Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu 1 Kiến thức Nhận biết và phân tích được nghĩa của từ ngữ 2 Năng lực a Năng lực chung Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quả[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT……: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết phân tích nghĩa từ ngữ. Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực nhận diện nghĩa từ ngữ. Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập 2, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi gợi dẫn vào bài: Chia sẻ hiểu biết em “TỪ ĐIỂN TIẾNG VIỆT THƠNG DỤNG” Và cho biết, cơng dụng lớn từ điển gì? GV chốt dẫn vào bài: ……………………… Hoạt động 2: Củng cố kiến thức a Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức cách nhận biết nghĩa từ ngữ (suy đoán, tra từ điển) b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm I Ôn lại lý thuyết vụ Nghĩa từ: nội dung (sự vật, tính chất, - GV đặt câu hỏi gới dẫn: quan hệ, hoạt động…) mà từ biểu thị + Nghĩa từ gì? Ví dụ: + Theo em, có để giải + “Lẫm liệt”: dung, oai nghiêm nghĩa từ ngữ? Cho ví dụ + “Hoảng hốt”: sợ sệt, lo lắng, vội vã, cuống minh họa? quýt… - HS tiếp nhận nhiệm vụ Các cách giải nghĩa từ ngữ Bước 2: HS trao đổi thảo * Để hiểu nghĩa từ ngữ thơng thường có luận, thực nhiệm vụ thể dùng cách sau: - HS thực nhiệm vụ; trả - Cách 1: Tra từ điển lời câu hỏi - Cách 2: Dựa vào yếu tố tạo nên từ ngữ Bước 3: Báo cáo kết để suy đốn nghĩa hoạt động thảo luận Ví dụ: gia tài: - HS trả lời câu hỏi + gia nhà - GV gọi HS khác nhận xét, + tài cải bổ sung câu trả lời bạn gia tài: cải riêng người hay Bước 4: Đánh giá kết gia đình thực nhiệm vụ Các cách giải nghĩa từ ngữ - GV nhận xét, bổ sung, chốt * Để giải thích nghĩa từ ngữ câu, lại kiến thức đoạn văn, nên dựa vào từ ngữ xung quanh Ví dụ: “Hai bên đánh ròng rã suốt tháng trời, cuối Sơn Tinh vững vàng mà sức Thủy Tinh kiệt.” - Nghĩa từ “rịng rã” dựa vào từ xung quanh “suốt tháng trời”, “cuối cùng” “đã kiệt” để suy nghĩa từ rịng rã kéo dài liên tục khơng ngớt, không ngừng nghỉ, dai dẳng kết thúc Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Áp dụng lí thuyết để thực hành làm tập b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm Bài tập vụ Yếu tố Nghĩa Từ Nghĩa từ - GV yêu cầu HS làm việc cá Hán Hán Hán nhân, làm tập 1,3,4 Việt A yếu tố Việt - GV tổ chức trò chơi ghép nối Hán nghĩa từ cho học sinh làm Việt A +A) tập Tiên trước, sớm Việt (gia+A) (gia Gia Tổ tiên gia đình; nhất, tiên người thuộc hệ đầu, qua đời lâu gia - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ đình Truyền trao, Gia chuyển truyền giao, - HS thực nhiệm vụ giao, Bước 3: Báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi đời qua đời khác Cảnh - GV gọi HS khác nhận xét, Gia Hồn cảnh trạng cảnh gia đình thấy, Bước 4: Đánh giá kết tình thực nhiệm vụ kiến thức nhìn bổ sung câu trả lời bạn - GV nhận xét, đánh giá, chốt truyền lại từ thực nhiệm vụ thảo luận Được chuyển cảnh Sản cải Gia Của cải, tài sản sản gia đình Súc Gia Những loại súc vật nuôi thú trâu, bị, ni dê, trâu, đình bị, dê, chó Bài tập (ghép nối nghĩa từ) chó, gia - Hiện nguyên hình Trở hình dạng vốn có - Vu vạ Đổ tội cho người khác (tội mà người khơng làm) - Rộng lượng Tấm lòng rộng rãi, dễ tha thứ, cảm thông với tội lỗi, sai lầm, … người khác - Bủn rủn Không thể cử động gân cốt rã rời Bài tập Từ ngữ a - Nghĩa từ khoẻ - khoẻ, khoẻ khác voi: thường - lân la: - từ từ đến gần, tiếp cận - gạ: - chào mời, dụ dỗ làm việc b Hí hửng: c Khơi ngơ diện mạo đẹp đẽ, sáng tuấn tú: d - láng bất - không may, gặp phải hạnh: - vui mừng thái rủi ro khiến phải buồn đau khổ rười rượi: - buồn, buồn lặng lẽ Bài tập * Nghĩa thành ngữ “Niêu cơm Thạch Sanh” Niêu cơm Thạch Sanh: niêu cơm ăn không hết, niêu cơm nhân ái, trí tuệ Nguồn cung cấp vơ hạn Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức học b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi, trả lời trao đổi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi AI NHANH TRÍ: Hãy tìm thành ngữ hình thành từ hai văn sau: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... ĐỘNG CỦA GV – DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm Bài tập vụ Yếu tố Nghĩa Từ Nghĩa từ - GV yêu cầu HS làm việc cá Hán Hán Hán nhân, làm tập 1 ,3, 4 Việt A yếu tố Việt - GV tổ chức trò... nhiệm vụ thể dùng cách sau: - HS thực nhiệm vụ; trả - Cách 1: Tra từ điển lời câu hỏi - Cách 2: Dựa vào yếu tố tạo nên từ ngữ Bước 3: Báo cáo kết để suy đốn nghĩa hoạt động thảo luận Ví dụ: gia... suy nghĩa từ rịng rã kéo dài liên tục khơng ngớt, không ngừng nghỉ, dai dẳng kết thúc Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Áp dụng lí thuyết để thực hành làm tập b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt