Đề cương ôn tập triết học cuối kì

Câu 1: Triết học là gì? Phân tích nội dung và ý nghĩa vấn đề cơ bản của triết học theo quan điểm của triết học Mác Lênin? Liên hệ thực tế?  Khái niệm: Triết học là hệ thống tri thức lí luận phổ quát nhất của con người về thế giới, về vị thế và khả năng của con người trong thế giới ấy Liên hệ thực tiễn : Triết học Mác Lênin giúp sinh viên hiểu được mục đích cao nhất của con người là xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; trong đó, mọi người đều có một cuộc sống đầy đủ về vật chất và tinh thần. Đó là một xã hội mà sự phát triển tự do của mỗi người là điều kiện cho sự phát triển tự do của tất cả mọi người. Giáo dục triết học Mác Lênin góp phần xây dựng lý tưởng cộng sản cho các thế hệ sinh viên Việt Nam. Lý tưởng giữ vai trò quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách sinh viên. Sinh viên khi tiếp nhận những tri thức khoa học MácLênin sẽ tìm kiếm được sức mạnh từ chính bản thân tri thức ấy để tự mình vươn lên, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản, tin tưởng vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội. Có niềm tin, có hoài bão, sinh viên tất có ý chí thực hiện lý tưởng.Giúp sinh viên có tinh thần đấu tranh với những hành vi lệch chuẩn của một bộ phận sinh viên sống thiếu trách nhiệm, mất phương hướng, lòng tin, lý tưởng sa đà vào cuộc sống hưởng thụ, thực dụng chỉ nghĩ đến lợi ích riêng mình, vô cảm với lợi ích của đồng loại, của dân tộc. Bồi dưỡng thế giới quan duy vật và rèn luyện tư duy biện chứng để phòng và chống chủ nghĩa chủ quan, tránh phương pháp tư duy siêu hình, đó vừa là kết quả vừa là mụcđích trực tiếp của việc nghiên cứu lý luận triết học nói chung, triết học Mác Lênin nói riêng. Câu 2: Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức theo quan điểm của triết học Mác Lênin? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận và liên hệ thực tiễn? Liên hệ: Từ mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, ta có thể liên hệ bản thân để rút ra những bài học kinh nghiệm quý báu đối với quá trình học tập và làm việc. Trước hết, trong quá trình hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn, chúng ta cần phải coi trọng thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho căn cứ cho mọi hoạt động của mình. Bên cạnh đó, cần phải phát huy tính năng động chủ quan, tức là phát huy vai trò tích cực của ý thức, vai trò tích cực của nhân tố con người. Như vậy, để đạt được thành công trong mọi lĩnh vực, con người cần trang bị các tri thức cần thiết và xác định đúng đắn mục tiêu, phương hướng hoạt động và tổ chức thực hiện. Cùng với nỗ lực và ý chí mạnh mẽ của mình để đạt được mục tiêu đề ra. Từ mối quan hệ giữa vật chất và ý thức liên hệ bản thân, cá nhân tôi thấy được rằng bản thân phải luôn phát huy tính năng động sáng tạo của ý thức, phát huy nhân tố con người để tác động cải tạo thế giới khách quan. Đặc biệt cần tránh tình trạng bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại. Câu 3: Phân tích nguyên lý mối liên hệ phổ biến theo quan điểm của triết học Mác Lênin? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận và liên hệ thực tiễn? Câu 4: Phân tích nguyên lí về sự phát triển theo quan điểm của triết học Mác – Lênin? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận và liên hệ thực thực tế? Câu 11 Phân tích nội dung quy luật từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất và ngược lại (quy luật lượng – chất) theo quan điểm của triết học Mác Lênin? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận liên hệ thực tế?Câu 13: Phân tích nội dung quy luật phủ định của phủ định theo quan điểm của triết học Mác Lênin? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận vầ liên hệ thực tế? Câu 7: Quan điểm của Chủ nghĩa MácLênin về mối quan hệ biện chứng giữa cái chung và cái riêng? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận. Liên hệ thực tế? Câu 8: Quan điểm của Chủ nghĩa MácLênin về mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận. Liên hệ thực tế? Câu 9: Quan điểm của Chủ nghĩa MácLênin về mối quan hệ biện chứng giữa tất nhiên và ngẫu nhiên? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận. Liên hệ thực tế? Câu 10: Quan điểm của Chủ nghĩa MácLênin về mối quan hệ biện chứng giữa bản chất và hiện tượng? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận. Liên hệ thực tế? Câu 11: Quan điểm của Chủ nghĩa MácLênin về mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận. Liên hệ thực tế? Câu 12: Quan điểm của Chủ nghĩa MácLênin về mối quan hệ biện chứng giữa khả năng và hiện thực? Rút ra ý nghĩa phương pháp luận. Liên hệ thực tế?

Câu 1: Triết học gì? Phân tích nội dung ý nghĩa vấn đề triết học theo quan điểm triết học Mác- Lênin? Liên hệ thực tế?  Khái niệm: Triết học hệ thống tri thức lí luận phổ quát người giới, vị khả người giới  Nội dung vấn đề triết học: Ph Angghen khái quát: Vấn đề triết học, đb triết học đại, vấn đề quan hệ tư tồn (giữa ý thức vật chất) - Mặt thứ nhất: Vật chất ý thức, có trước, định nào? => Giải mặt thứ vấn đề triết học giúp xác định giới quan – thể luận nhà triết học: - Mặt thứ 2: Con người CÓ KHẢ NĂNG NHẬN THỨC giới không? => Giải mặt thứ vấn đề triết học giúp xác lập nhận thức luận nhà triết học  Ý nghĩa: -Mặt thứ nhất: + Nếu nhà triết học, trường phái triết học cho vật chất có trc đóng vai trị định ý thức nhà triết học vật ( chủ nghĩa vật) + Nếu nhà triết học, trường phái triết học cho ý thức có trc đóng vai trị định vc nhà triết học tâm ( chủ nghĩa tâm) -Mặt thứ hai: + Nếu nhà triết học khẳng định kn nhận thức đc tg người nhà triết học theo thuyết khả tri luận (thuyết biết) + Nếu nhà triết học phủ nhận kn nhận thức đc tg cn ng nhà triết học theo thuyết bất khả tri luận + Có nhà triết học nghi ngờ kn nhận thức đc tg cn ng nhà triết học theo thuyết hồi nghi luận *Liên hệ thực tiễn : Triết học Mác - Lênin giúp sinh viên hiểu mục đích cao người xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; đó, người có sống đầy đủ vật chất tinh thần Đó xã hội mà "sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người" Giáo dục triết học Mác - Lênin góp phần xây dựng lý tưởng cộng sản cho hệ sinh viên Việt Nam Lý tưởng giữ vai trò quan trọng trình hình thành nhân cách sinh viên Sinh viên tiếp nhận tri thức khoa học Mác-Lênin tìm kiếm sức mạnh từ thân tri thức để tự vươn lên, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản, tin tưởng vào đường lên chủ nghĩa xã hội Có niềm tin, có hồi bão, sinh viên tất có ý chí thực lý tưởng.Giúp sinh viên có tinh thần đấu tranh với hành vi lệch chuẩn phận sinh viên sống thiếu trách nhiệm, phương hướng, lòng tin, lý tưởng sa đà vào sống hưởng thụ, thực dụng nghĩ đến lợi ích riêng mình, vơ cảm với lợi ích đồng loại, dân tộc Bồi dưỡng giới quan vật rèn luyện tư biện chứng để phòng chống chủ nghĩa chủ quan, tránh phương pháp tư siêu hình, vừa kết vừa mụcđích trực tiếp việc nghiên cứu lý luận triết học nói chung, triết học Mác - Lênin nói riêng Câu 2: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức theo quan điểm triết học Mác Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận liên hệ thực tiễn? -Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác dược cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác -Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan *Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức -Vai trò vật chất ý thức +Vật chất định nguồn gốc ý thức +Vật chất định nội dung ý thức +Vật chất định chất ý thức +Vật chất định vận động, phát triển ý thức -Ý thức có tính tương đối tác động trở lại vật chất +Thứ nhất, ý thức tác động trở lại giới vật chất thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất +Thứ hai tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người +Thứ ba vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động thực tiễn người Ý thức tác động đến vật chất theo chiều hướng  Nếu ý thức phản => tác động tích cực, định hướng phát triển giới vật chất  Nếu …………… sai => tác động tiêu cực, kìm hãm + thứ tư xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn, thời đại ngàu *Ý nghĩa phương pháp luận: - Nguyên tắc, phương pháp luận bản, chung hoạt động nhận thức thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan đồng thời phát huy tính động chủ quan + Xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan xuất phát từ tính khách quan vật chất, tôn trọng quy luật, nhận thức hành động theo quy luật + Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức, phát huy vai trị tích cực nhân tố người Đăc biệt, nhận thức hoạt động thực tiễn cần chống bệnh chủ quan ý chí, chống chủ nghĩa kinh nghiệm, xem thường tri thức khoa học Liên hệ: Từ mối quan hệ vật chất ý thức, ta liên hệ thân để rút học kinh nghiệm quý báu trình học tập làm việc Trước hết, trình hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần phải coi trọng thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho cho hoạt động Bên cạnh đó, cần phải phát huy tính động chủ quan, tức phát huy vai trò tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Như vậy, để đạt thành công lĩnh vực, người cần trang bị tri thức cần thiết xác định đắn mục tiêu, phương hướng hoạt động tổ chức thực Cùng với nỗ lực ý chí mạnh mẽ để đạt mục tiêu đề Từ mối quan hệ vật chất ý thức liên hệ thân, cá nhân thấy thân phải ln phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy nhân tố người để tác động cải tạo giới khách quan Đặc biệt cần tránh tình trạng bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại Câu 3: Phân tích nguyên lý mối liên hệ phổ biến theo quan điểm triết học Mác Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận liên hệ thực tiễn?  Khái niệm: + Mối liên hệ: Là phạm trù triết học, dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới + Mối liên hệ phổ biến: Dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, bật mối liên hệ phổ biến  Tính chất mối liên hệ phổ biến +Tính khách quan: Mối liên hệ vốn có thân vật, tượng không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Con người nhận thức vận dụng mối liên hệ hoạt động thực tiễn +Tính phổ biến: Mối liên hệ khơng diễn vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy, mà diễn mặt, yếu tố, trình vật, tượng +Tính đa dạng, phong phú: Mỗi vật, tượng khác mối liên hệ khác nhau; vật, tượng có nhiều mối liên hệ khác (bên – bên ngồi, chủ yếu – thứ yếu, – khơng bản…), chúng giữ vị trí, vai trị khác tồn phát triển vật, tượng; mối liên hệ điều kiện, hồn cảnh khác tính chất, vai trị khác  Ý nghĩa phương pháp luận: + Quan điểm toàn diện: nhận thức hoạt động thực tiễn phải xem xét sự vật mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật Đồng thời, tác động qua lại với vật khác + Quan điểm lịch sử - cụ thể: Trong nhận thức hoat động thực tiễn cần phải xét đến tính chất đặc thù đối tượng nhận thức, tình cụ thể, mối liên hệ cụ thể để có giải pháp phù hợp - Liên hệ : Vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào công thời kỳ đổi Đảng Việt Nam Đảng ta đưa đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng, ) khơng lĩnh vực Như đại hội VII Đảng nêu kinh nghiệm bước đầu đổi “ Một phải giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa q trình đổi mới, hai đổi tồn diện, đồng triệt để phải có bớt hình thức cách làm phù hợp.” Thực tiễn cho thấy đổi cách mạng sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội Trên lĩnh vực nội dung đổi bao gồm nhiều mặt đổi chế, sách tổ chức, cán bộ, phong cách lề lối làm việc Đảng Cộng sản Việt Nam khơng tách khỏi quỹ đạo phát triển nhân loại, tham gia Tồn cầu hóa Việt Nam dẫn dắt Đảng thiết lập quan hệ ngoại giao với 170 quốc gia, tao mối quan hệ thương mại với 220 vùng lãnh thổ, thành cho việc phát triển hướng Việt Nam Ở quy mơ nhỏ hơn, xây dựng đội ngũ quản lý địa phương, biết đặt tổng thể liên kết để tạo quyền đồng bộ, thống Có phát triển bền vững Câu 4: Phân tích nguyên lí phát triển theo quan điểm triết học Mác – Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận liên hệ thực thực tế? - Khái niệm phát triển: dùng để trình vận động theo khuynh hướng lên từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện vật -Tính chất phát triển +Tính khách quan: Nguồn gốc phát triển nằm thân vật, tượng, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người +Tính phổ biến: Sự phát triển diễn vật, tượng tự nhiên, xã hội tư +Tính kế thừa: Trong vật, tượng giữ lại, có chọn lọc cải tạo yếu tố phù hợp, đồng thời gạt bỏ yếu tố tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ +Tính đa dạng, phong phú: Các vật, tượng khác có q trình phát triển khác Một vật, tượng không gian, thời gian khác, điều kiện, hồn cảnh khác phát triển khác -Ý nghĩa phương pháp luận: Từ nguyên lý phát triển rút nguyên tắc phát triển +Thứ nhất, đặt vật, tượng vận động, phát xu hướng vận động để khơng nhận thức trạng thái tại, mà dự báo khuynh hướng phát triển tương lai +Thứ hai, cần nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nên cần tìm phương pháp tác động phù hợp để thúc đẩy, kìm hãm phát triển +Thứ ba, phải sớm phát ủng hộ mới, hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến +Thứ tư, trình xây dựng hoàn thiện phải biết kế thừa mặt, yếu tố cịn tích cực, phù hợp cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện Liên hệ thực tiễn: Vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hồn thiện thân Các cá nhân học tập phải biết nắm sở lý luận quan điểm toàn diện, để từ vận dụng cách sáng tạo, hợp lý Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, phải ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội Câu 5: Phân tích cặp phạm trù (6 cặp phạm trù) theo quan điểm triết học Mác Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận vầ liên hệ thực tế? Câu 11 Phân tích nội dung quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại (quy luật lượng – chất) theo quan điểm triết học Mác Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận liên hệ thực tế? Quy luật cách thức chung vận động phát triển, thay đổi lượng đạt đến giới hạn định dẫn đến thay đổi chất -Khái niệm Chất: Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, thơng hữu thuộc tính làm cho vật khơng phải khác -Đặc điểm chất là: Chất vật khách quan +Chất bao gồm nhiều thuộc tính thuộc tính thay đổi chất vật thay đổi +Một vật nhiều chất khác nhau, chất vật quy định phương thức liên kết yếu tố tạo thành -Khái niệm Lượng: Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật, tượng mặt quy mơ trình độ phát triển yếu tố biểu số lượng thuộc tính tổng số phận, đại lượng, tốc độ nhịp điệu vận động phát triển vật, tượng Lượng biểu kích thước dài hay ngắn, số lượng lớn hay nhỏ, tổng số hay nhiều, trình độ cao hay thấp, tốc độ vận động nhanh hay chậm, màu sắc đậm hay nhạt - Đặc điểm Lượng: tính khách quan dạng biểu vật chất, chiếm vị trí định không gian tồn thời gian định + Trong vật tượng có nhiều loại lượng khác nhau, có lượng yếu tố quy định bên trong, có lượng thể yếu tố bên vật tượng + Sự vật tượng phức tạp lượng chúng phức tạp theo - Phân loại Lượng: Lượng có hai loại +Lượng cụ thể: kích thướng dài hay ngắn, nhịp độ nhanh hay chậm, trình độ cao hay thấp + Lượng trừu tượng khái quát: Trình độ tri thức khoa học người, ý thức trách nhiệm cao người công dân - Mối quan hệ biện chứng Chất Lượng: + Sự thống chất lượng vật tượng Chất lượng hai mặt thống tách rời, khơng có chất túy khơng có lượng túy Sự thống chất lượng thể giới hạn định gọi “Độ” + Sự chuyển hóa lượng chất Sự vận động, thay đổi vật thay đổi lượng Lượng biến đổi tới mức độ định dẫn tới thay đổi chất, q trình người ta gọi điểm nút .Sự thay đổi lượng vật điều kiện xác định dẫn đến đời chất Đây ‘’bước nhảy” trình vận động phát triển vật .Chất đời tác động lại lượng tạo điểm kiện cho lượng phát triển quy mơ kết cấu, trình độ nhịp điệu vận động phát triển vật, tượng - Ý nghĩa phương pháp luận: + Muốn nhận thức vật, tượng cần ý hai mặt chất lượng + Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần ý tích lũy lượng, đồng thời biết phát huy tác dụng chất theo mục đíc định + Khắc phục theo khuynh hướng: Chưa tích lũy đủ lượng nóng vội muốn nhảy vọt chất (tả khuynh) Không dám thực bước nhảy chất đủ lượng điều kiện (hữu khuynh) - Liên hệ thực tiễn: Quá trình học tập học sinh q trình dài, khó khăn cần cố gắng mệt mỏi, không ngừng nghỉ thân học sinh Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất thể chỗ: học sinh tích lũy lượng (kiến thức) cho việc nghe thầy cô giảng lớp, làm tập nhà, đọc thêm sách tham khảo,… thành q trình tích lũy đánh giá qua kiểm tra, thi học kỳ kỳ thi tốt nghiệp Khi tích lũy đủ lượng tri thức cần thiết, học sinh chuyển sang cấp học cao Như vậy, trình học tập, tích lũy kiến thức độ, kiểm tra, kì thi điểm nút việc học sinh sang cấp học cao bước nhảy Trong suốt 12 năm học, học sinh phải thực nhiều bước nhảy khác Trước hết bước nhảy để chuyển từ học sinh trung học lên học sinh phổ thông kỳ thi lên cấp điểm nút, đồng thời điểm khởi đầu việc tích lũy lượng (tri thức mới) để thực bước nhảy vô quan trọng đời: vượt qua kì thi đại học để trở thành sinh viên Sau thực dược bước nhảy trên, chất người hình thành tác động trở lại lượng Sự tác động thể lối suy nghĩ cách hành động sinh viên, chín chắn, trưởng thành so với học sinh trung học hay học sinh phổ thông Và đây, q trình tích lũy lượng (tích lũy kiến thức) lại bắt đầu, trình khác hẳn so với q trình tích lũy lượng bậc trung học hay phổ thơng Bởi khơng đơn việc lên giảng đường để tiếp thu giảng thầy cô mả phần lớn tự nghiên cứu, tìm tịi, tích lũy kiến thức, bên cạnh kiến thức sách kiến thức xã hội từ công việc làm thêm từ hoạt động câu lạc Sau tích lũy lượng đầy đủ, sinh viên thực bước nhảy mới, bước nhảy quan trọng đời, vượt qua kì thi tốt nghiệp để nhận cử nhân tìm cơng việc Cứ vậy, q trình nhận thức (tích lũy lượng) liên tục diễn ra, tạo nên vận động không ngừng trình tồn phát triển người, giúp người ngày đạt đến trình độ cao hơn, tạo động lực cho xã hội phát triển Câu12: Phân tích nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (quy luật mâu thuẫn) theo quan điểm triết học Mác Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận vầ liên hệ thực tế? Liện hệ: Học thi online nói vấn đề gây nhiều khó khăn cho sinh viên Trường ĐH Lâm Nghiệp giai đoạn trước tình hình dịch bệnh Covid 19 tăng nhanh Sau tự trải qua buổi học online, thấy nhiều bạn sinh viên gặp trục trặc kĩ thuật lúc học, không bật webcam, micro, hay bị kết nối chừng… Những điều tạo đứt quãng cho buổi học, làm gián đoạn tiếp thu sinh viên trình giảng dạy giảng viên Hơn thế, việc thi online lại yêu cầu xác từ sinh viên giảng viên giám thị, mà cần sai sót kĩ thuật nho nhỏ gây ảnh hưởng đáng kể cho buổi thi yêu cầu nghiêm túc độ trung thực cao Vậy mà, lúc thi, ta cịn thấy nhiều trường hợp bạn học viên thiếu chuẩn bị, thiết bị dụng cụ lẫn kiến thức công nghệ mà tạo nhiều bất tiện cho giám thị lẫn thí sinh khác.Cụ thể, nhiều bạn khơng thể scan làm đường truyền yếu hay chí cách nộp chưa đọc kĩ hướng dẫn Vấn đề gian lận điều gây nhức nhối khó tránh khỏi kì thi online Bên cạnh đó, cịn có vấn đề khác mà gặp kì thi tập trung, ví dụ quên chuẩn bị thẻ sinh viên, giấy thi, … Hậu là, nhiều phòng thi phải nán lại chờ sinh viên thiếu chuẩn bị khâu từ điểm danh nộp thi, điều mà không cho phép quy chế Mặc dù nhiều mâu thuẫn tồn đọng thân sinh viên thuộc trường ĐHLN, ta thấy được, mâu thuẫn cho học viên hội để phát triển, để thay đổi thân Cách để nắm lấy hội đó, khơng khác ngồi tìm phương hướng để tự giải vấn đề Đó mà sinh viên cần rút từ quy luật mâu thuẫn, từ phát triển học thức đổi thân, trở thành cơng dân có ích cho xã hội, Câu 13: Phân tích nội dung quy luật phủ định phủ định theo quan điểm triết học Mác Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận vầ liên hệ thực tế? Quy luật phủ định phủ định giúp tìm khuynh hướng vận động phát triển - Khái niệm phủ định: Phủ định dùng để thay vật vật khác, giai đoạn vận động giai đoạn vận động khác Phủ định trơn: thay triệt để - Phủ định biện chứng: phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân mắt khâu khác, trình dẫn đến đời sinh vật tiến sinh vật cũ Trong triết học Mac-Lenin coi phủ định phủ định biện chứng - Đặc điểm phủ định biện chứng: + Tính khách quan: Nguyên nhân phủ định nằm ngang, thân vật không phụ thuộc vào ý thức người + Tính kế thừa: Sự vận động phát triển sinh vật, nhân tố hợp quy luật kế thừa phát triển, loại bỏ nhân tố trái quy luật - Nội dung quy luật phủ định phủ định: + Coi phát triển vật, tượng mâu thuẫn bên chúng quy định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập vật, tượng + Trong trình vận động giới vật chất, phủ định biện chứng trình vơ tận diễn theo chu kỳ theo hình xoắn ốc thể tính biện chứng phát triển tính kế thừa, tính lặp lại, tính tiến lên + Trong chuỗi phủ định tạo nên trình phát triển sinh vật, lần phủ định biện chứng tạo tiền đề điều kiện cho phát triển tạo tiền đề điều kiện cho phát triển lên + Mỗi chu kỳ phát triển thương có hai lần phủ định tạo thành xốy ốc, phản ánh q trình phát triển vô tận từ thấp đến cao vật, tượng giới vật chất -Ý nghĩa phương pháp luận: + Là sở để nhận thức đắn xu hướng vận động phát triển vật, q trình đường cạnh tranh phức tạp, gồm nhiều giai đoạn, nhiều trình khác + Cái phải tất yếu thay cũ cần nâng cao tính tích cực nhân tố chủ quan niềm tin, tất thắng mới, tiến bộ, khắc phục tư tưởng bảo thủ, tồi tệ + Quan điểm biện chứng phát truển địi hỏi q trình phủ định cũ phải tuân theo nguyên tắc, kế thừa, kế thừa nhân tố hợp lý, quy luật loại bỏ nhân tố trái quy luật, thúc đẩy vật phát triển theo lối tiến - Liên hệ: Vận dụng nội dung quy luật phủ định phủ định VN việc lựa chọn đường lên CNXH -Quy luật cách thức phát triển sau lần phủ định vật dường quay trở lại ban đầu sở cao Lịch sử XH loài người tất yếu phủ đinh chế độ tư hữu xây dựng chế độ cơng hữu, giải phóng người khỏi áp bất công… -Quy luật phát triển theo đường xốy ốc, q trình phát triển có bước quanh co phức tạp chí có bước thụt lùi tam thời nên CNXH Liên Xô Đông Âu sụp đổ Đảng Nhà nước ta không dự mà lựa chọn lại đường lên CNXH -Hiện CNXH thực đứng trước khó khăn khơng nhỏ, khó khăn tạm thời, định theo quy luật tất yếu nhân loại tiến xây dựng thành cơng CNXH… Câu14: Phân tích mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT? Liên hệ với trình xây dựng hồn thiện hệ thống trị (đặc biệt máy nhà nước) nước ta nay? - Cơ sở hạ tầng: Với tư cách phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử khái niệm sở hạ tầng dùng để toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội định - Kết cấu sở hạ tầng: + QHSX tàn dư xã hội cũ + QHSX thống trị + QHSX mầm mống xã hội tương lai - Kiến trức thượng tầng: Kiến trúc thượng tầng toàn quan điểm trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, v.v với thiết chế xã hội tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, đồn thể xã hội, v.v hình thành sở hạ tầng định - Kết cấu kiến trúc thượng tầng: + Hệ thống hình thái ý nghĩa xã hội + Thiết kế trị xã hội tương ứng => Trong xã hội giai cấp kiến trúc thượng tầng mang tính giai cấp phản ánh đấu tranh mặt trị, tư tương giai cấp đối kháng => Trong kiến trúc thượng tầng xã hội có giai cấp, đặc biệt xã hội đại Hình thái trị, pháp luật hệ thống thiết chế Đảng Nhà nước quan trọng *MỐI QUAN HỆ GIỮA CƠ SỞ HẠ TẦNG VÀ KIẾN TRÚC THƯỢNG TẦNG: CSHT KTTT tồn thống biện chứng với Trong CSHT giữ vai trị định, cịn KTTT thường xuyên tác động lại CSHT a VAI TRÒ QUYẾT ĐỊNH CỦA CSHT ĐỐI VỚI KTTT - Mỗi CSHT hình thành lên KTTT tương ứng Tính chất KTTT CSHT định Nếu tính chất CSHT khơng có tính đối kháng KTTT khơng có tính đối kháng ngược lại - CSHT biến đổi KTTT biến đổi theo - Tính chất mâu thuẫn sở hạ tầng phản ánh thành mâu thuẫn hệ thống kiến trúc thượng tầng b SỰ TÁC ĐỘNG TRỞ LẠI CỦA KTTT VỚI CSHT - KTTT có tinh độc lập tương đối thường xuyên tác động lại CSHT Sự tác động thể chức xã hội KTTT trì bảo vệ củng cố CSHT sinh nó, đấu tranh xoá bỏ CSHT cũ KTTT cũ - Sự tác động KTTT sở hạ tầng diễn theo hai chiều hướng: + Nếu KTTT tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan thúc đẩy mạnh mẽ phát triển kinh tế, xã hội + Nếu KTTT tác động ngược lại tức không phù hợp với quy luật kinh tế khách quan kìm hãm phát triển kinh tế, xã hội *Ý nghĩa phương pháp luận: - Giải mối quan hệ kinh tế trị -Trong q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đảng ta quan tâm đến nhận thức vận dụng quy luật - Giải tốt mối quan hệ đổi mới- ổn định- phát triển - Hình thái kinh tế - xã hội cộng sản ngun thủy (cơng xã ngun thủy): hình thái sơ khai lịch sử loài người Một số đặc trưng bật hình thái là: +Tư liệu lao động thô sơ, chủ yếu sử dụng đồ đá, thân làm công cụ lao động + Cơ sở kinh tế sở hữu chung tư liệu sản xuất sản phẩm lao động + Là xã hội chưa có giai cấp, Nhà nước pháp luật + Quan hệ sản xuất quan hệ bình đẳng, làm hưởng thụ - Hình thái kinh tế - xã hội chiếm hữu nơ lệ: đặc trưng hình thái thay chế độ công hữu (sở hữu chung) từ liệu sản xuất sang chế độ tư hữu chủ nô, thay xã hội khơng có giai cấp thành xã hội có giai cấp đối kháng (chủ nơ – nơ lệ) Giai cấp chủ nô dùng máy cai trị bóc lột tàn nhẫn sức lao động nô lệ, nô lệ xã hội coi cơng cụ lao động biết nói Hình thái tạo kiểu nhà nước đầu tiên: Nhà nước chủ nơ - Hình thái kinh tế - xã hội phong kiến: giai cấp thống trị hình thái giai cấp quý tộc ,địa chủ, giai cấp bị trị nông nô, nông dân Phương pháp bóc lột sức lao động xã hội chiếm hữu nơ lệ thay hình thức bóc lột địa tô – người nông dân giao đất đai canh tác ruộng mình, đến kỳ hạn nộp tơ thuế cho địa chủ - Hình thái kinh tế tư chủ nghĩa: Xuất châu Âu, thức xác lập Anh Hà Lan vào kỷ 17 Gắn với sản xuất cơng nghiệp có suất lao động cao Bản chất “bóc lột” nằm giá trị thặng dư mà sức lao động tạo nhà tư thuê lao động sử dụng sức lao động - Hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa: hình thái phát triển cao xã hội loài người Cơ sở vật chất kỹ thuật chủ nghĩa xã hội sản xuất công nghiệp đại gắn liền với lực lượng sản xuất phát triển trình độ cao Thiết lập chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu: xóa bỏ mâu thuẫn đối kháng xã hội, giúp gắn bó thành viên xã hội với lợi ích + Chủ nghĩa xã hội thực nguyên tắc phân phối theo lao động: sở cho công xã hội + Chủ nghĩa xã hội có nhà nước XHCN nhà nước kiểu mới, nhà nước mang chất giai cấp công nhân, mang chất nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc, thực quyền lực lợi ích nhân dân Nhà nước XHCN Đảng cộng sản lãnh đạo + Chủ nghĩa xã hội giải phóng người khỏi áp bóc lột, thực cơng bằng, bình đẳng, tiến xã hội, tạo điều kiện để người phát triển - Giá trị khoa học bền vững ý nghĩa cách mạng + Lý luận hình thái kinh tế - xã hội đời đem lại cách mạng toàn quan niệm lịch sử xã hội Đây biểu tập trung quan niệm vật biện chứng lịch sử xã hội, bác bỏ quan niệm trừu tượng, vật tầm thường, tâm, phi lịch sử xã hội trước đó, trở thành sở phương pháp luận khoa học cách mạng cho phân tích lịch sử xã hội + Lý luận hình thái kinh tế - xã hội động lực phát triển lịch sử xã hội hoạt động thực tiễn người, trước hết thực tiễn sản xuất vật chất tác động quy luật khách quan Muốn nhận thức cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội phải nhận thức tác động ba yếu tố bản: lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất (cơ sở hạ tầng) kiến trúc thượng tầng Xem nhẹ tuyệt đối hoá yếu tố sai lầm, xét đến việc xây dựng, phát triển lực lượng sản xuất + Lý luận thái kinh tế - xã hội sở khoa học cho việc xác định đường phát triển Việt Nam độ lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa - Liên hệ thực tiễn: Vận dụng quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất “Đảng Nhà nước ta chủ trương thực quán lâu dài sách phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo chế thị trường có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa; kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa“ Theo quan điểm Đảng ta, “kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa có nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo; kinh tế nhà nước với kinh tế tập thể ngày trở thành tảng vững chắc” Xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vừa phù hợp với xu hướng phát triển chung nhân loại, vừa phù hợp với yêu cầu phát triển lực lượng sản xuất nước ta; với yêu cầu trình xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ kết hợp với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội từ kinh tế phổ biến sản xuất nhỏ, lao động thủ công phổ biến Chính vậy, phải tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội Đó nhiệm vụ trung tâm suốt thời kỳ độ tiến lên chủ nghĩa xã hội nước ta Đồng thời với phát triển kinh tế, phải phát triển văn hóa, xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc nhằm không ngừng nâng cao đời sống tinh thần nhân dân; phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài; giải tốt vấn đề xã hội, thực công xã hội nhằm thực mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Câu 7: Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin mối quan hệ biện chứng chung riêng? Rút ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế? Câu 8: Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả? Rút ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế? Câu 9: Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin mối quan hệ biện chứng tất nhiên ngẫu nhiên? Rút ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế? Câu 10: Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin mối quan hệ biện chứng chất tượng? Rút ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế? Câu 11: Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức? Rút ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế? Câu 12: Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin mối quan hệ biện chứng khả thực? Rút ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế? -Tồn xã hội khái niệm dùng để sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất – xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất q trình hình thành xã hội lồi người tồn không phụ thuộc vào ý thức xã hội -Tồn xã hội gồm thành phần phương thức sản xuất vật chất; điều kiện tự nhiên-môi trường địa lý; dân số mật độ dân số v.v, phương thức sản xuất vật chất thành phần Các quan hệ vật chất khác gia đình, giai cấp, dân tộc v.v có vai trò định tồn xã hội -Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm, tư tưởng, lý luận v.v nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển khác Nói cách khác, ý thức xã hội quan hệ tinh thần người với nhau, mặt tinh thần trình lịch sử Ý thức xã hội có cấu trúc bên xác định, bao gồm mức độ khác (ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận (khoa học); tâm lý xã hội hệ tư tưởng) hình thái ý thức xã hội (ý thức trị, pháp luật, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, triết học, khoa học v.v) *Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội vè ý thức xã hội: – Tồn xã hội quy định ý thức xã hội +) Tồn xã hội thứ nhất, ý thức xã hội thứ hai Tồn xã hội quy định nội dung, chất, xu hướng vận động ý thức xã hội; ý thức xã hội phản ánh lơgíc khách quan tồn xã hội +) Tồn xã hội thay đổi điều kiện định để ý thức xã hội thay đổi Mỗi tồn xã hội, đặc biệt phương thức sản xuất biến đổi tư tưởng lý luận xã hội dần biến đổi theo +) Tồn xã hội quy định ý thức xã hội không giản đơn, trực tiếp mà thường thông qua khâu trung gian Không phải tư tưởng, quan niệm, lý luận, hình thái ý thức xã hội phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại, mà xét thấy rõ mối quan hệ kinh tế phản ánh, cách hay cách khác, tư tưởng Như vậy, phản ánh tồn xã hội ý thức xã hội phải xem xét cách biện chứng – Tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại ý thức xã hội Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể ở: +) Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội không phản ánh kịp thay đổi tồn xã hội sức ỳ thói quen, truyền thống, tập quán tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội v.v tiếp tục tồn sau điều kiện lịch sử sinh chúng từ lâu; lợi ích nên không chịu thay đổi +) Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Do tính động ý thức, điều kiện định, tư tưởng, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội; dự báo quy luật có tác dụng tổ chức, hướng hoạt động thực tiễn người vào mục đích định +) Ý thức xã hội có tính kế thừa Quan điểm, lý luận thời đại tạo sở kế thừa thành tựu lý luận thời đại trước Kế thừa có tính tất yếu khách quan; có tính chọn lọc sáng tạo; kế thừa theo quan điểm lợi ích; theo truyền thống đổi Lịch sử phát triển tư tưởng cho thấy giai đoạn hưng thịnh suy tàn suy tàn kinh tế – Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội gây ảnh hưởng tới tồn xã hội Thông thường, thời đại, tuỳ theo hồn cảnh lịch sử cụ thể, có hình thái ý thức xã hội lên hàng đầu tác động chi phối hình thái ý thức xã hội khác Điều nói lên rằng, hình thái ý thức xã hội không chịu tác động định tồn xã hội, mà chịu tác động lẫn Mối liên hệ tác động lẫn hình thái ý thức xã hội làm cho hình thái ý thức xã hội có tính chất mặt khơng thể giải thích trực tiếp quan hệ vật chất – Sự tác động ngược trở lại ý thức xã hội lên tồn xã hội biểu quan trọng tính độc lập tương đối ý thức xã hội tồn xã hội Đó tác động nhiều chiều với phương thức phức tạp Sự tác động thể mức độ phù hợp tư tưởng với thực; xâm nhập ý thức xã hội vào quần chúng chiều sâu, chiều rộng phụ thuộc vào khả thực hoá ý thức xã hội giai cấp đảng phái Như vậy, ý thức xã hội, với tính cách thể thống độc lập, tích cực tác động ngược trở lại lên tồn xã hội nói riêng lên đời sống xã hội nói chung *Ý nghĩa phương pháp luận: Nhận thức tượng đời sống tinh thần xã hội phải vào tồn xã hội mặt khác phải thấy độc lập tương đối tồn xã hội ý thúc xã hội Do đó, thực tiễn cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội phải đồng thời tiến hành mặt tồn xã hội ý thức xã hội, thay đổi tồn xã hội điều kiện để thay đổi ý thức xã hội, đồng thời cần phải thấy tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác định tạo biến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội *Liên hệ với trình nhận thức giải mối quan hệ nước ta nay: Có thể hiểu ý thức xã hội mà xây dựng toàn quan điểm, tư tưởng, tình cảm, tâm trạng xã hội mà hạt nhân chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng Nhà nước phản ánh lợi ích nhân dân nhằm phục vụ công xây dựng xã hội Trên thực tế, ý thức xã hội biểu phong phú, đa dạng Ngồi hệ tư tưởng, cịn biểu tâm trạng, tình cảm, nhu cầu thói quen, phong tục, tập quán cộng đồng xã hội Đảng ta xác định: "Xã hội xã hội chủ nghĩa mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh; nhân dân làm chủ; có kinh tế phát triển cao, dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người giải phóng khỏi áp bức, bất cơng, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, phát triển toàn diện; dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tương trợ, giúp tiến bộ; có Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nước giới” Có thể nói, mơ hình xã hội xã hội chủ nghĩa mà Đảng ta xác định định hướng có tính chiến lược việc xây dựng ý thức xã hội nước ta Vấn đề khái quát lại số điều sau: Thứ nhất, xây dựng ý thức xã hội nghiệp toàn dân, đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Thứ hai, xây dựng ý thức xã hội sở đẩy mạnh nghiệp xây dựng phát triển văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, làm cho văn hóa thực trở thành mục tiêu, động lực phát triển, thành tảng tinh thần xã hội Thứ ba, xây dựng ý thức xã hội gắn với việc tăng cường học tập lý luận, tuyên truyền, giáo dục, vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, làm cho hệ tư tưởng Đảng trở thành tảng kim nam cho nhận thức, hành động toàn Đảng nhân dân Thứ tư, xây dựng ý thức xã hội cần ý thức sâu sắc kết hợp chặt chẽ “xây” “chống”: Đẩy mạnh công xây dựng đời sống kinh tế mới, văn hóa mới, người Khơng ngừng hồn thiện ý thức xã hội theo hướng khoa học, cách mạng, tiến