Thông tin tài liệu
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CNTT TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH 5E BÀI “PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ” – HÓA HỌC 10 THPT LĨNH VỰC: HÓA HỌC Năm học 2022 -2023 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG ===================== SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CNTT TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH 5E BÀI “PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ” – HÓA HỌC 10 THPT LĨNH VỰC: HÓA HỌC Tác giả: Trần Thu Đông - THPT Đô Lương SĐT: 0985699575 Nguyễn Thị Tứ - THPT Đô Lương SĐT: 0989789059 Năm thực : 2022 - 2023 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiêm cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài PHẦN II - NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Cơ sở lý luận hình thức tổ chức dạy học theo mơ hình 5E 1.1.2 Khái niệm, đặc điểm dạy học phát triển lực cho học sinh 1.1.3 Giới thiệu tính phần mềm Class Point dạy học 10 1.2 Cơ sở thực tiễn 11 1.2.1 Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học phát triển lực vận dụng mơ hình 5E dạy học Hóa học trường THPT 11 1.2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT 12 1.2.3 Thực trạng thái độ học tập tương tác học sinh dạy học trường THPT 14 1.2.4 Nhận xét 15 Chương Vận dụng quy trình dạy học theo mơ hình 5E kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phần Phản ứng oxi hóa khử 16 Nội dung Trang 2.1 Xây dựng quy trình dạy học theo mơ hình 5E nhằm phát triển lực dạy học Hóa học THPT 16 2.2 Giới thiệu chức phần mềm Class Point 21 2.2.1 Chức tạo phịng học online 21 2.2.2 Cơng cụ tạo thi trắc nghiệm, trò chơi tương tác với người tham gia phòng học 23 2.2.3 Ứng dụng phần mềm ClassPoint giai đoạn mơ hình dạy học 5E 30 2.3 Ứng dụng phầm mềm Class Point tổ chức dạy học theo mơ hình 5E Phản ứng oxi hóa khử - Hóa học 10 THPT 32 2.3.1 Vị trí đặc điểm “Phản ứng Oxi hóa – Khử” – Hóa học 10 32 2.3.2 Định hướng lực hình thành cho học sinh dạy học “Phản ứng Oxi hóa – Khử” 33 2.3.3 Thiết kế hoạt động dạy học ứng dụng công nghệ thơng tin theo mơ hình 5E phần ‘‘Phản ứng oxi hóa - khử’’ 34 2.4 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 40 2.4.1 Mục đích khảo sát 40 2.4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 41 2.4.3 Đối tượng khảo sát 41 2.4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 42 2.4.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất khảo sát giáo viên HS 42 2.4.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất khảo sát giáo viên HS 43 Chương Thực nghiệm sư phạm 43 3.1 Mục đích 43 3.2 Đối tượng thực nghiệm 44 3.3 Phương pháp thực nghiệm 44 Nội dung Trang 3.4 Kết thực nghiệm 44 3.4.1.Đánh giá định tính 44 3.4.2 Đánh giá định lượng 45 PHẦN III - KẾT LUẬN 47 Kết luận 47 Ý nghĩa đề tài 47 Đề xuất, kiến nghị 48 3.1 Đối với học sinh 48 3.2 Đối với giáo viên 48 3.3 Đối với nhà trường 49 3.4 Đối với sở giáo dục đào tạo 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắt Công nghệ thông tin CNTT Phương pháp dạy học PPDH Giáo viên GV Giáo dục đào tạo GDĐT Học sinh HS Nhà xuất NXB Trung học phổ thơng THPT Phương trình phản ứng PTPƯ Sách giáo khoa SGK C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần Bộ giáo dục đào tạo Việt Nam chọn “năm công nghệ thông tin” để đáp ứng nhu cầu xã hội Xã hội cần người có lực giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, có tư chủ động, đồng thời phải có kĩ cần thiết để thích ứng với bối cảnh có nhiều biến động Như mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 theo định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 nêu, giáo dục nước ta cần có đổi sâu rộng, tồn diện thành tố trình dạy học hướng đến hình thành, phát triển - lực khả học tập suốt đời cho học sinh Mục tiêu giáo dục phải thay đổi theo để hướng tới học sinh nhiều hơn: “Dạy học phải kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp, góp phần chuyển giáo dục nặng nề truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hịa đức, trí, thể, mỹ phát huy tốt tiềm học sinh” Trong thời đại 4.0, việc ứng dụng CNTT lĩnh vực giảng dạy vấn đề hấp dẫn có tính thời nhiều trường nhiều giáo viên Tuy nhiên đa phần giáo viên ứng dụng CNTT để trình chiếu kiến thức cách đơn điệu nên trình học tập học sinh hợp tác, thiếu tập trung vào học, cảm thấy nhàm chán dẫn đến chất lượng không cao Để đáp ứng tương tác giảng dạy chúng tơi tìm đến phần mềm ClassPoint Đây cơng cụ tương tác mạnh mẽ tích hợp vào Microsoft PowerPoint giúp giáo viên không cần sử dụng nhiều phần mềm tiết học mà đảm bảo yếu tố trình chiếu tương tác với học sinh, nâng cao hiệu q trình dạy học Bộ mơn Hóa học mơn khoa học thực nghiệm lại mang tính trừu tượng cao, địi hỏi người học phải hiểu chất tận gốc rễ lý