph-ơng pháp dạy học lịch sử giáo s- Phan ngọc Liên Trần Văn Trị chủ biên Cuốn: Ph-ơng pháp dạy học lịch sử tập I II giáo s- Phan Ngọc Liên (ch biờn) phó giáo s- Trịnh Đình Tùng - Nguyễn Thị Côi Cùng viết đăng tạp chí nghiên cứu lịch sử, nghiên cứu giáo dục nh-: Một số vấn đề ph-ơng pháp sử dụng đồ dạy học lịch sử Trịnh Đình Tùng (Thông cáo khoa học - Tr-ờng Đại học s- phạm Hà Nội I, Tập số -1993 Xây dựng sử dụng đồ dạy học lịch sử trường phổ thông Trịnh Tùng - Kiều Th H-ng (Nghiên cứu giáo dục số - 1994) Một số Luận văn cao học Khóa luận tèt nghiƯp vỊ néi dung ®å dïng trùc quan quy -ớc Tất công trình, tài liệu kể giới thiệu cách khái quát loại đồ dùng trực quan cách sử dụng chúng mà không sâu vào loại đồ dùng trực quan cụ thể để giảng dạy bài, mục hay giai đoạn lịch sử Vì vậy, phần nhiệm vụ đề tài mà cần phải hoàn thành Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Nghiên cứu đề tài này, nhằm thực mục đích sau : - Đề ph-ơng pháp tối -u cho viƯc sư dơng ®å dïng trùc quan quy -íc dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX - Phát huy tính tích cực, chủ động, óc quan sát, khiếu thẩm mü cho häc sinh 3.2 NhiƯm vơ nghiªn cøu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Để hoàn thành tốt đề tài này, xác định nhiệm vụ sau đây: - Đọc tài liệu lý luận dạy học để tìm sở lý luận nh- công trình nghiên cứu tâm lý học, giáo dục học - Nghiên cứu ch-ơng trình sách giáo khoa lịch sử tr-ờng THPT tài liệu tham khảo khác để xây dựng nội dung học ph-ơng pháp giảng dạy khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Phạm vi, đối t-ợng nghiên cứu - Tìm biện pháp để thiết kế, s-u tầm sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sư líp 10 THPT - LÞch sư ViƯt Nam tõ nguồn gốc đến kỷ XIX: Việt Nam thời nguyên thủy, sau hình thành quốc gia cổ đại đất n-ớc Việt Nam, Việt Nam thời Bắc thuộc xác lập chế ®é phong kiÕn ViƯt Nam ®Õn gi÷a thÕ kû XIX thuộc đối t-ợng nghiên cứu đề tài Giả thiÕt khoa häc Khi sõ dóng “§å dïng trøc quan quy ước dy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX góp phần nâng cao chất l-ợng, hiệu dạy học lịch sử nói chung khóa trình nói riêng, đồng thời phát triển t- duy, lực nhận thức, óc quan sát, khiếu thẩm mỹ cho học sinh, hiệu học c nâng cao Ph-ơng pháp luận ph-ơng pháp nghiên cứu 6.1 Cơ sở ph-ơng pháp luận: Dựa quan điểm chủ nghĩa Mac Lênin, t- t-ởng Hồ Chí Minh, đ-ờng lối sách ảng, Nhà n-ớc ta lịch sử, giáo dục đào tạo để làm sở ph-ơng pháp lý luận 6.2 Ph-ơng pháp nghiên cứu * Ph-ơng pháp nghiên cứu lý thuyết : + Các tài liệu Đảng - Nhà n-ớc giáo dục - đào tạo lịch sö Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + C¸c tác phẩm, viết, nói chuyện thể t- t-ởng Hồ Chí Minh lịch sử giáo dục + Các tài liệu tâm lý học, giáo dục học + Các công trình lý luận dạy học chung lý luận dạy học môn lịch sử + Sách giáo khoa lịch sử, tài liệu h-ớng dẫn giảng dạy, tài liệu lịch sử có liên quan Các tài liệu công trình nghiên cứu ®å dïng trùc quan, ®å dïng trùc quan quy -íc * Ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn Để kiểm chứng tính thực tiễn đề tài, dùng ph-ơng pháp nghiên cứu khoa học sau: + Điều tra thực tế dạy học lịch sử tr-ờng THPT nhiều hình thức: Dự giờ, quan sát, vấn, trao đổi kinh nghiệm s- phạm + Tiến hành thực nghiệm s- phạm để kiểm chứng tính khả thi đề tài + Sử dụng ph-ơng pháp toán học để xử lý kết điều tra, thực nghiệm s- phạm Cấu trúc luận văn: Ngoài phần Mở đầu Kết luận Tài liệu tham khảo Nội dung luận văn gồm ch-ơng : Ch-ơng 1: Vấn đề sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông Ch-ơng 2: Hệ thống loại đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học khóa trình Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Ch-ơng 3: Ph-ơng pháp sư dơng hƯ thèng ®å dïng trùc quan quy -íc dạy học khóa trình Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Néi dung CHƢƠNG 1: VÊn ®Ị sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông 1.1 Khái niệm, vị trí, ý ngha đồ dùng trực quan quy c dạy học lịch sử 1.1.1 Khái niệm Đồ dùng trực quan đồ vật ng-ời tạo ra, ph-ơng tiện gợi cho ta hình ¶nh thĨ vỊ mét sù vËt hay hiƯn t-ỵng Đồ dùng trực quan dạy học lịch sử công cụ, ph-ơng tiện giáo viên sử dụng nh-: đồ, sơ đồ, tranh ảnhđể tái tạo lại kiện lịch sử cách xác, khoa học gắn với thực khách quan Đồ dùng trực quan công cụ nhằm đảm bảo nguyên tắc trực quan dạy học, đảm bảo tính trực quan nhận thức Mặt khác nhằm đảm bảo nguyên tắc thống cụ thể trừu t-ợng dựng trc quan quy c loại phương tiện dạy học mang tính quy ước, ước lệ tượng trưng, phản ánh kiện, tượng hay trình lịch sử Đồ dùng trực quan quy ước bao gồm: Bản đồ, niên biểu, đồ thị, sơ đồ, biểu đồ, đồ họa, loại trực quan quy ước có tác dụng tốt việc tạo cho học sinh hình ảnh tượng trưng phản ánh mặt chất lượng số lượng trình lịch sử, đặc trưng khuynh hướng phát triển tượng kinh tế, trị, xã hội Lịch sử bao gồm việc, t-ợng xảy khứ Vậy nên khoa học lịch sử rút kết luận trực tiếp từ phòng thÝ nghiÖm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an vÞ kiÕn thøc bµi häc néi khãa Mét sè néi dung hoạt động ngoại khóa "Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX" đ-ợc thực thông qua hệ thống đồ dùng trực quan quy -ớc nh sau: * Giáo viên tổ chức h-ớng dẫn em s-u tầm đồ, tranh ảnh vỊ néi dung cđa lÞch sư ViƯt Nam tõ ngn gốc đến kỷ XIX * H-ớng dẫn học sinh vẽ đồ Có thể tổ chức cho học sinh vẽ đồ diễn biến kháng chiến chống Tống thời Lý; chiến thắng Bạch Đằng (Năm 938); chiến thắng Lạch Gầm - Xoài Mút Qua ®ã võa cã ý nghÜa thiÕt thùc ®èi víi viƯc chuẩn bị đồ dùng dạy học, vừa rèn luyện đ-ợc kỹ thực hành phát huy đ-ợc lực sáng tạo học sinh * Sử dụng đồ để tìm hiểu trận đánh địa ph-ơng Đây hoạt động ngoại khóa khác có ý nghÜa, gióp häc sinh hiĨu vỊ trun thèng ®Êu tranh cách mạng quân dân địa ph-ơng nơi sng học tập Từ đó, giáo dục học sinh tình yêu quê h-ơng, đất n-ớc, biết trân trọng, giữ gìn phát huy truyền thống cách mạng hào hùng địa ph-ơng thời kỳ xây dựng đất n-ớc tiến lên chủ nghĩa xà hội Mặt khác, tìm hiểu trận đánh địa ph-ơng giúp học sinh thấy đ-ợc mối liên hệ lịch sử địa ph-ơng với lịch sử dân tộc, nh- đóng góp to lớn địa ph-ơng thắng lợi chung cách mạng n-ớc Khi tiến hành hoạt động ngoại khóa với nội dung này, giáo viên cần phải năm vững lịch sử địa ph-ơng, để từ đ-a giảng kiến thức xác, khoa học Mặt khác, giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu tr-ớc trận đánh tiêu biểu địa ph-ơng thông qua sách báo, tài liệu lịch sử địa ph-ơng hay vị lÃo thành