TUẦN 4 TIẾNG VIỆT Đọc Những bức chân dung I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài “Những bức chân dung” Biết nhấn giọng vào các từ ngữ gợi tả, gợi cảm v[.]
TUẦN TIẾNG VIỆT Đọc: Những chân dung I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn “Những chân dung” - Biết nhấn giọng vào từ ngữ gợi tả, gợi cảm từ ngữ cần thiết để thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật - Nhận biết nhân vật qua ngoại hình, hành động, lời nói nhân vật; nhận biết việc xảy - Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn bản: Mỗi người có vẻ đẹp riêng, khơng giống ai, khơng nên thay đổi vẻ riêng theo tiêu chuẩn điều tạo vẻ đẹp rập khuôn, nhàm chán * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV chiếu nhân vật - GV yêu cầu HS quan sát kĩ nhân vật tìm đặc điểm (ngoại hình, hoạt động) nhân vật Sau thảo luận nhóm đơi: Đốn xem nhân vật tranh có tên thân mật gì? - GV gọi HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu Thôi + Đoạn 2: Còn lại * Đọc nối tiếp đoạn * Hướng dẫn đọc đoạn Hoạt động HS - HS thảo luận nhóm đơi - HS chia sẻ - HS đọc - HS trả lời - Đọc nối đoạn theo dãy (1- lần) - H thảo luận nhóm Dự kiến Đoạn - Đọc đúng: thực - Ngắt câu: Hai chân dung nghệ thuật,/ tranh/ đẹp/ thật.// Đoạn - Đọc đúng: nài nỉ, na ná, lúc đầu - Ngắt câu: Màu Nước giải thích với bé rằng/mỗi người khác nhau,/ mắt to,/miệng nhỏ / bé/ ý mình.// Nhưng xếp nhau,/ nhận ra/ mình,/ rằng/ đúng.// - Giải nghĩa từ: hao hao - Cho HS luyện đọc theo nhóm - Cho HS đọc tồn trước lớp b Tìm hiểu bài: - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi + Tìm câu văn nêu nhận xét hai chân dung Bông Tuyết Mắt Xanh? + Em hiểu “chân dung” có nghĩa gì? + Hoa Nhỏ đề nghị màu nước vẽ nào? + Thảo luận nhóm đơi TLCH: Cách vẽ chân dung Hoa Nhỏ có khác với cách vẽ chân dung Bơng Tuyết Mắt Xanh? - Dự kiến: Chân dung Bông Tuyết Mắt Xanh vẽ cách tự nhiên với thực tế nên chân thực chân dung Hoa Nhỏ vẽ theo yêu cầu cô bé (mắt to hơn, lông mi dài miệng nhỏ hơn) nên người tranh hao hao giống bé - Thảo luận nhóm thực câu hỏi SGK - GV gợi ý bước thảo luận: + Đọc kĩ đoạn văn “Từ hôm theo ý mình” + Đặt vào vị trí Màu Nước, dựa vào lời cậu nói để đưa lí lẽ - HS chia sẻ - HS giải nghĩa - HS đọc nhóm đơi - 2- 3HS đọc -> Nhận xét - HS đọc thầm - HS nêu - HS nêu theo ý hiểu - Vẽ mắt to hơn, lông mi dài miệng nhỏ - HS thảo luận N2 - HS chia sẻ - HS thảo luận nhóm thuyết phục bé để cậu vẽ cho giống thật + Trao đổi ý kiến nhóm thống + Thảo luận nhóm 2: Điều khiến bé nhận Màu Nước nói đúng? - Dự kiến TL: Khi thấy tranh hoàn thành na ná nhau, chí cịn khó nhận tranh, nhận Màu Nước nói - u cầu HS đọc thầm tồn bài, tóm tắt việc câu chuyện Những chân dung 1-3 câu + Sự việc đầu tiên: Màu Nước vẽ chân dung Bông Tuyết Mắt Xanh + Sự việc tiếp theo: Màu Nước vẽ chân dung cho Hoa Nhỏ cô bé khác + Sự việc cuối cùng: Các cô bé ngắm chân dung chúng đặt cạnh * Mức 4: + Ai tóm tắt lại việc tồn câu chuyện? + Bài đọc cho em biết điều gì? => Chốt: Mỗi người có vẻ đẹp riêng, không giống ai, không nên thay đổi vẻ riêng theo tiêu chuẩn điều tạo vẻ đẹp rập khn, nhàm chán Luyện tập, thực hành: - Hướng dẫn đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, em có nhận xét hình dáng người xung quanh mình? + Nêu cảm nhận em sau tiết học? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) + Đại diện nhóm trình bày - HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện trình bày - HS đọc thầm tồn - HS tóm tắt việc - HS tóm tắt câu chuyện - HS nêu - 2-3HS nhắc lại - HS lắng nghe - HS thực - HS trả lời - HS nêu _ TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: Quy tắc viết tên quan, tổ chức I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: + Phân biệt cách viết hoa tên quan tổ chức với cách viết hoa tên người + Viết tên quan tổ chức quy tắc * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, thẻ tên - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: + Hãy viết họ tên em vào bảng - Nhận xét cách viết tên riêng người? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi Luyện tập, thực hành Bài + Nêu yêu cầu? * Chữa bài: Trò chơi: Thi tiếp sức - GV nêu luật chơi - Tổ chức cho HS chơi - Đáp án: + Tên quan tổ chức: Đài Truyền hình Việt Nam, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Sở Tài nguyên Môi trường, Trường Tiểu học Ba Đình + Tên người: Hồ Chí Minh, Võ Thị Sáu Hoạt động HS - HS viết bảng - HS nêu - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS thực cá nhân vào tập - HS lắng nghe - HS chơi: Ghép thẻ tên vào nhóm thích hợp - GV HS nhận xét => Chốt: Nhận xét cách viết tên quan - HS nêu tổ chức tên người? Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu u cầu - HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm báo cáo => Chốt: Cách viết hoa tên quan, tổ chức tên người - Tên riêng người: Viết hoa chữ đầu tất tiếng - Tên quan, tổ chức: Viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS phân tích mẫu - HS làm tập - HS soi bài, nhận xét + Nêu cách tách tên quan, tổ chức thành - HS nêu phận? - 2-3HS đọc ghi nhớ + Nhận xét cách viết hoa phận tên quan, tổ chức? => Chốt: Ghi nhớ SGK/32 Bài + Nêu yêu cầu? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS làm - Soi bài, nhận xét, chia sẻ Dự kiến: + Nêu cách viết tên trường? + Cách viết tên quan, tổ chức khác cách viết tên người nào? - Nhận xét => Chốt: Khi viết tên quan, tổ chức ý viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên Vận dụng, trải nghiệm: + Hãy viết tên trường học, quan tổ - HS viết nháp chức gần nơi em sống mà em biết * Mức + Hãy viết tên tổ chức quốc tế - VD: Liên hợp quốc, Tổ chức Y tế dịch nghĩa sang tiếng Việt? giới - GV soi bài, nhận xét, tuyên dương + Qua tiết học em cảm nhận điều - HS tự nêu cảm nhận gì? - G nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ TIẾNG VIỆT Viết: Lập dàn ý cho báo cáo thảo luận nhóm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Giúp H biết lập dàn ý cho báo cáo thảo luận nhóm * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: * Trò chơi: Phóng viên + Báo cáo thảo luận nhóm gồm phần? Mỗi phần gồm thơng tin gì? + Khi viết báo cáo thảo luận nhóm cần lưu ý gì? - GV nhận xét - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi tên Luyện tập, thực hành: - G Vchiếu chủ đề thảo luận a Thảo luận + Nêu bước thảo luận cho chủ đề? - GV chốt lại bước: + Bước 1: Xác định nội dung thảo luận: Thời gian, địa điểm, cách thức tổ chức, Hoạt động HS - HS chơi - HS nêu - HS nêu - HS đọc - HS nêu phân công nhiệm vụ + Bước 2: Tổ chức thảo luận: Nêu ý kiến, trao đổi thảo luận, tổng hợp ý kiến phân công nhiệm vụ + Bước 3: Ghi chép kết - Yêu cầu HS thảo luận nhóm chủ - HS thảo luận đề nhóm chọn b Lập dàn ý - Yêu cầu H lập dàn ý cá nhân vào - HS làm nháp nháp c Góp ý chỉnh sửa dàn ý - HS trình bày trước lớp - Cả lớp nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa - Nhận xét Vận dụng, trải nghiệm: + Nêu cảm nhận sau tiết học - HS nêu - Nhận xét chung - Yêu cầu chia sẻ với người thân chủ đề thảo luận em IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) _ TIẾNG VIỆT Đọc: Đò ngang I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn “Đị ngang” - Biết đọc lời người dẫn truyện, lời nói đị ngang lời nói thuyền mành với giọng điệu phù hợp - Nhận biết đặc điểm đị ngang, thuyền mành thể qua hình dáng, điệu bộ, hành động, suy nghĩ , nhận biết cách liên tưởng, so sánh, nhân hóa việc xây dựng nhân vật - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi người cần phải làm tốt cơng việc cơng việc có giá trị riêng, việc mang lại lợi ích cho sống, việc đáng quý, đáng trân trọng * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Mở đầu: - GV gọi HS đọc Những chân dung đoạn - GV gọi HS trả lời số câu hỏi: + Màu Nước khuyên cô bé điều gì? + Điều khiến bé nhận Màu Nước nói đúng? - GV đưa hình ảnh đị ngang thuyền mành + Trao đổi nhóm đơi điểm giống khác hai thuyền? - GV nhận xét, giới thiệu Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu tồn - Bài chia làm đoạn? - Bài chia làm đoạn: Đoạn 1: từ đầu đến sang sơng đón khách Đoạn 2: Tiếp đến rộng lớn Đoạn 3: Còn lại - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (quay lái, lo việc, lộng