Luận văn Thạc sĩ Quản lý kinh tế: Một số giải pháp hoàn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần May Hưng Long II

LUẬN VĂN THẠC SĨ MỘT SĨ GIẢI PHÁP HỒN THIỆ CƠNG TÁC QUẢN LÝ NGN NHÂN LỰC TẠI CONG TY CO PHAN MAY HUNG LONG II Nganh: Quan ly kinh té 2022 | PDF | 103 Pages buihuuhanh@gmail.com DO THAO NGUYEN Hà Nội, 2022 BQ GIÁO DỤC 'TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ ĐÀO TẠO NGOẠI THƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ MOT SĨ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC QUẢN LÝ NGN NHÂN LỰC TẠI CONG TY CO PHAN MAY HUNG LONG II Nganh: Quan ly kinh té Mã số: 8310110 Họ tên học viên: ĐỖ THẢO NGUYÊN Người hướng dẫn: TS VŨ THÀNH TOÀN Hà Nội, 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam kết đề tài “Một số giải pháp hồn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực Công ty Cổ phần May Hưng Long II" dé tài nghiên cứu thực Số liệu thứ cấp, sơ cấp kết trình bày luận văn trung thực, không chép chưa cơng bố bắt kì luận văn cao học trước Hà Nội, ngày thắng năm 2022 Học viên ii LOI CAM ON Trong trình thực đề tài tơi nhận nhiều giúp đỡ hướng dẫn nhiệt tình TS Vũ Thành Tồn Thứ hai, cho tơi gửi lời cảm ơn đến khoa Sau đại học - Trường Đại học Ngoại thương thầy/ cô tham gia công tác giảng dạy chuyên ngành Quản lý kinh tế Thứ ba, xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám đốc; tồn thể CB-CNV Cơng ty Cô phần May Hưng Long II cung cấp số liệu, trả lời phiếu khảo sát giúp tơi hồn thiện luận văn này, Thứ tư, xin bày tỏ lịng biết ơn tới thành viên gia đình ln động viên, giúp đỡ để tơi hồn thành nhiệm vụ học tập Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày - tháng - năm 2022 iii MUC LUC LOI CAM DOAN LOI CAM ON DANH MỤC TỪ VIẾT TAT DANH MỤC BẢNG BIÊU, SƠ ĐỎ, HÌNH VẼ TOM TAT KET QUÁ NGHIÊN CỨU LUẬN VĂN 2222-22 LỜI MỞ ĐÀU wl Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Khái niệm nhân lực LÝ NGUÒN NHÂN 2222222271111 ` 1.1.2 Nguồn nhân lực 1.1.3 Các nhân tố cấu thành NNL a 1.1.4 Khái niệm quản lý NNL w Ơ 1.2 Nội dung cơng tác quản lý NNL DN 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 Phân tích cơng việc Lập kế hoạch NNL Tuyển dung NNL Bố trí lao động 1.2.5 Đánh giá thực công việc .-.-22+2.trzrrrrreererercee Tổ 1.2.6 Đào tạo phát triển NNL 1.2.7 Thủ lao lao động 1.2.8 Khen thưởng Kỷ luật lao 1.3 Các chức quản lý động 22s NNL -ssssesseeseeerere 1.4 Các nhân tố tác động đến quản lý NNL DN 1.4.1 Mơi trường bên ngồi DN 1.4.2 Mơi trường bên DN 1.4.3 Nhân tố người 1.4.4 Nhân tố nhà quản trị 1.5 Mộ học thuyết mơ hình quản lý NNL 1.5.1 Một số học thuyết quản lý NNL T7 TR 20 sxerererrrrrrrrrrererreee.20) "w iv 1.5.2 Các mơ hình quản lý NNL .2-22ttttrerrrerrrrerrreree.2 1.6 Kinh nghiệm quản lý NNL số DN học rút cho Công ty Cổ nu 1n 1.6.1 Kinh nghiệm quản lý NNL số DN dS 1.6.2 Bài học kinh nghiệm quản lý NNL cho Công ty Cổ phần May Hung Long II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QL NGN NHÂN LỰC TẠI CONG TY CO PHAN MAY HUNG LONG II 31 2.1 Téng quan Công ty Cô phần May Hưng Long lIL -2222:725 31 2.1.1 Giới thiệu Công ty Cổ phần May Hưng Long II 31 2.1.2 Lich sử hình thành phát triển 22.222.222 11.2 31 2.1.3 Cơ cấu tổ chức quản lý 32 2.1.4 Chức nhiệm vụ 22-222222222222212.1111 re 33 2.1.5 Quy trinh san xuat trang thiết bị má - 35 2.1.6 Sản phẩm chủ lực kết hoạt động kinh doanh DN 37 2.1.7 Đặc điểm nhân lực Công ty Cổ phần May Hưng Long II 41 2.2 Các nhân tổ tác động đến công tác quản lý nhân lực Công ty Cổ phần May Hưng Long I kHenHeereeerreeeeeoo.