cách mạng trực tiếp tham gia vào trận đánh lớn Mục đích việc làm giúp cho học sinh có đ-ợc hiểu biết định trận đánh lớn đà diễn địa ph-ơng, làm tin đề sở để t chc cỏc hoạt động ngoại khóa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 93 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an * Sư dơng đồ hoạt động ngoại khóa tham quan lịch sư ViƯc tỉ chøc cho häc sinh THPT tham quan lịch sử tốn thực tế c¸c trrường THPT tiến hành hoạt động chưa phổ biến Tuy nhiªn, chóng ta cã thĨ tỉ chøc cho em chuyến tham quan lịch sử không phần hấp dẫn hình PowerPoint Từ ®å ViƯt Nam chóng ta cã thĨ t¹o nh-ng slide sinh động, giới thiệu địa danh lịch sử, đền đài, lăng miếu, di tớch lch s - văn hóa VÝ dơ: Tham quan lÞch sư víi chđ đề: "Quang Trung - đóng đô núi Quyết" giáo viên dùng đồ Việt Nam, cho xuất vị trí tỉnh Nghệ An, liên kết với đồ nhỏ "bản đồ tỉnh Nghệ An", qua đánh dấu vị trí núi Quyết, Ph-ợng Hoàng (Trung Đô, Vinh), kết hợp với tranh ảnh đoạn phim t- liệu để thuyết minh, làm rõ Quang Trung lại chọn núi Quyết Nghệ An làm nơi đóng đô Nh- qua học sinh dễ hình dung cụ thể di tích núi Quyết nói riêng mảnh đất Nghệ An trun thèng nãi chung * Sư dơng hƯ thèng ®å dùng trực quan quy -ớc trò chơi lịch sử Trong hoạt động ngoại khóa giáo viên thiết kế trò chơi lịch sử gắn liền với đồ, niên biểu, đồ thị, sơ đồ Chẳng hạn từ trò chơi ô chữ, đồ câm giáo viên cho xuất tên địa danh số kiện có liên quan để hỏi kiện lch sử, nhân vật lịch sử Ví dụ: Sử dụng đồ tổ chức trò chơi nhận diện lịch sử Giáo viên cho xuất đồ lịch sử đà xóa tên Cho học sinh nhận diện đồ gắn liền với kiện lịch sử nào? 3.2 Thực nghiệm s- phạm 3.2.1 Mục đích thực nghiệm Thông qua thực nghiệm để đánh giá hiệu việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông.Trên sở thực tiễn đà vận dụng vào số học cụ thể khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX ( lịch sử lớp 10- nâng cao) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 94 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TiÕn hµnh thùc nghiƯm s- phạm với mục đích khẳng định tính khả thi việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử.Kết thực nghiệm chứng cho phép khẳng định cần thiết cđa viƯc sư dơng ®å dïng trùc quan quy -íc góp phần nâng cao hiệu dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông 3.2.2 Đối t-ợng thực nghiệm Đối t-ợng tiến hành thực nghiệm học sinh ë hai líp 10: Líp 10C1 - líp ®èi chøng, líp 10C3 - líp thùc nghiƯm, tr-êng THPT Anh S¬n Nghệ An Việc lựa chọn đối t-ợng đảm bảo tính khách quan, xác trình thực nghiệm vì: Qúa trình thực tập s- phạm chỳng đà dự hai lớp, đồng thời trao đổi với giáo viên giảng dạy lớp, chỳng thấy học sinh hai lớp có ý thức học tập tốt, có tinh thần tham gia xây dựng học Mặt khác hai lớp thuộc hệ công lập, ban khoa học xà hội, có trình độ nhận thức t-ơng đ-ơng 3.2.3 Nội dung thực nghiệm Nội dung mà chọn thực nghiƯm lµ bµi 37: Khởi nghĩa nơng dân Đàng Ngồi phong trào Tây Sơn ( lÞch sư líp 10 - nâng cao) 3.2.4 Ph-ơng pháp thực nghiệm - Trao đổi, thống nội dung ph-ơng pháp thực nghiệm đối chứng với cô giáo thùc hiƯn - §èi víi líp thực nghiƯm 10C3, sư dụng đồ dùng trực quan quy -ớc kết hợp với ph-ơng pháp dạy khác Còn lớp đối chứng 10C1 sử dụng cách dạy học truyền