Gdđp 6 thái nguyên tiet 3,4,5 chủ đề 3

Ngày xây dựng kế hoạch: 18/10/2021 CHỦ ĐỀ TRANG PHỤC CÁC DÂN TỘC TỈNH THÁI NGUYÊN (Thời lượng: tiết) MỤC TIÊU CHUNG - Nhận diện số trang phục truyền thống người dân tộc tỉnh Thái Nguyên qua kiểu dáng, hoa văn trang trí tiêu biểu - Hiểu ý nghĩa trang phục dân tộc, biết trân trọng có ý thức gìn giữ giá trị truyền thống - Vận dụng số hoạ tiết trang trí trang phục dân tộc sản phẩm sáng tạo cá nhân Về kiến thức - Sau học học sinh nhận diện số trang phục truyền thống người dân tộc tỉnh Thái Nguyên qua kiểu dáng hoa văn trang trí tiêu biểu - Nêu số ý tưởng hoa văn họa tiết áp dụng sáng tạo nghệ thuật vải nói chung trang phục dân tộc tỉnh Thái Nguyên - Thực hành: Giới thiệu kiểu dáng, mầu sắc, hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên, biết ứng dụng họa tiết hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên Về lực a Năng lực đặc thù - Xác định nội dung chủ đề - Nhận biết vẻ đẹp đặc thù mĩ thuật dân tộc thông qua trang phục truyền thống - Biết khai thác hình ảnh thiên nhiên, sống để thể chủ đề - Nhận biết số đặc điểm thể loại hội hoạ, đồ họa tranh in, điêu khắc, thêu, thiết kế đồ hoạ, thiết kế công nghiệp qua tìm hiểu số loại trang phục, sản phẩm mĩ thuật dân tộc Việt Nam - Từng bước hình thành lực phân tích đánh giá thẩm mĩ qua việc đặt câu hỏi, thảo luận đưa ý kiến thân sản phẩm mĩ thuật thực hoạt động cá nhân/nhóm b Năng lực chung - Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập nội dung học - Biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp để trình bày ý tưởng thảo luận nhiệm vụ học tập, hiểu rõ nhiệm vụ nhóm - Biết giải vấn đề sáng tạo thông qua nhiệm vụ học tập giao - Vận dụng số yếu tố, nguyên lí tạo hình thực hành sáng tạo Về phẩm chất - Có ý thức trân trọng gìn giữ, bảo vệ phát huy giá trị trang phục, thổ cẩm, nghệ thuật Việt Nam từ nhiều đời - Tôn trọng khác biệt người xung quanh qua nét đẹp truyền thống trang phục, không phân biệt đối xử, sẵn sàng tôn trọng văn hóa – tơn trọng cộng đồng - Có ý thức học tốt nội dung kiến thức chủ đề - Có hiểu biết u thích thể loại mĩ thuật, đăc biệt vẻ đẹp loại trang phục truyền thống Qua phát huy khả sáng tạo trang phục đại kết hợp với truyền thống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy học - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Một số hình ảnh, clip liên quan đến học tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: Mĩ thuật tạo hình (tranh vẽ, tranh khắc, tranh in, tượng, phù điêu) mĩ thuật ứng dụng (sản phẩm thiết kế công nghiệp, thiết kế đồ hoạ, thiết kế thời trang) - Máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh - Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên - SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021 Tiết MỘT SỐ KIỂU TRANG PHỤC CỦA NGƯỜI DÂN TỘC Ở THÁI NGUYÊN (Thời lượng: tiết) * Ổn định lớp …………………….…………………………………………………………… * Kiểm tra cũ - Em có nhận xét cơng cụ, đời sống người ngun thuỷ Thái Nguyên? * Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chiếu số hình ảnh trang phục người dân tộc Thái Nguyên, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi - Em quan sát hình ảnh cho biết màu sắc chủ đạo chi tiết trang phục khiến cho em ấn tượng? - Trang phục nam giới trang phục nữ giới khác nào? - Đây trang phục sinh hoạt đời thường hay sinh hoạt dịp lễ đặc biệt nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên có nhiều dân tộc sinh sống , 45 dân tộc thiểu số tổng số 54 dân tộc Việt Nam sinh sống, dân tộc thiểu số đông dân là: Tày, Nùng, Sán Dìu, Sán Chay, Dao, Mơng, Hoa, dân tộc lại có trang phục riêng dân tộc Để biết rõ trang phục số dân tộc Thái Nguyên tìm hiểu học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu số trang phục người dân tộc Thái Nguyên a Mục tiêu: Nắm số trang phục người dân tộc Thái Nguyên b Nội dung: HS quan sát, tìm hiểu nội dung hình minh họa phần giải để hiểu vai trò trang phục dân tộc - Biết hình dáng, màu sắc, họa tiết trang trí trang phục số dân tộc