gió, trưa nắng, nối lại ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ (đăm chiêu) - Hướng dẫn HS đọc ngắt giọng câu dài; nhấn giọng từ ngữ thể cảm xúc nhân vật + Giọng kéo dài: “Ơ đò ” + Giọng reo vui: “Chào anh thuyền mành” Hoạt động HS - HS đọc nối tiếp - HS trả lời - HS quan sát - HS thảo luận - HS chia sẻ - HS lắng nghe, theo dõi - HS nêu - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe + Giọng hào hứng: “Tuyệt quá!”, “Tôi mong vậy.” + Giọng thân mật, chậm rãi (Lời nói cảu thuyền mành) - Cho HS luyện đọc theo nhóm b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Thuyền mành cảm nhận đò ngang ? - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Đị ngang nhận khác thuyền mành nào? Dự kiến: Trong suy nghĩ đò ngang, thuyền mành vạm vỡ, to lớn, khỏe mạnh, độngcòn đị ngang nhỏ bé, lặng lẽ Về cơng việc đồ ngang thấy thuyền mành đến bến bờ xa, có nhiều điều lạ Cịn đị ngang làm cơng việc đưa đị, quanh quẩn hai bến sơng chật hẹp - Em có đồng ý với suy nghĩ đị ngang khơng? => Đị ngang tự có suy nghĩ chưa tích cực thân Thuyền mành động viên bạn: “Ở đâu có điều để học hỏi” + Mức 4: - Theo em thuyền mành muốn nói với đị ngang điều qua câu nói đó? - Thảo luận nhóm đơi: Thuyền mành giúp đị ngang nhận giá trị nào? Dự kiến: Thuyền mành giúp đò ngang nhận ra: Hằng ngày đị ngang làm cơng việc hữu ích đưa đị giúp người qua sơng nên ln người yeu mến, ngóng đợ Thậm chí thuyền mành mong người yêu quý ngóng đợi - HS luyện đọc - HS trả lời (Thuyền mành vạm vỡ bến bờ xa lạ) - HS thảo luận chia sẻ - HS trả lời - HS lắng nghe - HS chia sẻ - HS thảo luận - HS chia sẻ - Theo em câu chuyện muốn nói với điều gì? Chọn câu trả lời nêu ý kiến em? => Mỗi người có cơng việc khác Chúng ta cần phải làm tốt cơng việc cơng việc có giá trị riêng, việc mang lại lợi ích cho sống, việc đáng quý, đáng trân trọng Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Tìm cách giải thích cột B phù hợp với thành ngữ cột A? - Thành ngữ thay cho bơng hoa câu sau - Chia sẻ với người công việc sau muốn làm - GV HS nhận xét - Nhận xét tiết học - HS chọn đáp án nêu ý kiến - HS thực - HS thực - HS làm vào tập - Chữa theo nhóm đơi:1HS đọc thành ngữ - 1HS đọc cách giải thích - HS thảo luận nhóm đơi - HS chia sẻ IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) TIẾNG VIỆT Viết: Viết báo cáo thảo luận nhóm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Giúp H biết cách viết báo cáo thảo luận nhóm - Biết chỉnh sửa đoạn văn cho hay * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: + Em chọn chủ đề để báo cáo? - HS trả lời - GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý lập - 2-3 HS đọc trả lời tiết trước, trả lời câu hỏi: + Em có muốn thay đổi điều chỉnh dàn ý? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: - GV cho HS viết đoạn văn dựa vào dàn ý - HS viết vào lập - GV quan sát, hỗ trợ HS - HS soi bài, nhận xét - Yêu cầu HS tự soát lỗi theo hướng dẫn - HS soát lỗi sửa lỗi sách giáo khoa Vận dụng, trải nghiệm: + Bản báo cáo thảo luận nhóm gồm - HS trả lời phần? - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) TIẾNG VIỆT Đọc mở rộng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Tìm đọc câu chuyện có nhân vật mang điểm bật ngoại hình tính cách - Viết phiếu đọc sách theo mẫu * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự học, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu đọc sách - HS: sách, báo sưu tầm có câu chuyện coa nhân vật mang đặc điểm bật ngoại hình tính cách III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Khởi động: Luyện tập, thực hành - Tổ chức cho HS đọc chia sẻ câu chuyện sưu tầm - Phát phiếu đọc sách yêu cầu HS viết phiếu - Thảo luận nhóm 4: chia sẻ với bạn điều thú vị câu chuyện mà em đọc - GV động viên, khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - Em tìm từ điển thành ngữ số thành ngữ nói người Trao đổi với người thân nghĩa thành ngữ ghi vào sổ tay Hoạt động HS - HS đọc - HS viết phiếu - Soi phiếu đọc sách, nhận xét - HS chia sẻ nhóm trước lớp - HS lắng nghe - HS thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ)