Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại ph

TÓM TẮT Đào tạo nghề đối với lao động nông thôn là hoạt động quan trọng, cần thiết góp phần tăng trưởng kinh tế, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, cơ cấu lao động, nâng cao khả năng cạnh tranh của nền kinh tế, đặc biệt là có tầm quan trọng trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia, đóng góp thiết thực vào việc xây dựng đội ngũ người lao động, hơn hết là đội ngũ lao động nông thôn có đủ năng lực, trình độ, cơ cấu hợp lý và ngày càng có chất lượng cao. Riêng đối với lao động nông thôn là đối tượng yếu thế, khó khăn, đào tạo nghề nhằm tạo những điều kiện tốt nhất, giúp lao động có cơ hội tìm được việc làm, chuyển đổi ngành nghề, tự tạo việc làm, nâng cao mức sống, góp phần phát triển kinh tế gắn liền với đảm bảo an sinh xã hội.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƯƠNG PHẠM THỊ THANH THÚY 19001084 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI PHƯỜNG THẠNH PHƯỚC NHẰM MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG GIAI ĐOẠN 2021 – 2025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ BÌNH DƯƠNG, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƯƠNG PHẠM THỊ THANH THÚY 19001084 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI PHƯỜNG THẠNH PHƯỚC NHẰM MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG GIAI ĐOẠN 2021 – 2025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ NGÀNH: 8310110 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN QUYẾT THẮNG BÌNH DƯƠNG, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Học viên xin cam kết luận văn thân nghiên cứu thực độc lập riêng thân Những tài liệu, số liệu sử dụng luận văn tham khảo từ nhiều nguồn có nguồn gốc rõ ràng, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học trước Việc tham khảo tài liệu thực trích dẫn ghi rõ xuất xứ tài liệu tham khảo theo quy định Bình Dương, ngày tháng năm 2022 Tác giả Phạm Thị Thanh Thuý i LỜI CẢM ƠN Học viên xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc đến giáo viên hướng dẫn dành nhiều thời gian tâm huyết, tận tâm trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho học viên kiến thức chuyên môn phương pháp nghiên cứu, giúp đỡ trình triển khai để tơi hồn thành cơng luận văn thạc sĩ Học viên xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến tồn thể Ban Giám hiệu; Phịng Sau đại học Trường Đại học Bình Dương - người trang bị kiến thức quý báu để học viên hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo, cán phịng ban Trường Đại học Bình Dương tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình thu thập liệu với ý kiến đóng góp hữu ích để tác giả hồn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, người bạn học, Lãnh đạo quan, đồng nghiệp đồng hành, hỗ trợ, giúp đỡ động viên cho học viên suốt trình học tập hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! ii TÓM TẮT Đào tạo nghề lao động nông thôn hoạt động quan trọng, cần thiết góp phần tăng trưởng kinh tế, chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động, nâng cao khả cạnh tranh kinh tế, đặc biệt có tầm quan trọng chiến lược phát triển nguồn nhân lực quốc gia, đóng góp thiết thực vào việc xây dựng đội ngũ người lao động, hết đội ngũ lao động nơng thơn có đủ lực, trình độ, cấu hợp lý ngày có chất lượng cao Riêng lao động nông thôn đối tượng yếu thế, khó khăn, đào tạo nghề nhằm tạo điều kiện tốt nhất, giúp lao động có hội tìm việc làm, chuyển đổi ngành nghề, tự tạo việc làm, nâng cao mức sống, góp phần phát triển kinh tế gắn liền với đảm bảo an sinh xã hội Tuy nhiên, cơng tác cịn tồn số hạn chế, khó khăn so với địa phương khác chất lượng chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn phường Thạnh Phước không không phù hợp với thực tiễn, đầu tư không thỏa đáng dẫn đến chất lượng chương trình đào tạo không đạt mục tiêu ban đầu chương trình đề Do đó, tác giả chọn đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Phường Thạnh Phước nhằm mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội địa phương