-Tác giả đã phát biểu cảm nghĩ về bài ca dao bằng cách: Tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng, suy ngẫm về những hình ảnh, chi tiết trong bài.. + Tưởng tượng hình ảnh con người và con n[r]
(1)Tuần 13 Ngày soạn: 19/11/2012 Tiết 49 Ngày dạy: /11/2012 Tiếng Việt : THÀNH NGỮ
A Mức độ cần đạt:
- Hiểu thành ngữ
- Nhận biết thành ngữ văn ; hiểu nghĩa tác dụng thành ngữ văn - Có ý thức trau dồi vốn từ
B Trọng tâm kiến thức kĩ năng, thái độ: 1 Kiến thức:
- Khái niệm thành ngữ - Nghĩa thành ngữ
- Chức thành ngữ câu - Đặc điểm tác dụng thành ngữ 2 Kỹ năng:
- Nhận biết thành ngữ
- Giải thích nghĩa số thành ngữ thơng dụng
3 Thái độ: HS có ý thức trau dồi, sử dụng thành ngữ tạo lập văn giao tiếp C Phương pháp: Phát vấn, tích hợp, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm…
D Tiến trình dạy học:
1 Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… 2 Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị cũ nhà HS
3 Bài mới: Trong lời ăn tiếng nói ngày, nhân dân ta thường dùng thành ngữ Thành ngữ xem thể loại văn học dân gian Vậy thành ngữ gì? Thành ngữ có vai trị nào? Bài học hơm tìm hiểu
Hoạt động Gv Hs Nội dung dạy
Tìm hiểu chung
GV: Hãy xét VD1 - nhận xét cụm từ "lên thác xuống ghềnh” câu thơ (ca dao) Có thể thay vài từ cụm từ khác không? Có thể thêm vài từ khơng? Có thể thay đổi vị trí từ khơng? Vì minh họa lí giải? (VD thác ghềnh)
HS: Trả lời: Không thay từ - Khơng thêm từ được - Khơng đảo vị trí Vì nghĩa khơng rõ
GV: Em rút kết luận đặc điểm cụm từ "lên thác xuống ghềnh"
HS: Cụm từ có tính chất cố định, khó thay đổi, thêm bớt, biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh
GV: Cụm từ có nghĩa gì? Tại lại nói "lên thác xuống ghềnh"
HS: Nghĩa: Gặp khó khăn nguy hiểm Nói như thế: Thác, ghềnh khó khăn nguy hiểm (tượng trưng, ẩn dụ)
GV: "Lên thác xuống gềnh" thành ngữ, em hiểu thế thành ngữ?
HS: trả lời
GV: "Nhanh chớp" có nghĩa gì? Tại lại nói "nhanh chớp"?
I.Tìm hiểu chung:
1 Thế thành ngữ ?
* VD : cụm từ "lên thác xuống ghềnh” Tượng trưng, ẩn dụ: khó khăn nguy hiểm
- Nhanh chớp
So sánh sánh với ánh chớp lóe lên nhanh: Nghĩa nhanh
(2)HS: Nghĩa nhanh Nói ánh chớp lóe lên nhanh so sánh
GV: Vậy muốn hiểu thành ngữ phải vào đâu? HS: Căn vào hình ảnh, vào từ ngữ tạo nên từ ngữ.
Đọc ghi nhớ SGK
GV: Xét hai câu sau; ý phần gạch chân.
Những phần gạch chân thành ngữ có nhận xét tượng này?
HS: trả lời/nhận xét/bổ sung.
GV: Hãy xếp thành ngữ sau vào cột: Nghĩa suy từ Nghĩa hàm ẩn
nghĩa đen (không suy từ nghĩa đen)
HS: Tham sống sợ chết Lên thác xuống ghềnh Bùn lầy nước đọng Ruột để da Mưa to gió lớn Lịng lang sói Mẹ giá cơi Rán sành mỡ GV: Hãy tìm hiểu nghĩa hàm ẩn nhóm (giải nghĩa thành ngữ).Chú ý: nghĩa suy từ hình ảnh hàm ẩn HS: Giải nghĩa:
GV: Hãy nhắc lại; Muốn hiểu nghĩa thành ngữ phải vào đâu?