bộ, đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội mới, người Tăng cường công tác tư tưởng phải đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục, phát huy vai trò phương tiện thông tin đại chúng trình tuyên truyền, giáo dục ý thức xã hội Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng, mở rộng dân chủ, khơi dậy tính chủ động, tự giác cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Câu 9: Phân tích phát triển hình thái kinh tế xã hội trình lịch sử tự nhiên theo quan điểm triết học Mác Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận vầ liên hệ thực tế? *: Tìm hiểu khái niệm hình thái kinh tế - xã hội? Hình thái kinh tế - xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử, dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất, với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất *: Kết cấu hình thái kinh tế - xã hội? Cấu trúc hình thái kinh tế xã hội bao gồm: • Lực lượng sản xuất: tảng vật chất-kỹ thuật hình thái kinh tế - xã hội Hình thái kinh tế - xã hội khác có lực lượng sản xuất khác Sự phát triển lực lượng sản xuất định hình thành, phát triển thay lẫn hình thái kinh tế-xã hội • Quan hệ sản xuất: Tạo thành sở hạ tầng xã hội định tất quan hệ xã hội khác Mỗi hình thái kinh tế - xã hội có kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho Quan hệ sản xuất tiêu chuẩn khách quan để phân biệt chế độ xã hội • Kiến trúc thượng tầng hình thành phát triển phù hợp với sở hạ tầng, lại cơng cụ để bảo vệ, trì phát triển sở hạ tầng sinh • Các yếu tố khác: Ngồi ra, hình thái kinh tế-xã hội hình thái kinh tế - xã hội cịn có quan hệ gia đình, dân tộc quan hệ xã hội khác Nó cịn bao gồm lĩnh vực trị, lĩnh vực tư tưởng lĩnh vực xã hội Mỗi lĩnh vực hình thái kinh tế-xã hội vừa tồn độc lập với nhau, vừa tác động qua lại, thống với gắn bó với quan hệ sản xuất biến đổi với biến đổi quan hệ sản xuất *: Các hình thái kinh tế - xã hội lịch sử phát triển nhân loại? Theo chủ nghĩa Mác-Lenin lịch sử loài người xuất 05 hình thái kinh tế xã hội từ thấp đến cao: - Hình thái kinh tế - xã hội cộng sản ngun thủy (cơng xã ngun thủy): hình thái sơ khai lịch sử loài người Một số đặc trưng bật hình thái là: +Tư liệu lao động thô sơ, chủ yếu sử dụng đồ đá, thân làm công cụ lao động + Cơ sở kinh tế sở hữu chung tư liệu sản xuất sản phẩm lao động + Là xã hội chưa có giai cấp, Nhà nước pháp luật + Quan hệ sản xuất quan hệ bình đẳng, làm hưởng thụ - Hình thái kinh tế - xã hội chiếm hữu nơ lệ: đặc trưng hình thái thay chế độ công hữu (sở hữu chung) từ liệu sản xuất sang chế độ tư hữu chủ nô, thay xã hội khơng có giai cấp thành xã hội có giai cấp đối kháng (chủ nơ – nơ lệ) Giai cấp chủ nô dùng máy cai trị bóc lột tàn nhẫn sức lao động nô lệ, nô lệ xã hội coi cơng cụ lao động biết nói Hình thái tạo kiểu nhà nước đầu tiên: Nhà nước chủ nơ - Hình thái kinh tế - xã hội phong kiến: giai cấp thống trị hình thái giai cấp quý tộc ,địa chủ, giai cấp bị trị nông nô, nông dân Phương pháp bóc lột sức lao động xã hội chiếm hữu nơ lệ thay hình thức bóc lột địa tô – người nông dân giao đất đai canh tác ruộng mình, đến kỳ hạn nộp tơ thuế cho địa chủ - Hình thái kinh tế tư chủ nghĩa: Xuất châu Âu, thức xác lập Anh Hà Lan vào kỷ 17 Gắn với sản xuất cơng nghiệp có suất lao động cao Bản chất “bóc lột” nằm giá trị thặng dư mà sức lao động tạo nhà tư thuê lao động sử dụng sức lao động - Hình thái kinh tế - xã hội cộng sản chủ nghĩa: hình thái phát triển cao xã hội loài người Cơ sở vật chất kỹ thuật chủ nghĩa xã hội sản xuất công nghiệp đại gắn liền với lực lượng sản xuất phát triển trình độ cao Thiết lập chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu: xóa bỏ mâu thuẫn đối kháng xã hội, giúp gắn bó thành viên xã hội với lợi ích + Chủ nghĩa xã hội thực nguyên tắc phân phối theo lao động: sở cho công xã hội + Chủ nghĩa xã hội có nhà nước XHCN nhà nước kiểu mới, nhà nước mang chất giai cấp công nhân, mang chất nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc, thực quyền lực lợi ích nhân dân Nhà nước XHCN Đảng cộng sản lãnh đạo + Chủ nghĩa xã hội giải phóng người khỏi áp bóc lột, thực cơng bằng, bình đẳng, tiến xã hội, tạo điều kiện để người phát triển *: Lựa chọn đường lên xã hội chủ nghĩa Việt Nam hợp quy luật khách quan? • Thứ nhất, học thuyết hình thái kinh tế - xã hội, C.Mác tập trung phân tích hình thái kinh tế - xã hội tư chủ nghĩa Chính “giải phẫu” C.Mác xã hội tư chủ nghĩa quy luật vận động cho phép ơng luận chứng tính tất yếu phải diệt vong chủ nghĩa tư đời, thắng lợi chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản; C.Mác phát vai trò lịch sử giới giai cấp vô sản Trong Tuyên ngôn Đảng Cộng sản, C.Mác Ph.Ăngghen khẳng định: “Sự sụp đổ giai cấp tư sản thắng lợi giai cấp vô sản tất yếu nhau” • Thứ hai, cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam trải qua thử nghiệm lịch sử để lựa chọn đường cho dân tộc Tuy nhiên, phong trào yêu nước từ lập trường phong kiến, đến lập trường dân chủ tư sản, tiểu tư sản không thành công Xã hội rơi vào bế tắc, khủng hoảng đường hướng phát triển Trong q trình bơn ba, Nguyễn Ái Quốc nghiên cứu, tìm hiểu cách mạng điển hình, kiểm nghiệm nhiều học thuyết, nhiều đường đấu tranh giai cấp công nhân, nhân dân nước thuộc địa Người nghiên cứu Tuyên ngôn Độc lập nước Mỹ năm 1776, Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền cách mạng Pháp năm 1791 nhận thấy: “Cách mạng Pháp cách mạng Mỹ, nghĩa cách mệnh tư bản, cách mệnh không đến nơi, tiếng cộng hòa dân chủ, tước lục cơng nơng, ngồi áp thuộc địa” Vì vậy, theo Người, đường cách mạng tư sản hướng Nhân dân Việt Nam Năm 1920, Nguyễn Ái Quốc đọc Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa V.I.Lênin Người tìm thấy Luận cương ánh sáng chân lý thời đại, tìm thấy đường giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người, là: giải phóng dân tộc theo đường cách mạng vô sản, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Từ đó, Người khẳng định: “Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vơ sản” • Thứ ba, sụp đổ chủ nghĩa xã hội thực Liên Xô nước Đông Âu “cáo chung” chủ nghĩa xã hội, khơng phải chủ nghĩa Mác -Lênin lỗi thời mà sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội khơng phù hợp hiểu sai, vận dụng sai quan điểm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác -Lênin trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Từ sau sụp đổ chủ nghĩa xã hội thực Liên Xô nước Đông Âu, nước xã hội chủ nghĩa lại kiên định đường lên chủ nghĩa xã hội sở vận dụng sáng tạo lý luận chủ nghĩa Mác -Lênin, đổi để tìm kiếm mơ hình phát triển phù hợp với điều kiện cụ thể quốc gia- dân tộc Cơng đổi Việt Nam, Lào, Cuba số trào lưu xã hội chủ nghĩa giới chứng tỏ sức sống chủ nghĩa Mác -Lênin, khẳng định đường lên chủ nghĩa xã hội hoàn toàn đắn, phù hợp với xu phát triển thời đại Thứ tư, “chủ nghĩa tư tiềm phát triển, chất chế độ áp bức, bóc lột bất cơng Những mâu thuẫn vốn có chủ nghĩa tư bản, mâu thuẫn tính chất xã hội hóa ngày cao lực lượng sản xuất với chế độ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa, không giải mà ngày trở nên sâu sắc Khủng hoảng kinh tế, trị, xã hội tiếp tục xảy ra” Tất điều minh chứng cho thấy cách thức phát triển kiểu tư chủ nghĩa chứa đựng nhiều nguy bất ổn Những tiền đề cho phủ định chủ nghĩa tư ngày chín muồi lịng chủ nghĩa tư Thứ năm, 35 năm đổi mới, công xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam “đạt nhiều thành tựu quan trọng, toàn diện, tạo nhiều dấu ấn bật”, “Đất nước ta chưa có đồ, tiềm lực, vị uy tín ngày nay” Những thành tựu 35 năm đổi mới, 30 năm thực Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Cương lĩnh 1991), đặc biệt, 10 năm thực Cương lĩnh (bổ sung, phát triển năm 2011) tiếp tục khẳng định “con đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta phù hợp với thực tiễn Việt Nam xu phát triển thời đại” Câu 12: Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội theo quan điểm triết học Mác- Lênin? Liên hệ với trình xây dựng hồn thiện hệ thống trị nước ta nay? -Tồn xã hội khái niệm dùng để sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất – xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội lồi người tồn khơng phụ thuộc vào ý thức xã hội -Tồn xã hội gồm thành phần phương thức sản xuất vật chất; điều kiện tự nhiên-môi trường địa lý; dân số mật độ dân số v.v, phương thức sản xuất vật chất thành phần Các quan hệ vật chất khác gia đình, giai cấp, dân tộc v.v có vai trị định tồn xã hội -Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm, tư tưởng, lý luận v.v nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển khác Nói cách khác, ý thức xã hội quan hệ tinh thần người với nhau, mặt tinh thần trình lịch sử Ý thức xã hội có cấu trúc bên xác định, bao gồm mức độ khác (ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận (khoa học); tâm lý xã hội hệ tư tưởng) hình thái ý thức xã hội (ý thức trị, pháp luật, đạo đức, tơn giáo, nghệ thuật, triết học, khoa học v.v) *Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội vè ý thức xã hội: – Tồn xã hội quy định ý thức xã hội +) Tồn xã hội thứ nhất, ý thức xã hội thứ hai Tồn xã hội quy định nội dung, chất, xu hướng vận động ý thức xã hội; ý thức xã hội phản ánh lơgíc khách quan tồn xã hội +) Tồn xã hội thay đổi điều kiện định để ý thức xã hội thay đổi Mỗi tồn xã hội, đặc biệt phương thức sản xuất biến đổi tư tưởng lý luận xã hội dần biến đổi theo +) Tồn xã hội quy định ý thức xã hội không giản đơn, trực tiếp mà thường thông qua khâu trung gian Không phải tư tưởng, quan niệm, lý luận, hình thái ý thức xã hội phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại, mà xét thấy rõ mối quan hệ kinh tế phản ánh, cách hay cách khác, tư tưởng Như vậy, phản ánh tồn xã hội ý thức xã hội phải xem xét cách biện chứng – Tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại ý thức xã hội Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể ở: +) Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội không phản ánh kịp thay đổi tồn xã hội sức ỳ thói quen, truyền thống, tập quán tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội v.v tiếp tục tồn sau điều kiện lịch sử sinh chúng từ lâu; lợi ích nên khơng chịu thay đổi +) Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Do tính động ý thức, điều kiện định, tư tưởng, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội; dự báo quy luật có tác dụng tổ chức, hướng hoạt động thực tiễn người vào mục đích định +) Ý thức xã hội có tính kế thừa Quan điểm, lý luận thời đại tạo sở kế thừa thành tựu lý luận thời đại trước Kế thừa có tính tất yếu khách quan; có tính chọn lọc sáng tạo; kế thừa theo quan điểm lợi ích; theo truyền thống đổi Lịch sử phát triển tư tưởng cho thấy giai đoạn hưng thịnh suy tàn suy tàn kinh tế – Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội gây ảnh hưởng tới tồn xã hội Thông thường, thời đại, tuỳ theo hoàn cảnh lịch sử cụ thể, có hình thái ý thức xã hội lên hàng đầu tác động chi phối hình thái ý thức xã hội khác Điều nói lên rằng, hình thái ý thức xã hội khơng chịu tác động định tồn xã hội, mà chịu tác động lẫn Mối liên hệ tác động lẫn hình thái ý thức xã hội làm cho hình thái ý thức xã hội có tính chất mặt khơng thể giải thích trực tiếp quan hệ vật chất – Sự tác động ngược trở lại ý thức xã hội lên tồn xã hội biểu quan trọng tính độc lập tương đối ý thức xã hội tồn xã hội Đó tác động nhiều chiều với phương thức phức tạp Sự tác động thể mức độ phù hợp tư tưởng với thực; xâm nhập ý thức xã hội vào quần chúng chiều sâu, chiều rộng phụ thuộc vào khả thực hoá ý thức xã hội giai cấp đảng phái Như vậy, ý thức xã hội, với tính cách thể thống độc lập, tích cực tác động ngược trở lại lên tồn xã hội nói riêng lên đời sống xã hội nói chung *Ý nghĩa phương pháp luận: Nhận thức tượng đời sống tinh thần xã hội phải vào tồn xã hội mặt khác phải thấy độc lập tương đối tồn xã hội ý thúc xã hội Do đó, thực tiễn cải tạo xã hội cũ xây dựng xã hội phải đồng thời tiến hành mặt tồn xã hội ý thức xã hội, thay đổi tồn xã hội điều kiện để thay đổi ý thức xã