thuyết học sinh học tốt Cho nên giáo viên mơn học thực nghiệm nói chung, Hóa học nói riêng phải thực đổi phương pháp giảng dạy Có nhiều mơ hình, giải pháp nhà nghiên cứu đề xuất Đặc biệt “Thuyết kiến tạo nhận thức” nhắc đến nhiều với quan điểm xây dựng kiến thức dựa kiến thức cũ trải nghiệm biết trước nhiều nhà nghiên cứu, tìm hiểu Và quan điểm thuyết kiến tạo nhận thức là: Học tập trình cá nhân tự hình thành tri thức cho mình, trình cá nhân tổ chức hoạt động tìm tịi, khám phá giới bên ngồi cấu tạo lại chúng dạng sơ đồ nhận thức Mô hình dạy học dựa thuyết kiến tạo nhận thức để xây dựng giai đoạn học tập đời, áp dụng rộng rãi nước phát triển mơ hình dạy học 5E Mơ hình dạy học 5E mơ hình dạy học gồm bước viết tắt chữ E bao gồm: Engage (Gắn kết), Explore (Khảo sát), Explain (Giải thích), laborate (Củng cố) Evaluate (Đánh giá) Trong mơ hình dạy học 5E, giáo viên người linh động biết kích thích, gây hứng thú, tạo động cho em học tập Còn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học sinh người tham gia trực tiếp vào tình huống, làm việc với dụng cụ, thực hành, thu thập thông tin Học sinh khám phá nội dung học tập thông qua việc giải vấn đề, khám phá khoa học, quan sát, thực hành, giải thích, củng cố ,đánh giá Dạy học theo mơ hình 5E đáp ứng đầy đủ yêu cầu đổi giáo dục phát triển lực hợp tác, lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo Bằng trải nghiệm thân q trình dạy học mơn hóa học chúng tơi thấy mơ hình 5E phù hợp để giảng dạy số chủ đề chương trình Hóa học THPT hiệu nâng cao rõ rệt sử dụng cơng nghệ thơng tin q trình triển khai Với mong muốn phát triển phẩm chất lực học sinh đào tạo hệ học trò động, sáng tạo, lĩnh, có lực làm việc hợp tác, giải vấn đề thực tiễn, chọn đề tài “Ứng dụng CNTT tổ chức dạy học theo mơ hình 5E “Phản ứng Oxi hóa – Khử” – Hóa học 10 THPT” Mục đích nghiên cứu - Xác định yếu tố tích cực chu trình dạy học 5E phù hợp với mục tiêu dạy học mơn Hóa - Đề tài nghiên cứu, thiết kế sử dụng công nghệ thông tin tổ chức dạy học theo mơ hình 5E vào dạy học “Phản ứng Oxi hóa – Khử” – Hóa học 10 - Đề tài nghiên cứu phần mềm ClassPoint dạy học nhằm đổi dạy học theo định hướng phát triển lực HS - Thông qua đề tài giúp bồi dưỡng thêm kiến thức để đổi phương pháp dạy học theo công nghệ giáo dục đại Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài - Điều tra thực trạng đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng CNTT dạy học, thực trạng dạy học theo mô hình 5E địa bàn cơng tác - Điều tra thực trạng học tập học sinh THPT học tập mơn Hóa học trường THPT - Nghiên cứu quy trình vận dụng dạy học theo mơ hình 5E nói chung mơn Hóa học nói riêng - Cách ứng dụng phần mềm ClassPoint dạy học theo mơ hình 5E - Xây dựng tiến trình dạy học “Phản ứng Oxi hóa – Khử” – Hóa học 10 theo mơ hình 5E có ứng dụng phần mềm “ClassPoint” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để xem xét khả ứng dụng đề tài việc nâng cao hiệu dạy học Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Mơ hình dạy học 5E nhằm nâng cao lực giải vấn đề cho học sinh trường THPT Đô Lương - Ứng dụng phần mềm ClassPoint dạy học - Năng lực chuyên biệt cần hình thành phát triển cho học sinh dạy học mơn Hóa học chương trình giáo dục phổ thơng 4.2 Phạm vi nghiêm cứu - Đề tài nghiên cứu, khảo sát việc ứng dụng phần mềm ClassPoint dạy học mô hình dạy học 5E địa bàn cơng tác - Thời gian nghiên cứu: Áp dụng cho học sinh khối 10 đơn vị công tác năm học 2022-2023 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Phương pháp phân loại tài liệu, phân tích tài liệu, đọc ghi chép, tóm tắt tài liệu khoa học - Phương pháp điều tra: Phương pháp khảo sát nhóm đối tượng diện rộng để phát qui luật phân bố đặc điểm đối tượng - Phương pháp chuyên gia: Phương pháp tận dụng trí tuệ đội ngũ người có chun mơn để xem xét nhận định chất đối tượng, khám phá giải pháp tận dụng - Phương pháp nghiên cứu quan sát sản phẩm hoạt động học sinh: Phương pháp khoa học sử dụng tri giác thu thập thông tin từ đối tượng - Phương pháp thống kê, phân tích tổng hợp Những đóng góp đề tài - Bổ sung làm sáng tỏ sở lí luận thực tiễn DH mơ hình 5E hoạt động học tập theo hướng phát huy lực cho HS - Đề xuất quy trình tổ chức dạy học theo mơ hình 5E với ứng dụng phần mềm ClassPoint giảng dạy mơn Hóa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Thiết kế dạng hoạt động học tập theo mơ hình E ứng dụng phần mềm ClassPoint dạy học “Phản ứng Oxi hóa – Khử” – Hóa học 10 theo hướng phát triển lực cho học sinh - Xây dựng rubic đánh giá lực học sinh tham gia học tập theo mơ hình 5E - Kết nghiên cứu đề tài vừa cung cấp sở khoa học thực tiễn, vừa trở thành tài liệu tham khảo việc đổi PPDH theo định hướng PTNL mơn Hóa học nói riêng mơn học nói chung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:49
Xem thêm:
