Tuần 2 ngữ văn 7 (kntt) (1)

Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo BÀI 1: BẦU TRỜI TUỔI THƠ Mơn: Ngữ văn ; Số tiết: 13 tiết (Từ tiết 01 đến tiết 13) TUẦN TIẾT PPCT: 5, VĂN BẢN ĐI LẤY MẬT Trích Đất rừng Phương Nam Đoàn Giỏi I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Học sinh xác định đề tài (thiên nhiên, người phương Nam) người kể chuyện (ngơi thứ nhất); nhận biết tính cách nhân vật đoạn trích Đi lấy mật: tía ni, An Cị - Học sinh biết lựa chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để khái quát đặc điểm tính cách nhân vật; nêu ấn tượng chung vẻ đẹp thiên nhiên người đoạn trích; hiểu cách miêu tả tinh tế, sinh động tác giả 1.2 Năng lực chung (năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo) - Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; thực nhiệm vụ học tập theo nhóm - Biết phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp; Bồi đắp cho học sinh xúc cảm thẩm mĩ trước thiên nhiên người II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch dạy (giáo án); Phiếu tập, trả lời câu hỏi; Các phương tiện kỹ thuật dạy học; tranh ảnh liên quan đến chủ đề học; phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Tạo tâm khám phá kiến thức nội dung học b Nội dung: Sử dụng phương pháp gợi mở, vấn đề Phương pháp đàm thoại, thuyết trình c Sản phẩm: Trao đổi, chia sẻ học sinh với học sinh học sinh với giáo viên d Tổ chức thực Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV đặt vấn đề: Hãy kể tên số miền quê Việt Nam mà em đến thăm biết tới qua tác phẩm nghệ thuật (tranh ảnh, phim, thơ văn, ) Nơi để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS chia sẻ trải nghiệm thân để trả lời câu hỏi Làm việc cá nhân Sử dụng phương pháp thuyết trình, hỏi – đáp, gợi mở Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS chia sẻ trải nghiệm thân gặp ấn tượng sâu sắc GV đồng cảm với HS thông qua vài ấn tượng đẹp đẽ để lại tình cảm sâu sắc sống Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung câu trả lời cịn thiếu thơng tin GV ghi tên học lên bảng Giáo viên : Mó Táo DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS: lắng nghe GV giao nhiệm vụ cho lớp - HS: xung phong để trả lời Gợi ý: - Một số miền quê Việt Nam mà em đến thăm biết tới qua tác phẩm nghệ thuật (tranh ảnh, phim, thơ văn, ) là: Bắc Ninh, sông nước miền Tây Nam Bộ, Tây Nguyên… - Nơi để lại cho em ấn tượng sâu sắc Bắc Ninh, có hội Lim với liền anh, liền chị hát quan họ… Giới thiệu mới: Nếu truyện ngắn Bầy chim chìa vơi, trải nghiệm vẻ đẹp kì diệu, sức sống mãnh liệt giới tự nhiên tình cảm đầy yêu thương, nhân hậu hai anh em Mên Mon học hơm thầy trò thăm vùng đất phương Nam qua tác phẩm Đất rừng phương Nam, tiểu thuyết tiếng nhà văn Đoàn Giỏi Tác phẩm dẫn thăm vùng đất vô giàu có, hùng vĩ với rừng tràm bạt ngàn, dịng sơng mênh mơng, sóng nước rì rầm…nơi có người bình dị, hào phóng, trung hậu, trí dũng Trong đó, đoạn trích “Đi lấy mật” cịn mang đến cho trải nghiệm thú vị cách lấy mật ong đặc biệt vùng đất Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tiếp xúc văn Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ Giáo viên : Mó Táo a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm, cách đọc văn hiểu nghĩa vài từ ngữ khó văn b Nội dung: Hướng dẫn HS đọc văn bản, phương pháp thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, hợp tác c Sản phẩm học tập: Học sinh tiếp thu kiến thức câu trả lời học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV hướng dẫn HS cách đọc văn , đọc mẫu đoạn sau gọi HS đọc phần lại văn bản.