thống với số ph-ơng pháp nh-: Thông báo, miêu tả - Dự hai lớp để b-ớc đầu quan sát, rỳt nhận xét tinh thần, thái độ, không khí häc tËp, møc ®é tiÕp nhËn cđa häc sinh - Tiến hành kiểm tra 15 phút hai lớp ®Ĩ kiĨm tra møc ®é nhËn thøc bµi häc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 95 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - TiÕn hµnh chÊm bài, tổng hợp kết quả, từ rút kết luận 3.2.5 Giáo án * Giáo án đối chứng A Mục tiêu học Kiến thức: - S khng hoảng chế độ phong kiến miền, nguy chia cắt đất nước ngày gia tăng Phong trào Tây Sơn trình đánh đổ hai tập đồn phong kiến thống trị xóa bỏ tình trạng chia cắt, bước đầu thống lại đất nước - Trong q trình đấu tranh, phong trào nơng dân Tây sơn cịn hồn thành thắng lợi hai kháng chiến chống quân Xiêm quân Thanh, bảo vệ độc lập dân tộc, góp thêm chiến cơng huy hồng vào nghiệp giữ nước dân tộc T- t-ëng - Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh bất khuất kiên cường dân tộc chống giặc ngoại xâm, bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ - Giáo dục cho em tinh thần tự hào dân tộc hiểu rõ truyền thống đấu tranh kiên cường, anh dũng nông dân Việt Nam Kü - Rèn luyện cho học sinh kỹ s dụng đồ, phân tích, đánh giá kiện B Thiết bị đồ dùng dạy học - Một số lc - Một số câu ca dao tục ngữ thời kỳ C Tiến trình tổ chức dạy học KiĨm tra bµi cị Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 96 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Câu hỏi: Em hÃy nêu tình hình t tưởng, tơn giáo, tín ngưỡng nước ta thÕ kû XVI – XVIII? Giíi thiƯu bµi míi Cuối kỷ XVIII, chế độ phong kiến Việt Nam bước vào giai đạn khủng hoảng suy tàn Giữa lúc đó, phong trào nơng dân Tây Sơn bùng nổ với khí mạnh mẽ, qúa trình đấu tranh kiên cường bất khuất, họ làm nên hai nghiệp lớn bước đầu thống đất nước, đánh bại giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập dân tộc Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động thầy trò Kiến thức GV: Em nêu nguyên nhân bùng Khởi nghĩa nông dân Đàng nổ phong trào khởi nghĩa nông dân Ngoài Đàng Ngoài? - Nguyên nhân: + Sự khủng hoảng chế độ phong kiến Đàng Ngoài + Đời sống nhân dân khổ cực GV: Em nêu phong trào - Các phong trào tiêu biểu: Khởi tiêu biểu? nghĩa Nguyễn Hữu Cầu, Nguyễn Danh Phương, Hồng Cơng Chất… Phong trào Tây Sơn bùng nổ GV: Em trình bày tóm lược qn Tây Sơn làm chủ toàn Đàng khởi nghĩa nông dân Tây Trong Sơn? + Năm 1771 khởi nghĩa nơng dân Tây Sơn bùng nổ Bình Định + Quân khởi nghĩa tiêu diệt quyền họ Nguyễn Đàng Trong Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 97 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Tháng 1/1785 Nguyễn Huệ đóng quân Mĩ Tho + 19/1/1785 Chiến thắng Rạch Gầm Xoài Mút Tiến quân Đàng Ngoài, lập lại GV: Hãy trình bày thắng lợi thống đất nước kháng nghĩa quân Tây Sơn sau chiến chiến chống quân Thanh thắng lợi thắng Rạch Gầm - Xoài Mút? + Quân Tây Sơn tiến quân Đàng Ngoài lật đổ tập đoàn phong kiến vua Lê, chúa Trịnh + Tết Kỷ Dậu (1789): Chiến thắng Ngọc Hồi - Đống Đa, đánh tan quân xâm lược nhà Thanh Đất nc sch búng quõn xõm lc Sơ kết học - Củng cố lại kiến thức đà học - Dặn dò học sinh tập nhà * Giáo án thực nghiệm A Mục tiêu học Ngoài mục tiêu giáo d-ỡng, giáo dục phát triển nh- giáo án