TUẦN 4 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM EM ĐÃ LỚN BÀI ĐỌC 3 GIẶT ÁO (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài Phát âm đúng các từ ngữ trong bài, thanh mà học sinh địa phương dễ[.]
TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: EM ĐÃ LỚN BÀI ĐỌC 3: GIẶT ÁO (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn Phát âm từ ngữ bài, mà học sinh địa phương dễ viết sai (giặt quần, giặt áo, rộn, chuối, ) - Ngắt nghỉ Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (rộn, xà phòng, đốm, ) - Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Khen bạn nhỏ ngoan, biết làm việc nhà; ca ngợi vẻ đẹp công việc giặt quần áo - Phát triển lực văn học: + Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui thích bạn nhỏ làm việc nhà, tự phục vụ minh giúp đỡ cha mẹ + Biết dấu hiệu để nhận khổ thơ thơ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp quê hương qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, tình yêu lao động - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Hái hoa” - HS tham gia trị chơi - Hình thức chơi: HS chọn bơng hoa trị - HS tham gia trả lời theo chơi để đọc đoạn trả lời câu hỏi suy nghĩ + Câu 1: Tìm lời nhắc nhở lời khun dì với bé + Câu 2: Vì mẹ bé nói: “ Con lớn thật rồi!”? + Câu 3: Thử đặt tên khác cho câu chuyện - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh địa phương dễ viết sai (giặt quần, giặt áo, rộn, chuối, ) - Ngắt nghỉ Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (rộn, xà phòng, đốm, ) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yếu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui thích bạn nhỏ làm việc nhà, tự phục vụ minh giúp đỡ cha mẹ - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia khổ: (5 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến giặt quần, giặt áo + Khổ 2: Tiếp theo lấp lánh + Khổ 3: Tiếp theo vàng lối + Khổ 4: Tiếp theo trắng hồng đôi tay + Khổ 5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối khổ thơ - Luyện đọc từ khó: giặt quần, giặt áo, rộn, - HS đọc từ khó chuối, - Luyện đọc câu: Tre bừng nắng lên/ Rộn vườn tiếng sáo/ Nắng đẹp nhắc em/ Giặt quần,/ giặt áo.// - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Bài thơ có hai nhân vật bạn nhỏ nắng Mỗi nhân vật nói đến khổ thơ nào? + Câu 2: Tìm hình ảnh đẹp khổ thơ 4: a Tả bạn nhỏ làm việc b Nói lên cảm xúc bạn nhỏ hồn thành công việc - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Nhân vật bạn nhỏ nói đến khổ thơ 2,4 Nhân vật nắng nói đến khổ thơ 1, 3, + Những hình ảnh đẹp khổ thơ 4: a) Tả bạn nhỏ làm việc (khổ thơ 2): Lấy bọt xà phịng/ Làm đơi găng trắng; Nghìn đốm cầu vồng/ Tay em lấp lánh b) Nói lên cảm xúc bạn nhỏ hồn thành cơng việc(khổ thơ 4): Sạch mới/ Áo quần lên dây; Em yêu ngắm mãi/ Trắng hồng đôi tay (Cảm xúc sung sướng, hài lòng) + Câu 3: Khổ thơ tả nắng đẹp nào? + Nắng theo gió bay lượn tre, chuối/ Nắng đầy trời, nhuộm vàng sân phơi lối + Câu 4: Em hiểu câu thơ “Nắng suốt ngày/ + Đáp án đúng: c) Nắng Giờ lo xuống núi” nào? Chọn ý đúng: tắt a) Nắng bừng lên b) Nắng đầy trời c) Nắng tắt - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Bài thơ khen bạn nhỏ biết giặt quần - -2 HS nêu nội dung theo áo để tự phục vụ giúp đỡ cha mẹ suy nghĩ Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ hoạt động, từ vật, từ đặc điểm + Biết vận dụng để đặt câu hoạt động + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Tìm thêm từ ngữ cho nhóm đây: a) Từ việc em làm nhà: giặt áo,… b) Từ đồ dùng để làm việc nhà: găng,… c) Từ ngữ cách làm việc: nhanh nhen,… - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm việc nhóm 2, thảo luận - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày: - GV mời đại diện nhóm trình bày a) Từ việc