Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Âm Nhạc Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Quận Đống Đa - Thành Phố Hà Nội Trong Bối Cảnh Đổi Mới Giáo Dục.docx

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC  TRẦN THỊ NGỌC BÉ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC[.]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - TRẦN THỊ NGỌC BÉ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - TRẦN THỊ NGỌC BÉ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: GS.TS PHẠM QUANG TRUNG HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tác giả luận văn xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu khoa học hồn tồn độc lập Luận văn chưa bảo vệ công bố hội đồng bảo vệ luận văn Thạc sĩ Các số liệu, liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Tác giả luận văn Trần Thị Ngọc Bé LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới Ban Giám Đốc Học Viện Quản Lý Giáo Dục, Phòng Quản Lý Sau Đại Học tồn thể thầy giáo trực tiếp tham gia giảng dạy suốt khoá học Đặc biệt tác giả xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Phạm Quang Trung người Thầy giáo tận tâm hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Phòng GDĐT quận Đống Đa, thành phố Hà Nội, đồng chí Lãnh đạo, giáo viên, nhân viên em học sinh trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội hợp tác, giúp đỡ tơi q trình thực khảo sát điều tra, vấn phục vụ đề tài Tác giả xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù tác giả cố gắng để hoàn chỉnh luận văn, khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến chân thành quý thầy cô giáo, nhà khoa học bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Tác giả luận văn Trần Thị Ngọc Bé MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 .7 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu hoạt động dạy học theo tiếp cận phẩm chất lực học sinh 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học tiếp cận phẩm chất lực học sinh 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Hoạt động dạy học 10 1.2.2 Hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 .10 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học mơn Âm nhạc trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 1.3 Hoạt động dạy học mơn Âm nhạc trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 17 1.3.1 Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 u cầu đặt hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS 17 1.3.2 Hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 21 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 39 1.4.1 Vai trò Hiệu trưởng việc quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS 39 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS bối cảnh đổi giáo dục 40 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS 44 1.5.1 Phẩm chất lực Hiệu trưởng 44 1.5.2 Phẩm chất lực giáo viên Âm nhạc .44 1.5.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị CNTT 44 1.5.4 Ý thức tự học tập rèn luyện học sinh 45 Tiểu kết chương 46 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 47 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo dục đào tạo quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .47 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 47 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 48 2.2 Tổ chức hoạt động khảo sát .49 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 49 2.2.2 Đối tượng khảo sát 49 2.2.3 Nội dung khảo sát 50 2.2.4 Phương pháp sử dụng để khảo sát thực trạng 50 2.2.5 Thời gian khảo sát 51 2.2.6 Tiêu chí thang đánh giá thực trạng 51 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh .52 2.3.1 Thực trạng lực dạy học giáo viên Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục 52 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 53 2.3.3 Thực trạng thực nội dung, chương trình môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 55 2.3.4.Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 57 2.3.5.Thực trạng thực đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .58 2.3.6 Thực trạng thực kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 59 2.3.7.Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nôi .61 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh .62 2.4.1.Thực trạng quản lý thực mục tiêu dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 62 2.4.2.Thực trạng quản lý thực nội dung, chương trình dạy học mơn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội .64 2.4.3.Thực trạng hoạt động quản lý giáo viên thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 66 2.4.4.Thực trạng quản lý hoạt động học môn Âm nhạc học sinh trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 69 2.4.5.Thực trạng quản lý đánh giá kết dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 70 2.4.6 Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo thực hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 76 2.6.1.Những điểm mạnh 76 2.6.2 Những điểm yếu 77 Tiểu kết chương 80 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 81 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .81 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 81 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 81 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .81 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 82 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nôi theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 82 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức quán triệt, triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên .82 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo tổ/nhóm chun mơn Âm nhạc xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 83 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tổ/nhóm chun mơn Âm nhạc thực hiệu việc đổi sinh hoạt chuyên mơn theo NCBH, sinh hoạt chun đề theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 86 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tăng cường bồi dưỡng cho học sinh phương pháp học tập, nghiên cứu, xây dựng kế hoạch học tập môn Âm nhạc .88 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên Âm nhạc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực vào chủ đề/bài học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 89 3.2.6 Biện pháp 6: Đảm bảo sở vật chất, thiết bị dạy học, học liệu cho việc dạy học mơn Âm nhạc theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 94 3.4.1 Mục đích khảo sát 94 3.4.2 Nội dung khảo sát 94 3.4.3 Đối tượng phương pháp khảo sát 94 3.4.4 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 Tiểu kết chương 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO .105 PHỤ LỤC .108 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBLQ Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GDĐT Giáo dục đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viển HĐDH Hoạt động dạy học HT Hiệu trưởng HTTCDH Hình thức tổ chức dạy học NCBH Nghiên cứu học NLHS Năng lực học sinh NQ Nghị NXB Nhà xuất PBM Phịng mơn PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SHCM Sinh hoạt chuyên mơn TB Trung bình TBC Chung bình chung THCS Trung học sở TTCM Tổ chức chuyên môn TW Trung ương