đ8 2.2.1 Các nhân tố khách quan 43 2.2.2 Các nhân tố chủ quan a = AS 2.3 Thực trang công tác quản lý NNL Công ty Cổ phần May Hưng Long II 46 2.3.1 Công tác phân tích cơng việc ốc 46 2.3.2, Tuyển dung NNL 249 2.3.3 Đánh giá thực công việc .-222-22222 cree SI 2.3.4 Đào tạo phát triển NNL 2.3.5 Thủ lao lao 2.4 Đánh giá chung động .2-2222221 52 rrrereeee.S 62 2.4.1 Những kết đạt -222+222222222trrrrrrrrrrrrrrrrreerreerrc-.ỔZ 2.4.2 Hạn chế nguyên nhân 64 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC QUẢN LÝ NGN NHÂN LỰC TẠI CƠNG TY CĨ PHÀN MAY HƯNG LONG II 66 3.1 Định hướng mục tiêu nâng cao chất lượng nhân lực Công ty Cổ phần May Hung Long Il 66 3.1.1 Định hướng phát triển kinh doanh -.2+:722.z22 2 rrrecee.ĐẾP 3.1.2 Định hướng mục tiêu nâng cao chất lượng nhân lực 67 3.2 Một số giải pháp hồn thiện cơng tác quản lý nguồn nhân lực Công ty Cổ phan May Hưng Long II 3.2.1 Hoạt động phân tích cơng việc 2-22+:222 2t re 3.2.2 Tuyển dụng NNL 2c " 68 68 se 3.2.3 Bố trí lao động ` 3.2.4 Đánh giá thực công việc 3.2.5 Đào tạo phát triển NNL 212 212 73 75 3.2.6 Chính sách tiền lương 83 3.2.7 Một số giải pháp khác KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 vi DANH MỤC TỪ VIET TAT TT Từ viết tắt Ý nghĩa |DN |CB-CNV Doanh nghiệp CB công NV |CSVC Cơ sở vật chất | BH&CCDV Bán hàng cung cấp dịch vụ Tổ chức lao động quốc tế |ILo | TNHH |HRM Trách nhiệm hữu hạn Quản lý nguồn nhân lực § |KCS Kiểm tra chất lượng sản phẩm |CCDC Cơng cụ dụng cụ 10 |HCNS Hành nhân 11 | NNL 'Nguôn nhân lực 12 13 Chỉ số đánh giá hiệu công việc Quản trị nhân lực |KPI |QTNL 14 | CEO Giám đốc điều hành 15 Sản xuất kinh doanh |SXKD 16 | HOSE Sở Giao dịch Chứng khốn Thành phố Hồ Chí Minh 17 Kinh tế xã hội |KTXH vii ANH MỤC BẢNG BIÊU, SƠ ĐỎ, HÌNH VẼ Bảng2.1: Trang thiết bi may móc công ty năm 221 Bảng 2.2: Báo cáo tình hình hoạt động kinh doanh công ty giai đoạn Bảng 2.3: Cơ cầu nhân lực công ty giai đoạn 2019-2021 42 Bảng 2.4: Mô tả công việc công nhân may -2t++.2trrrerree- AT Bảng 2.5: Khung tiêu chí vị trí cơng việc 48 Bảng 2.6: Kết tuyển dụng nhân lực giai đoạn 2019-2021 S0 Bảng 2.7: Kết đánh giá ếp loại hàng năm CB-CNV DN Bảng 2.8 Nhu cầu đảo tạo DN qua năm scceee- Ö51 SB Bảng 2.9: Kết đảo tạo nhân lực Công ty Cổ phần May Hưng Long II giai đoạn 2019-2021 -222rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrre 88 Bảng 2.10: Đánh giá kết số lượng đào tạo qua năm 56 Bang 2.15: Đo đếm, trải vải, đánh só, phụ cắt may, đóng gói, bốc xếp 61 Bảng 2.11: Bảng chấm công nhân viên văn phòng 59 Bảng 2.12: Bảng lương chuyên viên, kỹ thuật viên, kĩ sư 60 Bảng 2.13: Bảng lương sửa chữa khí, điện nước, sửa chữa máy may, nồi hơi, lái xe, thủ kho, bảo vệ tneei 60 Bảng 2.14: Bảng lương tạp vụ, vệ sinh công nghiệp 61 Bảng 3.1: Bản mô tả công việc kỹ thuật may Bảng 3.2: Các tiêu chí đánh giá thực cơng việc c 69 ¬".