HS: Trả lời: Thông qua nghĩa đen
Thông qua phép chuyển nghĩa GV: Hãy phân tích hay việc sử dụng thành ngữ từ rút tác dụng thành ngữ
GV: Gợi: So sánh với cách nói sau nhận xét:
GV treo bảng phụ yêu cầu Hs xét chức vụ cú pháp thành ngữ
HSTL nhóm trả lời.
Bảy ba chìm: long đong vất vả Tắt lửa tối đèn: khó khăn hoạn nạn
HS: nhận xét: Ngắn gọn, gợi hình ảnh, giàu tính biểu cảm
HS đọc ghi nhớ SGK (144) Luyện tập
Bài (SGK) tr.245Tìm giải thích nghĩa thành ngữ
Bài (SGK,/145) HS tự kể lại truyện học Giải nghĩa thành ngữ:
Con rồng cháu tiên Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi
Bài /SGK/tr.145 Điền thêm để thành ngữ trọn vẹn
2 Nghĩa thành ngữ Tham sống sợ chết Bùn lầy nước đọng Mưa to gió lớn Mẹ giá cơi
-> Nghĩa suy trực tiếp từ nghĩa đen
- Ruột để ngồi da: Nói hết khơng để lại lịng
- Lịng lang sói (thú): ác tâm nham hiểm
- Rán sành mỡ: keo kiệt bủn xỉn => Nghĩa thông qua phép chuyển nghĩa => Kết luận: Có thể hiểu nghĩa thành ngữ theo nghĩa đen đa số hiểu theo nghĩa bóng.
3 Sử dụng thành ngữ - Ba chìm bảy -> làm chủ ngữ
- Lên thác xuống ghềnh -> làm vị ngữ
- Tắt lửa tối đèn -> phụ ngữ động từ
=> Kết luận: Ghi nhớ 2
II Luyện tập: Bài (SGK) tr.245
Tìm giải thích nghĩa thành ngữ
a) Sơn hào hải vị, nem cơng chả phượng : Món năn ngon, q b) Khỏe voi: khỏe, sức lực dồi
(3)Hướng dẫn tự học
GV gợi ý số thành ngữ
- Chó treo mèo đậy; Mỡ để miệng mèo;Cám treo heo nhịn thèm; Một nắng hai sương; Treo đầu dê bán thịt chó;…
- Chuẩn bị “Điệp ngữ”: Đọc bài, tìm hiểu khái niệm, loại điệp ngữ
Con rồng cháu tiên: Cao quí thiêng liêng
Ếch ngồi đáy giếng: Khốc lác tự cao Thầy bói xem voi: Nói mị
Bài /SGK/tr.145
Lời ăn tiếng nói; Một nắng hai sương Ngày lành tháng tốt
III.Hướng dẫn tự học
- Nắm khái niệm, nghĩa vai trị thành ngữ Lấy ví dụ
- Hòan thành tất tập
- Sưu tầm giải nghĩa thành ngữ
- Soạn “Điệp ngữ” E Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Tuần 13 Ngày soạn: 19/11/2012 Tiết 50 Ngày dạy: /11/2012 Tập làm văn: CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ A Mức độ cần đạt:
- Biết cách trình bày cảm nghĩ tác phẩm văn học
- Tập trình bày số tác phẩm văn học học chương trình B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1 Kiến thức:
Duy t c a bgh – tu n 12ệ ủ ầ
(4)- Yêu cầu văn biểu cảm tác phẩm văn học - Cách làm dạng biểu cảm tác phẩm văn học 2 Kỹ năng:
- Cảm thụ tác phẩm văn học học
- Viết đoạn văn, văn biểu cảm tác phẩm văn học - Làm văn biểu cảm tác phẩm văn học
3 Thái độ: HS có ý thức trau dồi biết cách làm văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học C Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm…
D.Tiến trình dạy học:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… 2 Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị cũ nhà HS
3.Bài mới: Mỗi lần đọc xong tác phẩm văn chương, em có cảm xúc, ấn tượng khơng? Chắc có Vậy để thể cảm nhận, suy nghĩ, cảm xúc đó? Bài học hôm cô giúp em cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học
Hoạt động Gv Hs Nội dung kiến thức
Tìm hiểu chung Gọi Hs đọc văn
Gv : Bài văn viết ca dao nào? Hãy đọc liền mạch ca dao ấy?
Hs: Viết ca dao “Đêm qua đứng bờ ao ”
Gv: Tác giả phát biểu cảm nghĩ ca dao nào? Bằng cách ?
Hs: Đây văn hồi tưởng Nhà văn hồi tưởng lại cảm xúc đọc ca dao ấn tượng ca dao gợi lên Cảm xúc tác giả bắt đầu gợi lên từ cảnh minh hoạ học có bóng người đội khăn, mặc áo dài mờ mờ
GV: Từ cảm xúc ban đầu ấy, nhà văn có liên tưởng, tưởng tượng ?
Hs: Tác giả liên tưởng tượng người quen thật nhân vật trữ tình ca gắn với lời ca ( câu đầu ) Rồi tưởng tượng nhện lơ lửng khoảng không gian mạng tơ rung rung trước gió, tưởng tượng tiếng gió khuya vi vu, đặc biệt tưởng tượng cảnh ngóng trơng tiếng kêu tiếng nấc nguời trơng ngóng Hai câu tác giả liên tưởng phát biểu cảm nghĩ sơng Ngân Hà, sông chia cắt, sông nhớ thương với Ngưu Lang - Chức Nữ Hai câu cuối tác giả liên tưởng đến dòng chảy Tào Khê tưởng tượng nhân vật trữ tình ca nói với sơng với nước -> Lời nhân vật nói với sơng suy ngẫm tác giả ca dao, người tình ca dao
Gv: Những nội dung thể hình thức cụ thể
ở câu “”để thể cảm xúc tg dùng thán từ “a’’, trực tiếp bơc lộ tình cảm với câu đặc biệt Đoạn văn cảm nghĩ câu cuối tác giả dùng nhiều câu cảm thán để biểu cảm
I.Tìm hiểu chung:
1 Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học
* Cảm nghĩ ca dao “Đêm qua đứng bờ ao”.
-Tác giả phát biểu cảm nghĩ ca dao cách: Tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng, suy ngẫm hình ảnh, chi tiết
+ Tưởng tượng hình ảnh người nhện ngóng trơng với tiếng kêu, tiếng nấc vò xé cõi lòng
+ Liên tưởng: người quen thật phương xa, Ngưu Lang- Chức Nữ, sông Ngân
+ Hồi tưởng: lời thầy giáo giảng… + Suy ngẫm sông Tào Khê 2 Ghi nhớ
a) Biểu cảm tác phẩm văn học trình bày cảm xúc liên tưởng, suy ngẫm nội dung hình thức tác phẩm
b) Bố cục * Mở bài :
- Giới thiệu tác phẩm: đề tài, thể loại, tác giả
- Hoàn cảnh tiếp xúc với tácphẩm - Nêu cảm nhận chung tácphẩm * Thân bài : Nêu cảm xúc suy nghĩ tác phẩm gợi nên
(5)Gv: Đó văn biểu cảm tác phẩm văn học Qua tìm hiểu văn nêu hiểu biết em cách làm biểu cảm tác phẩm văn học
- Hs trình bày
- Gv khái quát: Biểu cảm tác phẩm văn học ?