giai đoạn 2021 – 2025 định hướng đến năm 2030” làm luận văn tốt nghiệp thạc sỹ Đề tài góp phần hệ thống hóa lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước, khẳng định vai trị quan trọng cơng tác đào tạo nghề nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn ngày có ý nghĩa thiết thực việc tạo nghề việc làm cho lao động nông thôn ngày tiếp cận với nghề phù hợp với công xây dựng phát triển địa phương Từ trình nghiên cứu tìm hiểu cơng tác đào tạo nghề iii nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước đưa số kết Thứ nhất: Vai trò nâng cao chất lượng đào tạo nghề, đặc biệt nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn vô quan trọng trình phát triển kinh tế - xã hội phường Thạnh Phước giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025 tầm nhìn đến năm 2030 Thứ hai: Những năm qua, công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước đạt kết định Tuy nhiên nhiều tồn tại, yếu cần sớm giải Thứ ba: Đề tài đề xuất số giải pháp nhằm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước Giải pháp mà đề tài đưa phù hợp với tình hình phát triển chung Thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương phường Thạnh Phước Các giải pháp góp phần hạn chế tồn tại, khó khăn, yếu mà cơng tác đào tạo nghề địa bàn gặp phải Khi triển khai công tác đào tạo nghề năm tới cần lựa chọn ưu tiên giải pháp trọng yếu, phù hợp với tình hình cụ thể giai đoạn phát triển Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn nói chung, đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước vấn đề phức tạp lý luận thực tiễn iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN TÓM TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ 10 DANH MỤC VIẾT TẮT .11 PHẦN MỞ ĐẦU 13 Lý chọn đề tài .13 Tổng quan nghiên cứu trước 15 Mục tiêu nghiên cứu 17 Câu hỏi nghiên cứu 18 Đối tượng nghiên cứu 18 Phạm vi nghiên cứu 19 Phương pháp nghiên cứu 19 Ý nghĩa thực tiễn của đề tài 20 Kết cấu của đề tài 20 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN .21 1.1 Khái niệm đào tạo nghề 21 1.2 Đặc điểm lao động nông thôn 23 1.3 Đào tạo nghề lao động nông thôn 24 1.4 Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nghề 25 1.5 Nội dung nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 1.5.1 Thay đổi thái độ học nghề lao động 29 1.5.2 Mở rộng mạng lưới đào tạo nghề, nâng cao chất lượng sở vật chất, đội ngũ giáo viên dạy nghề 30 1.5.3 Nâng cao chất lượng quản lý giám sát .31 1.5.4 Đào tạo nghề gắn với giải việc làm cho người lao động 31 1.6 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 32 v 1.7 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa phương khác 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN PHƯỜNG THẠNH PHƯỚC TRONG GIAI ĐOẠN 2016 – 2020 .42 2.1 Tổng quan phường Thạnh Phước, thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 42 2.2 Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước giai đoạn 2016 - 2020 46 2.2.1 Thực trạng tình hình đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước giai đoạn 2016 - 2020 46 2.2.2 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn phường Thạnh Phước .55 2.3 Nhận xét ưu, nhược điểm nguyên nhân 63 2.3.1 Ưu điểm .63 2.3.2 Hạn chế nguyên nhân 65 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI PHƯỜNG THẠNH PHƯỚC GIAI ĐOẠN 2021 – 2025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030 70 3.1 Định hướng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn tỉnh Bình Dương đến năm 2025 70 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn phường Thạnh Phước giai đoạn 2021 – 2025 định hướng đến năm 2030 .72 3.2.1.Thay đổi thái độ học nghề người dân khu vực nông thôn 72 3.2.2 Mở rộng mạng lưới đào tạo nghề, nâng cao chất lượng sở vật chất, đội ngũ giáo viên dạy nghề 74 vi 3.2.3 Nâng cao chất lượng quản lý giám sát 76 3.2.4 Đào tạo nghề gắn với giải việc làm cho người lao động 76 3.3 Kiến nghị .77 3.3.2 Đối với cấp quyền địa phương cấp 78 3.3.3 Với sở đào tạo nghề 79 KẾT LUẬN 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 vii