em làm nhà: giặt áo, gấp quần áo, quét nhà, rửa bát, tưới cây,… b) Từ đồ dùng để làm việc nhà: găng, chổi, chậu, xà phòng, nồi, thùng tưới,… c) Từ ngữ cách làm việc: nhanh nhen, tự giác, tích cực, hăng hái, chăm chỉ, cần cù,… - Đại diện nhóm nhận xét - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV: Qua BT này, em nhận biết: Các từ ngữ từ ngữ hoạt động (nhóm a), vật (nhóm b), đặc điểm (nhóm c) Đặt câu nói việc em làm nhà - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm việc chung lớp: suy - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp nghĩ đặt câu việc em làm - GV mời HS trình bày nhà - Một số HS trình bày theo kết + VD: Em quét nhà giúp mẹ - HS nhận xét - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn thông qua trò chơi “Lật mảnh ghép” - GV phổ biến luật chơi - HS lắng nghe - Gv cho HS tham gia trò chơi “Lật mảnh ghép” - HS tham gia trò chơi - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: EM ĐÃ LỚN CHÍNH TẢ(Nghe-viết) (T3) EM LỚN LÊN RỒI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe – viết tả thơ Em lớn lên Trình bày thơ lục bát - Đọc tên chữ viết chữ (từ g đến m) vào Thuộc lòng tên chữ bảng chữ tên chữ - Làm BT (trò chơi Tìm đường): Điền chữ s / x n / ng - Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: nghe – viết, chọn BT tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi thân, biết sửa lỗi tả, ) - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách bày thơ lục bát Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức hát Nét chữ nết người để khởi động - HS tham gia hát học - GV gọi HS đọc thuộc lòng 10 chữ từ a đến ê + HS đọc - GV yêu cầu HS lớp viết bảng tên số chữ có tên khác với âm GV đọc( VD: bê, xê, xê hát, dê, đê) + HS lớp viết vào bảng + GV nhận xét, tuyên dương theo hiệu lệnh GV - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Nghe – viết tả thơ Em lớn lên Trình bày thơ lục bát - Cách tiến hành: 2.1 Trao đổi nội dung viết - GV đọc mẫu thơ Em lớn lên - GV yêu cầu HS đọc lại thơ, lớp đọc thầm trả -1 HS đọc lại bài, lớp đọc thầm lời câu hỏi: trả lời câu hỏi theo suy nghĩ + Bài thơ nói ai? + Vì biết bạn nhỏ thơ lớn rồi? 2.2 Hướng dẫn cách trình bày: + Bài tả viết theo thể thơ nào? + Bài tả có cặp câu? Mỗi cặp câu có đặc điểm gì? + Câu lục viết từ ô thứ so với lề vở? + Câu bát viết từ ô thứ so với lề vở? + Tên thơ có tiếng? Khi viết ta viết từ ô thứ mấy? + Những chữ phải viết hoa? 2.3 Hướng dẫn viết từ khó: + Trong có từ khó, dễ lẫn? - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học sinh viết + Bài tả viết theo thể thơ lục bát + Bài tả có cặp câu Cứ câu tiếng(câu lục) lại có câu 8(câu bát) + Câu lục viết từ ô thứ so với lề + Câu bát viết từ ô thứ so với lề + Tên thơ có tiếng Khi viết ta viết từ ô thứ + Những chữ đầu dòng thơ phải viết hoa - Học sinh nêu từ: lúp xúp, quây quần, - học sinh viết bảng Lớp viết bảng Luyện tập: *Mục tiêu: - Học sinh nghe viết xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả - Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn - Làm tập Làm BT 3a *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân 3.1 HĐ viết tả - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: - Lắng nghe Viết tên tả tính từ lề lùi vào ô Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô,chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô Quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết - HS viết đối tượng M1 3.2 HĐ chấm, nhận xét bài: - Cho học sinh tự sốt lại theo cá nhân – nhóm - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Giáo viên đánh giá, nhận xét - 10 - Lắng nghe - Nhận xét nhanh làm học sinh 3.3 HĐ làm tập: Bài 2: Tìm chữ, tên chữ viết vào chữ bảng sau: -GV treo bảng phụ viết bảng chữ tên chữ YC HS đọc lại đề – GV cột tên chữ, hướng dẫn lớp đọc tên chữ viết sẵn bảng: g (giê), gh (giê hát), gi (giê i), i (i), k (ca), kh (ca hát), (e-lờ), m (em-mờ) GV ý không đọc g gờ, gh gờ hát, l lờ lớp 1, tên chữ, tên gọi tạm thời phù hợp với trình độ lớp - GV mời HS đọc lại – GV yêu cầu HS lớp làm vào Luyện viết HS làm tờ phiếu tập - HS làm phiếu báo cáo kết – GV chốt lại đáp án Cả lớp sửa theo đáp án -GV cho hS đọc thuộc lòng bảng chữ chữ ghép Số thứ tự Chữ Tên chữ g giê gh giê hát gi giê i h hát i i k ca kh ca hát l e-lờ m e-mờ -1 HS đọc yêu cầu tập -HS đọc -1-2 HS đọc lại - HS lớp làm Luyện viết HS làm phiếu BT -HS báo cáo kết - HS theo dõi sửa -HS thi đua học thuộc lịng Bài Tìm đường: a)Em chọn chữ (s x) phù hợp với trống Giúp thỏ tìm đường đến kho báu, biết đường đến đánh dấu tiếng có chữ s - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập GV nhắc HS lưu ý: + Với BT 3a: Đường đến kho báu đánh dấu tiếng bắt đầu s Các em phải hoàn thành từ cách điền s x phù hợp với ô trống Sau đó, dùng bút màu nối tiếng bắt đầu s tìm đường đến kho báu - GV mời HS làm tập phiếu BT Cả lớp làm Luyện viết - HS làm phiếu báo cáo kết – GV chốt lại đáp án Cả lớp sửa theo đáp án + BT 3a: hoa súng – xô – chim sáo – đĩa xôi – xồi – mầm xanh – dịng sơng – sim Đường đến kho báu phải qua cụm từ: hoa súng – chim sáo – dịng sơng – sim -1 HS đọc yêu cầu tập -GV mời HS làm tập phiếu BT Cả lớp làm Luyện viết - HS báo cáo kết - HS theo dõi sửa Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng - Về viết lại 10 lần chữ viết học vào tực tiễn cho học sinh sai - Tìm viết từ có chứa âm s/x - Sưu tầm thơ hát có chủ đề Cẩn thận chép lại thơ, bái hát cho thật đẹp - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT KỂ CHUYỆN: CON ĐÃ LỚN THẬT RỒI (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết phân vai, diễn lại câu chuyện học 1.2 Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết bạn phân vai, diễn lại câu chuyện - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Bước đầu biết diễn kịch - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu bố mẹ, biết quý trọng điều bố mẹ làm cho Biết nhận lỗi xin lỗi - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát “Cả nhà thương nhau” - HS hát vận động theo - GV nhận xét, tuyên dương nhạc hát “Cả nhà thương - GV dẫn dắt vào nhau” - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Biết phân vai, diễn lại câu chuyện học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: * Tập phân vai, thể lại câu chuyện Các nhóm tập phân vai, thể lại(diễn lại) câu chuyện Con lớn thật rồi! a)Các vai: b)Cách thể hiện: - Nói lời nhân vật; kết hợp nét mặt, cử chỉ, động tác Có thể nói thành lời ý nghĩ, cảm xúc nhân vật - Người dẫn chuyện dùng SGK, vai khác khơng dùng SGK - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 Cả lớp đọc -1 – HS đọc yêu cầu BT1 thầm Cả lớp đọc thầm -GV yêu cầu HS làm việc nhóm tập phân vai, thể - HS làm việc nhóm tập phân vai, thể câu câu chuyện chuyện - GV theo dõi, giúp đỡ HS 2.2 Biểu diễn trước lớp Các nhóm thể lại câu chuyện trước lớp - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2 - GV mời nhóm lên biểu diễn trước lớp - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương -1 – HS đọc yêu cầu BT2 -HS nhận xét phần biểu diễn nhóm bạn - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: + Biết phân vai, diễn lại câu chuyện học - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện - Cách tiến hành: 3.1 Kể chuyện nhóm - GV tổ chức cho HS tập phân vai nhóm - Mời đại diện nhóm biểu diễn trước lớp - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương 3.2 Thi kể chuyện trước lớp - GV tổ chức thi biểu diễn trước lớp nhóm - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - HS tập phân vai theo nhóm - Các nhóm biểu diễn trước lớp - Các nhóm khác nhận xét - Các nhóm thi biểu diễn trước lớp - HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs xem video nhóm HS phân vai, thể - HS quan sát video câu chuyện học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trao đổi câu thích câu chuyện chuyện xem - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: EM ĐÃ LỚN Bài 04: BÀI TẬP LÀM VĂN (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc trơi chảy tồn Phát âm tên riêng Liu-xi-a, Cơ-li-a từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai: nhiều lần, giúp đỡ, thật, thỉnh thoảng, chẳng lẽ, Ngắt nghỉ cụm từ, câu Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút Đọc thầm nhanh lớp - Hiểu nghĩa từ ngữ câu chuyện(khăn mùi soa, bí, viết lia lịa, ngắn ngủn) Trả lời CH nội dung câu chuyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Học phải đôi với hành - Biết cách dùng dấu ngoặc kép để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Phát triển lực văn học: Biết bảy tỏ yêu thích với hành động đẹp nhân vật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý lao động - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Hái táo” - HS tham gia trị chơi - Hình thức chơi: HS chọn táo trò chơi để - HS tham gia: đọc khổ thơ trả lời câu hỏi + Câu 1: Bài thơ có nhân vật nắng bạn nhỏ + Nhân vật bạn nhỏ Mỗi nhân vật nói đến khổ thơ nào? nói đến khổ thơ 2,4 Nhân vật nắng nói đến khổ thơ 1, 3, + Câu 2: Tìm hình ảnh đẹp khổ thơ + Những hình ảnh đẹp a) Tả bạn nhỏ làm việc khổ thơ 4: a) Tả bạn nhỏ làm việc (khổ thơ 2): Lấy bọt xà phịng/ b) Nói lên cảm xúc bạn nhỏ hoàn thành Làm đơi găng trắng; Nghìn cơng việc đốm cầu vồng/ Tay em lấp lánh b) Nói lên cảm xúc bạn nhỏ hồn thành cơng việc(khổ thơ 4): Sạch + Câu 3: Khổ thơ tả nắng đẹp nào? mới/ Áo quần lên dây; Em yêu ngắm mãi/ Trắng hồng đôi tay.(Cảm xúc sung sướng, hài lòng) + Câu 4: Em hiểu câu thơ “Nắng suốt ngày/ Giờ lo + Nắng theo gió bay xuống núi” nào? Chọn ý đúng: lượn tre, chuối/ a) Nắng bừng lên Nắng đầy trời, nhuộm vàng b) Nắng đầy trời sân phơi lối c) Nắng tắt + Đáp án đúng: c) Nắng - GV Nhận xét, tuyên dương tắt - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát ấm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai (đã nhiều lần, giúp đỡ, thật, thỉnh thoảng, chẳng lẽ, ) + Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng / phút Đọc thầm nhanh lớp + Hiểu nghĩa từ ngữ khó Trả lời câu hỏi nội dung + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Học dôi với hành - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - GV HD đọc: Đọc diễn giọng kể phù hợp với diễn biến câu chuyện - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến mùi soa + Đoạn 2: Tiếp theo giặt bít tất + Đoạn 3: Tiếp theo đỡ vất vả + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: nhiều lần, giúp đỡ, thật, thỉnh thoảng, chẳng lẽ, - Luyện đọc câu: Tơi trịn xoe mắt./ Nhưng tơi vui vẻ nhận lời,/ việc làm mà tơi nói bái tập làm văn.// *GV hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó: - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS làm tập giải nghĩa từ theo nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày kết - HS đọc yêu cầu tập - HS làm tập giải nghĩa từ theo nhóm 4: - Đại diện nhóm trình -GV mời nhóm khác nhận xét bày kết thảo luận - GV nhận xét, tuyên dương - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn Đáp án: a-4; b-2; c-3; d-1 theo nhóm - GV nhận xét nhóm - HS nhận xét * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS luyện đọc theo nhóm sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm chi tiết cho thấy Cơ-li-a lúng túng làm bài? - HS trả lời câu hỏi: + Cô-li-a loay hoay lúc bắt đầu viết Mới viết câu, cậu + Câu 2: Việc