- Biểu đồ 2.1: Thị trường xuất sản phim may cơng ty 39 Hình 2.1: DN nhận chứng quốc tế 22222.zzc22r 32 Hình 2.2: Sơ đồ cấu tổ chức DN Hình 2.3: Hình ảnh san phim chit bye ctia DN 233 o ccsccsssssssententeetentese 37 Hình 2.4: Một số thương hiệu sản xuất cho khách hang tổng công ty .38 viii Sơ đồ 2.1: Quy trình cơng nghệ sản xudt sn phim may cece eens 35 So dé 2.2: Quy trình phân tích công việc Công ty Cổ phần May Hưng Long II 46 Sơ đồ 2.3: Quy trình đào tạo Công ty Cổ phần may Hưng Long II Sơ đồ 3.1: Cấu trúc trả lương 3P 78 khiếm khuyết Việc trao đơi thực nội phối hợp với công ty ngành ~ Giảm số lượng lao động phô thông cách tuyển dụng lao động từ trường đại học, trung học chuyên nghiệp Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên, Đại học Kỹ thuật Công nghiệp, Đại học Dệt may Hà Nội, v.v hoàn thiện lý thuyết, nâng cao kiến thức họ Sau đó, kết hợp với phương pháp kèm cặp cố vấn tại, đảm bảo họ thành thạo áp dụng tốt vào công việc sản xuất Đồng thời, tăng cường đào tạo hình thức trực tiếp xử lý cơng việc Ví dụ: Trong học, giáo viên đưa số tình xử lý cụ thể (sự cố máy móc, thiết bi, ) Đồng thời, giúp học sinh hiểu rõ thực tế học chiến lược đối phó linh hoạt chủ động ~ Áp dụng phương pháp lập trình có hỗ trợ máy tính va dio tạo nghe nhìn dé cho phép người lao động tự học, tiết kiệm thời gian thực nhiệm vụ giao khác đào tạo theo mô hình phương pháp, hành vi, cải thiện kỹ giao tiếp giải vấn đề thực tế hiệu ~ Lập nội quy để tạo điều kiện cho việc tự học Thiết lập điều kiện cụ thể để quy định hỗ trợ tài chính, đãi ngộ, thăng chức, tăng lương trách nhiệm theo đõi, đánh giá quản lý kết tự học nhóm làm việc Đảm bảo việc tự học khuyến khích phải cơng bằng, minh bach đề phát huy hiệu tối đa Cần xác định rõ trách nhiệm người lao động trình giáo dục đào tạo để phát triển thân nghề nghiệp ~ Ngồi việc đa dạng hóa phương pháp đào tạo, DN cần đa dạng hóa chương trình nội dung đảo tạo, bao gồm: + Chương trình đào tạo, giáo trình, nội dung đào tạo cẳn sát với bối cảnh công việc, sản xuất DN + Tập trung đưa kiến thức chung đối tượng học + Sử dụng nhiều ví dụ để giải thích giảng dạy tài liệu kiến thức cho học sinh 79 + Tạo tình sơi nổi, hấp dẫn thu hút tham gia học sinh, tạo ý tưởng, kích thích sáng tạo người học phải thực tế + Các lý thuyết đào tạo với thực hành rải rác nhanh chóng ghi nhớ lâu quên thời gian dài 3.2.3.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chất lượng giáo viên đóng vai trị quan trọng đào tạo Hiện tại, DN có kinh nghiệm chuyên môn sử dụng giáo viên nội trú, khả giao tiếp với người học nên DN cần trọng đào tạo chuẩn hóa đơi ngũ giáo viên như: - Tổ chức bồi dưỡng ký sư phạm cho giáo viên Những người tham gia công tác trước hết phải đào tạo trường lớp quy để nắm kiến thức lý luận bản, có nhiều năm kinh nghiệm nghề, từ tâm hiệu cơng tác giảng dạy Các DN cần đào tạo lại đồn giảng viên bán thời gian có họ cách cử sinh viên tham gia khóa học nước quốc tế đề hiểu sâu tiến khoa học công nghệ phương pháp sản xuất cơng nghiệp ~ Ngồi trình độ chuyên môn kinh nghiệm giáo viên, DN cần quan tâm đến yết :è kỹ thuyết trình, giao tiếp tốt, kiến thức, đạo đức khả truyền đạt tới người học - Ngoài lương giáo viên, chế độ khuyến khích, lương giáo viên kiêm nhiệm cịn có khoản tiền thưởng khuyến khích để họ tự tin tích cực giảng