đối chứng bổ sung: - Phát triển: Rèn luyện cho em kỹ sử dụng ®å dïng trùc quan quy -íc: Kỹ sử dụng lược đồ, kỹ lập bảng biểu - Kỹ đánh giá, phân tích kiện lịch sử - Ph-¬ng pháp giảng dạy: Tng thut, miờu t, sử dụng đồ dïng trùc quan quy -íc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 98 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an B Tài liệu, thiết bị dạy hc - Niªn biĨu: Diến biễn phong trào Tây Sơn - Lược đồ: Chiến thắng Rạch Gầm - Xoài Mút, chin thng Ngc Hi ng a C Tiến trình dạy häc KiĨm tra bµi cị Giíi thiƯu bµi míi Thế kỷ XVIII, xã hội phong kiến Việt Nam bước vào giai đoạn suy yếu khủng hoảng Chiến tranh nông dân bùng lên dội, ban đầu Đàng Ngoài sau lan rộng khắp đất nước kết tinh lại phong trào Tây Sơn Phong trào Tây Sơn tiêu diệt lực phong kiến phản động Đàng Trong Đàng Ngoài, bước đầu thống đất nước bảo vệ độc lập dân tộc Chúng ta vào 37 Tổ chức dạy học lớp Hoạt động thầy trò Kiến thức GV: Da vào SGK em cho biết Khởi nghĩa nông dân Đàng nguyên nhân khởi nghĩa Ngồi nơng dân Đàng Ngồi? - Ngun nhân: HS dựa vào SGK trả lời: Chế độ + Do khủng hoảng chế độ phong kiến Đàng Ngoài khủng phong kiến Đàng Ngoài hoảng: Bộ máy quan liêu nặng nề, ăn + Đời sống nhân dân khổ cực bám xã hội… Đời sống nhân dân khổ cực thiên tai, mùa, thuế má nặng nề GV: Em nêu khởi - Các khởi nghĩa tiêu biểu: Khởi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 99 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nghĩa nông dân tiêu bểu? nghĩa Nguyễn Hữu Cầu, Nguyễn Danh Phương, Hồng Cơng Chất… GV: Kết khởi nghĩa Kết quả: Thất bại có ý nghĩa nào? Và có ý nghĩa lớn phong trào nổ sau này? Phong trào Tây Sơn bùng nổ GV: Buổi đầu khởi nghĩa Tây quân Tây Sơn làm chủ toàn Đàng Sơn diễn nào? Trong + Năm 1771, anh em Tây Sơn dựng cờ khởi nghĩa Tây Sơn thượng đạo + Quân khởi nghĩa tiêu diệt quyền họ Nguyễn Đàng Trong GV: Tại Nguyễn Huệ lại định tiêu diệt quân Xiêm Rạch Gầm - Xoài Mút? HS: Dựa vào lược đồ chiến thắng Rạch Gầm – Xoài Mút để thấy địa hiểm yếu vùng đất này.(kênh rạch chằng chịt, địa hiểm yếu, phù hợp cho cách đánh ta.) GV: Em trình bày kháng chiến chống quân Xiêm nhân dân + Nguyễn Ánh cầu cứu vua Xiêm, ta? vua Xiêm sai tướng đưa vạn quân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an HS dựa vào SGK trả lời Sau GV sang xâm lược nước ta dùng lược đồ chiến thắng Rạch Gầm - + Tháng 1/1785 Nguyễn Huệ đóng Xồi Mút để mơ tả trận đánh thắng đại doanh Mĩ Tho quân Xiêm nhân dân ta Rạch + 19/1/1785 Chiến thắngs quân Xiêm Gầm - Xoài mút Rạch Gầm – Xoài Mút GV: Em nêu ý nghĩa chiến Chiến thắng Rạch Gầm - Xoài Mút thắng Rạch Gầm - Xoài Mút? đánh đuổi bọn xâm lược Xiêm, bảo vệ độc lập dân tộc GV: Em nêu chiến thắng Tiến quân Đàng Ngoài, lập lại quân Tây Sơn sau đánh thắng thống đất nước kháng quân Xiêm? chiến chống quân Thanh xâm lược GV: Tại quân Thanh sang xâm + Quân Tây sơn tiến Đàng Ngoài lược nước ta? đánh đổ tập đoàn phong kiến vua Lê, HS: Do vua Lê Chiêu Thống cầu cứu chúa Trịnh nhà Thanh + Vua Thanh sai tướng đem 29 vạn GV: Em trình bày kháng quân sang xâm lươc nước ta chiến chống quân xâm lược nhà + Tết Kỷ Dậu (1789): Quân ta giành Thanh nhân dân ta? thắng lợi trận Ngọc Hồi - Đống Đa, HS: Dựa vào SGK trả lời đánh tan quân xâm lược nhà Thanh GV sử dụng lược đồ diễn biến trận đánh đồn Ngọc Hồi – Đống Đa để tường thuật lại trận đánh cho học sinh thấy rõ GV: Ý nghĩa chiến thắng Ngọc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 101 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hồi - Đống Đa? Ý nghĩa: Đánh tan quân xâm lược nhà Sau dạy xong học, giáo viên Thanh, bảo vệ độc lập dân tộc củng cố cho học sinh cách treo bảng niên biểu diễn biến phong trào Tây Sơn ( có 37 chương 2) để học sinh khái quát, hệ thống li cỏc s kin Sơ kết học - Cđng cè: Gióp häc sinh nắm vững ngun nhân, diễn biến, ý nghĩa phong trào Tây Sơn - DỈn dò tập nhà: Học sinh v nh lập bảng niên biểu diễn biến phong trào Tây Sơn 3.2.6 KÕt qu¶ thùc nghiƯm Sau häc xong tiến hành kiểm tra 15 phút cho hai lớp với câu hỏi: Nhng úng gúp ca nhà Tây Sơn lịch sử dân tộc? KÕt thu đ-ợc nh- sau: - Qua dự giờ, thấy không khí học lớp 10C3 (lớp thực nghiệm) sôi nổi, thoải mái, học sinh hứng thú với giảng Cả lớp chăm làm việc tích cực Còn lớp 10C1 (lớp đối chứng), nhìn chung không khí học không sôi - Về chất l-ợng lĩnh hội kin thc, kết chấm thu đ-ợc nh- sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 102 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Líp 10C1 (Líp ®èi chøng) Líp 10C3 (Líp thùc nghiệm) 44 44 Phân loại Số l-ợng % Số l-ợng % Giỏi 0% 13,6% Khá 13,6% 19 43,2% Trung b×nh 24 54,5% 18 40,9% Ỹu 20,5% 2,3% KÐm 11,4% 0% Nh×n vào bảng so sánh, thấy kết học tập lớp 10C3 (lớp thực nghiệm) cao lớp 10C1 (lớp đối chứng) Điều cho thấy tác dụng đề xuất mà đ-a b-ớc đầu đà đ-ợc kiểm chứng qua thực nghiệm, thấy đ-ợc ý nghĩa việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử nói chung dạy học khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX nói riêng Để đạt đ-ợc hiệu học cao hơn, cần phải có đầu t- định để xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc cách phù hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 103 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KếT LUậN Qua trình nghiên cữu ho¯n th¯nh ®Ị t¯i: “Sõ dóng ®å dïng trùc quan quy -ớc dạy học khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 nâng cao), rút số kết luận sau: Đồ dùng trực quan quy -ớc có vị trí, vai trò quan trọng dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông, có ý nghĩa ba mặt: Giáo d-ỡng, giáo dục phát triển Vận dụng vào dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến kỷ XIX giúp học sinh nắm kiến thức lịch sử Việt Nam giai đoạn Chính vậy, đồ dùng trực quan quy -ớc ph-ơng tiện dạy học quan trọng góp phần thực đổi ph-ơng pháp dạy học lịch sử S dụng loại đồ dùng trực quan quy ước nâng cao hiệu dạy học lịch sử nói chung dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (lịch sử 10 nõng cao) núi riờng Để thực phát huy tối đa tác dụng việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học lịch sử cần phải tuân thủ nguyên tắc định Khi sử dụng ng-ời giáo viên tr-ớc hết phải ý thức đ-ợc cần thiết việc sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc dạy học, từ đầu t- công sức xây dựng hệ thống đồ dùng trực quan quy -ớc sử dụng hợp lý giảng dạy Từ nhận thức kể trên, ®Ĩ khai th¸c hÕt ý nghÜa cđa ®å dïng trùc quan quy -ớc dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông cần thiết