(Chú ý đọc cần phải có giọng đọc to, rõ ràng, điều chỉnh âm lượng, tốc độ đọc vừa phải để có suy ngẫm ) Trong đọc cần sử dụng chiến lược: theo dõi, tóm tắt, hình dung, so sánh Bước 2: Thực nhiệm vụ GV đọc mẫu đoạn từ đầu -> nghe được, gọi HS đọc thành tiếng đoạn lại văn Bước 3: Báo cáo thảo luận GV đọc đoạn từ đầu -> nghe được, gọi HS đọc đoạn lại văn GV gọi vài HS nhận xét cách đọc văn bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc phần giới thiệu tác giả tác phẩm (SGK tr 24) GV: Qua phần đọc tác giả, em nêu nét tác giả tác phẩm Đi lấy mật Bước 2: Thực nhiệm vụ GV gọi HS đọc phần giới thiệu tác giả, tác phẩm (SGK tr 24) GV cho HS làm việc cá nhân, đàm thoại, DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc tiếp xúc văn Đọc văn - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc văn - HS cần tìm hiểu giải nghĩa từ khó - Nghe đọc phân vai nhân vật để nhập vai tác phẩm Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ thuyết trình Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi ->2 HS trả lời câu hỏi, theo hình thức cá nhân GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự tìm ý ghi vào viết) Giáo viên : Mó Táo Tác giả, tác phẩm Tác giả: Đồn Giỏi (1925 - 1989) quê Tiền Giang - Ông thường viết thiên nhiên, người sống miền đất phương Nam với vẻ đẹp vùng đất trù phú, người dân chất phác, hậu, can đảm, nghĩa tình Tác phẩm: Đoạn trích “Đi lấy mật” chương tiểu thuyết Đất rừng phương Nam, kể lại lần An theo tía ni Cị lấy mật ong rừng U Minh Hoạt động 2: Đọc chi tiết văn a Mục tiêu - Học sinh xác định đề tài (thiên nhiên, người phương Nam) người kể chuyện (ngôi thứ nhất); nhận biết tính cách nhân vật đoạn trích Đi lấy mật: tía ni, An Cị - Học sinh biết lựa chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để khái quát đặc điểm tính cách nhân vật; nêu ấn tượng chung vẻ đẹp thiên nhiên người đoạn trích; hiểu cách miêu tả tinh tế, sinh động tác giả b Nội dung: Sử dụng phương pháp thuyết trình, gợi mở, nêu tình có vấn đề, thảo luận nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn c Sản phẩm học tập: Sử dụng phiếu học tập GV đánh giá, thu lưu trữ hồ sơ học tập môn Ngữ văn d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ II Đọc chi tiết văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc hiểu hình thức GV1: Đọc văn Đi lấy mật ta nghe kể câu chuyện Đoạn trích có nhân vật? Em mối quan hệ nhân vật GV2: Đoạn trích thuộc thể loại nào? Ngơi kể đoạn trích gì? GV3: Văn Đi lấy mật thuộc đề tài gì? Nêu việc đoạn trích (Tóm tắt văn bản) GV4: Đoạn trích chia làm phần? Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Nội dung phần gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, đàm thoại (GV với HS), trả lời câu hỏi 1, GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi 3, Chia lớp làm nhóm: Nhóm 1, 3, làm câu hỏi 3; nhóm 2, 4, làm câu hỏi (thời gian khoảng ->6 phút) GV hỗ trợ nhóm, có yêu cầu cần trợ giúp Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi -> HS trả lời câu hỏi 1, GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn GV gọi HS nhóm 1, trình bày kết thảo luận câu hỏi GV gọi HS nhóm nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn GV gọi HS nhóm 2, trình bày kết thảo luận câu hỏi GV gọi HS nhóm nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi lên bảng nội dung cốt lõi (HS tự tìm ý ghi vào viết) Giáo viên : Mó Táo - HS làm việc cá nhân - HS trả lời câu hỏi Đoạn trích gồm có nhân vật Đó là: tía ni, má ni An, An thằng Cị - Mối quan hệ: Tía ni má ni An tía, má thằng Cị Thể loại: Tiểu thuyết; ngơi kể thứ Đề tài: Tuổi thơ thiên nhiên (Đi lấy mật rừng U Minh) - Các việc (Tóm tắt văn bản): + Tía ni An dẫn An Cò lấy mật ong rừng + Trên đường đi, họ nghỉ chân, Cò đố An nhận biết ong mật Bóng nắng lên, họ giở cơm ăn + Họ tiếp tục đến khoảng đất rộng, An reo lên nhìn thấy bầy chim Gặp kèo ong gác, An nhớ chuyện má nuôi kể cách đặt gác kèo ong + An nhìn lên kèo ong nghĩ cách “thuần hoá” ong rừng riêng biệt người dân vùng U Minh Rồi người ngồi ăn cơm bụi râm mát Đoạn trích chia làm: phần + Phần 1: Từ đầu -> nghe (Suy nghĩ An tía ni An lấy mật) + Phần 2: Tiếp -> tràm thấp (Cảnh sắc đất rừng phương Nam Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo lên đường lấy mật) + Phần 3: Cịn lại (Cách “thuần hóa” ong rừng khác biệt người dân vùng U Minh) Nhiệm vụ 2 Đọc hiểu nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2.1 Vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên GV1: Em tìm chi tiết miêu tả thiên rừng U Minh nhiên rừng U Minh? Miêu tả không gian, cảnh vật rừng U Minh? (GV sử dụng phiếu học tập số 1) GV2: Cảnh sắc thiên nhiên nhà văn tái qua nhìn ai? Em nhận xét khả quan sát cảm nhận thiên nhiên nhân vật GV3: Cảm nhận em vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên rừng U Minh thể nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Những câu văn miêu tả thiên GV cho HS làm việc cặp đơi hồn thành phiếu học nhiên rừng U Minh: “Buổi sáng … tập số (thời gian từ -> phút) lớp thuỷ tinh”; “Rừng im GV cho HS thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm: lặng … cánh mỏng nhóm 1, 3, trả lời câu hỏi 2; nhóm 2, 4, trả lời dài”; “Phải tinh mắt … nghe câu hỏi 3(thời gian từ -> phút) được”; “Chim hót líu lo … màu xanh GV sử dụng phương pháp đàm thoại 1-1, gợi mở, ngái”; … nêu vấn đề, thuyết trình, hỗ trợ nhóm cần - Miêu tả không gian cảnh vật: trợ giúp + Không gian: Buổi sáng, đất rừng Bước 3: Báo cáo thảo luận thật n tĩnh Trời khơng gió, GV gọi vài HS đại diện cặp đơi trình bày kết khơng khí mát lạnh … thảo luận câu hỏi Ánh sáng vắt, gợn GV gọi vài HS cặp đôi khác nhận xét, bổ sung chút óng ánh… câu trả lời bạn + Cảnh vật: Rừng im lặng quá… GV gọi -> HS đại diện nhóm 1, trả lời câu ruồi xanh bay đứng … hỏi chuồn chuồn bay ngang với GV gọi vài HS đại diện nhóm nhận xét, bổ cánh mỏng dài … Chim hót líu lo sung câu trả lời nhóm bạn … Gió đưa mùi hương lan ra, GV gọi -> HS đại diện nhóm 2, trả lời câu phảng phất khắp rừng; Mấy kì hỏi nhơng nằm vươn phơi lưng GV gọi vài HS đại diện nhóm nhận xét, bổ gốc mục… Giữa vùng cỏ sung câu trả lời nhóm bạn tranh khơ vàng, gió thổi lao xao, Bước 4: Kết luận, nhận định bầy chim hàng nghìn vọt cất GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Thu cánh bay lên… phiếu học tập số nhận xét, đánh giá, lưu hồ sơ Cảnh sắc thiên nhiên nhà Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ Giáo viên : Mó Táo HT GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS văn tái qua nhìn nhân tự tìm ý ghi vào viết) vật An + Khả quan sát tinh tế, có tâm hồn sáng, biết phát cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Rừng U Minh lên với vẻ đẹp phong phú, hoang sơ, kì thú đầy chất thơ “Bình minh yên tĩnh vắt, mát lành; buổi trưa tràn đầy ánh nắng, ngây ngất hương hoa tràm; tiếng chim hót líu lo; nhiều lồi nhiều màu sắc, nhiều lồi trùng bé nhỏ kì lạ giới đầy bí ẩn Nhiệm vụ lồi ong;…” Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2.2 Vẻ đẹp người phương GV1: Em tìm chi tiết miêu tả ngoại hình, Nam lời nói, hành động, suy nghĩ, cảm xúc, mối quan hệ với nhân vật: tía ni, Cị, An (Sử dụng phiếu học tập số 2) GV2: Từ chi tiết miêu tả em có cảm nhận xây dựng tính cách nhân vật? Nghệ thuật xây dựng nhân vật có đặc sắc? (Sử dụng phiếu học tập số 3) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm, chia lớp làm nhóm: Các chi tiết miêu tả: nhóm 1, 2, hồn thành câu hỏi (Phiếu HT số 2), - Nhân vật tía ni: nhóm 4, 5, hoàn thành câu hỏi (phiếu HT số 3) + Vóc dáng khoẻ mạnh vững chãi; Thời gian từ -> phút GV sử dụng phương pháp cử mạnh mẽ, dứt khoát, … hỏi – đáp, thuyết trình, nêu tình có vấn đề + Lời nói, cách cư xử: Nghe An thở giải vấn đề phía sau ơng biết cậu bé mệt Bước 3: Báo cáo thảo luận cần nghỉ chân; tâm lo cho An GV gọi ->2 HS nhóm 1, trả lời câu hỏi (Phiếu Cị biết An chưa quen HT số 2) rừng, … GV gọi vài HS nhóm nhận xét, bổ sung câu trả + Biết gác kèo cho ong rừng làm tổ lời nhóm bạn giỏi biết bảo vệ đàn ong… GV gọi ->2 HS nhóm 4, trả lời câu hỏi (phiếu - Nhân vật Cò: HT số 3) + Thằng Cò đội thúng to tướng; GV gọi vài HS nhóm nhận xét, bổ sung câu trả coi chưa thấm tháp gì, cặp lời nhóm bạn chân giị nai, lội suối Bước 4: Kết luận, nhận định suốt ngày rừng chả mùi GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Thu Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Giáo viên : Mó Táo phiếu HT số 2, nhận xét, đánh giá lưu hồ sơ + Đố mày biết ong mật HT GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS nào? Hỏi xong đưa tay trỏ lên phía tự tìm ý ghi vào viết) trước mặt + Thứ chim có mà đẹp; khơng ăn thua đâu Mày mà gặp “sân chim” mày biết…Thằng mau quên hé! Vậy chớ… - Nhân vật An (Vì chiến tranh, bị lạc gia đình nên gia đình Cị nhận làm ni) + Cảm nhận tình thương tía má dành cho nên u q họ, ln nghĩ họ với tình cảm gần gũi, thân thuộc, ấm áp “Quả tơi mệt thật Tía ni tơi nghe thở đằng sau lưng ông mà biết…; Má ni tơi vị đầu tơi, cười hiền lành…” + Có chút “ganh tị” hồn nhiên với Cị Cị rừng thành thạo hiểu biết nhiều rừng U Minh; + Thiên nhiên rừng U Minh lên mắt An đẹp phong phú, bí ẩn, đầy chất thơ + Suy nghĩ, liên tưởng, so sánh: “khơng có nơi nào, xứ có kiểu tổ ong hình nhánh kèo vùng U Minh cả.” Tính cách nhân vật + Tía ni An người lao động dày dạn kinh nghiệm, trải, can đảm, tính cách mạnh mẽ, giàu lịng nhân hậu, u thương người, trân trọng sống thiên nhiên + Cị cậu bé thơng minh, có hiểu biết, nhanh nhẹn, hoạt bát, đáng yêu + An cậu bé biết cảm nhận tình cảm thân thương gần gũi ba má nuôi, biết quan sát thiên nhiên; thông minh, ham hiểu biết Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krông Nô Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Em tìm yếu tố ngơn ngữ, phong cảnh, tính cách người, nếp sống sinh hoạt văn để thấy truyện Đoàn Giỏi mang đặc trưng màu sắc Nam Bộ ? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn Chia lớp thành nhóm học tập (mỗi nhóm từ -> HS), trao cho nhóm tờ giấy A0 (tượng trưng cho khăn trải bàn) bút thảo luận trả lời câu hỏi, thời gian từ -> phút GV hỗ trợ nhóm dùng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, giải tình Giáo viên : Mó Táo Nghệ thuật xây dựng nhân vật - Sử dụng kể phù hợp giúp câu chuyện trở nên sinh động hơn, chân thực - Tình truyện nhẹ nhàng, xen lẫn hồi ức - Ngôn ngữ đối thoại sinh động, miêu tả tinh tế 2.3 Dấu ấn người Nam Bộ tác phẩm Các bước thực hiện: B1 Trưởng nhóm chia sẻ khăn trải bàn Các thành viên tự ghi ý kiến thư kí ghi chung B2 Từng thành viên nhóm trình bày Trưởng nhóm thể ý kiến người vào khăn theo cạnh khăn trải bàn B3 Sau 2->3 phút làm việc cá nhân, nhóm trao đổi thống ý kiến nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận Ngơn ngữ: Giản dị đậm sắc thái GV cho nhóm treo khăn trải bàn lên bảng địa phương Nam Bộ Sử dụng từ địa xung quanh lớp học, sau nhóm cử đại diện phương, quán ngữ làm bật nét Năm học: 2022 – 2023 Trường PTDTNT THCS & THPT Krơng Nơ Giáo viên : Mó Táo lên trình bày kết GV gọi vài HS nhóm khắc nhận xét, bổ sung nội dung nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi nội dung cốt lõi lên bảng (HS tự tìm ý ghi vào viết) riêng người Nam Bộ - Phong cảnh thiên nhiên: Đặc trưng miền sông nước Nam Bộ: Vùng thiên nhiên trù phú, hoang sơ: Sơng nước; Rừng tràm: Nhiều thú dữ, chim chóc (kì nhơng, ong ) buổi hoang sơ - Tính cách người: Bộc trực, thẳng thắn, dễ mến - Nếp sống sinh hoạt: Mang đậm dấu ấn địa phương Nam Bộ =>Tạo ấn tượng chung Nhiệm vụ người, mảnh đất phương Nam Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tổng kết văn GV: Văn Đi lấy mật trích Đất rừng 3.1 Nghệ thuật phương Nam tiểu thuyết, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Nội dung mà tác giả muốn gửi gắm cho điều gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ GV cho HS làm việc cá nhân, hỏi đáp, gợi mở nêu vấn đề Bước 3: Báo cáo thảo luận GV gọi ->3 HS trả lời ý câu hỏi (Nghệ - Sử dụng kể phù hợp để câu thuật nội dung) chuyện trở nên gần gũi, chân thực, GV gọi -> HS nhận xét, bổ sung nội dung nhiều chiều bạn - Ngôn ngữ sinh động, mang đậm Bước 4: Kết luận, nhận định chất Nam Bộ, cách miêu tả tinh tế GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV ghi - Tính cách nhân vật bộc lộ nội dung cốt lõi lên bảng (HS tự tìm ý ghi qua tình nhẹ nhàng qua đối vào viết) thoại, qua ý nghĩ, qua mối quan hệ với nhân vật khác 3.2 Nội dung (Ý nghĩa) - Đoạn trích khắc hoạ ấn tượng vẻ đẹp thiên nhiên rừng U Minh kì thú, giàu có, hoang sơ, đầy chất thơ người đất phương Nam vừa gần gũi, bình dị, hồn nhiên, nhân hậu vừa mạnh mẽ phóng khống - Đoạn trích bồi đắp cho tình cảm yêu mến cảnh sắc thiên nhiên, trân trọng vẻ đẹp 10 Năm học: 2022 – 2023