dạy ~ Nếu giáo viên trường thuê ngồi trường thống, cần khảo sát kỹ đội ngũ giáo viên trường để xem họ có phù hợp với chuyên ngành đào tạo DN chất lượng giáo dục hay khơng? Nó có phải nhu cầu DN? ~ Để nâng cao hiệu cần tách phận đào tao phụ trách dao tao chung công ty tập trung vào công tác đảo tạo 80 3.2.5.4 Nâng cao sở vật chất cho công tác dao tao Cơ sở vật chất hỗ trợ hiệu công việc đảo tạo DN Với sở vật chất nhất, người học có thê dễ dàng tiếp thu kiến thức đồng thời tiếp cận với công nghệ tiên tiến Ngược lại, sở vật chất yếu khó dạy gây nhiều trở ngại cho người học Mỗi năm có nhiều người học học tập nên sở vật chất ngày xuống cấp, không đáp ứng yêu cầu giáo dục Vì vậy, để nâng cao chat lượng DN cần thực biện pháp sau: ~ Các công ty cần thường xuyên kiểm tra, bảo trì, bảo dưỡng thiết bị phục vụ ĐT định kỳ để xác định sửa chữa thay thể kịp thời Hàng năm, bạn cần trích số tiền từ chi phi dao tao dé gia han co so vat chat dé DN không đáp ứng yêu cầu người hoc mà cập nhật công nghệ giúp việc học trở nên dé dang hon - DN can hét sức lưu ý đến chất lượng dịch vụ nhà cung cấp dịch vụ dao tao bên Đây nhiệm vụ khó khăn sở hạ tằng hồn toàn thuộc sở hữu trung tâm đào tạo trường học Tuy nhiên, DN lựa chọn đặt hàng thiết bị tốt cập nhật 'Việc xây dựng lựa chọn thiết bị hạ tầng đồng bộ, đại giúp tiết kiệm phí, mang đến cho người học người dạy thoải mái khóa học với hiệu đảo tạo cao ~ Để đạt chun nghiệp, cơng ty cần có đội ngũ nhân viên để chuẩn bị hỗ trợ cho buổi lên lớp 3.5.2.5 Huy động tăng cường kinh phí cho cơng tác đào tạo 'Như phân tích trên, có thê thấy kinh phí ĐT trích từ nguồn thu Biến động thu nhập có thê ảnh hưởng đến phí thực đào tao, đó, quỹ nên sử dụng phù hợp với nguyên tắc kinh tế hữu ích chung Để trì hoạt động én định đào tạo doanh nghiệp cần thực công việc sau + Xây dựng quỷ đào tạo riêng DN đào tạo nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi đào tạo chuyên sâu liên tục 81 + Huy động thêm nguồn tài từ phí sản xuất hàng năm Việc lập kế hoạch phí cần rõ ràng cụ thể cho đối tượng Nó phải sở để đánh giá hiệu việc đào tạo Đặc biệt, nên thơng báo cho người học biết kinh phí đào tạo để họ học tập cách có ý thức trách nhiệm + Xây dựng chế quản lý, sử dụng kinh phí đào tạo phủ hợp, hiệu quả, tính tốn xác phí giao cho giai đoạn đầu tư, dự trù phi phat sinh Để tránh lãng phí nguồn vốn có hạn công ty, điều quan trọng phải tiết kiệm giảm thiểu phí khơng cần thiết từ giai đoạn đánh giá nhu cầu đến đánh giá hiệu hoạt động đào tạo + Tân dụng tối đa giáo viên có trình độ chun mơn đảm nhận trách nhiệm giảng dạy DN họ vừa sản xuất vừa giảng dạy với phí thấp nhiều so với th ngồi + Ban lãnh đạo cần quan tâm đến người học giảng viên đề nâng cao chất lượng đào tạo nhân viên doanh nghiệp Ngồi việc trả học phí cho người học phụ cấp giáo viên cho khóa học, DN phải cung cấp ưu đãi đáng kể khác như: thường xuyên thăm hỏi động viên, thử thách tạo hội thăng tiến cho học viên hồn thành xuất sắc khóa đào tạo Đây động lực thúc đầy hoạt động này, học viên hãng hái, giáo viên nhiệt tình 3.2.5.6 Thực tốt cơng tác đánh giá trình đào tao Đánh giá ln coi mắt xích quan trọng cơng tác đảo tạo Hiện nay, hiệu đào tạo DN sau khóa học khơng đánh giá cách thường xuyên, kết học tập học viên dựa báo cáo, chứng chỉ, văn bằng, chứng tốt nghiệp dựa nhận xét chủ quan người giám sát khơng giới hạn để xác nhận Do đó, tương lai, DN cần xây dựng hệ thống phản hồi tốt để đảm bảo độ tin cậy cho kết đánh giá họ thông qua khảo sát vấn trực tiếp với phản hồi người học Từ phản hồi này, điện thoại có liên quan chỉnh sửa kế hoạch hoàn thành công việc điện thoại cho phủ hợp Đồng thời, kết hợp thu thập thông tin từ người giám sát trực tiếp học viên để đánh giá khách quan hiệu khóa đào tạo áp dụng vào công việc 82 thực tế học viên Sau nhận kết đánh giá học viên, phận quản lý đào tạo phải thực tổng hợp kết đánh giá khóa đảo tạo 3.2.3.7 Thực bồ trí sử dụng nhân lực sau dao tao hiệu Đào tạo nhân viên giáo dục thêm điểm khởi đầu quan trọng Nhân viên có lực khơng có nghĩa họ hồn thành tốt cơng việc Vậy làm để người lao động trung thành với cơng ty, hết lịng làm việc, khơng ngừng tìm tòi sáng tạo để đạt suất, chất lượng, hiệu cao hơn? Nó khoa học nghệ thuật lãnh đạo nhà quản lý Tạo động lực làm cho nhân viên phấn khởi, hăng say tự hoàn thiện Để thực việc này, DN phải sử dụng hình thức sau ~ Tăng cường cơng tác thưởng phạt người lao động: Những người hoàn thành tốt chương trình đảo tạo, có kết nghiên cứu cao, có sáng kiến mang lại lợi ích cho công ty tạo hội thăng tiến cho ứng viên lựa chọn, chẳng hạn thăng chức tăng lương, khen thưởng Để nâng cao hiệu đảo tạo, giảm thưởng vào cuối tháng cuối năm cho người chưa hồn thành khóa đào tạo Có thê hủy bỏ trạng thái đào tạo người không mong muốn đảo tạo - Hàng năm, DN cần tô chức thi xây dựng ý tưởng kinh doanh, kỹ bán hàng, để tạo lợi nhuận cao có tác động tích cực đến việc học tập sáng tạo người lao động DN Cũng cần tạo môi trường làm việc giúp đỡ lẫn Nếu khơng có hỗ trợ trực tiếp đồng nghiệp sếp, người đào tạo khó biến ý tưởng đào tạo thành công việc thực tế, Người quản lý cần quan tâm đến việc đào tạo cấp dưới, động viên hướng dẫn, động viên công việc hàng ngày, tạo hội điều kiện đẻ nhân viên áp dụng kết đào tạo vào thực tế công việc - Sau đào tạo trở về, người lao động cần bố trí vào vị trí cụ thể dây chuyền sản xuất, tùy thuộc vào kiến thức kỹ có Sau hồn thành khóa học, tránh trường hợp không thực áp dụng nơi làm việc gây tâm lý chán nán người lao động qua đào tạo 83 - Phần lớn người lao động cử học chuyên môn để nâng cao công việc làm Nhưng đó, cơng ty cần đánh giá lựa chọn người giỏi nhất, có kỹ phẩm chất đạo đức tốt để có thẻ đề bạt họ lên vị trí cao Việc thúc cá nhân lựa chọn quan trọng người học DN Nó khuyến khích nỗ lực sử dụng tài họ đề đóng góp vào phát triển cơng ty 3.2.6 Chính sách tiền lương Đối với phận trả lương theo thời gian nên áp dụng hệ thống trả lương 3P thay phương pháp trả lương thông thường Hệ thống lương 3P phương pháp tính tốn tiền lương dựa theo yếu tố P1 (Pay for Position): Tra lương cho vị trí cơng việc P2 (Pay for Person): Trả lương cho lực người giữ vị trí công việc P3 (Pay for Performanee): Trả lương cho kết đạt người giữ vị trí cơng việc Cấu trúc hệ thống lương sau: Lương theo mức độ phức tạp công việc (P1) Lương theo lực Giá trị công việc Tiềm người đảm nhiệm (P2) lao động Sơ đồ 3.1: Cấu trúc trả lương 3P Lương theo kết công việc (P3) Kết 84 Bước I: DN cần xây dựng khung lương theo vị trí cơng viée (Position) Khung bảng lương dựa giá trị công việc, yêu cầu kiến thức, kỹ năng, chuyên môn, trách nhiệm điều kiện làm việc Nếu có thay đổi nhân vị trí thị trường lao động, giá trị vị trí điều chỉnh Khi định hai giới hạn tiền lương, nhà thiết kế cần hướng dẫn cắp độ thị trường chung chiến lược kinh doanh DN (nhân viên trả nhiều công ty theo đuổi chiến lược khác biệt hóa) Nếu hệ thống tiền lương thiết kế độc đáo, công việc bảo đảm theo giá trị nội công ty, khơng thể chịu cạnh tranh thị trường, vấn dé xung đột nảy sinh Do đó, cơng việc cốt lõi lựa chọn cơng việc cịn lại điều chỉnh để đảm bảo cạnh tranh thị trường với nhóm cốt lõi Bước Xây dựng lương theo lực Sau định hệ thống bậc lương, bạn cần xác định bậc lương người Thơng thường, cá nhân phải đáp ứng 70-80% yêu cầu lực xếp lương, mức độ hài lịng cao bậc lương cảng cao Để đánh giá xác này, DN cần phát triển khung lực mức độ kỹ cần thiết phép họ định lượng khả đáp ứng ứng viên Ngoài ra, DN cần thuê thêm nhân viên thị trường thiếu người tài, cơng ty bổ sung thêm tiền thưởng thâm niên tiền thưởng hấp dẫn Đây phần mang lại cho công ty linh hoạt việc trả lương mà không làm mắt tính hệ thống trả lương 3Ps Bước Xây dựng mức lương, thưởng theo hiệu công việc Mỗi nhân viên thường có mức “lương cứng” Đây mức lương dựa chức danh khả thực công việc Tuy nhiên, mức lương hàng tháng mà người lao động nhận vượt xa mức lương cứng Điều chứng tỏ DN quan tâm đến việc trả lương dựa kết làm việc nhân viên, chẳng hạn vượt mục tiêu doanh số Điều nâng cao lực làm việc nhân viên, tăng trách nhiệm với công việc 85 Tỷ lệ lương thưởng phụ thuộc vào loại công việc ngành nghề kinh doanh Ngoài phương thức trả lương dựa hiệu công việc, công ty cịn có khoản thưởng cuối năm dựa kết làm việc nhân viên Nó giúp tăng suất hiệu nhân viên DN giúp thúc hoạt động cia DN, 3.2.7 Một số giải pháp khác Ngoài biện pháp gián tiếp trên, DN cần lưu ý số khía cạnh sau: - Hạn chế tối đa giảm thời gian nghỉ ngơi, tăng ca nhân viên, những, giai đoạn căng thẳng tiến độ sản xuất, nhân viên nên chia ca làm việc để đảm bảo thời gian nghỉ ngơi ngày - Cải thiện điều kiện làm việc nhân viên như: Nhà vệ sinh công nhân dọn đẹp để tạo môi trường làm việc mát mẻ Trang, tốt đặc biệt đèn chiếu sáng nhà xưởng vào ban đêm, giúp cơng nhân làm việc xác mà khơng làm gián đoạn dây chuyền sản xuất Đồng phục trang bị bảo hộ phải thực đầy đủ nghiêm túc đẻ đảm bảo an toàn cho người lao động trình sản xuất ~ Thực nghiêm túc biện pháp tăng cường kỷ luật lao động, cần nâng, cao kỷ luật lao động người lao động ngăn ngừa hành vi vi phạm kỷ luật lao động ~ Người quản lý cần có khả lắng nghe, hỗ trợ tạo điều kiện đề người lao động đưa đề xuất, kiến nghị nhằm tối ưu hóa sản xuất kinh doanh trình làm việc DN cần đưa sách dé ghi nhận khen thưởng mức cá nhân đưa khuyến nghị sáng kiến mang lại lợi ich cho DN 86 KET LUAN VA KIEN NGHI Kết luận Quản lý NNL mối quan tâm hàng đầu nhà lãnh đạo tô chức Quy tắc vàng “Quản lý người khác bạn muốn quản lý” Nhung khơng dễ dàng Khi người sử dụng lao động thúc ép nhân viên họ mức để đạt kết quả, họ khó chịu với sếp Họ nói xấu sếp sau lưng phản nàn gay gắt mơi trường làm việc bóc lột, nơi họ cống hiến cho giàu có DN Khi có hội, họ chuyển sang DN khác, có lẽ đối thủ cạnh tranh Nhưng điều xảy người sử dụng lao động tốt với nhân viên loại bỏ yêu cầu tạo môi trường làm việc thoải mái thú vị? Lúc này, nhân viên bắt đầu nghĩ sếp người dễ dãi, sau lợi dụng phẩm chắt tuyệt vời Người quản lý cần có kết hợp tài kỹ lãnh đạo để quản lý nguồn nhân lực cách hợp lý Nhìn chung, hoạt động kinh doanh ban đầu Công ty Cô phần May Hưng Long II tương đối tốt cải thiện đặn qua năm Điều chứng tỏ ban giám đốc công ty nỗ lực nhiều trình điều hành sản xuất kinh doanh DN Công ty tạo môi trường làm việc thân thiện suất, đồng thời đảm bảo điều kiện làm việc nhân viên Tuy nhiên, việc xây dựng phát triển NNL chưa quan tâm mức Chính sách tiền lương, tiền thưởng chưa hình thành vai trị kích thích NLĐ hăng say làm việc, phát huy tính sáng tao tai noi làm việc tăng suất lao động Đồng thời, khơng có mối quan hệ chặt chẽ phân tích công việc đánh giá kết công việc nhân viên Từ việc đánh giá, phân tích thực trạng quản lý nhân lực DN để đề xuất giải pháp nhằm nâng cao công tác quản lý nhân lực tương lai Hy vọng vài năm tới, công tác quản lý nguồn nhân lực DN ngày hoàn thiện đạt kết nhát định Kiến nghị Sau phân tích thực trạng công tác quản lý NNL, xin đề xuất số kiến nghị DN thời gian tới: - Sớm vạch kế hoạch đào tạo NNL có chất lượng cao nhằm đảm bảo việc phát triển cho hoạt động SX KD DN §7 ~ DN cần xây dựng chiến lược hợp tác chặt chẽ với trường đại học khu vực nước, chủ động tìm kiếm nhân tài cho cơng việc DN Đồng thời, có chiến lược thu hút nhân tài thỏa mãn ~ Phát huy văn hóa doanh nghiệp truyền thống, tạo môi trường làm việc chuyên nghiệp, giao tiếp hành động có văn hóa tồn thể nhân viên ~ Việc thực hệ thống quản lý chất lượng ISO 9001:2000 SA 8000 cụ thể thực tế - Nên có sách khuyến khích, khích lệ tỉnh thần làm việc theo nhóm có hiệu tốt ~ Nên cải thiện giấc làm việc, nghỉ ngơi DN có nghỉ trưa cho công nhân để đảm bảo sức khỏe cho công nhân làm việc 88 TAI LIEU THAM KHẢO Trin Xuân Cầu (2012), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Mai Quốc Chánh (2008), Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Phan Thùy Chỉ (2008), Đào tạo nhân lực trường Đại học khối Kinh tế 'Việt Nam thông qua chương trình hợp tác đào tạo quốc tế, Luận án Tiến sỹ, Đại học Kinh tế Quốc dân Dinh Quang Duong (2019), Kinh nghiệm quản lý nguồn nhân lực số quốc gia số khuyến nghị cho Việt Nam, Nghiên cứu Tài Kế tốn 2019, s6 tr.68-71 Nguyễn Vân Điềm, Nguyễn Ngọc Quân (2004),Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội Nguyễn Hoàng Hà (201 1), Quản lý nguồn nhân lực doanh nghiệp Nhật Bản học cho doanh nghiệp Việt Nam, Tạp chí Kinh tế & Phát triển 201 1, 86 170 tr.65-6 Pham Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguôn nhân lực di vào cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bai Tơn Hiến ( 2008) Nghiên cứu việc làm lao động qua đào tạo nghề 'Việt Nam, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 10 Nguyễn Thanh Hội (2010), Giáo trình Quản rrj nhân lực, NXB Thống Kê, Hà Nội Nguyễn Văn Hùng (2012), Bảo đảm chất lượng nguồn nhân lực cho phát triển, Tạp chí Kinh tế dự báo, số tr.47-48 i 12 Phan Van Kha (2007), Dao tao va sir dung nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, NXB Giáo dục Mai Thi Lya (2013) “ Giải pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành dệt may Việt Nam tiến trình gia nhập hội nghị thượng đỉnh xuyên Thái Bình Duong” 89 13 Lê Thị Mỹ Linh (2009), Phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa Việt Nam trình hội nhập kinh tế, Luận án tiến sĩ trường Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 14 Dang Hoàng Linh, Phùng Khánh Chi (2018), Chất lượng nguồn nhân lực bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Trung Quốc kinh nghiệm cho Việt Nam, Quản lý Nhà nước 2018, số 269 tr.104-107 15 Nguyễn Tiến Mạnh (2021), Chất lượng nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa điều kiện để doanh nghiệp phát triển bền vững, Kinh tế Châu Á Thái Bình Dương 2021, số 584 tr42-44 16 Nguyễn Văn Trung, Phan Thị Kim Phương (2018), Chất lượng nguồn nhân lực bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, Quản lý Nhà nước, số 273 tr.44-47 17 'Vũ Thị Hồng Thắm, Phạm Thị Xinh (2020), Vấn đề đào tạo quản lý nguồn nhân lực cho doanh nghiệp kỷ ngun số, Nghiên cứu Tài Kế tốn 2020, số tr.75-77 18 19 20 Trần Kiều Trang (2012) “Phát triển lực quản lý đội ngữ chủ doanh nghiệp nhỏ Việt Nam giai đoạn - nghiên cứu điển hình địa bàn Hà Nội" Đại học Thương mại Nguyễn Tiệp (2011), Giáo trình nguồn nhân lực, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội Lê Thị Kim Tuyết (2019), Chất lượng nguồn nhân lực quản lý đơn hàng doanh nghiệp may Việt Nam, Kinh tế Dự báo 2019, số 30 tr.70-74 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CONG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày - tháng — năm 2022 > BẢN GIẢI TRÌNH SỬA CHỮA/BÓ SUNG LUẬN VĂN THEO BIEN BAN BUOI BAO VE HOI DONG DANH GIA LUAN VAN THAC Si Họ tênHVCH: Đỗ Thảo Nguyên Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8310110 Đề tài: Một số giải pháp hoàn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực Công ty Cổ phần May Hung Long II Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Thành Toàn Căn kết luận sau phiên họp ngày 2/10/2022 Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ (được thành lập theo Quyết định số 2623/QĐ-ĐHNT ngày 12/9/2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại thương), HVCH bổ sung, sửa chữa luận văn theo nội dung, sau: Mục “Lời mở đầu” chỉnh sửa thành “Phần mở đầu” Đổi vị trí mục cũ thành mục “Tổng quan tình hình nghiên cứu” Nhiệm vụ cụ thể đổi lên sau mục tiêu nghiên cứu Điều chỉnh kinh nghiệm QLNNL số doanh nghiệp phù hợp với quy mô công ty Bé sung chỉnh sửa phương pháp nghiên cứu phù hợp với nội dung Phần lý thuyết quản trị nguồn nhân lực (trang 10) chỉnh sửa phù hợp với nội dung nghiên cứu Các bảng số liệu thiếu đơn vị tính bỗ sung đơn vị tính Phần hạn chế chỉnh sửa thêm hạn chế công tác đào tạo Nội dung tồn luận văn rà sốt kỹ lưỡng Lưu ý: Nêu đầy đủ kết luận Hội đồng thiếu sót nội dung hình thức luận văn mà HCH cẳn bổ sung/sửa chữa; giải trình phần HVCH bố sung/sửa chữa; lý giải phần HVCH muốn bảo lưu ý kiến ban đâu Chủ tich HD (Ký ghỉ rõ họ tên) = M van ey Thư ký HD (Ký ghỉ 5tôn) rõ họ sùi đế Phere Người hướng dẫn khoa — Học viên cao học (Kỹ ghi rõ họ tên) học fuk : Que (Kỹ ghỉ rõ họ tên) pod Ce Tear Nog