Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu 1 Kiến thức Nhận biết được cấu tạo của từ Hán Việt có yếu tố “giả” nhằm phát triển vốn từ Hán Việt Luyện tập về từ ghép, từ láy, biết ph[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT……: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết cấu tạo từ Hán Việt có yếu tố “giả” nhằm phát triển vốn từ Hán Việt - Luyện tập từ ghép, từ láy, biết phân biệt hai loại từ - HS củng cố kiến thức cấu tạo cụm động từ, cụm tính từ, nắm ý nghĩa số cụm động từ, cụm tính từ - HS luyện tập biện pháp so sánh, biết sử dụng nói viết Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt Năng lực nhận diện từ Hán Việt, từ ghép, từ láy từ loại văn bản, Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập 2, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức trò chơi tiếp sức: Yêu cầu: ghép đáp án sau vào bảng để đáp án xâm phạm mặt mũi gom góp tiếng có quan hệ mặt ngữ âm đền đáp lo sợ tài giỏi vội vàng tiếng có quan hệ với nghĩa hốt hoảng Từ ghép Từ láy Ví dụ cụ thể: Cơ sở để xác định: Dựa vào mối quan hệ tiếng từ GV chốt dẫn vào bài: Ở Tiểu học, em học tiếng từ Tuy nhiên để giúp em hiểu sâu sử dụng thành thạo từ tiếng việt, cô hướng dẫn lớp tìm hiểu Thực hành tiếng Việt Hoạt động 2: Củng cố kiến thức a Mục tiêu: Ôn lại khái niệm, kiến thức từ nghĩa từ b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Nghĩa từ Hán Việt - GV tổ chức trò chơi với câu hỏi Câu 1: Từ gì? trắc nghiệm để thu hút học sinh ý A Từ đơn vị nhỏ để đặt câu vào ôn lại kiến thức B Từ đơn vị để cấu tạo nên câu - HS tiếp nhận nhiệm vụ C Từ chủ ngữ, vị ngữ câu Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực D Từ phát âm lời nói nhiệm vụ Câu 2: Từ Hán Việt từ - HS thực nhiệm vụ; trả lời nào? câu hỏi A Là từ mượn từ tiếng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Hán, tiếng để cấu tạo từ Hán thảo luận Việt gọi yếu tố Hán Việt - HS trả lời câu hỏi B Là từ mượn từ tiếng Hán - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung C Cả A B câu trả lời bạn D Cả A B sai Bước 4: Đánh giá kết thực Câu 3: Từ câu sau nhiệm vụ có sử dụng yếu tố Hán Việt: “Xã tắc - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến hai phen chồn ngựa đá thức Non sơng nghìn thuở vững âu vàng” A Âu vàng C Xã tắc B Ngựa đá D Cả A C Câu 4: Nghĩa từ “tân binh” A Binh khí B Vũ khí D Người lính C Cả đáp án Câu 5: Xét đặc điểm cấu tạo, từ chia thành loại? A loại: Từ đơn, từ ghép B loại: Từ ghép, từ láy C loại: Từ ghép, từ phức D loại: Từ đơn, từ phức Câu 6: Từ phức chia thành loại Kể tên A loại: Từ đơn, từ láy, từ ghép B loại: từ láy, từ phức, từ đơn C loại: Từ láy, từ ghép D loại: Từ đơn, từ ghép Câu 7: Từ ghép gì? A Là từ cấu tạo cách ghép tiếng lại với Các từ có có mối quan hệ nghĩa B Từ ghép bao gồm từ ghép đẳng lập từ ghép phụ C Là ghép từ có nghĩa lại với D Là từ tính chất, hoạt động, trạng thái người Câu 8: Từ láy gì? A Từ láy từ có tiếng ghép lại với B Từ láy từ có đối xứng âm với C Là từ cấu tạo cách ghép tiếng lại với Các từ có có mối quan hệ nghĩa D Từ láy từ có tiếng lặp lại hoàn toàn,một số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu, giống phần phụ âm đầu phần vần Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Áp dụng lí thuyết để thực hành làm tập b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thao tác 1: tập Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * Từ có yếu tố giả dùng theo - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nghĩa kẻ, người: Kí giả, soạn giả, tác làm tập giả, thính giả, độc giả, khán giả, sứ - HS tiếp nhận nhiệm vụ giả, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực * Giải nghĩa từ nhiệm vụ - Tác giả: Người tạo tác phẩm, sản - HS thực nhiệm vụ; phẩm văn học - Dự kiến sản phẩm: - Độc giả: Người đọc, người thưởng Bước 3: Báo cáo kết thực thức tác phẩm văn học nhiệm vụ thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - Soạn giả: Người biên soạn - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - Thính giả: Người nghe (người nghe câu trả lời bạn đài) Bước 4: Đánh giá kết thực - Khán giả: Người xem nhiệm vụ - Học giả: Người chuyên làm công tác - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến nghiên cứu có tri thức khoa học thức Ghi lên bảng sâu rộng lĩnh vực Thao tác 2: Bài tập Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Cụm động từ: xâm phạm bờ cõi, - GV yêu cầu HS đọc hồn thành cất tiếng nói, lớn nhanh thổi, tập SGK chạy nhờ - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Cụm tính từ: chăm làm ăn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Đặt câu: nhiệm vụ - Giặc Ân xâm phạm bờ cõi - HS thực nhiệm vụ nước ta Bước 3: Báo cáo kết thảo - Gia đình bạn Nam chăm làm ăn nên luận có chút dư giả - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt lại kiến thức Thao tác 3: Bài tập thảo luận Bài tập thảo luận Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * Nhiệm vụ 1: - GV tổ chức hoạt động nhóm + lớn nhanh thổi: lớn lên nhanh, + Chia lớp thành nhóm hồn tức y người ta thổi thành nhiệm vụ/ câu hỏi sau: vào bóng NV1 Giải thích nghĩa cụm từ + chết ngả rạ: chết hàng loạt, xác : lớn nhanh thổi, chết ngả rạ nằm ngổn ngang, la liệt khắp mặt đất NV2 Tìm BPTT sử dụng người ta cắt rạ phơi ruộng cụm từ vừa * Nhiệm vụ 2: NV3 Vận dụng biện pháp tu từ BPTT so sámh để nói vật hoạt động * Nhiệm vụ 3: kể truyện Thánh Gióng Ví dụ mẫu: NV4 Phân tích câu vừa đặt theo + Giặc Ân chết ngả rạ bảng mẫu nhận xét + Tháng Gióng lớn nhanh thổi kiểu so sánh gì? Vế A Phương Từ Vế B (sự + Thời gian: phút (sự vật diện so so vật dùng - HS tiếp nhận nhiệm vụ sánh để làm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực so chuẩn nhiệm vụ sánh) sánh) - HS thảo luận nhóm thực Giặc nhiệm vụ Ân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo sản phẩm nhóm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt lại kiến sánh Chết Ngả rạ Thánh Lớn Thổi Gióng nhanh so thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức học b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi, trả lời trao đổi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Vận dụng kiến thức học Viết đoạn văn đề tài tự do, có sử dụng từ Hán Việt - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... chốt lại kiến thức Thao tác 3: Bài tập thảo luận Bài tập thảo luận Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * Nhiệm vụ 1: - GV tổ chức hoạt động nhóm + lớn nhanh thổi: lớn lên nhanh, + Chia lớp thành nhóm... thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thao tác 1: tập Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * Từ có yếu tố giả dùng theo - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân,... lĩnh vực Thao tác 2: Bài tập Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Cụm động từ: xâm phạm bờ cõi, - GV yêu cầu HS đọc hồn thành cất tiếng nói, lớn nhanh thổi, tập SGK chạy nhờ - HS tiếp nhận