Biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ 4 5 tuổi theo hướng trải nghiệm ở các trường mầm non trên địa bàn thành phố thanh hóa

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA GIÁO DỤC MẦM NON BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ NĂM HỌC 2021 - 2022 BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ - TUỔI THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HÓA MÃ ĐT: ĐT - 2021 - 28 Chủ nhiệm đề tài: TS Lê Thị Huyên THANH HÓA, THÁNG 11 NĂM 2022 DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH 1.Những thành viên tham gia nghiên cứu đề tài TT Họ tên Nội dung nghiên cứu cụ thể giao Đơn vị công tác lĩnh vực chuyên môn NguyễnThị Dung Trường Mầm non Thực Hành Ninh Thị Yến BM GD nhận thức - Dinh dưỡng Cộng tác viên & Thể chất Đặng Bình Ninh BM GD nhận thức - Dinh dưỡng Cộng tác viên & Thể chất Nguyễn Thị Vân Trường Mầm non Thực hành Nguyễn Thị Hằng BM GD nhận thức - Dinh dưỡng Cộng tác viên & Thể chất Nguyễn Thị Minh BM GD nhận thức - Dinh dưỡng Cộng tác viên & Thể chất Chữ ký Cộng tác viên Cộng tác viên Đơn vị phối hợp Tên đơn vị ngồi nước Trường MN Thực Hành Trường MN Lam Sơn Trường MN An Hoạch Trường MN Quảng Tâm Trường MN Tân Sơn Trường MN Đông Thọ Trường MN Ngọc Trạo Trường MN Đông Hương Nội dung phối hợp nghiên cứu Tham gia thực nghiệm Tham gia khảo sát thực trạng Tham gia khảo sát thực trạng Tham gia khảo sát thực trạng Tham gia khảo sát thực trạng Tham gia khảo sát thực trạng Tham gia khảo sát thực trạng Tham gia khảo sát thực trạng i Họ tên người đại diện đơn vị NguyễnThị Dung Phạm Thị Khánh Hòa Hoàng Thị Bích Hồng Nguyễn Thị Hương Phạm Thị Minh Thanh Lê Thị Lan Anh NguyễnThị Hương Nguyễn Thị Xuân DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC ĐTB ĐC TTN ĐC STN GV GVMN GD TTL MN NĐC NTN STN TL TTL TC TN TTN TN TTN TN STN : Đối chứng : Điểm trung bình : Đối chứng trước thực nghiệm : Đối chứng sau thực nghiệm : Giáo viên : Giáo viên mầm non : Giáo dục tính tự lập : Mầm non : Nhóm đối chứng : Nhóm thực nghiệm : Sau thực nghiệm : Tự lập : Tính tự lập : Tiêu chí : Thực nghiệm : Trước thực nghiệm : Thực nghiệm trước thực nghiệm : Thực nghiệm sau thực nghiệm MỤC LỤC ii DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƯO ĐỒ THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu đề tài: Đóng góp đề tài: Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Cách tiếp cận nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ - TUỔI THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu tính tự lập trẻ em 1.1.2 Những nghiên cứu giáo dục tính tự lập cho trẻ em 1.1.3 Những nghiên cứu giáo dục tính tự lập cho trẻ theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.2 Tính tự lập trẻ -5 tuổi 1.2.1 Khái niệm tính tự lập 1.2.2 Khái niệm tính tự lập trẻ - tuổi 1.2.3 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ - tuổi với phát triển tính tự lập trẻ 1.2.4 Những dấu hiệu đặc trưng tính tự lập trẻ - tuổi 1.2.5 Cấu trúc tâm lí tính tự lập trẻ - tuổi 1.3 Trải nghiệm giáo dục trải nghiệm trường mầm non 1.3.1 Khái niệm trải nghiệm 1.3.2 Khái niệm giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ 1.3.3.Vai trò trải nghiệm việc giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi 1.3.4 Mô hình giáo dục theo hướng trải nghiệm iii 1.3.5 Vận dụng mơ hình giáo dục trải nghiệm vào giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi trường mầm non 1.4 Giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.4.1 Khái niệm giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.4.2 Khái niệm biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.4.3 Mục tiêu giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.4.4 Nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi trường mầm non 1.4.5 Các phương pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.4.6 Hình thức tở chức giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.4.7 Đánh giá kết giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 1.5.1 Yếu tố chủ quan 1.5.2 Yếu tố khách quan Kết luận chương Chương 2.THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ - TUỔI THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HÓA 2.1 Giáo dục tính tự lập cho trẻ -5 tuổi Chương trình Giáo dục mầm non hành 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 2.2.1 Vài nét số trường mầm non Thành phố Thanh Hóa 2.2.2 Mục đích khảo sát 2.2.3 Nội dung khảo sát 2.2.4 Đối tượng khảo sát 2.2.5 Thời gian địa bàn khảo sát 2.2.6 Phương pháp khảo sát iv 2.2.7 Xây dựng tiêu chí thang đánh giá thực trạng mức độ tính tự lập trẻ - tuổi thông qua hoạt động giáo dục trường mầm non 2.3 Kết khảo sát thực trạng 2.3.1 Thực trạng tính tự lập trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường Mầm non Thành phố Thanh Hóa 2.3.2 Thực trạng giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng Chương ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ TUỔI THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HÓA 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường Mầm non 3.1.1 Đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục tính tự lập cho trẻ trường mầm non 3.1.2 Đảm bảo phù hợp với trình hình thành phát triển tính tự lập trẻ - tuổi 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống, tính phát triển 3.1.4 Đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tiễn trường MN 3.2 Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường Mầm non 3.2.1 Nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động GD tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm 3.2.2 Xây dựng môi trường trải nghiệm thuận lợi cho trẻ 4-5 tuổi phát triển tính tự lập 3.2.3 Lập kế hoạch tổ chức thường xuyên hoạt động trải nghiệm phù hợp chủ đề khám phá, giúp trẻ phát triển tính tự lập 3.2.4.Tạo tình hoạt động để khích lệ trẻ tự lập giải vấn đề tình ngày 3.2.5 Tổ chức cho trẻ đánh giá kết sau hoạt động theo hướng trải nghiệm 3.2.6 Thường xuyên kết hợp với cha mẹ trẻ để giáo dục tính tự lập cho trẻ hoạt đợng hàng ngày v 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 3.3 Thực nghiệm sư phạm 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 3.3.2 Nội dung thực nghiệm 3.3.3 Đối tượng, thời gian địa điểm thực nghiệm 3.3.4 Tiến trình thực nghiệm 3.3.5 Phương pháp đánh giá kết thực nghiệm 3.3.6 Phân tích kết thực nghiệm Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi Bảng 2.1 Tiêu chí đánh giá TTL trẻ 4-5 tuổi Bảng 2.2 Thang đánh giá TTL trẻ 4-5 tuổi Bảng 2.3 Thực trạng tính tự lập trẻ - tuổi qua tiêu chí Bảng 2.4 Thực trạng tính tự lập trẻ – tuổi qua tiêu chí Bảng 2.5 Nhận thức giáo viên cần thiết việc giáo dục TTL cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non Bảng 2.6 Quan niệm GVMN “Giáo dục theo hướng trải nghiệm” cho trẻ MN Bảng 2.7 Mức độ tổ chức GD TTL cho trẻ - tuổi trường MN Bảng 2.8 Nội dung GD TTL cho trẻ - tuổi GVMN thực trường MN Bảng 2.9 Phương pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm giáo viên sử dụng trường mầm non Bảng 2.10 Biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non giáo viên sử dụng trường mầm non Bảng 2.11 Các hoạt động giáo viên sử dụng trường mầm non nhằm giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm Bảng 2.12 Thực trạng GV đánh giá kết giáo dục tính tự lập cho trẻ tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non Bảng 2.13 Thực trạng nhận thức cha mẹ trẻ cần thiết việc giáo dục TTL cho trẻ - tuổi Bảng 2.14 Thực trạng hình thức phối hợp GV với cha mẹ giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi Bảng 2.15 Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non Bảng 3.1 Mức độ tính tự lập trẻ nhóm ĐC TN trước TN qua tiêu chí Bảng 3.2 Mức độ tính tự lập trẻ - tuổi nhóm ĐC TN trước TN qua tiêu chí (phụ lục 4, mô tả 4.2) Bảng 3.3 Mức độ biểu tính tự lập trẻ nhóm ĐC TN sau TN qua tiêu chí (phụ lục 4, mô tả 4.4) Bảng 3.4 Kết mức độ biểu tính TL của trẻ trước sau TN nhóm ĐC nhóm TN qua tiêu chí vii Biểu đồ 2.1 Thực trạng tính tự lập trẻ - tuổi qua tiêu chí Biểu đồ 2.2: Thực trạng tính tự lập trẻ qua tiêu chí Biểu đồ 3.2 Kết biểu TTL trẻ nhóm ĐC TN trước TN Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi thơng qua CĐSHHN trường MN THƠNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU viii Thông tin chung - Tên đề tài: Biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa - Mã số: ĐT - 2021 - 28 - Thời gian thực hiện:  từ tháng 12 năm 2021 đến tháng 12 năm 2022 - Cấp quản lý: Cấp sở - Cơ quan quản lí đề tài: Trường Đại học Hồng Đức - Đơn vị chủ trì đề tài:   Khoa Giáo dục Mầm non - Chủ nhiệm đề tài:    TS Lê Thị Huyên                    Đơn vị công tác:  Khoa Giáo dục Mầm non Điện thoại:         0943.317.289; Email:    lethihuyen@hdu.edu.vn Mục tiêu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn giáo dục tính tự lập cho trẻ tuổi theo hướng trải nghiệm trường Mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa, từ đề xuất số biện pháp giáo dục tính TL cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm, góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non Tính sáng tạo Đề tài vận dụng hệ thống lý luận giáo dục TTL cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non kết khảo sát thực trạng giáo dục TTL cho trẻ -5 tuổi số trường mầm non, từ đề xuất số biện pháp giáo dục TTL cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non Kết nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận giáo dục TTL cho trẻ – tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non 4.2 Khảo sát đánh giá thực trạng giáo dục TTL cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa 4.3 Đề xuất biện pháp thực nghiệm biện pháp giáo dục TTL cho trẻ - tuổi theo hướng trải nghiệm trường mầm non địa bàn Thành phố Thanh Hóa Sản phẩm đề tài - Báo cáo tổng kết đề tài - 02 báo chuyên ngành có liên quan đến kết nghiên cứu Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả ứng dụng Cung cấp tài liệu tham khảo cho GV, SV chuyên ngành GDMN, GV trường mầm non, cha mẹ trẻ ix