Gv : Đọc lại văn bản, phần MB- TB- KB văn vừa tìm hiểu
Hs: MB: Từ đầu đến tối mờ mờ
TB : Tiếp từ “ có lúc ta” -> Những cảm xúc suy nghĩ ca dao gợi nên
KB : Phần cịn lại
GV: Từ phần tìm hiểu trên, em khái quát bố cục văn biểu cảm tác phẩm văn học tác phẩm văn học
Hs : Phát biểu GV khái quát lại Luyện tập
GV: Hướng dẫn Hs phát biểu cảm nghĩ thơ “ Bánh trôi nước”
a Mở
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: đề tài, thể loại, nội dung
b Thân bài: Nêu cảm xúc suy nghĩ tác phẩm gợi lên
c Kết bài: Đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng thơ
HS: Thảo luận nhóm phút Sau bạn bàn làm dàn ý
GV chọn dàn mẫu để ghi bảng
Hướng dẫn tự học
GV gợi ý: HS viết mở đoạn phần thân bài, viết hoàn chỉnh Chú ý đến bộc lộ cảm xúc, lời văn, bố cục……
- Hs tùy chọn: đối tượng biểu cảm bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị…
- Ngồi ra, Hs tham khảo đề văn biểu cảm thầy (cô) giáo
II Luyện tập: Bài (SGK)
Phát biểu cảm nghĩ thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương
* Dàn ý : a Mở
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: đề tài, thể loại, nội dung
b Thân bài: Nêu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa, tư tưởng thơ
“ Thân em” Chỉ người phụ nữ
- Hình ảnh bánh trơi -> ngoại hình người phụ nữ
- Quá trình làm bánh: Cuộc đời, thân phận phụ nữ
- “Tấm lòng son” ản dụ cho lòng chung thủy
- Nghệ thuật: Ngôn ngữ hàm xúc, thành ngữ, mô tip quen thuộc
- Tư tưởng: Cảm thông, chia sẻ, ngợi ca người phụ nữ xã hội cũ
c Kết bài: Nhìn nhận lại giá trị thơ
III.Hướng dẫn tự học
- Nắm khái niệm, cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học
- Dựa vào dàn ý lập, HS tập viết đoạn văn cho đề
Hướng dẫn viết số 3
- Hs xem lại kiểu văn phát biểu cảm nghĩ người thân Chú ý: bố cục, đối tượng biểu cảm, cách làm
(6)……… ……… ………
Tuần 13 Ngày soạn: 22/11/2012 Tiết 51-52 Ngày dạy: 25/11/2012
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA:
- Qua viết văn, học sinh nắm vững vận dụng tốt lý thuyết văn biểu cảm vào việc tạo lập văn biểu cảm thể tình cảm chân thật người, có bố cục phần
- Rèn kỹ tạo lập văn biểu cảm II HÌNH THỨC KIỂM TRA:
- Hình thức: Tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 90phút III BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA:
Đề bài: : Thầy (cô) giáo - người dạy dỗ cho em kiến thức Em phát biểu cảm nghĩ người thầy (cô) mà em yêu quý nhất?
IV HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM:
Câu Hướng dẫn chấm Điểm
1 Thầy (cô) giáo - người dạy dỗ cho em kiến thức Em phát biểu cảm nghĩ người thầy (cô) mà em yêu quý nhất?
(7)- Kiểu văn bản: Biểu cảm
- Đối tượng nêu cảm nghĩ: thầy cô giáo
- Mục đích: Thể cảm xúc thân thầy, cô giáo - Nội dung: Phát biểu cảm nghĩ thầy (cô) giáo mà em yêu quý
- Bài viết phải đảm bảo bố cục phần, trình bày đẹp, tả, ngữ pháp
*Yêu cầu cụ thể : Bài viết phải đảm bảo bố cục phần a.Mở bài:
- Giới thiệu thầy (cô) giáo nêu ấn tượng em thầy ( cơ) giáo b.Thân bài: Miêu tả cụ thể hình ảnh thầy, mặt sau:
- Miêu tả nét tiêu biểu thầy (cô) giáo bộc lộ suy nghĩ em
- Kể lại vài đặc điểm (thói quen), tính tình phẩm chất người thầy (cơ giáo)
- Gợi lại kĩ niệm em thầy (cô) giáo, suy nghĩ mong muốn , lời hứa hẹn em mối quan hệ
c.Kết bài:
- Khẳng định ấn tượng cảm xúc chung em thầy ( ) giáo
1.0điểm 7.0 điểm
1.0 điểm (Chú ý: Trên đáp án sơ lược, tùy đối tượng HS cụ thể địa phương mà GV chấm và cho điểm thích hợp)
IV XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA.