7 4 thực hành tiếng việt

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN Ngày soạn: 16/2/2022 Tiết 89,90: Ngày dạy:……………… BÀI 7: GIA ĐÌNH THƯƠNG YÊU THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: TỪ ĐA NGHĨA VÀ TỪ ĐỒNG ÂM VIẾT NGẮN I Mục tiêu Kiến thức - Đặc điểm tác dụng từ đa nghĩa từ đồng âm Về lực  Năng lực đặc thù - Nhận biết từ đa nghĩa từ đồng âm phân tích cơng dụng từ đa nghĩa từ đồng âm - Biết cách sử dụng từ ngữ đồng âm trình tạo lập văn  Năng lực chung - Phát triển lực giao tiếp hợp tác: chủ động, tự tin làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm; hoạt động thực hành tiếng Việt với giáo viên - Phát triển lực tự chủ, tự học: chủ động, tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập chuyển giao trước buổi học hoạt động học tập - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo: thông qua việc thực hành dạng tập tiếng Việt nâng cao Về phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ: tích cực việc thực nhiệm vụ học tập - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm khả tự học: biết tự chịu trách nhiệm với sản phẩm, kết học tập thân II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập Học liệu - Tri thức Tiếng Việt - Hình ảnh liên quan đến nội dung tiết III Tiến trình dạy học BẢNG TĨM TẮT TIẾN TRÌNH Thực hành Tiếng Việt: Từ đa nghĩa từ đồng âm Hoạt động 1: Tạo hứng thú, tâm Đàm thoại gợi mở Sản phẩm học tập Xác định vấn vào tiết (Câu trả lời HS) đề/nhiệm vụ học hoạt động nhận xét KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN tập (5 phút) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ học tập (10 phút) Hoạt động 3: Luyện tập (75phút) Hệ thống tri thức Đàm thoại gợi mở Sản phẩm học tập từ đa nghĩa từ Thuyết giảng (Câu trả lời HS) đồng âm Thảo luận nhóm đơi Thực hành Tiếng Việt Viết ngắn Thảo luận nhóm Sản phẩm học tập đôi (Kết thảo luận Thảo luận hợp tác HS; câu trả lời HS Bài viết ngắn HS) Kĩ thuật động não Hoạt động 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học b Nội dung: GV kể yêu cầu học sinh tham gia hoạt động điền từ theo gợi ý GV c Sản phẩm: Câu trả lời thể hành động học sinh d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Giao GV yêu cầu HS quan sát video trả lời câu hỏi nhiệm vụ học tập GV giải thích cho HS câu đố video có thú vị nhờ sử dụng từ đa nghĩa từ đồng âm Thực HS theo dõi, ghi đáp án giấy Note nhiệm vụ Báo cáo/ GV mời – HS trả lời câu hỏi Thảo luận Kết luận/ GV nhận xét, chuyển dẫn vào nội dung học Nhận định Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm hiểu tác dụng từ đa nghĩa từ đồng âm b Nội dung: GV yêu cầu học sinh đọc thầm phần tri thức tiếng Việt, yêu cầu HS lắng nghe phần giải thích GV tham gia trị chơi KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN NGỮ VĂN c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Tổ chức thực Chuyển - GV yêu cầu HS đọc tri thức Tiếng Việt yêu cầu giao nhiệm HS quan sát lắng nghe GV giảng giải khái niệm vụ từ đa nghĩa ví dụ tương ứng Ví dụ 1: Đi1 (Hai cha bước cát): Hành động người/ động vật tự di chuyển động tác liên tiếp chân Đi2 (Xe chậm rì): Hoạt động di chuyển phương tiện vận tải bề mặt Nghĩa từ Đi1 nghĩa gốc Nghĩa từ Đi2 nghĩa chuyển Ví dụ 2: Đầu (Cha mỉm cười xoa đầu nhỏ): phần thể người hay phần trước thể động vật, nơi có óc nhiều giác quan khác (Nghĩa gốc) Đầu (Bàn đầu có năm người): Vị trí đầu tiên, phía trước (nghĩa chuyển) - GV u cầu HS tìm thêm ví dụ từ đa nghĩa - GV giải thích khái niệm từ đồng âm yêu cầu HS theo dõi ví dụ từ đồng âm Ví dụ 3: Tiếng (Lời hay tiếng sóng thầm): âm phát từ vật hay đối tượng (danh từ) Tiếng (Một tiếng nữa, đến nhà): Thời gian đồng hồ (Danh từ) Ví dụ 4: Ruồi đậu1 mâm xôi đậu2 Đậu1: Trạng thái đứng yên chỗ tạm thời không di chuyển (động từ) Đậu2: Loài nhỏ thuộc họ ngũ cốc, dài chứa hạt xếp thành dãy dùng làm thức ăn (Danh từ) - GV u cầ HS tìm ví dụ tương tự từ đồng âm - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: ? Hãy phân biệt từ đa nghĩa từ đồng âm cách Sản phẩm dự kiến Từ đa nghĩa từ có nhiều nghãi có nghĩa gốc nghĩa chuyển Nghĩa gốc nghĩa xuất trước, làm sở để hình thành nghĩa khác Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc - Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác nhau, khơng liên quan đến KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN NGỮ VĂN hồn thành BẢNG sau Phương diện Từ đa nghĩa phân biệt Từ đồng âm Về ngữ âm Về nghĩa Về từ loại Thực HS hoạt động cá nhân nhiệm vụ Báo cáo HS trình bày cá nhân thảo luận Kết luận GV nhận xét, chốt kiến thức theo vấn đề nhận định Phương diện phân biệt Từ đa nghĩa Từ đồng âm Về ngữ âm Về nghĩa Về từ loại Chỉ từ Nhiều từ có ngữ âm giống Nghĩa có liên quan đến Nghĩa hồn tồn khơng liên (có điểm giống nhau) quan đến Cùng từ loại Có thể khác biệt từ loại Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Hiểu tác dụng việc sử dụng cụm từ làm thành phần câu ngữ liệu tập - Thực mở rộng thành phần câu cụm từ - Chỉ tác dụng việc sử dụng từ láy, nghệ thuật so sánh, lựa chọn từ ngữ thích hợp câu ngữ liệu b Nội dung: GV hướng dẫn HS thực tập SGK c Sản phẩm: - Phiếu học tập, câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Chuyển - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi thực tập giao nhiệm trang 34 vụ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thực theo yêu cầu tập 3, 4, Sản phẩm dự kiến KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN - GV yêu cầu HS thực cá nhân tập 6,7 Thực - Học sinh hoạt động nhóm đơi, thảo luận nhóm cá nhiệm vụ nhân theo hướng dẫn Báo cáo - GV mời 1-2 cặp học sinh trả lời thảo luận - Gv mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv mời 1- Hs trả lời Kết luận GV chốt đáp án sau tập nhận định Bài tập a “Trong1”: sạch, nhìn rõ xuống lớp nước sâu “Trong2”: Phía vị trí thuộc phạm vi xác định đó, đối lập với bên b Nghĩa hai từ “trong” hoàn tồn khơng liên quan đến c Đây hai từ đồng âm Bài tập a Cánh (cánh buồm): phận thuyền khép vào mở ra, hứng gió giúp thuyền di chuyển - Cánh (cánh chim): phận để bay chim, dơi, côn trùng, có hình tấm, rộng bản, thành đơi đối xứng hai bên thân mở khép vào - Cánh (cánh cửa): phận hình mở khép vào để đóng kín khu vực trống ngăn cách phía - Cánh (cánh tay) là: phận thể người, tính từ vai đến cổ tay hai bên thân b Từ "cánh" ví dụ từ đa nghĩa Cơ sở xác định: Các nét nghĩa có liên quan đến Bài tập (Tùy theo tìm hiểu HS) Gv gợi ý trước vài từ sau Từ đa nghĩa Trường hợp nghĩa gốc Trường hợp nghĩa chuyển Miệng Khn miệng xinh xắn Kiến bị miệng chén Mũi Chiếc mũi dọc dừa dun dáng Tơi ngồi phía mũi thuyền Bài tập 4: a Con bò thui b Điểm thú vị câu sử dụng cách chơi chữ từ đồng âm "chín": “chín” (trong câu đố có nghĩa nấu nướng kĩ ăn được) đồng âm với “chín” (số lượng chín) nên gây nhiễu khiến người nghe nhầm tưởng có vật có hình dạng đặc biệt, khó đốn tên vật Bài tập (Tùy theo tìm hiểu HS) Gv gợi ý trước vài câu sau - Qua mưa mai ướt Nay mai khô - Vốn em không đứng thẳng người KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN Bỏ đuôi đựng mực thời xa xưa Đến em chẳng có ngờ Thành nơi hóng mát đợi chờ trăng lên Bài tập a Biện pháp tu từ điệp ngữ liệt kê - Tác dụng: Tạo nhịp điệu cho câu thơ Nhấn mạnh khơng có có phía xa Bài tập 7: a Từ láy: lênh khênh, rả rích, phơi phới, trầm ngâm, thầm b Tạo nhạc điệu cho câu thơ gợi tả sinh động cho hình ảnh vật câu thơ Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Giao GV yêu cầu HS hóa thân thành nhân vật người Viết ngắn nhiệm vụ thơ “Những cánh buồm” viết học tập đoạn văn từ 150 – 200 chữ sử dụng từ đa nghĩa để chia sẻ với người bến bờ mà cánh buồm trắng em đến Thực HS viết ngắn dán vào tờ Ao theo tổ trưng nhiệm vụ bày Báo cáo/ GV tổ chức cho HS xem bình chọn đoạn văn Thảo luận hay cách dán ticker dấu Kết luận/ GV nhận xét, ghi điểm Nhận định IV Hồ sơ dạy học BẢNG KIỂM VIẾT NGẮN Tiêu chí đánh Tiêu chuẩn đạt Chưa đạt giá yêu cầu yêu cầu Tự đánh giá viết Đạt Nội dung Đúng yêu cầu: Nội dung lệch yêu đoạn văn bến bờ cầu đề (miền đất) mà em khám theo thuyền trắng xa Chưa đạt KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN NGỮ VĂN Dùng từ Đảm bảo có Khơng có từ đa nghĩa ngữ từ đa nghĩa đoạn văn Hình thức Đảm bảo hình đoạn văn thức (Viết hoa, lùi vào dịng đầu, kết thúc dấu chấm câu) Dung Đảm bảo dung lượng lượng giới đoạn văn hạn150 – 200 chữ Gạch đầu dịng, khơng viết lùi, khơng có dấu kết thúc câu Ít 150 chữ nhiều 200 chữ