Cô-li-a kể tập làm văn bé thấy bí Cơ-li-a việc bạn chưa làm được? cố gắng mà văn ngắn ngủn Cô-li-a phải + Câu 3: Vì mẹ bảo Cơ-li-a giặt quần áo: “bịa” thêm a) Lúc đầu, bạn ngạc nhiên? việc khơng làm để viết cho văn dài + Giặt áo lót, áo sơ mi quần việc Cô-li-a chưa làm b) Về sau, bạn vui vẻ làm theo lời mẹ? a) Lúc đầu, bạn ngạc nhiên chưa phải + Câu 4: Có thể đặt tên khác cho câu chuyện gì? giặt quần áo +Về sau, bạn vui vẻ làm - GV mời HS nêu nội dung theo lời mẹ việc bạn viết tập - GV Chốt: Câu chuyện khuyên “Học làm văn phải đôi với hành” + Nói phải làm / Học đôi với hành / - 1-2 HS nêu nội dung theo hiểu biết - HS lắng nghe - HS đọc lại nội dung Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết tác dụng dấu ngoặc kép + Biết cách dùng dấu ngoặc kép để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - HS làm việc nhóm 4, suy nghĩ ghép đúng: - GV mời đại diện nhóm trình bày - HS nhóm trình bày kết Dấu ngoặc kép câu Đáp án: dùng làm gì? Ghép đúng: a-3; b-3; c-1; d-2 -GV mời HS nhóm khác nhận xét -HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Viết lại câu em nói với bạn Sử dụng dấu -HS lắng nghe ngoặc kép để đánh dấu câu - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - GV mời HS trình bày - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm 2, thảo luận ghép ý với - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - Một số HS trình bày theo kết mình: + Em nói với bạn: “Hơm qua tớ tự giặt quần áo mình” + Em hỏi bạn: “Bạn thường làm việc nhà?” +Em đề nghị bạn: “Bạn viết đoạn văn kể việc bạn làm nhà đi!” - Các nhóm nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận - HS tham gia để vận dụng dụng học vào thực tiễn cho học sinh thông qua trò kiến thức học vào thực chơi “Lật mảnh ghép” tiễn - GV phổ biến luật chơi - HS lắng nghe - Gv cho HS tham gia trò chơi “Lật mảnh ghép” - HS tham gia trò chơi - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: EM ĐÃ LỚN GÓC SÁNG TẠO: GHI CHÉP VIỆC HẰNG NGÀY (T7) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS bước đầu biết viết nhật kí ghi chép việc đáng nhớ mà em làm ngày (ngày hôm ngày khác), đáp ứng yêu cầu CT lớp kể chuyện chứng kiến, tham gia Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp Có thể trang trí viết: tơ màu, hoa lá, - Phát triển lực văn học: Biết chọn số thơng tin bật để viết; viết có cảm xúc, Năng lực chung - Làm sản phẩm có tính sáng tạo có lời văn, để giới thiệu việc đáng nhớ ngày - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Làm sản phẩm có tính sáng tạo có lời văn, để giới thiệu việc đáng nhớ ngày - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết nhật kí bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức nghe hát : Lớp đoàn kết để - HS lắng nghe hát khởi động học - GV trao đổi nội dung hát - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Bước đầu biết viết nhật kí ghi chép việc đáng nhớ mà em làm ngày (ngày hôm ngày khác), đáp ứng yêu cầu CT lớp kể chuyện chứng kiến, tham gia - Cách tiến hành: Đọc trả lời câu hỏi: NHẬT KÝ CỦA BỐNG - HS đọc yêu cầu - HS đọc Nhật kí Bống - GV mời HS đọc yêu cầu ngày thứ Hai thứ Năm - GV mời HS đọc Nhật kí Bống ngày thứ Cả lớp đọc thầm - HS đọc câu hỏi Hai thứ Năm Cả lớp đọc thầm - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi b) Đọc lại nhật kí ngày bạn Bống( thứ Hai thứ Năm) cho biết: Ngày hơm có việc gì? Cảm nghĩ bạn nào? -HS làm việc nhóm - GV mời lớp thảo luận nhóm theo ý - Đại diện nhóm trình bày Đáp án: - GV mời nhóm trình bày a) Bống viết nhật kí để ghi lại việc đáng nhớ ngày cảm nghĩ bạn b) Ngày thứ Hai, bố báo tin vui: “Cuối tuần nhà tắm biển.” Bống vui nhảy sóng, nằm phao, xây lâu đài cát / Ngày thứ Năm, Bống chuẩn bị đồ bơi cho hai chị em; Bống tìm thấy kính bơi em Tuấn