phải: - Đề nghị quan quản lý giáo dục cần phải trọng vào việc xây dựng loại đồ dùng trực quan, thiết bị dạy học nhà tr-ờng phổ thông - Cần trang bị cho giáo viên môn kiến thức cần thiết xây dựng sử dụng đồ dùng dạy học nói chung đồ dùng trực quan quy -íc nãi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 104 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an riêng Muốn làm đ-ợc điều này, học tập đại học sinh viên sphạm cần nhiu thời gian rèn luyện tốt kỹ năng, ph-ơng pháp xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan Có nh- làm công tác giảng dạy giáo viên tích cực chủ động việc xây dựng sử dơng cịng nh- viƯc tỉ chøc, h-íng dÉn häc sinh tự xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc phục vụ tốt cho giảng dạy học tập môn lịch sử - nhà tr-ờng phổ thông tổ chuyên môn cần xem việc xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc yờu cu cú tớnh bắt buộc, tiêu để đánh giá chất l-ợng giảng dạy giáo viên - Đồng thời nhà tr-ờng phổ thông, tổ chuyên môn nên xem việc xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy -ớc vào dạy học lịch sử tr-ờng phổ thông tiêu chí đánh giá hiệu công tác đổi ph-ơng pháp dạy học lịch sử, ể giáo viên tự tìm tòi, nghiên cứu, vận dụng vào giảng dạy để đạt hiệu giáo dục cao nhÊt Víi ®Ị t¯i “Sõ dóng ®å dïng trøc quan quy -ớc dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (lịch sừ lớp 10 nâng cao), hi vọng góp phần nhỏ lý luận thực tiễn vào việc đổi mới, nâng cao chất l-ợng dạy học lịch sử Tuy nhiên, sinh viên b-ớc đầu nghiên cứu khoa học, kinh nghiệm kiến thức ch-a nhiều Khi thực đề tài này, chắn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Chúng mong đ-ợc góp ý, bổ sung thầy cô bạn để đề tài đ-ợc hoàn chỉnh thiết thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 105 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TàI LIệU THAM KHảO B giáo dục đào tạo, SGK lịch sử 10 (2008) (chương trình nâng cao), NXBGD, Hà Nội B P Êxipop (1971), Những sở lí luận dạy học, tập 1, NXBGD, Hà Nội (Nguyễn Quang Ngọc dịch) Nguyễn Thị Côi (chủ biên) (1995), Rèn luyện kỹ thực hành sư phạm dạy học lịch sử, ĐHSP - ĐHQG, Hà Nội Nguyễn Thị Côi (chủ biên), Nguyễn Thị Thế Bình, Bùi Tuyết Hương, Hướng dẫn sử dụng kênh hình sgk lịch sử THCS (phần lịch sử Việt Nam), tái lần 2, NXBGD Đổi việc dạy học lịch sử “lấy học sinh trung tâm” (1996), NXB ĐHQG, Hà Nội I F Kharlamốp (1975), Phát huy tích cực học tập học sinh nào? NXBGD, Hà Nội I Ia Lecne (1997), Dạy học nêu vấn đề, NXBGD, Hà Nội K Đ Usinxky, dịch tiếng Pháp, tập Lênin (1965), Bút kí triết học, NXB thật, Hà Nội 10 Phan Ngọc Liên, Trần Văn Trị (chủ biên) (2004), Phương pháp dạy học lịch sử, NXBGD, Hà Nội 11 Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2000), Trịnh Tùng, Nguyễn Thị Cơi, Phan Thế Kim, Nguyễn Hữu Chí, Phạm Hồng Việt, Phương pháp dạy học lịch sử, NXBGD, Hà Nội 12 Phan Ngọc Liên, Trịnh Đình Tùng, Nguyễn Thị Côi, Phương pháp dạy học lịch sử, tập 1, NXBĐHSP, Hà Nội 13 Phan Ngọc Liên, Trịnh Đình Tùng, Nguyễn Thị Côi, Phương pháp dạy học lịch sử, tập 2, NXBĐHSP, Hà Nội 14 M Alêxeep (1976), Phát triển tư học sinh, NXBGD, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 106 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn