TUẦN 4 TOÁN Bài 10 BẢNG NHÂN 7(T1) – Trang 24 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Tìm được kết quả các phép tính trong Bảng nhân 7 và thành lập Bảng nhân 7 Vận dụng Bảng nhân 7 để tính nhằm và giải q[.]
TUẦN TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN 7(T1) – Trang 24 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính Bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 7; 14; 21; 28; 35; 42; 49; 56; 63; 70 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS lắng nghe + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn - HS tham gia trò chơi trả lời chậm bị phạt trò soi gương + HS Trả lời - HS quan sát trả lời + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x3 = ? định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - GV yêu cầu HS quan sát tranh , nói với bạn điều quan sát từ tranh + Mỗi bó hoa có bơng hoa? + Có bó hoa? - GV: Mỗi bó hoa có bơng hoa bó hoa có bơng hoa? + Mỗi bó hoa có bơng hoa + Có bó hoa - Có nhiều cách tính kết quả: + Chuyển tổng số hạng + + = 21 + Dựa vào bảng nhân x = x = 21 + Học sinh đếm thêm để tìm kết phép nhân (7, 14, 21) - x = 21 - HS lắng nghe Hãy viết phép tính nhân số bơng hoa tìm kết phép nhân - GV nói tác dụng bảng nhân: -HS nhắc lại tựa Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết phép nhân bảng - GV giới thiệu “Bảng nhân 7” Khám phá: - Mục tiêu: + Hình thành bảng nhân + Vận dụng bảng nhân để giải tập phần hoạt động - Cách tiến hành: - Cách tiến hành: - GV đưa mơ hình bìa gắn chấm trịn -HS thực theo yêu cầu yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm GV trả lời câu hỏi: tròn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn? + chấm tròn lấy lần? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = GV viết phép nhân lên bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn u cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm tròn + chấm tròn lấy lần + Vài HS đọc x1 = -HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + lấy lần + Có bìa bìa có chấm tròn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? +7x2 + x = 14 + Vì x = + = 14 nên x = 14 + Vì em biết nhân 14? + Vài HS đọc x = 14 GV: lấy lần nên ta lập phép -HS thực theo yêu cầu nhân: GV trả lời câu hỏi: x = + = 14 Gv viết phép tính x lên bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn u cầu HS thực lấy thẻ có chấm tròn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + lấy lần +7x3 + x = 21 + Có bìa bìa có chấm tròn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? GV: lấy lần nên ta lập phép tính: x = 21 GV viết phép tính lên bảng + Em tính kết phép nhân x nào? *GVHD HS tính: x = x + 7= 21 + Hai tích liền nhân đơn vị? + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? + Vài HS đọc x = 21 + Vì x = + + 7= 21 nên x = 21 + Hai tích liền nhân đơn vị + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với - HS nêu: x = + 7+ 7+ = 28 *GV: Có cách tính nhân: x = 21 + ( x ) = - Dựa vào phép cộng x + - Dựa vào tích liền trước GV HD phân tích phép tính x tương tự - HS nêu + Bạn tìm kết phép - Lớp đọc – lần - HS tự học thuộc bảng nhân tính - HS đọc thuộc lịng 7 x =? - HS thi đọc thuộc lòng - u cầu HS tìm kết phép tính nhân lại - GV chốt kiến thức: bảng nhân 7, - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập Bảng nhân + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân): - HS quan sát tập, nhẩm tính - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân trả lời 7x2 7x8 7x3 x = 14 x = 63 7x6 7x5 3x7 x = 42 x 10 = 70 7x1 7x9 7x4 7x1=7 x = 21 7x7 x 10 4x7 x = 49 x = 21 x = 56 x = 28 x = 35 x = 28 - HS khác nhận xét, bổ sung - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Hãy nhận xét đặc điểm phép nhân - Các thừa số giống thứ tự chúng thay đổi, kết cột cuối x x = 21 x x = 28 + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự - Tích khơng thay đổi thừa số tích nào? *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ tự -HS lắng nghe nhắc lại thừa số tích khơng thay đổi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh thức học vào thực tiễn hoàn thành bảng nhân Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên + HS trả lời: quan đến bảng nhân Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN (T2) – Trang 25 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố việc học thuộc bảng nhân sử dụng nhân khác để làm tính, giải tốn - Thực hành giải tốn Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” đọc - HS tham gia trò chơi phép tính bảng nhân học, HS đọc chậm sai lượt chơi ) để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Luyện tập: -Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân + Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 2: Số?(Làm việc nhóm 5) - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu yêu cầu tập - GV chia nhóm 5, nhóm làm việc vào phiếu học - HS chia nhóm 5, làm việc tập nhóm phiếu học tập - Đại diện nhóm chia sẻ KQ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét Số 10 tuần Số 14 21 42 49 70 ngày + Mỗi tuần có ngày, ta có: - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ: (Làm việc cá nhân) - GV đặt thêm số câu hỏi cho HS trả lời + bánh có tất bao nến? tuần có số ngày x 1= tuần có số ngày x 2= 14 tuần có số ngày x 3= 21 10 tuần có số ngày x 10= 70 - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng + Nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh, chẳng hạn: Trên bánh có nến, có bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 28 Vậy có tất 28 nến + Trên bánh có nến, có bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 49 Vậy có tất 49 nến *GV yêu khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương tự đố bạn trả lời - GV mời chia sẻ KQ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương -HS chia sẻ kết trước lớp Bài 4: Quay kim vòng tròn để chọn số -HS nhận xét lẫn Thực phép nhân với số nêu kết (Làm việc cá nhân) -GV yêu cầu HS thực cá nhân quay kim vòng tròn chọn số vịng trịn thực phép nhân với số nêu kết -HS cá nhân quay kim vòng tròn chọn số vịng trịn thực phép nhân với số nêu kết - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài a: (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS nêu đề + Bài toán cho biết gì? - HS nhận xét lẫn - HS nêu yêu cầu toán + Bài toán cho biết: Giải bóng đá nữ trường tiểu học có đội tham gia, đội có cầu thủ + Bài tốn hỏi gì? + Hỏi tồn trường có tất cầu thủ tham gia giải đấu? + Muốn biết tồn trường có tất cầu thủ + Muốn biết tồn trường có tất tham gia giải đấu ta phải làm nào? cầu thủ tham gia giải đấu ta phải làm tính nhân + HS trình bày giải vào Bài giải Tồn trường có tất số cầu thủ tham gia giải đấu là: x = 35(cầu thủ) Đáp số: 35 cầu thủ - GV thu chấm số xác xuất - HS nộp tập - GV Nhận xét bài, tuyên dương - HS lắng nghe Bài 5b: - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu yêu cầu toán - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân nêu tình - HS suy nghĩ cá nhân nêu thực tế có liên quan đến phép nhân Bảng nhân tình thực tế có liên quan - HS thi đua nêu tình thực tế có liên quan đến đến phép nhân Bảng nhân phép nhân Bảng nhân 7 - GV mời HS nhận xét -HS nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa ( hoa phép tính nhân 7) thức học vào thực tiễn Ví dụ hoa ghi sẵn x = ? ; x = ? + HS trả lời nhanh sai trễ thời gian bị phạt - Nhận xét, tuyên dương kêu tiếng kêu gà, vịt IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 11: BẢNG NHÂN 8(T1) – Trang 26, 27 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính Bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 8; 164; 24; 32; 40; 48; 46; 64; 72; 80 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động - HS lắng nghe học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS tham gia trò chơi + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn trả + HS Trả lời lời chậm bị phạt trò soi gương + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x = ? định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào GV - HS quan sát yêu cầu HS quan sát tranh , nói với bạn điều quan sát từ tranh + Mỗi hộp bánh có bánh + Có hộp bánh - Có nhiều cách tính kết quả: + Chuyển tổng số hạng + + = 24 + Dựa vào bảng nhân x = x = 24 + Học sinh đếm thêm + Mỗi hộp bánh có bánh? để tìm kết phép nhân (8, 16, 24) + Có hộp bánh? - x = 24 - GV: Mỗi hộp bánh có bánh hộp bánh có bánh? - HS lắng nghe Hãy viết phép tính nhân số lùn cần vẽ tìm -HS nhắc lại tựa kết phép nhân - GV nói tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết phép nhân bảng - GV giới thiệu “Bảng nhân 8” Khám phá: - Mục tiêu: + Hình thành bảng nhân + Vận dụng bảng nhân để giải tập phần hoạt động - Cách tiến hành: - Cách tiến hành: - GV đưa mơ hình bìa gắn chấm trịn -HS thực theo yêu cầu GV yêu cầu HS thực lấy bìa có trả lời câu hỏi: chấm tròn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn? + chấm tròn lấy lần? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = Gv viết phép tính lên bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn u cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy + Tấm thẻ có chấm trịn + chấm tròn lấy lần - Vài HS đọc phép tính x 1= -HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 16? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = + = 16 GV viết phép tính lên bảng GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm tròn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 24? GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x =8 + + = 24 GV viết phép tính lên bảng + lấy lần +8x2 + x = 16 + Vì x2 = + = 16 nên x = 16 + Vài HS đọc x = 16 -HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + lấy lần +8x3 + x = 24 + Vì x = + + = 27 - Vài HS đọc x = 27 *GVHD HS tính: x = x + 8= 24 + Hai tích liền nhân đơn vị? + Hai tích liền nhân + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? đơn vị + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích *GV: Có cách tính nhân: liền trước cộng với - Dựa vào phép cộng - Dựa vào tích liền trước + Bạn tìm kết phép tính x =? - HS nêu: x = + 8+ 8+ = 32 x = 24 + ( x ) - Yêu cầu HS tìm kết phép tính nhân cịn lại - GV chốt kiến thức: bảng nhân 8, - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng = x + - HS nêu - Lớp đọc – lần - HS tự học thuộc bảng nhân - HS đọc thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng Luyện tập: - Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 1: Tính nhẩm( Làm việc cá nhân): - HS quan sát tập, nhẩm tính - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân trả lời 8x3 8x7 8x2 x = 24 x = 32 8x5 8x9 2x8 x = 40 x 10 = 80 8x1 8x4 8x6 8x1=8 x = 16 8x8 x 10 6x8 x = 64 x = 16 x = 56 x = 48 x = 72 x = 48 - HS khác nhận xét, bổ sung - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Hãy nhận xét đặc điểm phép nhân - Các thừa số giống thứ tự chúng thay đổi, kết cột cuối x x = 16 x x = 48 + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự - Tích khơng thay đổi thừa số tích nào? *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ tự thừa số tích khơng thay đổi - HS lắng nghe nhắc lại Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi hái hoa ( bơng hoa phép tính học vào thực tiễn nhân) - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN (T2) – Trang 27 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố việc học thuộc bảng nhân sử dụng nhân khác để làm tính, giải tốn - Thực hành giải toán Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” đọc - HS tham gia trị chơi phép tính bảng nhân học, HS đọc chậm sai lượt chơi ) để khởi động học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Luyện tập: -Mục tiêu: + Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân + Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 2: Số?(Làm việc cá nhân) -GV gọi HS nêu yêu cầu -HS nêu yêu cầu -GV cho HS làm vào -HS làm vào Số cho Gấp 24 56 64 48 32 40 lần số cho - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét lẫn Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ: (Làm việc cá nhân) a) GV cho HS quan sát câu a viết phép tính - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng x = 24 thích hợp vào bảng + Nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh, chẳng hạn: Trên khay bánh có bánh, có khay bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x b) GV cho HS quan sát câu b viết phép tính = 24 Vậy có tất 24 bánh thích hợp vào bảng - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng -GV đặt thêm số câu hỏi cho HS trả lời + Nói cho bạn nghe tình + khay bánh có tất bao phép nhân phù hợp với tranh, bánh? chẳng hạn: Trong bó có ống nước, có bó vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 40 *GV yêu khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương tự Vậy có tất 40 ống nước đố bạn trả lời - Đại diện nhóm chia sẻ KQ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + Trong hộp bánh có bánh, có khay bánh vậy, lấy Bài 4: Vẽ vào bảng nhóm chấm trịn lần Ta có phép nhân : x = 48 thích hợp với phép nhân x 2.(Làm việc cá Vậy có tất 48 bánh nhân) - HS suy nghĩ cá nhân đặt câu hỏi đố bạn -GV gọi HS nêu yêu cầu -GV cho HS làm vào bảng - HS nêu yêu cầu - HS làm vào bảng - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét lẫn Bài 5: (Làm việc nhóm 4) a) - Yêu cầu học sinh đọc đề - GV HS tóm tắt : Tóm tắt: hàng: ghế hàng: ghế? + HS Đọc đề + HS tóm tắt đề tốn GV - GV chia lớp thành nhóm 4, thảo luận làm giảng phiếu tập nhóm - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương nhóm - GV cho HS ghi lại giải vào - HS làm việc nhóm Thảo luận hồn thành tập vào phiếu tập nhóm Giải: Số ghế bạn chuẩn bị tất là: x = 48 (ghế) Đáp số: 48 ghế - Các nhóm nhận xét lẫn - HS ghi lại giải vào Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 5b:(Làm việc nhóm 4) + HS Đọc đề - GV cho HS nêu yêu cầu 5b + Các nhóm làm việc vào phiếu học - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu tập học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tun dương Đại diện nhóm trình bày: + Nói cho bạn nghe tình sử dụng phép nhân x thực tế, chẳng hạn: Một cửa hàng bán bánh, khay bánh có bánh, có khay bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 56 Vậy có tất 56 bánh + Nói cho bạn nghe tình sử dụng phép nhân x thực tế, chẳng hạn: Mỗi bó hoa có bơng hoa, có bó hoa vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 56 Vậy có tất 56 hoa IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 10: BẢNG NHÂN 9(T1) – Trang 28, 29 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính Bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS lắng nghe + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn - HS tham gia trò chơi trả lời chậm bị phạt trò soi gương + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x = ? + HS Trả lời định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV Nhận xét, tuyên dương