địa bàn tỉnh Thái Nguyên c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG I Một số trang phục người dân tộc Thái Nguyên NV Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát ảnh (SGK/34-34) - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: nhóm (Thời gian: phút) - Màu sắc chủ đạo chi tiết trang phục khiến cho em ấn tượng? - Trang phục nam giới nữ giới khác nào? - Đây trang phục sinh hoạt đời thường hay dịp lễ đặc biệt nào? - GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 1) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Trang phục truyền thống - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, ghi người dân tộc Thái Nguyên bảng lưu giữ cách làm thủ công kiểu dáng hoa văn đa dạng màu sắc phong phú phản ánh nét văn hóa đặc trưng riêng - Áo quần nam giới thường đơn giản thêu hoa văn - Nữ giới thường tô điểm thêm cho trang phục thêm phần độc đáo sinh động NV2 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát ảnh (SGK/34 - 36) - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời gian: phút) - Em có nhận xét trang phục truyền thống đồng bào người Tày, Nùng Thái Nguyên? Em mô tả phận trang phục đó? - Yêu cầu HS quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi số Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét chốt kiến thức, ghi bảng Trang phục người Tày - Bộ trang phục nam nữ đơn giản, khơng có chi tiết trang trí, thường may vải nhuộm tràm Nữ giới mặc áo dài đầu gối, cài khuy cạnh sườn với quần váy màu - Khăn có hai loại khăn đội đầu khăn vấn tóc - Trang sức kèm vịng bạc xà tích dây dao Trang phục người Nùng Bộ trang phục nữ giới gồm có áo mũ thân quần ống rộng vải nhuộm chàm, hoa văn trang trí - Thắt lưng dây vải tua rua nhiều màu sắc Khăn trùm đầu hình vng, kiểu buộc khăn tương tự khăn mỏ quạ - Nam giới mặc áo xẻ ngực, cổ tròn, cài cúc vải NV3 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát ảnh (SGK/34 - 36) - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời gian: phút) - Em cho biết nét tương đồng khác biệt trang phục người Dao Lô Giang người Dao quần chẹt Thái Nguyên? - Yêu cầu HS quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi số Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét chốt kiến thức, ghi bảng Trang phục người Dao Lô Giang - Trang phục người Dao Lô Giang bật với họa tiết trang trí sinh động, áo chi tiết nẹp cổ viền vạt áo viền tay áo thêu tỉ mỉ - Yếm đeo cổ thường đính hình làm bạc, kết hợp với quần màu chàm may ống rộng - Chiếc khăn đội đầu gồm nhiều lớp khăn vuông chồng lên - Xà cạp thêu họa tiết đẹp mắt Trang phục người Dao Quần Chẹt - Trang phục bao gồm áo may vải nhuộm tràm kiểu may xẻ ngực, khơng có khuy cổ, khâu đường trắng bật - Điểm nhấn yếm hình ngũ giác đeo cổ thêu thùa nhiều hoa văn trang trí - Quần may ống nhỏ, kết hợp với xà cạp có màu rực rỡ dài tới bắp chân - Khăn đội đầu thêu hoa văn, đính tua trang trí bơng len đỏ NV3 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát ảnh (SGK/34 - 36) - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời gian: phút) - Bộ trang phục người Sán Chỉ, người H’mông trắng Thái Ngun bao gồm gì? Em mơ tả phận trang phục đó? - Yêu cầu HS quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi số Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét chốt kiến thức, ghi bảng Trang phục người Sán Chỉ - Bộ trang phục có hoa văn trang trí làm, bật màu sắc vải nhuộm chàm - Phụ nữ mặc áo dài tới ngang bắp chân, may kiểu xẻ tà khâu chéo sang phải, áo thường có màu sáng + Các mép áo may viền màu đỏ kết hợp với chân váy ngang chiều dài áo - Thắt lưng giải luạ màu xanh, đỏ, kết hợp với tạo vẻ bắt mắt - Phụ kiện khăn đội đầu loại trang sức vòng cổ, vòng tay, lắc bạc Trang phục người H’mông trắng - Phụ nữ người H'mông trắng thường mặc trang phục gồm áo kết hợp với váy áo ngắn may xẻ ngực, nẹp áo chạy dọc theo hai vai xuống theo hình chữ V vải sáng màu nối với miếng vải sau lưng - Thân áo có nhiều màu sắc, hoa văn, tay áo ghép lại nhiều loại vải khác - Chân váy xếp li, thường màu trắng khơng có chi tiết trang trí Ngồi cịn có tạp dề trước sau váy, khăn đội đầu dài thành nhiều vòng, mép khăn dấu vào phía * Củng cố - GV hệ thống lại kiến thức học số trang phục người dân tộc Thái Nguyên * Giao nhiệm vụ nhà - Ôn lại kiến thức học - Chuẩn bị sau: Hoa văn trang phục người dân tộc Thái Nguyên * Điều chỉnh, bổ sung (nếu có) ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021 Tiết HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC NGƯỜI DÂN TỘC Ở THÁI NGUYÊN (Thời lượng: tiết) * Ổn định lớp ……………………………………………………………………………… * Kiểm tra cũ - Trong trang phục người dân tộc Thái Nguyên em thích trang phục người dân tộc nào? Vì sao? * Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (tiếp) Hoạt động 2: Tìm hiểu hoa văn trang phục người dân tộc Thái Nguyên b Nội dung: HS quan sát, tìm hiểu nội dung hình minh họa phần giải để hiểu hoa văn trang phục người dân tộc Thái Nguyên c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoa văn trang phục người dân tộc Thái Nguyên NV1 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát ảnh (SGK/37,38) - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: nhóm (Thời gian: phút) - Em kể số loại hoa văn trang trí tiêu biểu trang phục dân tộc người Thái Nguyên? - Em có nhận xét hoa văn trang trí trang phục nhóm người Dao Thái Nguyên? - Theo em, hoa văn trang trí có vai trị trang phục đồng bào dân tộc? - GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện câu hỏi phiếu học tập (phiếu học tập số 3) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - Ngoài kiểu dáng trang phục, Bước 4: Kết luận, nhận định hoa văn nét đẹp thể thẩm mỹ - GV nhận xét chốt kiến thức, ghi bảng đặc trưng dân tộc - Đồng bào người Dao, người H'mơng Thái Ngun trì truyền thống trang trí cho trang phục hoa văn độc đáo gắn bó mật thiết với đời sống dân tộc Có nhiều loại hoa văn khác phần lớn lấy cảm hứng từ hình tượng gần gũi từ sống xung quanh * Các dạng hoa văn là: - Hoa văn hình kỷ hà cách điệu từ hình học đơn giản hình vng, hình thoi, hình trịn,… hoa văn lặp lặp lại thành đường diềm trang trí vị trí khác tà áo, vạt áo chân váy Các hoa văn hình cưa trám hay hình xoắn ốc xuất nhiều trang phục người H'mông - Hoa văn thực cách điệu mơ từ hình dáng loài động vật thực vật gần gũi với đời sống người dân tộc Chẳng hạn hoa văn cỏ hoa trang phục người Dao Lô Gang sáng tạo trí tưởng tượng phong phú khơng theo quy tắc nào, hoa văn hình chó thường xuyên sử dụng gắn liền với câu chuyện lịch sử người Dao Quần Chẹt - GV yêu cầu HS đọc phần Em có biết (SGK/39) NV2 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “tiếp sức” - GV nêu yêu cầu trò chơi: Lớp chia làm đội Với ảnh có sẵn trang phục dân tộc Đội ghép nhanh, nhiều ảnh dành chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, chơi trò chơi tiếp sức Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS chơi trò chơi - HS nhận xét đội chơi để tìm đội ghép ảnh nhanh, Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thông báo đội dành chiến thắng * Củng cố - GV hệ thống lại kiến thức học hoa văn trang phục người dân tộc Thái Nguyên * Giao nhiệm vụ nhà - Ôn lại kiến thức học - Chuẩn bị sau: Thực hành: Giới thiệu kiểu dáng, mầu sắc, hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên; Ứng dụng học tiết hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên * Điều chỉnh, bổ sung (nếu có) ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021 Tiết THỰC HÀNH – GIỚI THIỆU KIỂU DÁNG, MẦU SẮC, HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC DÂN TỘC Ở THÁI NGUYÊN; ỨNG DỤNG CÁC HOẠ TIẾT HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CÁC DÂN TỘC Ở THÁI NGUYÊN (Thời lượng: tiết) * Ổn định lớp ……………………………………………………………………………… * Kiểm tra cũ - Em có nhận xét hoa văn trang trí trang phục người dân tộc Thái Nguyên? * Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Thực hành: Giới thiệu kiểu dáng, mầu sắc, hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên; Ứng dụng học tiết hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên a Mục tiêu: Giới thiệu kiểu dáng, mầu sắc, hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên; Ứng dụng học tiết hoa văn trang phục dân tộc Thái Nguyên b Nội dung - GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sản phẩm - HS thể sản phẩm mĩ thuật theo hình thức vẽ in, cắt dán c Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng theo hình thức vẽ in, cắt dán thu hoạch sau trải nghiệm d Tổ chức thực NV1 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (thời gian: phút) - Mơ tả lại hình vẽ, in, cắt dán hoa văn trang trí trang phục người dân tộc Thái Nguyên - GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sản phẩm nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, thể sản phẩm mĩ thuật theo hình thức vẽ in, cắt dán - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS khác nhận xét sản phẩm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, tun dương, khuyến khích HS có sản phẩm đẹp, động viên HS có SP chưa hồn thành hồn thành mức trung bình NV2 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát ảnh (SGK/39) cho biết: - Trên ảnh đồng bào người dân tộc Thái Nguyên - Hãy giới thiệu khoảng đến câu kiểu dáng màu sắc hoa văn trang phục truyền thống dân tộc em trang phục dân tộc mà em yêu thích Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: - Cả trang phục dân tộc … - Cả trang phục nữ, mặc kết hợp với vòng cổ, khăn đội đầu, áo có màu đậm, cổ hình chữ V trang trí đẹp + Trang phục bên gái phần nẹp cổ áo, cổ tay nhỏ, có thêm vịng cổ thổ cẩm, ngực áo trang trí họa tiết nửa hình trịn bạc, khăn đội đầu màu trắng, áo có màu đen + Trang phục bên bà già có nẹp cổ áo tay áo to, trang trí hoa văn lớn, màu sắc sặc sỡ, khăn đội đầu có lớp, màu sắc sặc sỡ, áo có màu tràm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày theo suy nghĩ cá nhân - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS chép số họa tiết hoa văn dân tộc thiểu số gắn vào trang trí hình vng Học sinh vận dụng họa tiết dân tộc áp dụng vào sống sinh hoạt - Nêu vẻ đẹp trang phục dân tộc người tỉnh Thái Nguyên giới thiệu cho bạn bè năm châu biết b Nội dung: HS sử dụng tài liệu giáo dục địa phương, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp làm nhóm, giao nhiệm vụ cho học sinh chuẩn bị trước nhà Nhóm 1: Vẽ lại đoạn họa tiết hoa văn trang trí trang phục người dân tộc Dao, ứng dụng trang trí hình vng Nhóm 2: Vẽ lại đoạn họa tiết hoa văn trang phục người dân tộc Mơng, ứng dụng trang trí đường diềm Nhóm 3: Sưu tầm hình ảnh giới thiệu trang phục dân tộc người Dao Đỏ Nhóm 4: Sưu tầm hình ảnh giới thiệu trang phục dân tộc người Sán Dìu Thái Nguyên Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trưng bày sản phẩm - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, ghi bảng * Hướng dẫn nhà - Học bài, tìm đọc tư liệu liên quan đến Thái Nguyên thời nguyên thuỷ - Chuẩn bị sau: Chủ đề – Một số loại hình nghệ thuật dân gian tiêu biểu tỉnh Thái Nguyên * Điều chỉnh, bổ sung (nếu có) ……………………………………………… ………………………………… …………………………………………… …………… …………………………………………………………… ………………………… PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Màu sắc chủ đạo chi tiết trang phục khiến cho em ấn tượng? - Trang phục nam giới nữ giới khác nào? - Đây trang phục sinh hoạt đời thường hay dịp lễ đặc biệt nào? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em có nhận xét trang phục truyền thống đồng bào người Tày, Nùng Thái Nguyên? Em mô tả phận trang phục đó? Em cho biết nét tương đồng khác biệt trang phục người Dao Lô Giang người Dao quần chẹt Thái Nguyên? Bộ trang phục người Sán Chỉ, người H’mông trắng Thái Ngun bao gồm gì? Em mơ tả phận trang phục đó? PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Em kể số loại hoa văn trang trí tiêu biểu trang phục dân tộc người Thái Nguyên? - Em có nhận xét hoa văn trang trí trang phục nhóm người Dao Thái Nguyên? - Theo em, hoa văn trang trí có vai trị trang phục đồng bào dân tộc?